四年級語(yǔ)文《豆花莊的小家伙們》教案及教學(xué)反思
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的四年級語(yǔ)文《豆花莊的小家伙們》教案及教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
四年級語(yǔ)文《豆花莊的小家伙們》教案及教學(xué)反思1
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )8個(gè)字，會(huì )認9個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、品讀重點(diǎn)詞句，從中悟出一些品讀句子的方法，培養學(xué)生理解重點(diǎn)詞句的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解課文內容，感受優(yōu)美的自然環(huán)境給小動(dòng)物們帶來(lái)了快樂(lè )幸福的生活，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景，激趣導入
1、出示課文插圖：同學(xué)們看到了什么景象？有什么感受？
2、師激情導入：多么優(yōu)美的環(huán)境呀，大家想知道，這是哪兒?jiǎn)�？讓我們一起去看看吧�?/p>
3、板書(shū)讀題。
4、依題探文，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑：讀了這個(gè)課題，同學(xué)們想知道些什么？你能提出幾個(gè)問(wèn)題來(lái)嗎？
5、學(xué)生快速讀文，讀后提出相關(guān)問(wèn)題。
6、師生交流互動(dòng)，整理歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。在此基礎上，學(xué)生初讀課文，整體感知課文內容。
二、檢查生字新詞
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，可以一個(gè)人讀，也可以和同座一起讀，注意讀準生字的字音，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、同座互相糾正生字讀音，相機指導學(xué)生讀準“脂、摯、室、帳、曬、素、郎、慮”等字，提醒同學(xué)們注意多音字“抹、蔭”在文中的讀音。
3、指名讀由生字組成的詞，師生共同糾正讀音。
三、閱讀思考：從課文哪些地方可以看出豆花莊是一個(gè)美麗的村莊，童話(huà)般的世界？小動(dòng)物們在這里過(guò)著(zhù)怎樣快樂(lè )的生活？
1、獨立自主，探究學(xué)習：學(xué)生個(gè)人自讀，邊讀邊思，并在書(shū)上批畫(huà)相關(guān)重點(diǎn)詞句。
2、學(xué)生匯報自學(xué)所獲，提出自己尚未弄清楚的問(wèn)題。
3、小組合作，交流感受：
由豆花莊優(yōu)美的自然環(huán)境和蟲(chóng)蟲(chóng)們快樂(lè )幸福的生活，你想到了什么？
提示學(xué)生由物及人展開(kāi)聯(lián)想，體會(huì )人與自然和諧共處的重要性。
4、指導朗讀、深化理解。
第二課時(shí)
一、復習導入：
1、復習鞏固生字詞。
2、回憶：通過(guò)上節課的學(xué)習，你們知道了什么？
二、繼續學(xué)習課文。
1、指名學(xué)生讀課文8—18自然段，讀后組織評議。
2、學(xué)生自由練習朗讀。
3、出示小黑板展示4個(gè)重點(diǎn)句子（課后三個(gè)重點(diǎn)句和第17自然段），師生合作，品讀感悟�？蛇\用“讀—思—議—評—讀”的方法學(xué)習，在生生、師生交流互動(dòng)的過(guò)程中深入體會(huì )句子的含義和作者所表達的感情。
4、學(xué)生分組競賽讀這幾個(gè)重點(diǎn)句，組織評議。
5、拓展深化：?jiǎn)?wèn)什么說(shuō)他們唱的是一支“綠色的歌”？你能把“金色的夢(mèng)”的內容想象出來(lái)嗎？
鼓勵學(xué)生有創(chuàng )意的表達，先小組交流，再指名學(xué)生作典型發(fā)言。
6、配樂(lè )朗誦課文8—18自然段。
三、作業(yè)超市：
1、把自己喜歡的部分背誦給小伙伴聽(tīng)。
2、小練筆：《金色的夢(mèng)》
四年級語(yǔ)文《豆花莊的小家伙們》教案及教學(xué)反思2
【教學(xué)目標】
1、有感情地朗讀課文，讀背自己喜歡的部分。
2、品讀重點(diǎn)詞句，從中悟出一些品讀句子的方法，培養學(xué)生理解重點(diǎn)詞句的能力。
3、研讀課文，理解課文內容，感受優(yōu)美的自然環(huán)境給小動(dòng)物們帶來(lái)了快樂(lè )幸福的生活，激發(fā)學(xué)生對大自然對生活的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
品讀重點(diǎn)詞句，從中悟出一些品讀句子的方法，培養學(xué)生理解重點(diǎn)詞句的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、通過(guò)理解快樂(lè )，感受人與自然的和諧，以及作者對生活的熱愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生對大自然對生活的熱愛(ài)之情。
【設計理念】
1、讓學(xué)生馳騁在想象天地里：想象是這節課上的一大亮點(diǎn)之一。為喚起學(xué)生積極的情感體驗，想方設法創(chuàng )設相應的情境。通過(guò)想象露珠的形態(tài)理解“圓潤、晶亮”；通過(guò)想象歌聲的理解“清涼清涼”；通過(guò)想象畫(huà)面理解傍晚歌聲的美妙。在課堂上，還充分地發(fā)揮學(xué)生的想象進(jìn)行讀寫(xiě)結合，想象其他時(shí)候的歌聲帶給人們的美好感覺(jué)。
2、讓學(xué)生在讀中激情飛揚：課堂上給充分的時(shí)間和機會(huì )讓學(xué)生讀——自由地讀，有感情地讀，優(yōu)美的讀，有選擇性地讀。在讀中感悟，在讀中思考，在讀中升華。讀出情，讀出快樂(lè )，讀出語(yǔ)文味，讀出對生活的理解�？傊�，讀是這節課應該扎扎實(shí)實(shí)完成的目標。而且，讀書(shū)還要讀得有變化，在讀的過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的情感變化，激發(fā)起學(xué)生對讀書(shū)的濃厚興趣。
3、讓學(xué)生在快樂(lè )中陶醉徜徉：兒童的情感是最真摯，最純潔的。抓住作者對鄉村的愛(ài)，對生活的愛(ài)，因勢利導，讓學(xué)生在快樂(lè )中釋放心靈，從而也學(xué)會(huì )去愛(ài)生活，盡享快樂(lè )的.樂(lè )趣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設童話(huà)情境：
1、配樂(lè )畫(huà)面，師動(dòng)情描述：
過(guò)渡：豆花莊的蟲(chóng)蟲(chóng)們最想干的就是唱歌了。會(huì )唱歌的蟲(chóng)蟲(chóng)很多，但作者卻對蟈蟈兒情有獨鐘，看來(lái)，這群小家伙們還真是魅力十足呢！
二、感受童話(huà)世界：
1、初識：（略）
出示圖片：蟈蟈兒蹲在草葉上唱歌的樣子（這就是小歌唱家們，將鏡頭聚焦到他們身上吧！
相機提示蟈蟈兒的兒化讀音
瞧，就是這么個(gè)穿著(zhù)小綠褂、長(cháng)眉毛、短胳膊的小家伙，整天不挺地唱啊，唱啊，但大家卻用了這樣一個(gè)詞來(lái)形容他們唱的歌——好聽(tīng)。
2、聆聽(tīng)：
品味“好聽(tīng)”——
A、讀課文的8—18自然段，你會(huì )為他們“好聽(tīng)”的歌聲拍下哪些特寫(xiě)鏡頭呢？把你欣賞的鏡頭用美麗的波浪線(xiàn)勾畫(huà)下來(lái)，在一旁寫(xiě)上你的美麗心語(yǔ)。
�。�1）早晨——理解：圓潤、晶亮
�。�2）午后——理解：清涼清涼
�。�3）傍晚——理解：帶著(zhù)、飄著(zhù)、伴送
觀(guān)看畫(huà)面（豆花飄香、彩霞滿(mǎn)天、牧笛聲聲）
畫(huà)面里還有什么？
�。�4）指導學(xué)法：回味一下剛才這幾段的學(xué)習，一定不難發(fā)現想象是咱們理解句子的好幫手，通過(guò)想象事物的形態(tài)，想象心理活動(dòng)，想象畫(huà)面讓咱們更加深刻地理解了“好聽(tīng)”。果然如葉圣陶爺爺所說(shuō)：學(xué)習就是不斷地發(fā)現。
感受“真摯”——
那你們還發(fā)現了嗎，要想唱出一首打動(dòng)人心的好歌最重要的是什么？（有感情）
是的，因為他們的感情是那么真摯，所以在大家心里他們的歌聲才會(huì )如此好聽(tīng)，讓人陶醉。
B、同學(xué)們，讓我們再看看這幾段充滿(mǎn)真情的文字，把它們的形式稍微變換一下，看看有何不同？
�。ㄗ兂稍�(shī)的形式）
C、自主選擇，隨樂(lè )朗讀
小結：他們表達自己情感的方式是如此簡(jiǎn)單而樸素——“唱啊，唱啊”，但這唱啊，唱啊中卻包蘊著(zhù)萬(wàn)千真情。
領(lǐng)悟“快樂(lè )”——
A、讓我們再一次去聽(tīng)聽(tīng)蟈蟈兒的演唱吧，用心唱的歌咱們得用心去靜靜地聆聽(tīng)，只有將心與心貼近，才能聽(tīng)得出歌中的真正妙處！
出示句子：他們唱啊，唱啊，唱自己真正的生活，沒(méi)有憂(yōu)慮，充滿(mǎn)了快樂(lè )和希望。
B、愿意給這支歌取個(gè)富有詩(shī)意的名字嗎？
C、老師心里一直有個(gè)疑問(wèn)，為什么在我們聽(tīng)來(lái)普普通通的，不足為奇的蟈蟈兒叫在作者眼里會(huì )變成一支優(yōu)美的、令人向往的歌呢？（生自由答）
D、豆花莊的小家伙們是快樂(lè )的，作者的心是快樂(lè )的，也告訴了我們，要想快樂(lè )相伴，就得——
出示句子：我們唱啊，唱啊，唱自己真正的生活，沒(méi)有憂(yōu)慮，充滿(mǎn)了快樂(lè )和希望。
歌唱“夢(mèng)想”——
出示句子：他們唱的是一支綠色的歌，在綠色的歌里，好像還飄著(zhù)金色的夢(mèng)，那么優(yōu)美，那么令人向往……
A、歌聲真的會(huì )變成綠色嗎？他們在歌唱什么？（學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)看法，指導朗讀）
B、在你們的朗讀中，我還聽(tīng)出了金色的夢(mèng)，想想在美麗的夢(mèng)中，小家伙們會(huì )夢(mèng)到怎樣的情景？
C、這綠色的歌，這金色的夢(mèng)，雖然美麗卻容易破碎，需要我們共同的呵護。讓我們將自己的決心和美好的愿望融入我們的朗讀中去吧�。ㄈ帻R讀）
三、延續童話(huà)世界：
天黑了，小家伙們歌聲還在繼續著(zhù)，讓我們品味一曲好歌，收獲一份真摯，感受一種快樂(lè )，暢抒金色的夢(mèng)想。聽(tīng)，那支綠色的歌里飄著(zhù)金色的夢(mèng)，飄著(zhù)和諧，飄著(zhù)快樂(lè )與夢(mèng)想……課后，請同學(xué)們把這篇課文里優(yōu)美的文字抄一抄，把自己最喜歡的部分背一背吧……
教學(xué)反思
教學(xué)永遠是遺憾的藝術(shù)。在設計與實(shí)施的過(guò)程中，仍有一些問(wèn)題明顯存在。例如，每次上完課后，我都有遺憾，卻一時(shí)沒(méi)有找到解決問(wèn)題的突破口，這樣一首快意十足的古詩(shī)，總感覺(jué)孩子們學(xué)得不夠放松。
課堂上有我期待的生成，但某些生成沒(méi)有很好地利用起來(lái)，錯過(guò)一些因勢利導的好機會(huì )，今后的課堂教學(xué)機智要加強。我想：作為一名與時(shí)俱進(jìn)的人民教師，我一定以成長(cháng)的姿態(tài)踏上新課程改革的征程。
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