大班建構區游戲《亭子》活動(dòng)教案設計（精選9篇）

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的大班建構區游戲《亭子》活動(dòng)教案設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　大班建構區游戲《亭子》活動(dòng)教案設計 1

　　活動(dòng)目標：

　　1、觀(guān)察感知亭子的基本結構，探索亭子的對稱(chēng)和平衡。

　　2、能大膽運用架空、圍合、排列等積木建構方法創(chuàng )造性地表現亭子的外形特征。

　　3、樂(lè )意與同伴共同建構，有一定地合作意識。

　　活動(dòng)準備：

　　1、經(jīng)驗：幼兒認識過(guò)亭子，已有圍合、排列等積木建構經(jīng)驗。

　　2、物質(zhì)：亭子圖片、各種積木、雪花片、雪花片半成品、輔助物。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示亭子圖片，觀(guān)察分析亭子的基本結構。

　　師：“這是什么？” “亭子是什么樣子的？”“亭子有哪幾個(gè)部分？”“這座亭子有幾個(gè)角？”（幼兒自由觀(guān)察討論。）“你還見(jiàn)過(guò)什么樣的亭子？”（拓展幼兒的經(jīng)驗。）

　　師：“我們見(jiàn)過(guò)的亭子有單層、雙層，還有三層的；亭蓋有四角、六角、八角的`，還有兩個(gè)連在一起的鴛鴦亭。這些亭子在公園里不但能方便人們休息，還裝扮了公園�！�

　　2、師幼共同討論建構“亭子”的方法。

　�。�1）提出建構內容。

　　師：“今天積木區的小建筑師就來(lái)建造漂亮的亭子�！�

　�。�2）討論建構方法。

　　師：“亭臺可以用什么來(lái)搭?”“亭子的柱子可以用什么積木來(lái)搭？”“柱子在什么位置？”“為什么？”“亭蓋怎么搭呢？”

　　3、幼兒建構“亭子”，教師指導。

　�。�1）鼓勵建構區的幼兒自主選擇建構材料，圍繞建構主題進(jìn)行合作建構。

　�。�2）引導積木區的幼兒大膽搭建，表現亭子的外形特征。

　　4、評價(jià)小結。

　�。�1）欣賞、交流建構作品。

　　請小設計師們來(lái)介紹自己的作品。

　�。�2）教師講評。從作品的造型及幼兒合作進(jìn)行評價(jià)。

　　大班建構區游戲《亭子》活動(dòng)教案設計 2

　　活動(dòng)目標：

　　1、使用各種工具進(jìn)行自然測量，初步掌握正確的測量方法，并記錄測量結果。

　　2、積極動(dòng)腦，解決測量過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

　　3、學(xué)會(huì )與他人合作進(jìn)行測量，體驗合作的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1、前期經(jīng)驗：觀(guān)察過(guò)各種樹(shù)，測量幼兒園里的樹(shù)。

　　2、毛線(xiàn)、回形針、紙條、彩帶等；記錄單、鉛筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入活動(dòng)，引發(fā)幼兒探索的興趣。

　　師： 看看亭子是什么樣的？柱子是什么樣的？數數有幾根柱子？

　　二、引導幼兒運用不同材料，進(jìn)行測量。

　　1、提問(wèn)：你剛剛是用什么量的？是怎么量的呢？來(lái)給大家示范一下。

　　2、討論：你覺(jué)得他的這種方法怎么樣？小結：找到起點(diǎn)做好標記，從起點(diǎn)開(kāi)始測量，如果長(cháng)度不夠，做好標記，再從標記處接著(zhù)往下量。

　　三、幼兒第二次操作，并記錄測量結果。

　�。�、幼兒進(jìn)行測量，教師進(jìn)行觀(guān)察指導。

　�。�、你是用什么量的？怎么量的？你量的結果是怎樣的？

　�。�、為什么同一根柱子，你們量了之后記錄下來(lái)的結果不一樣呢？

　�。�、教師小結：雖然量的工具不同，但是量出來(lái)的柱的`長(cháng)度還是一樣。

　　四、拓展思維。

　　1、介紹常用的測量工具，直尺、卷尺等，引導幼兒嘗試使用標準的測量工具。

　　活動(dòng)反思：

　　圍繞原本生態(tài)教育，利用幼兒園的生態(tài)環(huán)境開(kāi)展本次活動(dòng)�！毒V要》中指出：科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。在幼兒生活中，可以用來(lái)進(jìn)行測量的工具有很多，在幼兒測量樹(shù)干的基礎上，引導幼兒使用多種材料測量柱子。

　　本次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手、動(dòng)腦，自主的探索、發(fā)現、操作，從而獲得測量的正確方法與經(jīng)驗，從中體驗經(jīng)過(guò)他們自己探索發(fā)現而獲得的成功，讓幼兒真正成為學(xué)習的主人。幼兒在交流的過(guò)程中，大膽的說(shuō)出自己的做法，教師始終支持孩子的活動(dòng)，只作適當的引導，不同的做法是孩子智慧的碰撞，最終孩子在交流評價(jià)的過(guò)程中找到了正確的測量方法。這樣的過(guò)程讓幼兒感到是他們自己在獲得經(jīng)驗，獲得知識，而不是老師說(shuō)教、灌輸給他們的。真正感受到了科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。

　　大班建構區游戲《亭子》活動(dòng)教案設計 3

　　活動(dòng)目標：

　　1、嘗試協(xié)商分工，合作建構表現亭子的基本特征。

　　2、初步體驗合作建構帶來(lái)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　經(jīng)驗準備：幼兒春游玄武糊觀(guān)察過(guò)亭子。

　　物質(zhì)準備：雪花片、亭子的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話(huà)，引起幼兒的興趣：

　　“小朋友，春游的時(shí)候你們看見(jiàn)什么了？亭子是什么樣的.？有哪幾部分組成？”

　　2、觀(guān)察圖片，拓展幼兒的思維：

　　“這些亭子有什么不一樣？”

　　3、幼兒協(xié)商分工，教師給予建議：

　�。�1）幼兒自由結伴協(xié)商分工，教師鼓勵個(gè)別幼兒積極參與進(jìn)行分工。

　�。�2）請個(gè)別幼兒介紹分工的情況，教師給予建議。

　　4、幼兒建構，教師觀(guān)察指導：

　�。�1）觀(guān)察指導幼兒協(xié)商分工，合作建構。

　�。�2）提醒幼兒接插牢固，注意色彩搭配。

　　5、評價(jià)，小結活動(dòng)情況：

　�。�1）請幼兒講述與同伴分工合作的情況，體驗合作的好處。

　　“你們是怎樣分工的？你覺(jué)得合作有什么好處？”

　�。�2）共同欣賞建構作品。

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　　設計思路：

　　寫(xiě)生活動(dòng)受到了孩子們的歡迎，這種戶(hù)外的繪畫(huà)活動(dòng)既能滿(mǎn)足孩子接觸大自然的需要，又能培養孩子的觀(guān)察能力。幼兒園是孩子們熟悉的地方，對于即將畢業(yè)的大班孩子在這里生活了三年，會(huì )有很多美好的回憶，當孩子們一邊繪畫(huà)的時(shí)候一邊還能重溫幼兒園的快樂(lè )時(shí)光。在活動(dòng)中，教師旨在引導孩子挑選自己喜歡的角度進(jìn)行繪畫(huà)，并能仔細觀(guān)察，感知并表現亭子的特征。

　　活動(dòng)目標：

　　1、仔細觀(guān)察，感知并表現亭子的特征。

　　2、積極參與寫(xiě)生活動(dòng)，重溫幼兒園的歡樂(lè )時(shí)光。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　仔細觀(guān)察后能表現亭子的'特征。

　　活動(dòng)準備：

　　畫(huà)板、白紙、勾線(xiàn)筆、水筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入

　　1、這是什么地方？

　　2、以前我們和亭子發(fā)生了哪些故事？

　　小結：在幼兒園的三年時(shí)光里，你們在亭子里休息聊天、玩好玩的游戲，和亭子有很多美好的回憶。

　　二、寫(xiě)生

　　1、馬上要畢業(yè)了，找一處你喜歡的地方，先仔細觀(guān)察亭子，再把留給你美好回憶的亭子畫(huà)下來(lái)。

　　2、幼兒繪畫(huà)，教師觀(guān)察與指導。

　　三、交流

　　1、幼兒自由觀(guān)察同伴的作品，選出最喜歡的作品。

　　2、說(shuō)說(shuō)最喜歡誰(shuí)的畫(huà)？為什么？

　�。�1）亭子什么地方很美？

　　小結：看來(lái)，寫(xiě)生需要很細致的觀(guān)察，只有仔細觀(guān)察才能發(fā)現亭子很多美的地方：有尖尖的屋頂、翹翹的屋檐，直直的柱子，還有可以坐下休息的座椅和欄桿。

　�。�2）畫(huà)里除了漂亮的亭子，還有什么？為什么要畫(huà)這些呢？

　　小結：他的畫(huà)面很豐富，除了亭子周?chē)�還有很多美的景物，讓亭子變得更美，也能讓別人一眼就能認出這是我們幼兒園的亭子。

　　3、你們還喜歡幼兒園什么地方？

　　太多美好的地方，我們可以用不同的方式記錄下來(lái)，你們覺(jué)得還可以怎么做？

　　大班建構區游戲《亭子》活動(dòng)教案設計 5

　　活動(dòng)目標：

　　1、在教師指導下，學(xué)習用對比、聯(lián)想等方法欣賞、感受塔和亭子的不同風(fēng)格。

　　2、樂(lè )意在欣賞的過(guò)程中大膽地想象，并用完整、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達。

　　3、培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。

　　4、進(jìn)一步學(xué)習在指定的范圍內均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準備：

　　1、塔和亭子圖片

　　2、相關(guān)的電視、DVD等

　　3、幼兒用書(shū)：《塔和亭子》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、播放DVD片段，讓幼兒欣賞有塔和亭子的畫(huà)面，引起幼兒興趣。

　　2、通過(guò)對比欣賞，繼續感受塔和亭子的不同建筑風(fēng)格。

　　教師出示各種塔的圖片。

　　教師：如果你來(lái)到這座塔的面前會(huì )有什么樣的感覺(jué)？往上爬的時(shí)候是什么感覺(jué)？到了塔頂又是什么感覺(jué)？你會(huì )聽(tīng)到什么看到什么？

　　教師出示各種亭子的'圖片。

　　教師：這是什么？亭子是什么樣的？像什么？你覺(jué)得亭子最好看的地方是哪里？為什么？亭子一般建在什么地方？你到了亭子會(huì )做些什么？

　　3、再次一道幼兒比較塔和亭子的不同風(fēng)格。

　　教師：看了這些塔和亭子，你的感覺(jué)一樣嗎？有什么不同的感覺(jué)？

　　幼兒自由討論，教師小結。

　　幼兒再次欣賞DVD或圖片，并做不同的動(dòng)作表現塔和亭子的風(fēng)格。

　　大班建構區游戲《亭子》活動(dòng)教案設計 6

　　活動(dòng)目標：

　　1、喜歡創(chuàng )作亭子或寶塔，并在創(chuàng )作中進(jìn)一步體驗兩者不同的建筑風(fēng)格。

　　2、能在欣賞過(guò)程中大膽地想象寶塔或亭子的樣子，并畫(huà)出建筑特征突出的寶塔或亭子。

　　3、學(xué)習用對比、聯(lián)想等方法欣賞、感受寶塔和亭子不同的建筑特點(diǎn)。

　　4、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5、在想象創(chuàng )作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗成功的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、課件《寶塔和亭子》；幼兒用書(shū)：《寶塔和亭子》。

　　2、紙、蠟筆、水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、播放flash課件，激發(fā)幼兒觀(guān)察、了解寶塔和亭子的興趣。

　�。�1）幼兒觀(guān)看flash課件。

　�。�2）結合自身經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)課件中所見(jiàn)的內容。

　　2、播放幻燈片，引導幼兒分別欣賞寶塔和亭子，繼續感受它們不同的建筑特點(diǎn)。

　�。�1）出示課件中各種寶塔的圖片，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出其多層、四周封閉、由下至上變窄的`建筑特征。

　�。�2）出示課件中各種亭子的圖片，引導幼兒發(fā)現其四周無(wú)墻、頂部像鳥(niǎo)翅膀等建筑特點(diǎn)。

　　3、引導幼兒對比欣賞，說(shuō)出寶塔和亭子的不同建筑風(fēng)格。

　�。�1）幼兒討論寶塔和亭子不同的地方。

　�。�2）教師小結：寶塔有許多層，四周封閉，樓梯通到塔頂，越往上越��；而亭子一般用幾根圓柱支撐，四周沒(méi)有墻壁，其頂部像鳥(niǎo)翅膀。

　　4、提供幼兒用書(shū)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作寶塔或亭子。

　�。�1）請幼兒說(shuō)說(shuō)自己心目中的寶塔或亭子。

　�。�2）教師巡回指導幼兒創(chuàng )作寶塔或亭子。

　　活動(dòng)延伸：

　　展示繪畫(huà)作品，引導幼兒相互欣賞、交流所畫(huà)的內容。

　　大班建構區游戲《亭子》活動(dòng)教案設計 7

　　活動(dòng)目標：

　　1、感知亭子的基本結構，能運用線(xiàn)條、形體組合的方法建構表現亭子的基本特征。

　　2、初步嘗試與同伴共同建構，感受與同伴共同完成作品的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　經(jīng)驗：幼兒在游玩公園時(shí)觀(guān)察過(guò)亭子，收集過(guò)不同造型亭子的照片。

　　物質(zhì)：雪花片、亭子的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　談話(huà)，引起幼兒的興趣：

　　教師：“小朋友你見(jiàn)過(guò)亭子嗎？亭子有什么作用？”

　　1、觀(guān)察圖片，拓展幼兒的思維：

　　教師：“亭子是什么樣子的？有哪幾部分組成”

　　2、“這些亭子有什么不一樣？”（重點(diǎn)觀(guān)察頂部的不同造型）

　　小結：請補充

　　3、幼兒協(xié)商分工，教師給予建議：

　�。�1）幼兒自由選擇合作伙伴，兩兩合作，教師鼓勵個(gè)別幼兒積極參與協(xié)商分工。

　�。�2）請個(gè)別幼兒介紹結伴分工的情況，教師給予建議。

　　4、幼兒建構，教師觀(guān)察指導：

　�。�1）觀(guān)察指導幼兒協(xié)商分工，合作建構。

　�。�2）提醒幼兒接插牢固，注意色彩搭配。

　　5、評價(jià)，小結活動(dòng)情況：

　�。�1）展示作品，師幼共同欣賞建構作品。

　　教師：“誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下你和小伙伴一起建構的.亭子？分別插了亭子的那個(gè)部分”

　�。�2）請幼兒講述與同伴分工合作的情況，體驗合作的好處。

　　“你們是怎樣分工的？你覺(jué)得合作有什么好處？”

　　延伸活動(dòng)：

　　在區域中提供不同形態(tài)的亭子，塔樓等圖片，引導幼兒繼續探索建構，提高表現力和建構經(jīng)驗。

　　大班建構區游戲《亭子》活動(dòng)教案設計 8

　　一、活動(dòng)目標

　　1. 引導幼兒了解亭子的基本結構和造型特點(diǎn)，能夠用多種建構材料搭建出不同風(fēng)格的亭子。

　　2. 在建構過(guò)程中，培養幼兒的觀(guān)察能力、想象力、創(chuàng )造力以及合作能力。

　　3. 讓幼兒體驗自主建構的樂(lè )趣，增強自信心和成就感。

　　二、活動(dòng)準備

　　1. 物質(zhì)準備：不同亭子的圖片、視頻，積木、紙盒、易拉罐、塑料瓶等建構材料，剪刀、膠帶等輔助工具，建構區場(chǎng)地。

　　2. 經(jīng)驗準備：幼兒有過(guò)簡(jiǎn)單的建構經(jīng)驗，對亭子有初步的認知。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1. 導入（5 分鐘）

　　播放一段關(guān)于亭子的視頻，引導幼兒觀(guān)察視頻中出現的亭子，提問(wèn)：“小朋友們，剛剛我們看到了很多漂亮的建筑，你們知道它們是什么嗎？”鼓勵幼兒積極回答。

　　展示各種亭子的圖片，讓幼兒觀(guān)察亭子的形狀、結構，提問(wèn)：“亭子一般由哪幾部分組成？”引導幼兒說(shuō)出亭子有頂、柱子、坐凳等部分。

　　2. 討論與規劃（10 分鐘）

　　將幼兒分成小組，每組 4 - 5 人，讓幼兒討論想要搭建的亭子風(fēng)格，如中式亭子、歐式亭子等。

　　每個(gè)小組推選一名代表，向大家介紹小組討論的結果，包括亭子的特點(diǎn)和搭建計劃。教師給予肯定和建議。

　　3. 建構活動(dòng)（30 分鐘）

　　幼兒根據自己小組的規劃，選擇合適的建構材料進(jìn)行搭建。教師巡回指導，觀(guān)察幼兒的建構過(guò)程，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )新，提醒幼兒注意合作與安全。

　　對于遇到困難的小組，教師引導幼兒共同思考解決辦法，如“怎樣讓亭子的頂更穩固？”“柱子之間的距離應該怎么把握？”

　　4. 展示與評價(jià)（15 分鐘）

　　各小組完成亭子的搭建后，向其他小組展示自己的`作品，并介紹搭建的過(guò)程和創(chuàng )意。

　　組織幼兒進(jìn)行評價(jià)，教師引導幼兒從亭子的結構、造型、創(chuàng )意等方面進(jìn)行評價(jià)，鼓勵幼兒說(shuō)出自己的想法和感受。教師對幼兒的作品給予肯定和表?yè)P，同時(shí)提出一些改進(jìn)的建議。

　　四、活動(dòng)延伸

　　1. 在美工區提供材料，讓幼兒設計自己心目中的亭子，并將設計圖展示在建構區。

　　2. 鼓勵幼兒在戶(hù)外游戲時(shí)，尋找幼兒園里的亭子，觀(guān)察其與自己搭建的亭子有哪些不同。

　　大班建構區游戲《亭子》活動(dòng)教案設計 9

　　一、活動(dòng)目標

　　1. 讓幼兒深入了解亭子的功能和文化內涵，能運用多種材料創(chuàng )造性地搭建出具有一定特色的亭子。

　　2. 培養幼兒的空間感知能力、動(dòng)手操作能力以及解決問(wèn)題的能力。

　　3. 通過(guò)小組合作建構，增強幼兒的團隊合作意識和溝通能力，體驗成功的喜悅。

　　二、活動(dòng)準備

　　1. 物質(zhì)準備：不同風(fēng)格、不同用途的亭子的圖片、模型，豐富多樣的建構材料（如木質(zhì)積木、樂(lè )高積木、泡沫板、PVC 管等），繪畫(huà)工具，記錄表格。

　　2. 經(jīng)驗準備：幼兒對亭子有一定的感性認識，有過(guò)小組合作建構的經(jīng)驗。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1. 導入（7 分鐘）

　　教師展示一個(gè)亭子的模型，提問(wèn)：“小朋友們，這是什么呀？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在哪些地方見(jiàn)過(guò)亭子？”引導幼兒回憶生活中見(jiàn)到亭子的場(chǎng)景。

　　講述一些關(guān)于亭子的小故事或傳說(shuō)，如蘭亭雅集，讓幼兒了解亭子在文化中的重要地位，激發(fā)幼兒的建構興趣。

　　2. 觀(guān)察與分析（10 分鐘）

　　展示不同類(lèi)型亭子的圖片，引導幼兒仔細觀(guān)察亭子的細節，如亭子頂的形狀（尖頂、圓頂、平頂等）、柱子的數量和形狀、亭子的裝飾等。

　　組織幼兒討論：“這些亭子有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”鼓勵幼兒大膽表達自己的觀(guān)察發(fā)現。

　　3. 計劃與設計（15 分鐘）

　　幼兒分組，每組發(fā)放一張記錄表格和繪畫(huà)工具。讓幼兒在表格上畫(huà)出自己小組想要搭建的亭子的設計草圖，并標注出使用的材料和搭建步驟。

　　每個(gè)小組派一名代表向全班介紹設計方案，其他小組的幼兒可以提出問(wèn)題和建議，共同完善設計方案。

　　4. 建構實(shí)踐（35 分鐘）

　　幼兒根據設計方案，選擇材料開(kāi)始搭建亭子。教師鼓勵幼兒在搭建過(guò)程中積極合作，互相幫助。

　　教師觀(guān)察幼兒的建構情況，適時(shí)給予指導和支持。如當幼兒遇到材料連接困難時(shí)，引導他們嘗試不同的`連接方法；當小組之間出現意見(jiàn)分歧時(shí)，引導幼兒學(xué)會(huì )協(xié)商解決。

　　5. 總結與分享（15 分鐘）

　　各小組展示搭建好的亭子，介紹搭建過(guò)程中遇到的問(wèn)題以及是如何解決的。

　　組織幼兒進(jìn)行投票，評選出“最具創(chuàng )意亭子”“最穩固亭子”“最佳合作小組”等。教師對幼兒的表現給予充分肯定和表?yè)P，同時(shí)總結本次活動(dòng)中幼兒在建構技能和合作能力方面的進(jìn)步。

　　四、活動(dòng)延伸

　　1. 在語(yǔ)言區投放有關(guān)亭子的故事書(shū)、詩(shī)歌等，讓幼兒進(jìn)一步感受亭子的文化魅力。

　　2. 鼓勵幼兒在家庭中與家長(cháng)一起用廢舊材料搭建亭子，拓展幼兒的建構經(jīng)驗。

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