小班綜合活動(dòng)：比較大、中、小_幼兒園小班整合教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的小班綜合活動(dòng)：比較大、中、小_幼兒園小班整合教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作活動(dòng)，能正確區分大、中、小。
2、學(xué)習將各類(lèi)物品按大、中、小或小、中、大排序分類(lèi)。
3、通過(guò)操作活動(dòng)，體驗參與活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、圓形餅干（大、中、�。┟课挥變喝龎K放入盤(pán)中。
2、投影儀、電視機。
3、各類(lèi)物品（大、中、小衣服、塑料盆、盒子、鞋子……）布置在教室里。
4、有大、中、小實(shí)物圖案的操作卡片（蘋(píng)果、香蕉、刺猬、象……）。
5、漢字大、中、小人手一套。
6、課前請幼兒洗手并消毒桌面。
7、大、中、小積木混放在一起，有大、中、小標記的籮筐三個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒認識大、中、小。
�。�1）觀(guān)察餅干，感知形狀與大小。
教師：“盤(pán)子里的餅干你們喜歡嗎？它們都是什么形狀的？”
教師：“三塊餅干比較一下，你發(fā)現有什么不一樣的？”（請幼兒自由講述，與同伴講一講，個(gè)別幼兒講）；（大小、圖案、花紋等）。
教師小結：剛才，有的小朋友發(fā)現餅干的大小不一樣，現在請小朋友把一塊最大的餅干拿出來(lái)（幼兒舉出實(shí)物）；再請小朋友找出一塊最小的餅干（幼兒舉出實(shí)物）。
最大的'餅干，我們叫它什么名字？出示漢字“大”幼兒
>認讀。
最小的餅干，我們叫它什么名字？出示漢字“小”幼兒認讀。
除了最大的和最小的還有一塊餅干，請小朋友拿出那塊餅干，與最大的餅干和最小的餅干比一比�？纯此鞘裁礃幼拥�？這塊餅干我們可以叫它什么名字呢？比大的小，比小的大，我們把這塊餅干叫“中餅干”。出示漢字“中”幼兒認讀。
�。�2）游戲
�、倮蠋熍e漢字卡片，幼兒舉餅干
�、诶蠋熍e餅干，幼兒舉漢字卡片
�。�3）為餅干排隊
幼兒操作后請個(gè)別幼兒講講自己按什么順序排的，引導幼兒按序排列。
�。�4）品嘗餅干
我們今天認識了這么多的餅干，想不想來(lái)嘗一嘗？不過(guò)嘗的時(shí)候要聽(tīng)好老師的要求。（按中、大、小順序）
2、練習按一定順序將物品排隊
剛才，我們知道了餅干有大的、中的、小的，在生活中還有許多東西也有大的、中的、小的，請幼兒說(shuō)一說(shuō)。
老師給每個(gè)小朋友準備了一套小卡片，請小朋友看一看卡片上有什么東西，然后給它們排一排隊。排好后，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣來(lái)排的？（可請一位幼兒到黑板上來(lái)排，與下面的幼兒同時(shí)操作），教師評價(jià)幼兒的操作情況。
3、分類(lèi)活動(dòng)：區分大、中、小
�。�1）按大、中、小分放積木
“老師這里有一些積木被小朋友搞亂了，老師想請小朋友幫忙把積木按標記送回家”。幼兒按大、中、小標記將積木分放到相應的籮筐里。
�。�2）為大、中、小物品貼大、中、小標記
我們教室里還有許多東西也有大、中、小不同。但是這些大、中、小的東西沒(méi)有標記。老師想請小朋友幫忙給這些東西做上“大”、“中”、“小”的標記，誰(shuí)會(huì )送呢？（先請一位幼兒示范）�，F在請小朋友拿好自己的三個(gè)漢字寶寶，去給那些東西送上標記。幼兒可邊送邊說(shuō)：“大的×××，我給你送‘大’標記”；“小的×××，我給你送‘小’標記”；“中的×××，我給你送‘中’標記”。
4、結束活動(dòng)
鼓勵幼兒到教室外尋找大、中、小的東西。
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