二年級語(yǔ)文上冊識字4教案
作為一名教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的二年級語(yǔ)文上冊識字4教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級語(yǔ)文上冊識字4教案1
知識與技能目標：
1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬”4個(gè)生字的字音。
2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這4個(gè)字組詞。
3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點(diǎn)停頓。
4、能在田字格中描寫(xiě)“春，秋，冬”。
過(guò)程與方法：
1、能夠通過(guò)不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習的生字。
2、能夠在老師的指導下進(jìn)行兒歌的改編。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習“春、夏、秋、冬”4個(gè)生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠在老師的指導下進(jìn)行兒歌的改編。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞音樂(lè )，激發(fā)情感
播放歌曲《四季歌》。
激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽(tīng)嗎？想不想知道那首歌的名稱(chēng)呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰(shuí)來(lái)拼一拼課題？指名讀、齊讀。
二、學(xué)習字詞，誦讀兒歌
1、小朋友，一年有四個(gè)季節，你知道是哪四個(gè)季節嗎？
出示：“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字師：在這四個(gè)字中，你已經(jīng)認識了哪個(gè)字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？學(xué)生交流自學(xué)的生字。
�。ù海喝兆拥�；夏：從上到下寫(xiě)；夏天給你的感覺(jué)是什么？秋：拼一拼，記字形：禾加火；冬：下面兩點(diǎn)要上下對齊。）
2、叫號游戲。（鞏固四個(gè)生字）
師：現在我們來(lái)做個(gè)叫號游戲，看看你們是不是真的認識它們了，來(lái)，請出小老師！
師：小朋友，一年四季的第一個(gè)季節是春天，春天過(guò)去了，什么來(lái)到了？（夏天）夏天過(guò)去了，什么來(lái)到了？（秋天）秋天過(guò)去了，什么來(lái)到了？（冬天）冬天過(guò)去了，又是第二年的春天來(lái)到了。就這樣，四季在輪回。
3、聽(tīng)課文錄音，整體感知。
�。�1）師：小朋友真了不起，現在我們該把“春夏秋冬”這四個(gè)字寶寶送回到課文里，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽(tīng)邊把它們圈出來(lái)？
生聽(tīng)課文錄音。
�。�2）師：兒歌里每個(gè)季節都提到了一樣景物，你聽(tīng)到的是什么呢？根據生答板書(shū)：花兒、蟬兒、楓葉、雪花
三、朗讀兒歌，理解內容。
�。ㄒ唬┳x準字音
1、跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。
下面讓我們跟著(zhù)錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。
2、指名讀。師：讀得真不錯。
3、比賽讀。（2小組）
�。ǘ├斫鈨焊瑁�
1、師：小朋友，你們看，每個(gè)季節都有獨特的景色。你最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。
2、春天花兒笑。（板書(shū)：笑）師：笑的反義詞是什么？“花兒笑”是什么意思呢？（“笑”字形象生動(dòng)，把花兒當人來(lái)寫(xiě)，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。）
3、夏天蟬兒叫。（板書(shū)：叫）師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。聽(tīng)著(zhù)蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。
4、秋天楓葉紅。（板書(shū)：紅）師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著(zhù)秋天的豐收。
5、冬天雪花飄。（板書(shū)：飄）師：“飄”字寫(xiě)出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么？
6、師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來(lái)讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎？（師生配樂(lè )讀兒歌）這樣，你們還能和老師合作嗎？
四、鞏固拓展，看圖編兒歌：
1、師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。
�。�1）一年四季，你最喜歡什么季節？為什么？可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。
�。�2）讀一讀，想一想，什么季節開(kāi)什么花？
�。�3）想想下列詞語(yǔ)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節？
2、師：小朋友真棒！老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學(xué)著(zhù)課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著(zhù)老師的樣，編一首冬季歌��？
3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來(lái)看看圖，說(shuō)說(shuō)還有什么景物，好嗎？可以說(shuō)圖上的，也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著(zhù)課文的樣子說(shuō)，你行嗎？（生合作完成一首四季歌）
4、請你讀一讀：
5、游戲：拍手歌
五、總結：
師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個(gè)季節又有著(zhù)特殊的景物。我們的大自然可真奇妙！希望我們小朋友熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，善于觀(guān)察，能發(fā)現周?chē)拿�。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫(xiě)出大家喜歡的兒歌的�；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟澑杌蛘咚募靖�。
二年級語(yǔ)文上冊識字4教案2
教學(xué)要求：
1、認識12個(gè)生字，掌握多音字“得”。會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內容，知道曹沖是怎樣稱(chēng)象的。
重難點(diǎn)，關(guān)鍵：
1、識字、寫(xiě)字。
2、弄清曹沖是怎樣稱(chēng)象的。
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)，導入新課
1、啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)別人稱(chēng)東西嗎？都用什么稱(chēng)呀？
2、教師：象有多重？現在稱(chēng)象不是難事，可在古時(shí)候，這確實(shí)件很難的事，今天我們就來(lái)學(xué)習課文，看看曹沖想出一個(gè)什么好辦法稱(chēng)得大象的好辦法。
二、自由讀課文，認讀生字，整體感知
1、學(xué)生借助拼音讀課文，要求劃出生字，讀準字音。
2、指名讀課文。教師強調重點(diǎn)字的讀音。
3、教師出示生字卡片，檢查學(xué)生認讀情況。
4、學(xué)生再讀課文思考：課文講了一件什么事？
5、指名反饋。
三、讀文，體會(huì )稱(chēng)大象的難度
1、找出描寫(xiě)大象的語(yǔ)句。
2、指導感情朗讀，體會(huì )大象的大和重。
3、教師：見(jiàn)了這么大的象，這可怎么稱(chēng)呢？我們先看看官員們是怎么說(shuō)的。
四、了解官員的想法，襯托曹沖的聰明
1、讀第三自然段，思考：官員們想出哪幾種方法？
2、學(xué)生交流，這些方法行嗎？
3、分角色朗讀課文，體會(huì )當時(shí)的情景。
五、朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復述故事，引入新課
1、出示生字卡片，大家一起讀一讀。
2、誰(shuí)能把這個(gè)故事簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)。
3、官員們都說(shuō)了些什么方法？
4、可是這些方法都不好，這時(shí)候，曹沖想了一個(gè)好辦法。
二、讀文實(shí)驗，了解稱(chēng)象的'過(guò)程
1、學(xué)生自由讀課文，思考：曹沖所說(shuō)的辦法，要先干什么，再干什么，最后干什么？
2、指名根據課文內容說(shuō)一說(shuō)。
3、引導討論：
�。�1）曹沖的辦法好嗎？
�。�2）如果現在讓你們去稱(chēng)這頭象的重量，你們有什么方法？
三、總結全文，啟發(fā)學(xué)生
1、讀文后你覺(jué)得曹沖是個(gè)怎樣的孩子？
2、應該學(xué)他什么？
3、有感情的朗讀課文。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、出示要求書(shū)寫(xiě)的生字，指名讀一讀。
2、用生字組詞。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視，強調雙姿。
二年級語(yǔ)文上冊識字4教案3
教學(xué)目標：
1、讀詩(shī)歌，初步了解農民在不同季節的勞動(dòng)內容，體會(huì )農民的辛苦和快樂(lè )。
2、初步了解相關(guān)農事，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、會(huì )寫(xiě)生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步了解農民在不同季節的勞動(dòng)內容，體會(huì )農民的辛苦和快樂(lè )。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
1、同學(xué)們，上節課認識的生字朋友，你還記得嗎？瞧，他們來(lái)了，請這組同學(xué)開(kāi)火車(chē)叫出他們的名字。
2、還有一些詞語(yǔ)朋友，你能叫出他們的名字嗎？
3、你發(fā)現這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)什么活動(dòng)的？
這節課咱們就繼續學(xué)習第四課，《田家四季歌》了解農民伯伯的辛苦，并體會(huì )他們的心情。
二、板書(shū)課題
1、伸出小手和老師一起板書(shū)課題。
2、四季指的是春、夏、秋、冬。
三、初讀課文，了解大意
1、下邊請四個(gè)小隊分別朗讀這四小節，等會(huì )兒完成這個(gè)填空。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，兒歌按照什么的順序，描繪了誰(shuí)一年的什么活動(dòng)？
四、研習課文
�。ㄒ唬┭凶x第一小節，提煉學(xué)習方法。
1、接下來(lái)我們學(xué)習第一小節，請同學(xué)們按照下面的學(xué)習方法來(lái)學(xué)習。請女生齊讀第一小節，同學(xué)們注意有幾句話(huà)。
2、從這兩句話(huà)中，你讀懂了什么呢？對于這個(gè)問(wèn)題啊，同學(xué)們可能有點(diǎn)困難，老師來(lái)幫幫大家。也就是抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內容，也可以根據重點(diǎn)詞語(yǔ)，句子提出問(wèn)題。請同學(xué)們思考：請用橫線(xiàn)畫(huà)出文中描寫(xiě)了哪些事物？他們有什么特點(diǎn)？請在相關(guān)詞語(yǔ)下加點(diǎn)。
2、你還知道春天哪些事物的特點(diǎn)？
3、春天花開(kāi)草長(cháng)，充滿(mǎn)了勃勃生機，你能通過(guò)你的朗讀，讓我們感受到春天的美麗嗎？
4、聽(tīng)了她的朗讀，你感受到了什么？
過(guò)渡：
春天真像一位迷人的小姑娘，盡情綻放她的美麗。夏天又是怎樣的景象呢？
�。ǘ┓聦W(xué)第二小節，學(xué)法遷移：
1、我們按照剛才的學(xué)習方法，學(xué)習第二小節。請喜歡第二小節的同學(xué)朗讀第二小節，其他同學(xué)注意有幾句話(huà)。
2、夏季里，農事忙。忙得什么農事呢？
看圖：圖上畫(huà)的誰(shuí)干什么？
3、這么大一片桑園，滿(mǎn)是桑葉，你會(huì )想到什么？
4、摘完了桑葉，是為了養蠶寶寶。除此之外，還要干什么？
5、請同學(xué)們看插圖：圖上有什么？
6、你能通過(guò)你的朗讀，讓我們感受到農民伯伯的辛苦嗎？
7、就背著(zhù)鋤頭，去地里干活。晚上月亮已經(jīng)爬上了樹(shù)梢，他們才背著(zhù)鋤頭回家去。
8、讀的過(guò)程中你發(fā)現這段押的是什么韻呢？
�。ㄈ┖献鲗W(xué)習第三、四自然段
1、請同學(xué)們回顧一下剛才的學(xué)習方法，我們按照這種學(xué)習方法學(xué)習第三四自然段。你喜歡哪一自然段，和你的同桌一起學(xué)習，哪一自然段。
2、學(xué)習第三自然段的的同學(xué)請舉手。請你們到臺上來(lái)匯報一下：
�。�1）我知道這一段一共有2句話(huà)。
�。�2）我知道這一段中把稻谷比作黃金。
�。�3）生：我還知道，雖然辛苦，但他們的心里非常高興。
�。�4）我知道這一段押的是ang韻。
3、哪一小組來(lái)匯報一下，你們學(xué)的第四小節。
�。�1）自然段也一共有兩句話(huà)。
�。�2）你從“新制棉衣”和“笑盈盈”知道了什么呢？
�。�3）我知道這一段押的是ing韻。
�。�4）下面，我們進(jìn)行一場(chǎng)小小的朗誦比賽，請一二小隊起立讀第三小節，三四小隊讀第四小節，比一比誰(shuí)讀的更有感情！
�。�5）咱們合作朗讀，我來(lái)讀黑色部分，你們讀紅色部分。
五、指導寫(xiě)字
1、通過(guò)學(xué)習課文，我們知道農民伯伯啊，一年下來(lái)特別忙，特別辛苦。那么這節課呢，我們就學(xué)習“忙、辛、苦、年”這四個(gè)字。比比看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮！執筆！
2、寫(xiě)字要做到：
一看二寫(xiě)三對照
看結構，定位置，找主筆
3、忙是左右結構，書(shū)寫(xiě)時(shí)左窄右寬左高右低�？蠢蠋煏�(shū)寫(xiě)，注意在田字格中位置。豎點(diǎn)朝下回筆，小點(diǎn)朝右，豎直直的朝下，再推上去。點(diǎn)，橫在點(diǎn)的下邊起筆，豎折注意頓筆。
4、“辛”哪一筆在橫中線(xiàn)上，哪一筆在豎中線(xiàn)上？
5、“苦”上短下長(cháng)，草字頭的兩豎往中間傾斜，橫在橫中線(xiàn)上，豎在豎中線(xiàn)上，往左傾斜，口字要寫(xiě)好上大下小。
6、“年”的“豎”在豎中線(xiàn)上。頓筆，撇短橫，稍長(cháng)一點(diǎn)的橫，小豎，橫在橫中線(xiàn)上最長(cháng)，豎中線(xiàn)上懸針豎。
7、然后讓看一看同桌寫(xiě)的，如果你覺(jué)得他寫(xiě)的不錯，就把大拇哥送給他。
得到大拇哥的同學(xué)請舉手。哇，這么多小書(shū)法家呀！這謝課同學(xué)們的收獲真大呀！這節課我們不但了解了，農民伯伯一年四季的辛苦，同時(shí)感受到他們的快樂(lè )！同時(shí)還成為了小小朗誦家，小小書(shū)法家，背誦小能手！也希望同學(xué)們能夠像文章中的農民伯伯一樣，在辛苦的學(xué)習過(guò)程中感受到學(xué)習的快樂(lè )！
六、板書(shū)設計：
4、田家四季歌
�。ňG色）春：花開(kāi)草長(cháng)
�。t色）夏：采桑插秧辛苦ABB
�。S色）秋：稻谷豐收快樂(lè )喜洋洋
�。ò咨┒好抟螺p暖笑盈盈
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識字4說(shuō)課稿11-09