二年級語(yǔ)文《兩只青蛙》優(yōu)選教案及反思范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的二年級語(yǔ)文《兩只青蛙》優(yōu)選教案及反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級語(yǔ)文《兩只青蛙》優(yōu)選教案及反思范文1
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，有感情地朗讀課文。
2、充分體驗青蛙開(kāi)拓進(jìn)取的精神和生活態(tài)度。學(xué)習小青蛙開(kāi)拓進(jìn)取的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
分析課文中所蘊涵的道理。
教學(xué)方法：
講授指導法、朗讀指導法。
教具：
課件、青蛙頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、課堂導入，板書(shū)課題
師：孩子們，今天我們請來(lái)了兩位小客人，瞧！兩只多可愛(ài)的青蛙呀！我們把它們請到黑板上來(lái)。（教師貼青蛙圖）這兩只青蛙還有個(gè)非常有趣的故事呢！孩子們想知道嗎？今天我們一塊來(lái)繼續學(xué)習23課《兩只青蛙》老師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空。
二、復習檢查，初讀課文
1、課件出示生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)生認讀，教師指導讀“舒服”，讀準輕聲，讀出舒服的味道。
2、指名分自然段讀課文，學(xué)生正音、評價(jià)。
3、課件播放課文錄音，學(xué)生邊看大屏幕邊聽(tīng)讀課文邊動(dòng)腦筋想：兩只青蛙有什么不同的表現？指導學(xué)生認識到它們的大小、性格、想法、做法等不同。
三、理解課文，指導朗讀
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第2自然段，了解它們的想法不同
1、分角色朗讀，注意讀出兩只青蛙不同的語(yǔ)氣。
2、課件出示小青蛙說(shuō)的話(huà)，師問(wèn)學(xué)生：小青蛙，你們?yōu)槭裁聪氤鋈ツ�？生找原因。教師板�?shū)：悶
3、指名讀，讀出小青蛙的感受。師生共同評價(jià)。
4、課件出示大青蛙說(shuō)的話(huà)，師問(wèn)：大青蛙，你們?yōu)槭裁床幌氤鋈ツ�？生找原因。教師板�?shū)：舒服
5、指名讀，讀出大青蛙的感受。師生共同評價(jià)。
�。ǘ⿲W(xué)習第1自然段，了解它們的井底生活。
1、師：這兩只青蛙到底在井底過(guò)著(zhù)怎樣的生活讓他們的想法不同？課文哪句話(huà)寫(xiě)出來(lái)了？
2、學(xué)生用橫線(xiàn)畫(huà)出它們的井底生活的句子。指名讀。
3、指導朗讀，讀出兩只青蛙不同的感受。
�。�1）指名讀，師生評價(jià)。指導讀出小青蛙悶、大青蛙舒服的感覺(jué)。
�。�2）老師范讀。
�。�3）師：其實(shí)每個(gè)人都有不同的感受，帶著(zhù)你的感受一起讀這句話(huà)。（學(xué)生齊讀）
�。ㄈ⿲W(xué)習第3自然段。
師；就這樣日子一天一天地過(guò)去，小青蛙覺(jué)得這樣的生活太無(wú)滋無(wú)味，于是它想怎么樣？
1、學(xué)生自由讀第3自然段。
2、課件出示句子：“小青蛙沒(méi)有動(dòng)搖自己的決心，它沿著(zhù)又滑又陡的`井壁向上爬。爬呀爬，爬呀爬，跌下去又繼續爬�！睂W(xué)生讀。
3、師生齊做爬、跌動(dòng)作。
4、師：小青蛙，你們爬了這么多次，為什么總也爬不上去？
5、學(xué)生找詞語(yǔ)“又滑又陡”，指導學(xué)生讀出井壁特別滑、特別陡。
6、師問(wèn)：你們害怕嗎？從哪些詞語(yǔ)看出你不害怕？
7、分組輪流“跌下去又繼續爬”。把它放到句子中，帶著(zhù)你的感受再讀。
8、師：看著(zhù)小青蛙累成這樣，大家想象一下坐著(zhù)的大青蛙會(huì )說(shuō)什么？
9、生想象說(shuō)大青蛙的話(huà)。
10、師：可不管大青蛙怎么勸說(shuō)，小青蛙沒(méi)有
11、學(xué)生接著(zhù)老師的話(huà)讀，“小青蛙沒(méi)有動(dòng)搖自己的決心，它沿著(zhù)又滑又陡的井壁向上爬。爬呀爬，爬呀爬，跌下去又繼續爬�！�
12、師：眼看著(zhù)小青蛙就要爬出井口了，可是一不小心它又重重地跌了下來(lái)。小青蛙們，還爬嗎？（生答：爬�。�
13、課件出示句子“小青蛙沒(méi)有動(dòng)搖自己的決心，它沿著(zhù)又滑又陡的井壁往上爬。爬呀爬，爬呀爬，跌下去又繼續爬。小青蛙爬呀爬，爬呀爬，終于爬出了井口�！苯處熾S機板書(shū)：爬出井口。指導朗讀，體會(huì )小青蛙爬出井口的艱辛，練習用“（），終于（）�！闭f(shuō)話(huà)。
14、師：小青蛙終于爬出了井口，他驚奇地瞪大了眼睛，小青蛙會(huì )說(shuō)什么呢？
教師板書(shū)：多大多大的天啊，多美多美的地��！學(xué)生練習用“多（）多（）的（）啊，多（）多（）的（）��！”說(shuō)話(huà)。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第4自然段
1、課件演示夕陽(yáng)西下，月亮出來(lái)青蛙叫的過(guò)程，師解說(shuō)：看，多大多大的天啊，多美多美的地��！小青蛙太驚奇了，他東瞅瞅，西看看，不知不覺(jué)，夕陽(yáng)西下，月亮出來(lái)了，遠處傳來(lái)一片蛙聲。
2、師問(wèn)：小青蛙，它們是誰(shuí)？（生答：我的兄弟們）你們以前見(jiàn)過(guò)面嗎？（生答：沒(méi)有）這可是你從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的兄弟們呀！你的心情怎樣？（高興）
3、師：你想和兄弟們去干什么？
4、學(xué)生想象說(shuō)話(huà)。
5、指導朗讀，讀出小青蛙興奮的心情。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)：學(xué)生唱《兩只青蛙》
課件播放歌曲《兩只青蛙》，學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。
�。⿲W(xué)習最后一個(gè)自然段。
1、師：瞧，我們玩得多開(kāi)心，可別忘了我們的老朋友大青蛙，大青蛙在干什么？男生讀最后一個(gè)自然段
2、師問(wèn)：大青蛙在干什么？指名回答，教師板書(shū)：留在井底—→頭昏腦漲
3、誰(shuí)能模仿大青蛙的語(yǔ)氣讀讀這句話(huà)。
4、指導讀出大青蛙的感受。
5、此時(shí)此刻，你想對大青蛙說(shuō)什么？
四、談?wù)勛h議，體會(huì )感情
1、分角色讀課文。指名兩名學(xué)生戴上青蛙頭飾分別扮演大青蛙和小青蛙，其他學(xué)生讀陳述部分。
2、說(shuō)一說(shuō)：你喜歡哪一只青蛙？不喜歡哪只青蛙？為什么？
3、學(xué)生談收獲。
五、課外拓展
1、續編故事《兩只青蛙》。
2、讀成語(yǔ)故事《坐井觀(guān)天》。
反思
《兩只青蛙》這則童話(huà)故事生動(dòng)有趣，能讓學(xué)生受到啟發(fā)，但對于人生閱歷十分淺的小學(xué)生要明白其中的道理卻不容易。而且理解能力較強的學(xué)生能夠通過(guò)教師引導從字面上理解看問(wèn)題不能太片面，干事情只要有恒心、有毅力就會(huì )獲得成功的道理，但我認為這種解讀太片面，因為這兩只青蛙的不同不是有沒(méi)有恒心，有沒(méi)有毅力，而是外面的世界值不值得一看的問(wèn)題，其實(shí)這個(gè)童話(huà)故事是告訴我們“行萬(wàn)里路”的重要性，鼓勵大家走出去長(cháng)見(jiàn)識。但學(xué)生理解能力有限，社會(huì )閱歷也有限，所以理解她較難，因此我設計了讀與說(shuō)兩條訓練主線(xiàn)，以及比較閱讀法和結合生活實(shí)際的教學(xué)策略來(lái)突破難點(diǎn)。課堂上學(xué)生在老師的指導下朗讀是聲情并茂，充分體會(huì )了本文的語(yǔ)言文字美。學(xué)生在老師的引導下層層深入的解讀文本，明白了許多做人的道理。
現在我依然記得學(xué)生們在朗讀時(shí)深入其境的表情，討論時(shí)激動(dòng)的樣子，以及渴望走出去的迫切心情。的遺憾是本課教學(xué)中我沒(méi)有引導他們吸取寫(xiě)作的精華，如果能引導學(xué)生簡(jiǎn)單地交流一下：你覺(jué)得本課哪些語(yǔ)句寫(xiě)得生動(dòng)有趣？并積累一下優(yōu)美詞句，我想就更好了。
二年級語(yǔ)文《兩只青蛙》優(yōu)選教案及反思范文2
教學(xué)目標：
知識與技能
1、學(xué)習本課15個(gè)生字，其中會(huì )寫(xiě)“欣、服、終、夕、兄、弟、底、欠”8個(gè)生字，會(huì )認7個(gè)生字。
2、進(jìn)一步練習默讀課文，做到不出聲，不指讀。
過(guò)程與方法
通過(guò)指導朗讀，理解課文內容。并在閱讀中拓展學(xué)生思維。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
指導學(xué)生理解課文內容，明白看問(wèn)題不能太片面；干事情只要有恒心，有毅力，就會(huì )獲得成功。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握8個(gè)生字的音、形、義；著(zhù)重理解兩只青蛙的言行。
教學(xué)難點(diǎn)：
在理解內容的基礎上體會(huì )故事所蘊含的道理。
教學(xué)準備：
DVD教學(xué)光盤(pán)。
教學(xué)時(shí)數：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲導入，揭示課題
1、導語(yǔ)：同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)有關(guān)小青蛙的歌嗎？唱一唱好嗎？（學(xué)生唱《小青蛙要回家》）能說(shuō)說(shuō)小青蛙的樣子和他們有哪些本領(lǐng)嗎？（學(xué)生回答）有兩只青蛙來(lái)到了我們的課堂上，在他們身上發(fā)生了什么故事呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習課文《兩只青蛙》。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀感知，認讀生字
1、自由大聲地讀課文，要求：借助拼音，讀準字音，讀通句子。
2、劃出生字詞，讀讀認認，然后同桌之間相互檢查讀。
3、檢查生字新詞的識讀情況。
�。�1）齊讀帶拼音的生字。
�。ǔ鍪荆盒婪K夕兄弟底欠）
�。�2）開(kāi)火車(chē)認讀去掉注音的生字，對于讀不準音的字，拼一拼，再讀一讀。
�。�3）同桌互相交流識記生字的方法，分析易混字的讀音。
�。�4）給生字組詞或擴詞說(shuō)句。
�。�5）出示新詞讀一讀，記一記。
欣賞 舒服 終于 夕陽(yáng) 兄弟 井底 哈欠
一縷陽(yáng)光 悶在井里 危險 又滑又陡 井壁 懶洋洋 頭昏腦脹
三、再讀課文，感知課文內容
1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準每個(gè)生字詞，給自然段標上序號。
2、指名分節讀課文，學(xué)生評價(jià)。
3、說(shuō)一說(shuō)：讀了課文，你知道了什么？
四、指導觀(guān)察，書(shū)寫(xiě)生字
1、學(xué)生觀(guān)察各生字在田字格中的位置，議一議。
2、老師指導較難書(shū)寫(xiě)的生字。
3、老師范寫(xiě)，學(xué)生空臨。
4、學(xué)生描紅，老師巡視指導。
5、將生字抄寫(xiě)在田字格本中。
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