中班兒歌《找尾巴》
�、寤顒�(dòng)目標：
�、痹诼�(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中嘗試用方言念兒歌，并嘗試根據兒歌的情節續編兒歌。
�、苍诳纯�、猜猜中感受方言?xún)焊璧镊攘�，體驗用方言念兒歌的快樂(lè )。
�、婊顒�(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中感受方言?xún)焊璧镊攘�，并�?lè )意學(xué)說(shuō)方言?xún)焊琛?/p>
難點(diǎn)：嘗試根據兒歌的部分情節續編兒歌。
�、缁顒�(dòng)準備：白板課件
�、杌顒�(dòng)過(guò)程：
�、贝竽懲ㄟ^(guò)局部猜測動(dòng)物，并用各地方言進(jìn)行講述，感受方言的不同語(yǔ)言魅力。
�、耪勗�(huà)導入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
——孩子們，你們認識猴子、兔子、松鼠、鴨子、孔雀嗎？
——如果我將這些動(dòng)物圖片放出來(lái)，你們確定能認出這些動(dòng)物嗎？
�、撇シ虐装逭n件通過(guò)局部大膽猜測動(dòng)物。
——這是什么動(dòng)物，你怎么認出來(lái)的呢？（教師將孩子的發(fā)現提煉成兒歌里的話(huà)）
小結：你們觀(guān)察的真仔細，通過(guò)小動(dòng)物尾巴的不同特征，猴子的尾巴長(cháng)、兔子的尾巴短、松鼠尾巴像把傘、鴨子尾巴扁，公雞的尾巴彎、孔雀的尾巴像把扇子。把動(dòng)物朋友們都找出來(lái)了，真不錯。
�、怯酶鞯胤窖灾v述動(dòng)物名稱(chēng)，初步感受方言獨特的語(yǔ)言魅力。
a教師說(shuō)方言，讓孩子猜測動(dòng)物的名稱(chēng)。
——剛才看圖找動(dòng)物難不倒你們，這次要考考你們的耳朵靈不靈，能不能聽(tīng)出我說(shuō)的是什么動(dòng)物！
——請在圖片中找出“猢猻”？
——剛才我用太倉方言問(wèn)的“猢猻”就是猴子。
——方言是本地區的語(yǔ)言，太倉方言屬于吳方言，古時(shí)候有句話(huà)叫吳儂軟語(yǔ)說(shuō)的就是用吳地方言講出來(lái)的話(huà)非常的美！我們今天就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)方言吧！
——我能繼續進(jìn)行太倉方言大挑戰，請聽(tīng)題太倉話(huà)中的“兔子”是什么動(dòng)物呢？
b難度提升，用動(dòng)物尾巴的特征進(jìn)行提問(wèn)，吸引幼兒參與的積極性。
——你們太聰明了，太倉話(huà)說(shuō)小動(dòng)物已經(jīng)難不倒你們了，看來(lái)我要使出殺手锏來(lái)進(jìn)行提問(wèn)了。請聽(tīng)題！
——啥人尾巴像把傘？（松鼠尾巴像把傘，教師必要時(shí)解釋啥人的意識，幫助幼兒理解問(wèn)句并鼓勵幼兒用太倉話(huà)進(jìn)行完整的回答）
——啥人尾巴扁？（鴨貍貍尾巴扁）
——啥人尾巴像扇子（孔雀尾巴像扇子）
b方言大薈萃，感受方言獨特的語(yǔ)言魅力
——有的小朋友不服氣了，為什么老是老師在提問(wèn)呢？我現在把這個(gè)提問(wèn)的權利交給你們。但是有個(gè)要求第一要用方言進(jìn)行動(dòng)物的提問(wèn)，第二最好提問(wèn)一些我們圖片上沒(méi)有出現過(guò)的動(dòng)物名稱(chēng)。這樣我才起來(lái)才帶勁嗎？（幼兒提問(wèn)，教師大膽猜測）
�、苍谟螒蛑袑W(xué)習方言?xún)焊�，感受朗朗上口的方言�(xún)焊梓攘ΣL試進(jìn)行創(chuàng )編。⑴方言?xún)焊琛墩椅舶汀反罄夼_，完整欣賞方言?xún)焊琛墩椅舶汀贰F在方言我們說(shuō)的溜起來(lái)了，那么我們就來(lái)玩一個(gè)擂臺賽的游戲！
——擂主進(jìn)行提問(wèn)，攻擂的一方進(jìn)行回答。但這一問(wèn)和一答必須用到方言哦！
教師做擂主進(jìn)行提問(wèn)，幼兒守擂回答。（白板滿(mǎn)屏黑色幼兒正確回答之后教師將圖案點(diǎn)開(kāi)）
小結：剛才我們的一問(wèn)一答真好將一首太倉方言?xún)焊枵f(shuō)了出來(lái)，兒歌的名字就叫《找尾巴》。我們一起用太倉方言來(lái)“講一講”吧！
�、拼罄夼_游戲繼續，在游戲中感受方言?xún)焊璧镊攘Α?/p>
——剛才我是擂主，現在我把擂主提問(wèn)的權利交給……女生，那男生就變成守擂的一方�？纯茨猩�、女生誰(shuí)的太倉話(huà)說(shuō)的更溜一點(diǎn)。
——男生擂主女生守擂，全體幼兒擂主，客人老師守擂。（輪流多次進(jìn)行）
�、歉鶕罱�(jīng)驗，嘗試創(chuàng )編方言?xún)焊琛墩椅舶汀?/p>
——生活中還有哪些動(dòng)物的尾巴比較特色，我們也把它們編進(jìn)兒歌里好嗎？
——將大家創(chuàng )編的兒歌念一念，感受方言?xún)焊璧镊攘Α?/p>
小結：方言?xún)焊栌幸馑紗�？其�?shí)你們的爺爺奶奶肚子里藏著(zhù)更多有意思的方言?xún)焊��；厝タ梢哉垹敔斈棠探探涛覀�，等到了幼兒園可以讓朋友來(lái)猜一猜，和朋友一起念一念�？隙ㄒ矔�(huì )非常有意思的對嗎？
附：兒歌《找尾巴》
啥人尾巴長(cháng)？猢猻尾巴長(cháng)
啥人尾巴短？兔子尾巴短
啥人尾巴像把傘？松鼠尾巴像把傘？
啥人尾巴扁？鴨子尾巴扁
啥人尾巴像扇子？孔雀尾巴像扇子？
�、榛顒�(dòng)反思：
方言對于現在的'孩子來(lái)說(shuō)很少接觸，但在活動(dòng)中我們發(fā)現孩子們對于講方言還是很感興趣的。但可能由于班級孩子中有許多是新太倉人，因此他們很多會(huì )聽(tīng)太倉方言但不會(huì )講，為我們的課堂帶來(lái)了許多的歡樂(lè )，相信通過(guò)這節課，他們能體會(huì )到太倉方言，吳儂軟語(yǔ)的魅力。
但本活動(dòng)還存在問(wèn)題，現就本活動(dòng)存在的問(wèn)題進(jìn)行一些反思：
活動(dòng)教的痕跡還是明顯，雖然在活動(dòng)中我采用了由簡(jiǎn)單到難；通過(guò)擂臺游戲吸引幼兒的興趣讓孩子們參與到念方言?xún)焊璧倪^(guò)程中。但還是通過(guò)多次朗誦讓孩子們學(xué)會(huì )年方言?xún)焊琛?/p>
在活動(dòng)中沒(méi)有關(guān)注到新太倉人的感覺(jué)，有點(diǎn)忽略他們的茫然和羞澀。應該更關(guān)注他們，讓他們真正感受太倉方言的魅力。多鼓勵他們讓他們用語(yǔ)去說(shuō)。
在創(chuàng )編環(huán)節不夠大膽，放手不夠。因為在試上的時(shí)候孩子們對于動(dòng)物尾巴，并沒(méi)有很多的想法和感受，因此創(chuàng )編起來(lái)比較困難，于是我就選取了一些比較有特色的動(dòng)物讓孩子有參照物的進(jìn)行創(chuàng )編。但課上孩子們的反應我覺(jué)得應該給他們一個(gè)自由想象，發(fā)揮創(chuàng )意的機會(huì )。讓他們先自己進(jìn)行創(chuàng )編，如果創(chuàng )編出現問(wèn)題在出示老師提前準備好的照片可能情況會(huì )更好些。
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