精選體育課教案三篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的體育課教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
體育課教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、知道尖利的物品，如使用不當會(huì )傷害身體。
2、學(xué)習使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
活動(dòng)過(guò)程：
這節課我共分四方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀(guān)察了解尖利物品，知道名稱(chēng)，了解它的用途。因為幼兒的人數較多，怕在分組活動(dòng)中出現意外，所以我只準備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀(guān)察，課堂的秩序較好。
在出示物品時(shí)，幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱(chēng)，從這里可以看出幼兒對于這些東西是十分的熟悉的；并對它們的用途也是比較了解的，大多數的幼兒一次就把所有物品的用途都說(shuō)出來(lái)了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括，從這里我發(fā)現我班幼兒在語(yǔ)言發(fā)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強。
幼兒對‘為什么要把尖利物品設計成這樣’，不太了解，有的幼兒說(shuō)“本來(lái)就是這樣的”有的說(shuō)“因為這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然大捂的神情，感到很高興，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來(lái)。
在第二環(huán)節中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當造成傷害的一些體會(huì )。幼兒都積極的說(shuō)了一些自己使用過(guò)的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、大頭針、釘子等，幼兒的知識經(jīng)驗還是較豐富的，有些我也沒(méi)有馬上想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說(shuō)了很多發(fā)生在他們自己或者周?chē)松砩系囊恍﹤κ鹿�，從中不難看出現在的幼兒知識面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價(jià)，并進(jìn)行分析，了解受傷的原因。
第三環(huán)節是活動(dòng)的高潮，幼兒積極討論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語(yǔ)表達不清楚，但動(dòng)作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對這個(gè)方法很感興趣，都舉手想參加，課堂的氣氛非常熱烈。當中有的'幼兒示范不夠標準，或講解不清楚的，其他幼兒還會(huì )進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標基本達到了！
最后我進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的小結，把幼兒的講述的內容進(jìn)行了匯總。
活動(dòng)后，幼兒又繼續在我們的活動(dòng)室里找著(zhù)一些尖利的物品，把課的內容繼續延伸了下去……
教學(xué)反思
在這次活動(dòng)中教師的目標比較明確，內容的貼近幼兒生活。不足的是在活動(dòng)中教師沒(méi)有能很好的讓幼兒理解“尖利”的特征和含義，在引導幼兒觀(guān)察回答問(wèn)題不夠深入，比較著(zhù)急的說(shuō)出答案。在課堂的隨機性教育也要加強。
體育課教案 篇2
單手肩上投擲、快速跑
—— 課的構思和設計
一、 指導思想
本節課根據大綱的要求，堅持以學(xué)生為本，樹(shù)立“健康第一”的指導思想。以發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性、自主性、創(chuàng )造性為設計目標，強調教學(xué)中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力培養，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng )造和學(xué)習，建立民主和諧的師生關(guān)系，創(chuàng )設寬松愉快的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識，成為學(xué)習的主體。提高學(xué)生運動(dòng)興趣，培養學(xué)生終身體育的意識。針對我們農村學(xué)校體育器材缺乏的現狀，本人利用學(xué)生日常生活中廢棄的紙屑制作紙球，進(jìn)行各種游戲性質(zhì)的投準比賽以及訓練靈敏協(xié)調等素質(zhì)的比賽，使學(xué)生在寬松愉快的游戲中獲得技能，希望達到預期的目標。
二、教學(xué)內容:
情景導入——課堂常規——專(zhuān)項準備——投擲游戲——嘗試投擲——投準練習（固定靶、活靶）——反恐游戲——放松結束
三、教材分析
投擲是一項力量性的練習，其目的是發(fā)展學(xué)生身體各部分肌肉力量，提高學(xué)生上下肢身體協(xié)調能力，培養學(xué)生健壯的體魄，充沛的精力，開(kāi)朗的心境，促進(jìn)身心健康發(fā)展。 反恐游戲是一項強度較大的身體練習，其目的是發(fā)展學(xué)生的反應速度，運動(dòng)速度和位移速度，發(fā)展快速奔跑的能力，提高機體無(wú)氧代謝能力，發(fā)展腿部肌肉后蹬力量，在練習和比賽中培養競爭意識，體驗快速跑的樂(lè )趣。
四、學(xué)情分析
本課教學(xué)對象是五年級學(xué)生，從知識與技能角度來(lái)看，學(xué)生對投擲已經(jīng)有了初步的了解，且具備一定的投擲能力。而且該年級學(xué)生求知欲強，平時(shí)活潑、好動(dòng)，心理素質(zhì)較好，在以往的教學(xué)過(guò)程中能夠按照教師指導，積極地參與、完成各項活動(dòng)，具有一定的競爭、合作意識與分組競賽活動(dòng)能力。傳統的實(shí)心球投擲顯得枯燥乏味，無(wú)法調動(dòng)大部分學(xué)生的積極性，再者學(xué)�，F有的器材無(wú)法滿(mǎn)足一個(gè)班級50來(lái)號人同時(shí)進(jìn)行練習，利用學(xué)生自制的紙球不僅可以激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)熱情，而且利用紙球的另外一個(gè)原因是考慮到學(xué)生的安全問(wèn)題。
五、教學(xué)目標
運動(dòng)參與目標：100%的學(xué)生都能積極參與到本課的練習中。
運動(dòng)技能目標：通過(guò)學(xué)與練，80%學(xué)生能夠掌握投擲的鞭打動(dòng)作，提高全體學(xué)生投準的
技術(shù)、快速反應的能力以及跑動(dòng)過(guò)程中的靈敏性。
身體健康目標：通過(guò)力量、速度、靈敏等基本身體素質(zhì)的練習，增強學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)身體健康。
心理健康目標：通過(guò)本次課的練習使學(xué)生的自尊心、自信心以及克服困難的堅強意志品質(zhì)得到提高和鍛煉。
社會(huì )適應目標：通過(guò)體育比賽，學(xué)生認識到和諧的人際關(guān)系的重要性，同時(shí)學(xué)生的主體意識、競爭意識、團體合作精神和以及環(huán)保意識得到加強。
六、教法學(xué)法：
教法：1、情景教學(xué)法 2、三邊教學(xué)法3、游戲法 4、課堂評價(jià)法 學(xué)法：1、自主學(xué)習法 2、合作學(xué)習法3、探究學(xué)習法
七、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)流程圖
八、教學(xué)預計效果
教學(xué)目標基本實(shí)現，學(xué)生不論是在生理或心理都得到了滿(mǎn)足和愉悅的體驗。 預計課的平均心率為132次/分，練習密度38－42%。
九、本課特色
本課在教學(xué)中強調學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力培養，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。通過(guò)學(xué)生的自創(chuàng )、自練，來(lái)加強教學(xué)過(guò)程中對學(xué)習的情感體驗，使學(xué)生能在學(xué)習過(guò)程中體驗運動(dòng)的樂(lè )趣，為學(xué)生的終身體育意識奠定基礎。 本課特色：。
1、安全性：自制的飲料瓶代替實(shí)心球進(jìn)行教學(xué)有利于確保學(xué)生的安全。
3、趣味性：本課中，注重學(xué)生的學(xué)習興趣，將枯燥的投擲技術(shù)通過(guò)游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習、運動(dòng)和成長(cháng)。
十、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：?jiǎn)问旨缟贤稊S的鞭打動(dòng)作難點(diǎn)：力度的把握、空間感、身體協(xié)調性
體育課教案 篇3
準備活動(dòng)具有 ：
1、提高肌肉溫度，預防運動(dòng)操作。體育鍛煉前進(jìn)行一定強度的準備活動(dòng)，可使肌肉內的代謝過(guò)程加強，肌肉溫度增高。肌肉溫度的嗇，一方面可使肌肉的粘滯性下隆，提高肌肉的收縮和舒張速度，增強肌力；另一方面還可以增加肌肉、韌帶的彈性和伸展性，減少由于肌肉劇烈收縮造成的運動(dòng)操作。
2、提高內臟器官的機能水平。內臟器官的機能特點(diǎn)之一為生理惰性較大，即當活動(dòng)開(kāi)始，肌肉發(fā)揮最大功能水平時(shí)，內臟器官并不能立即進(jìn)入“最佳”活動(dòng)狀態(tài)。在正式開(kāi)始體育鍛煉前進(jìn)行適當 的準備活動(dòng)，可以在一定程度上預先動(dòng)員內臟器官的機能，使內臟器官的活動(dòng)一開(kāi)始就達到較高水平。另外，進(jìn)行適當的準備活動(dòng)還可以減輕開(kāi)始運動(dòng)時(shí)由于內臟器官的不適應所造成的不舒服感。
3、調節心理狀態(tài)。體育鍛煉不僅是身體活動(dòng)，而且也是心理活動(dòng)，現在越來(lái)越多的研究認為心理活動(dòng)在體育鍛煉中起著(zhù)非常重要的作用。體育鍛煉前的準備活動(dòng)即可以起到這種心理調節作用，接通各運動(dòng)中樞間的神經(jīng)聯(lián)系，使大腦皮層處地最佳 的興奮狀態(tài)投身于體育鍛煉之中。
小學(xué)體育教師一般都比較重視體育課中的準備活動(dòng),因為他們深知認真做好準備活動(dòng)直接關(guān)系到基本部分的學(xué)習乃至整個(gè)體育課的任務(wù)完成。但在實(shí)際教學(xué)中,由于學(xué)生對準備活動(dòng)的認識不足,有的學(xué)生思想活躍,好奇心強,只重視基本部分學(xué)習,對準備活動(dòng),動(dòng)作不到位,甚至只把它作為一種形式。要想讓學(xué)生做好準備活動(dòng)就要讓他們明確準備活動(dòng)的重要性與必要性,在此基礎上教師還要盡量注意。
準備活動(dòng)的教學(xué)組織形式
一般采用以班為集體的形式，為避免學(xué)生對其產(chǎn)生枯燥乏味的感覺(jué)，應堅持“形式多變，妙趣橫生”的原則，教師要認真備課，不能敷衍了事，只是走一個(gè)過(guò)場(chǎng)，不管教材的內容，性質(zhì)，氣候、對象特點(diǎn)，總是用固定的形式，內容循環(huán)往復。根據實(shí)際合理科學(xué)要安排新鮮內容，使學(xué)生每次上課時(shí)都有新鮮的感覺(jué)，這樣易調動(dòng)學(xué)生的積極性，集中精力，做好充分的心理與生理的準備上好體育課，只有這樣，學(xué)生才會(huì )對準備活動(dòng)發(fā)生濃厚的興趣，從而使學(xué)生全身心地投入，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
1、內容的變化：
一般包括隊形變化和動(dòng)作的變化，如在教學(xué)中，我們非常注意準備活動(dòng)的內容變化，幾乎每一節都有一套新的準備內容，包括隊形、花樣的變化，除動(dòng)作、身體部位、路線(xiàn)、方向和節奏效率等主面進(jìn)行變換外，還研究了雙人操、器械操、拍手擊掌操等。一些新興的體育運動(dòng)項目往往對學(xué)生有很大的吸引力，如街舞等，就可以吸收到準備活動(dòng)中來(lái)，充實(shí)準備活動(dòng)的內容，提高準備活動(dòng)的趣味性和新穎性，也有利于擴寬學(xué)生的知識面。而安排專(zhuān)門(mén)性準備活動(dòng)，我們要采用模仿練習，輔助練習和誘導練習，以及規定內容的教學(xué)比賽等等，在全面多樣化的基礎上，要有其針對性。如排球比賽可先做傳球，墊球，扣球和發(fā)球的練習；如標槍課的準備活動(dòng)應結合標槍運動(dòng)的專(zhuān)項
技術(shù)特點(diǎn)，有針對性地選用與投擲標槍相似的專(zhuān)門(mén)性練習，標槍的技術(shù)主要包括握槍、持槍、助跑（包括投擲步），最后用力緩沖等技術(shù)環(huán)節，其助跑技術(shù)中，投擲步技術(shù)是助跑技術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節，起著(zhù)承上啟下的作用，是助跑和最后用力相結合的關(guān)鍵，因此可有針對性的選用扶助木做原地轉髖練習、行進(jìn)間交叉步練習等。
2、地點(diǎn)的變化：
學(xué)生練習環(huán)境的變化，在場(chǎng)地和時(shí)間允許的條件下，我們可以采用不同地點(diǎn)和不同環(huán)境地進(jìn)行練習，充分利用學(xué)生對環(huán)境的選擇而提高其興奮和練習效果。
3、帶操人的變化：
改變體育課上只由教師或體育委員帶操的做法，可以讓學(xué)生輪流帶操。這樣就以做到以學(xué)生發(fā)展為中心，發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，更好地區性鍛煉學(xué)生。但教師不能只分配任務(wù)，還要在學(xué)生帶操之前進(jìn)行指導和幫助，避免出現學(xué)生帶操帶不下去或草率結束、流于形式的現象。
4、分組的變化：
是可以改變班一起做準備活動(dòng)的組織方法，讓學(xué)生獨自地或自由分組做準備活動(dòng)，這樣更有利于學(xué)生養成做準備活動(dòng)的習慣。教師要教給學(xué)生進(jìn)行準備活動(dòng)的方法，提出明確的任務(wù)和要求，學(xué)生碰到問(wèn)題時(shí)能隨時(shí)予以指導和幫助，才能保證準備活動(dòng)的效果。
5、聽(tīng)覺(jué)的變化：
一個(gè)體育教師除了具備口令清楚、聲音宏亮的條件外，還應利用各種不同的口令來(lái)吸引學(xué)生的注意力，無(wú)論是聲音還是哨聲，都應注意其音量、節奏、音調、韻律之變化。另外可以用音樂(lè )代替口令，提高練習的節奏感和動(dòng)作的實(shí)際價(jià)值和健身效果以，而且能提高學(xué)生的興奮性，使練習過(guò)程
活躍起來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，而且在聽(tīng)覺(jué)上也是一種享受，讓學(xué)生在愉快的樂(lè )曲中完成準備活動(dòng)，何樂(lè )而不為。
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