故宮博物館經(jīng)典優(yōu)秀語(yǔ)文教案
作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的故宮博物館經(jīng)典優(yōu)秀語(yǔ)文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
故宮博物館經(jīng)典優(yōu)秀語(yǔ)文教案1
【教學(xué)目標】
1.了解祖國傳統建筑藝術(shù)，了解故宮建筑藝術(shù)的獨特風(fēng)格和偉大成就。
2.了解方位詞在按照空間順序說(shuō)明事物時(shí)的重要作用。
3.整體把握文意，理清文章的說(shuō)明順序，學(xué)習按照空間順序說(shuō)明復雜事物的寫(xiě)作思路。
4.體會(huì )本文重點(diǎn)突出，有詳有略地說(shuō)明事物的寫(xiě)法，學(xué)以致用，初步學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文。
5.學(xué)習它，有助于增強學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)他們進(jìn)一步發(fā)揚民族的創(chuàng )造精神，為把我們的祖國建設得更加美好而努力學(xué)習。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1.理清本文的說(shuō)明順序，探究作者的說(shuō)明技巧。
2.以太和殿為例，體會(huì )本文重點(diǎn)突出、詳略得當的寫(xiě)作特色。
3.揣摩語(yǔ)言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。
教學(xué)準備
一、導語(yǔ)設計
故宮舊稱(chēng)紫禁城，位于北京城的中心，明、清兩代的皇宮，是我國現存的最大最完整的古代宮殿建筑群，始建于明永樂(lè )四年(即1406年)，歷時(shí)十四年才竣工。迄今已有500多年的歷史。1925年改名為故宮博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被聯(lián)合國教科文組織列入“世界人類(lèi)文化遺產(chǎn)”。
二、朗讀課文，整體感知文意
1.教師朗讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀，初步感知文意。
教師提示需要掌握的詞語(yǔ)(多媒體顯示)：
(1)給下列加點(diǎn)的字注音：
金鑾(luán)殿蟠(páan)龍?chǎng)?liú)金玉璽(xǐ)妃嬪(Pín)湛(zhàn)藍.......
上諭(yù)傀儡(kuǐlěi)翊(yì)坤宮修繕(shàn)擊罄(qìng)詔(zhào)書(shū).......
(2)詞語(yǔ)解釋
玲瓏：精巧細致。
湛藍：深藍。
布局：全面安排。
肅穆：嚴肅而恭敬。
幽雅：幽靜而雅致。
悠揚：形容聲音時(shí)高時(shí)低，和諧動(dòng)聽(tīng)。
井然有序：形容整齊的樣子。
2.提問(wèn)：
(1)故宮坐落在什么地方?
(2)故宮的規模有多大?
(3)故宮為什么又叫“紫禁城”?
(4)皇帝的金殿在什么大殿中?
3.教師要求學(xué)生根據課文內容，口述參觀(guān)故宮的路線(xiàn)。
明確：天安門(mén)端門(mén)午門(mén)漢白玉石橋太和門(mén)三大殿(太和殿——中和殿——保和殿)小廣場(chǎng)后三宮(乾清宮——交泰殿——坤寧宮)御花園順貞門(mén)神武門(mén)
三、理解文章的說(shuō)明對象及說(shuō)明對象的特征
本文是一篇事物說(shuō)明文，說(shuō)明對象是故宮博物院。記得在學(xué)習《中國石拱橋》時(shí)，曾明確：說(shuō)明事物首先是抓住特征，那么作者抓住故宮博物院的哪些特征來(lái)寫(xiě)?請迅速從課文中找出答案。
(答案：規模宏大壯麗，建筑精美，布局統一。)
四、理清文章的說(shuō)明順序
(1)提問(wèn)：本文采用了哪一種說(shuō)明順序?
明確：本文是按照空間順序說(shuō)明介紹故宮的，大體上按照游覽參觀(guān)路線(xiàn)沿中軸線(xiàn)由南向北逐次介紹的。
(2)理清文章的結構層次，理解課文總說(shuō)、分說(shuō)相結合的特點(diǎn)。
明確：第1、2段是總說(shuō)，概括介紹故宮的位置、歷史、在古建筑中的地位、總體布局和藝術(shù)風(fēng)格。中間(3～15)是分說(shuō)。根據故宮的特點(diǎn)，以保和殿后面的小廣場(chǎng)為界把故宮分為前朝和內廷兩部分分別加以說(shuō)明。前朝主要介紹“前三殿”，先介紹殿前建筑(4)，然后依次介紹太和殿(5～8)、中和殿(9)、保和殿(10)。內廷主要介紹“后三宮”，分乾清宮(12)、交泰殿、坤寧宮(13)，接著(zhù)總結介紹后三宮的彩畫(huà)圖案(14)和御花園(15)。最后一段對故宮作總的概括，再次強調其藝術(shù)特點(diǎn)。借登臨景山俯瞰故宮全景，對上文的具體分說(shuō)作綜合總括，再次突出這個(gè)建筑群布局的和諧統一，使讀者獲得明確、完整的印象。
五、重點(diǎn)分析課文5～8段，體會(huì )課文重點(diǎn)突出，詳略得當的寫(xiě)作特色
1.學(xué)生精讀5～8段，思考：
(1)第六段總的順序是先下后上，其中有兩個(gè)“立足點(diǎn)”，各是什么?又是按什么順序寫(xiě)的?
明確：兩個(gè)“立足點(diǎn)”分別是方臺和雕金蟠龍。下面以方臺為立足點(diǎn)，依次向上、向后、向左右兩旁寫(xiě)。上面以雕金盤(pán)龍為立足點(diǎn)，依次向下、向周?chē)鷮?xiě)。
(2)文章強調中軸線(xiàn)用意是什么?
明確：說(shuō)明建筑意圖——把皇帝寶座安在中軸線(xiàn)上，以象征皇權。
(3)第六段的說(shuō)明重點(diǎn)是什么?
明確：重點(diǎn)說(shuō)明太和殿的用途。
(4)三大殿為什么太和殿介紹得最詳細?為什么多次寫(xiě)龍?
明確：三大殿是故宮的中心，而太和殿是中心的中心，皇帝的寶座在太和殿。另外，太和殿也是最顯故宮氣派的地方，所以介紹得最詳細。
主要寫(xiě)龍的原因有兩條：一是說(shuō)明對象的特征決定的。故宮建筑突出龍，對故宮的說(shuō)明也突出龍。二是龍的象征意義決定的。歷朝歷代皇帝都把龍作為自己的`化身。龍也是作為皇權的化身。
六、課堂小結
故宮博物館經(jīng)典優(yōu)秀語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標：
知識和能力目標：
1.積累“磬、攢、琉璃、藻井、中軸線(xiàn)”等詞語(yǔ)，掌握它們的讀音和詞義。
2.了解祖國傳統的建筑藝術(shù)，了解故宮建筑藝術(shù)的獨特風(fēng)格和偉大成就。
3.了解方位詞在按空間順序說(shuō)明事物時(shí)的重要作用。
過(guò)程和方法目標：
1.整體把握文意，理清文章的說(shuō)明順序，學(xué)習按照空間順序說(shuō)明事物的寫(xiě)作思路。
2.體會(huì )本文重點(diǎn)突出，有詳有略地說(shuō)明事物的寫(xiě)法，學(xué)以致用，初步學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標:故宮博物館是我國古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中華民族偉大創(chuàng )造力的集中體現，學(xué)習它，有助于增強學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)他們進(jìn)一步發(fā)揚民族的創(chuàng )造精神，為把我們的祖國建設得更加美好而努力學(xué)習。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.理清本文的說(shuō)明順序，探究作者的說(shuō)明技巧。
2.以太和殿為例，體會(huì )本文重點(diǎn)突出、詳略得當的寫(xiě)作特色。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩語(yǔ)言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。
教學(xué)方法：
1.討論法和點(diǎn)撥法相結合。
2.圖示法。
教具準備：多媒體
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)要點(diǎn)：
朗讀課文，整體感知文意;劃分結構層次，理清文章的說(shuō)明順序;重點(diǎn)研討太和殿相關(guān)段落，理清文章局部思路，體會(huì )文章重點(diǎn)突出、詳略得當的寫(xiě)作特色;說(shuō)話(huà)訓練，采用與本文不同的順序口頭介紹故宮，訓練學(xué)生按一定順序介紹
建筑物的能力。
教學(xué)步驟：
一、導入新課展示目標
多媒體顯示“故宮”全景錄像。
故宮集中體現了中國傳統的建筑藝術(shù)和獨特的民族風(fēng)格，是中國數千年宮殿建筑藝術(shù)的總結性杰作，讓我們隨著(zhù)作者去參觀(guān)故宮，去感受故宮的宏大壯麗和精美絕倫吧!
二、檢查預習，組織學(xué)生以“我所知道的故宮”為話(huà)題進(jìn)行交流，營(yíng)造學(xué)習氛圍。
學(xué)生展示課前收集的有關(guān)故宮的圖片和資料。
三、自學(xué)探究感知目標
1.教師配樂(lè )朗讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀，初步感知文意。
教師提示需要掌握的詞語(yǔ)(多媒體顯示)
矗立(chù)鰲頭(áo)湛藍(zhàn)琉璃(liú)
殿檐(yán)藻井(zǎo)蟠龍(pán)中軸線(xiàn)(zhu)
金鑾殿(luán)擊磬(qìng)檀木(tán)攢(cuán)
乾清宮(qián)坤寧宮(kūn)肅穆(mù)奏報(zu)
慈禧(xǐ)額枋(fāng)妃嬪(pín)翊坤宮(yì)
2.學(xué)生大聲朗讀課文兩遍，給每個(gè)自然段加上序號，注意方位詞運用。
3.教師要求學(xué)生畫(huà)出參觀(guān)故宮的路線(xiàn)圖，同桌之間討論、交流。
4、選三們同學(xué)口述參觀(guān)故宮的路線(xiàn)，其余同學(xué)補充。
四、展示質(zhì)疑理解目標
1.明確空間順序。
2.理清文章的結構層次，理解課文總說(shuō)、分說(shuō)相結合的特點(diǎn)。
五、延伸拓展升華目標
多媒體顯示太和殿內景。
1.學(xué)生齊讀5――8段。
2.學(xué)生精讀5――8段，思考：
(1)作者介紹了太和殿哪些方面的情況?采用了什么樣的說(shuō)明順序?
(2)作者為什么把太和殿作為解說(shuō)的重點(diǎn)?
六、快樂(lè )過(guò)關(guān)檢測目標
要求學(xué)生采用與本文不同的順序口頭介紹故宮。
七、課堂小結
故宮博物院是一個(gè)龐大的建筑群，值得介紹的東西很多很多(九千間房屋，九十多萬(wàn)件藏品，九百多萬(wàn)件檔案材料)，如果全部說(shuō)明，難免太多太雜，中心不突出。
八、布置作業(yè)：完成練習冊
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