幼兒園小班主題優(yōu)質(zhì)課教案《跳跳糖跳跳跳》含反思
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的幼兒園小班主題優(yōu)質(zhì)課教案《跳跳糖跳跳跳》含反思，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)目標
1、初步學(xué)習用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現吃跳跳糖的感受，體驗游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、能根據簡(jiǎn)單指令進(jìn)行顏色分類(lèi)，嘗試不同的跳法。
活動(dòng)準備
1、跳跳糖，一次性小勺。
2、紅、黃、綠圓點(diǎn)標志，“糖媽媽”的圍裙。
3、輕柔、舒緩的音樂(lè )片段。
活動(dòng)過(guò)程
1、引發(fā)幼兒品嘗跳跳糖的興趣。
�。�1）教師扮演“糖媽媽”，并提問(wèn)：你喜歡吃糖嗎？你吃過(guò)什么糖？
�。�2）教師介紹跳跳糖：今天，糖媽媽帶來(lái)了一種奇怪的糖，吃這種糖要把嘴巴抿住，感覺(jué)一下，糖在嘴巴里會(huì )怎么樣？
2、交流和表現品嘗跳跳糖的感受。
�。�1）品嘗跳跳糖，幼兒自選跳跳糖品嘗。
�。�2）交流：這種糖吃到嘴里有什么感覺(jué)。
�。�3）鼓勵幼兒用動(dòng)作表現自己的感受，并引導同伴相互模仿。教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)做做看，跳跳糖是怎樣跳的？（引導幼兒自由跳）
3、一起玩游戲：我是快樂(lè )的跳跳糖。
�。�1）扮演跳跳糖。
師：我們都來(lái)當快樂(lè )的跳跳糖吧�。ㄒ龑в變焊鶕约旱南矏�(ài)，選擇不同顏色的標志扮演）
�。�2）“跳跳跳”跳跳跳。
“糖媽媽”和幼兒一起跳，引導幼兒聽(tīng)指令跳：向前跳、快快跳、慢慢跳、轉圈跳等，并適當控制活動(dòng)量。
�。�3）“跳跳糖”回家休息。
介紹跳跳糖的家，引導幼兒猜猜跳跳糖的家分別是什么顏色的。
�。�4）跳跳糖溶化了。（幼兒一起做放松運動(dòng)）
活動(dòng)反思
讓孩子快樂(lè )起來(lái)，是我們在四川災區幼兒園開(kāi)展一切教學(xué)活動(dòng)的宗旨。災難過(guò)后，新學(xué)期開(kāi)始了，剛剛入園的'小班幼兒，面對陌生的環(huán)境、陌生的集體、陌生的老師，他們能夠適應嗎？這也許是幼兒園老師即將面臨的首要問(wèn)題，因此，我們根據小班幼兒的特點(diǎn)，注重活動(dòng)的經(jīng)驗化、情境化、游戲化、綜合化，讓幼兒在有趣、快樂(lè )的活動(dòng)中主動(dòng)建構經(jīng)驗，并獲得發(fā)展。
1、內容分析。
小班初期的幼兒，跳的動(dòng)作不協(xié)調，需要在多次、有趣的活動(dòng)過(guò)程中不斷增強動(dòng)作的協(xié)調性，以促進(jìn)大肌肉動(dòng)作的發(fā)展。另外，初入園幼兒在情緒初步穩定的情況下，需要教師組織有趣的活動(dòng)讓他們體驗集體生活的快樂(lè )，促進(jìn)師幼、同伴間的交往。
跳跳糖是一種既有特點(diǎn)、又深受幼兒喜愛(ài)的食品，當糖在嘴里跳躍的時(shí)候，不僅可以給幼兒帶來(lái)新奇的感受，還可以直接體驗和模仿。"屈，老師、教，案，網(wǎng)"因此，選擇跳跳糖組織小班幼兒的活動(dòng)，不僅充滿(mǎn)了趣味和快樂(lè )，而且還可以充分調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性�；顒�(dòng)能綜合幼兒各方面的經(jīng)驗，如：在品嘗、扮演跳跳糖的過(guò)程中，獲得愉悅的情感體驗，激發(fā)幼兒用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現的主動(dòng)性；在游戲的過(guò)程中自然地進(jìn)行顏色歸類(lèi)；在實(shí)踐和練習中，豐富跳的經(jīng)驗、鍛煉大肌肉的協(xié)調性�？傊�，活動(dòng)過(guò)程中不僅增進(jìn)了幼兒與教師、同伴共同活動(dòng)的積極性，還幫助幼兒在活動(dòng)中獲得主動(dòng)、整體、和諧的發(fā)展。
2、過(guò)程分析。
第一個(gè)環(huán)節：教師扮演“糖媽媽”。一方面可以贏(yíng)得幼兒的喜愛(ài)，產(chǎn)生親切感；另一方面還可以調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒談?wù)勛约撼赃^(guò)了哪些糖。教師接著(zhù)出示一種新奇的糖，突出強調它的與眾不同，能激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，激發(fā)幼兒品嘗跳跳糖的興趣。在品嘗之前，教師重點(diǎn)介紹品嘗跳跳糖的方法，并引導幼兒進(jìn)行練習。這是因為品嘗方法的正確與否直接影響著(zhù)幼兒的體驗效果。
第二個(gè)環(huán)節：交流和表現品嘗跳跳糖的感受。在品嘗時(shí)，強調了幼兒的自選，因為幼兒是一個(gè)能動(dòng)的學(xué)習建構者，應從小班開(kāi)始就注重幼兒獨立能力的培養。小班幼兒處于動(dòng)作思維階段，常常是語(yǔ)言和動(dòng)作同時(shí)出現，在交流品嘗跳跳糖的感受時(shí)，給予幼兒說(shuō)與做的空間，幼兒可以自由地用語(yǔ)言、動(dòng)作邊說(shuō)邊動(dòng)來(lái)表達自己的思想。
第三個(gè)環(huán)節：通過(guò)游戲活動(dòng)練習多種跳法�；顒�(dòng)中，提供紅、黃、綠三色圓點(diǎn)做標記來(lái)引導幼兒扮演跳跳糖，因為這三種顏色是幼兒熟悉并能接受的經(jīng)驗。這樣做，一方面可以將幼兒自然分組，起到調控活動(dòng)量的作用；另一方面可以增加多種玩法和組合游戲，保持幼兒多次練習跳的積極性。
3、效果分析。
本活動(dòng)巧妙地將跳跳糖所具有的跳躍感、顏色感等元素融人活動(dòng)中，為幼兒的動(dòng)作發(fā)展、語(yǔ)言發(fā)展起到了支持、啟發(fā)和豐富的作用，讓幼兒在與跳跳糖的不斷互動(dòng)中進(jìn)行有意識的、積極的、自覺(jué)的建構實(shí)踐。
在活動(dòng)過(guò)程中，我們注重幼兒的直接探索和親身體驗，充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒在自主選擇、自由表現的過(guò)程中體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣，并獲得對自身能力的肯定。
另外，在情境的設置上，還可以再處理得溫馨一點(diǎn)。如：可以為紅、黃、綠跳跳糖布置不同的家，這樣既可以為調控幼兒的活動(dòng)量提供休息的場(chǎng)所，又可以強化幼兒的角色意識。
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