源遠流長(cháng)的中華文化政治教案優(yōu)秀范文
作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的源遠流長(cháng)的中華文化政治教案優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
源遠流長(cháng)的中華文化政治教案優(yōu)秀范文1
【教學(xué)設計】
學(xué)校：實(shí)驗高中學(xué)科：政治編寫(xiě)人：孫寶民審稿人：徐朝才
第六課我們的中華文化
第一框《源遠流長(cháng)的中華文化》
一、教材分析
本課時(shí)主要教學(xué)內容是人教版高中思想政治必修3《文化生活》第三單元第六課《我們的中華文化》第一框題的內容“源遠流長(cháng)的中華文化”。本部分內容主要通過(guò)分析中華文化源遠流長(cháng)的基本特征，說(shuō)明中華文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng )造力和凝聚力之中。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標
�。�1）識記中華文化源遠流長(cháng)的主要見(jiàn)證是文字和史學(xué)典籍，文字的作用、意義，史學(xué)典籍，中華文化的包容性。
�。�2）說(shuō)明中華文化源遠流長(cháng)的發(fā)展過(guò)程，是世界上唯一沒(méi)有中斷的文明，漢字與史學(xué)典籍是中華文化源遠流長(cháng)和見(jiàn)證，如何再創(chuàng )中華文化新的輝煌
�。�3）分析說(shuō)明中華文化源遠流長(cháng)，是當今世界上唯一沒(méi)有中斷的文明
�。ǘ┠芰δ繕�
通過(guò)學(xué)生課外探究、信息資源的收集整合，培養學(xué)生的信息素養、實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的生活智慧與學(xué)習智慧、時(shí)代創(chuàng )新精神與團隊合作精神。培養同學(xué)們綜合思維能力，全面、辯證、歷史地分析中華文化的基本特征。培養同學(xué)們辯證分析能力，辨析中華文化的區域特征，說(shuō)明中華文化是中國各族人民共同創(chuàng )造的；展現源遠流長(cháng)的中華文化是中華民族延續和發(fā)展的重要標識。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
通過(guò)對本課的學(xué)習，理解中華文化的基本特征：源遠流長(cháng)，博大精深，是人類(lèi)文明史上古老文明。不同區域的文化和各個(gè)民族的獨特文化都是中華文化的重要組成，彰顯著(zhù)中華民族的文化標識。增強學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心，增強愛(ài)國主義情感，為將來(lái)投射于社會(huì )主義現代化建設奠定良好的文化思想。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：中華文化的源遠流長(cháng)是如何表現出來(lái)的
教學(xué)難點(diǎn)：如何探究了解源遠流長(cháng)的中華文化
四、學(xué)情分析
在實(shí)踐過(guò)程中，部分班級學(xué)生合作探究的積極性不夠高。在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于引導，充分利用視頻、圖表激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生合作學(xué)習、探究學(xué)習。
五、教學(xué)方法
1、事例探討式教學(xué)方法。師生共同討論、相互交流，由淺入深，由感性到理性由不自覺(jué)到自覺(jué)，讓學(xué)生掌握科學(xué)的方法論，并學(xué)會(huì )運用這一方法去觀(guān)察和分析實(shí)際問(wèn)題。
2、自學(xué)引導法。課前布置相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生自學(xué)。讓學(xué)生在自學(xué)中，對本節課的基本知識點(diǎn)有一個(gè)基本的認識，從而引發(fā)思考。
3、探究性學(xué)習法。組織學(xué)生課后分小組進(jìn)行探究性學(xué)習。在探究性學(xué)習中進(jìn)行：“自主學(xué)習”、“合作學(xué)習”。讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習的目的是：讓學(xué)生作學(xué)習的主人，“愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)”，并培養學(xué)生終身學(xué)習的能力；讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習的目的是：在小組分工合作中，在生生互動(dòng)（學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)）中，促使學(xué)生克服“以自我為中心，合作精神差，實(shí)踐能力弱“等不足，培養綜合素質(zhì)。
4、理論聯(lián)系實(shí)際法。關(guān)注生活，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
六、課前準備
1、集體備課
2、導學(xué)案的印制
七、課時(shí)安排：1課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬╊A習檢查、總結疑惑
檢查落實(shí)了學(xué)生的預習情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。
�。ǘ┣榫皩�、展示目標。
�。ㄈ┖献魈骄�、精講點(diǎn)撥。
課堂探究：根據你所學(xué)過(guò)的歷史知識，追溯這些古代文明的源流，談?wù)勀愕母邢搿?/p>
課堂探究：美國前國務(wù)卿基辛格曾三次參觀(guān)秦俑博物館。他贊嘆：“能夠創(chuàng )造這個(gè)燦爛歷史的民族，一定能創(chuàng )造出光輝的未來(lái)�！蹦隳転檫@個(gè)結論作出進(jìn)一掃證嗎
探究提示：20xx年10月15日9時(shí)整�！吧裰邸蔽逄栁胰孙w船成功發(fā)射。在環(huán)繞球14圈后，于16日6時(shí)安全返回地面。我國成為世界上第三個(gè)獨立掌握成人航天術(shù)的國家。人航天技術(shù)是當今世界規模最大、技術(shù)最復雜的巨型航天工程，我國航天事業(yè)走的是一條具有中國特色的自主創(chuàng )新之路，它所涉及的主要技術(shù)都是由我國創(chuàng )造的�！吧裰邸蔽逄栞d人飛行的成功，使中華民族幾千年的飛天夢(mèng)得以實(shí)現，向全世界展示了中華民族在高新科技領(lǐng)域的創(chuàng )造力和自強不息的風(fēng)貌，有力地證明了中華民族能創(chuàng )造輝煌過(guò)去，也一定能創(chuàng )造輝煌未來(lái)。
�。ㄋ模┓此伎偨Y，當堂檢測。
教師組織學(xué)生反思本節課的主要內容（參照板書(shū)），進(jìn)行總結。
設計意圖：對本節課的內容進(jìn)行小結，學(xué)生的概括過(guò)程也是檢驗學(xué)生對本節課理解程度的過(guò)程。再次明確學(xué)生是學(xué)習的主體，并能夠發(fā)現，問(wèn)題解決問(wèn)題。
�。ㄎ澹┌l(fā)導學(xué)案、布置預習。
1、同學(xué)們把優(yōu)化叢書(shū)上相關(guān)的知識做一做，以鞏固今天所學(xué)的“”的知識點(diǎn)。
2、請同學(xué)們根據我們發(fā)下去的導學(xué)案把下一框社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的有關(guān)知識點(diǎn)預習一下
設計意圖：學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際；布置下節課的預習作業(yè)，并對本節課鞏固提高。
九、板書(shū)設計
源遠流長(cháng)的中華文化
1、輝煌歷程
2、薪盡火傳、一脈相承
文字
史書(shū)典籍
3、創(chuàng )造中華文化的新輝煌
十、教學(xué)反思
本課的設計采用圖示教學(xué)法、誘導教學(xué)法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生自主學(xué)習、探究問(wèn)題。在講授過(guò)程中注意聯(lián)系學(xué)生已有的歷史知識，教師通過(guò)誘導學(xué)生，使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習
但在實(shí)踐過(guò)程中，部分班級學(xué)生合作探究的積極性不夠高。在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于引導，充分利用視頻、圖表激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生合作學(xué)習、探究學(xué)習。
【導學(xué)案】
學(xué)校實(shí)驗高中學(xué)科政治編寫(xiě)人孫寶民審稿人徐朝才
第六課我們的中華文化
第一框《源遠流長(cháng)的中華文化》
課前預習學(xué)案
一、預習目標
中華文明的重要標識：漢字；中華文化一脈相傳的重要見(jiàn)證：史書(shū)典籍。中華文化特有的包容性：求同存異和兼收并蓄。
二、預習內容
1、古代輝煌的歷程
�。�1）殷周時(shí)期，天命神權思想和“ ”思想，對早期中華文化產(chǎn)生了深刻的影響。
�。�2）春秋戰國時(shí)期，諸子蜂起、，逐漸形成了中華文化思想的雛形。
�。�3）秦的統一，促進(jìn)了統一的的發(fā)展，在中華文化史上具有劃時(shí)代的意義。
�。�4）漢代，確立了至尊地位。隋唐時(shí)期，古代中華文化高度發(fā)展，進(jìn)人了氣度恢弘的全盛時(shí)代。宋元明時(shí)期，中華文化在史學(xué)、文學(xué)藝術(shù)和科技等方面有巨大成就，同時(shí)也產(chǎn)生了影響后期封建社會(huì )發(fā)展的。
�。�5）明清時(shí)期，隨著(zhù)西方近代文化思想的傳人，中國傳統文化思想面臨西方的沖擊。
2、薪火相傳，一脈相承
�。�1）____是中華文化的基本特征之一。作為其特征的見(jiàn)證，和是很有說(shuō)服力。
�。�2）的發(fā)明，使人類(lèi)文明得以傳承，標志著(zhù)人類(lèi)進(jìn)人文明時(shí)代。
�。�3）中華文化之所以源遠流長(cháng)，還得益于它所特有的性，即和。
3、創(chuàng )造中華文化新的輝煌
�。�1）隨著(zhù)中國的日漸沒(méi)落和西方的巨大沖擊，中華文化也經(jīng)歷了衰微的過(guò)程。
�。�2）在近代中國，再創(chuàng )中華文化的輝煌與中華民族的奮斗密切相關(guān)。實(shí)踐證明，只有在的領(lǐng)導和的指引下，實(shí)現中華民族的偉大復興，才能創(chuàng )造中華文化新的篇章。
三、提出疑惑
課內探究學(xué)案
一、學(xué)習目標
源遠流長(cháng)、博大精深是中華文化的基本特征。中華文明的重要標識：漢字；中華文化一脈相傳的重要見(jiàn)證：史書(shū)典籍。中華文化特有的包容性：求同存異和兼收并蓄。
源遠流長(cháng)的中華文化政治教案優(yōu)秀范文2
一、教學(xué)目標
�。�1）知識目標：
知道古老的`中華文化走過(guò)的輝煌歷程和近代衰微的過(guò)程，識記中華文化源遠流長(cháng)的主要見(jiàn)證是文字和史書(shū)典籍；理解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民再創(chuàng )中華文化新的輝煌。
�。�2）能力目標：
提煉、解讀信息的能力。本課信息量比較大，教師應注重培養學(xué)生提煉有效信息、解讀信息的能力。
綜合分析的能力。教學(xué)過(guò)程中注重提高學(xué)生整合不同學(xué)科之間知識的綜合能力。對文化的理解離不開(kāi)歷史和地理知識，教師要引導學(xué)生以“文化”為主線(xiàn)，整合不同學(xué)科知識，幫助學(xué)生加深對中華文化的理解。
�。�3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
增強對中華文化和社會(huì )主義祖國的熱愛(ài)之情
增強對中華文化和中華民族的認同感，增強學(xué)生的民族自豪感、自尊心、自信心
堅信在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，一定能創(chuàng )造出中華文化新的輝煌
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：中華文化源遠流長(cháng)的特征。
難點(diǎn)：創(chuàng )造中華文化新的輝煌。
三、教法簡(jiǎn)介
情景教學(xué)法、歷史對比法、合作探究法
四、教學(xué)過(guò)程
基于前面的分析，我將本課的教學(xué)過(guò)程設計為五個(gè)步驟：課前準備→情境導入→講授新課→小結板書(shū)→拓展提升
�。ㄒ唬┱n前準備
�。榱颂岣哒n堂效率、教學(xué)效果，要求學(xué)生課前做一定的準備）1、把學(xué)生分為五個(gè)合作探究小組，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、初高中歷史課本，書(shū)籍、雜志、光盤(pán)等學(xué)習資源找到：其他古代文明中斷、湮滅的史實(shí)特別是中華文化源遠流長(cháng)，走過(guò)獨具特色的輝煌歷程的史實(shí)。
2、我國近期科技創(chuàng )新成就的事例
3、預習教材內容
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【播放視頻】2008年北京奧運會(huì )開(kāi)幕式———活字印刷表演，并配以【導語(yǔ)】。提出設問(wèn)：北京2008年奧運會(huì )不僅僅是一次世界的體育盛會(huì )，而且也是向世界展示我們中華文化的盛會(huì )。那么我們作為中國人對本民族的文化了解多少中華文化源遠流長(cháng)是如何表現出來(lái)的這就是我們這節課要共同學(xué)習的內容：源遠流長(cháng)的中華文化。
設計意圖：是通過(guò)情景導入課題，激發(fā)探究興趣。同時(shí)把學(xué)生的思緒帶進(jìn)古老悠久的中華文化之中，使迅速學(xué)生進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
一、源遠流長(cháng)的中華文化
�。ㄈ┲v授新課
第一部分
【多媒體展示】四組文明發(fā)祥地的圖片
【問(wèn)題探究】：根據所學(xué)過(guò)的歷史知識，追溯這些古代文明的源流，談?wù)劯邢搿?/p>
設計目的：以問(wèn)題探究的形式啟發(fā)學(xué)生自己歸納觀(guān)點(diǎn)，得出結論，并從中感受中華文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng )造力和凝聚力。并引出第一個(gè)教學(xué)內容：只有中華文化走過(guò)獨具特色的輝煌歷程
1、古代輝煌的歷程
【活動(dòng)與探究】根據學(xué)生課前準備，分組完成表格：中國古代不同歷史時(shí)期的文化思想及其影響與作用。
設計目的：因為中華文化源遠流長(cháng)的特征是本課的重點(diǎn)，所以認學(xué)生通過(guò)填表從中華文化古代輝煌的歷程中來(lái)領(lǐng)悟這一特征，同時(shí)培養學(xué)生提煉、解讀信息的能力和團隊合作精神
第二部分
【多媒體展示】漢字演變過(guò)程的資料。
【探究問(wèn)題】漢字演變過(guò)程揭示了中華文化的什么特征，漢字有什么作用和意義
設計意圖：讓學(xué)生從漢字字體演變過(guò)程中感受中華民族的偉大創(chuàng )造力，體驗中華文化的源遠流長(cháng)的特點(diǎn)，從而突出重點(diǎn)。并引出第二個(gè)教學(xué)內容：中華文化源遠流長(cháng)的見(jiàn)證
2、中華文化源遠流長(cháng)的見(jiàn)證
──見(jiàn)證之一漢字
作用：文字是文化的基本載體，記載了文化發(fā)展的歷史軌跡和豐富成果。漢字為書(shū)寫(xiě)中華文明，傳承中華文明發(fā)揮了巨大的作用。
意義：標志著(zhù)人類(lèi)進(jìn)入文明時(shí)代，是中華文明的重要標志。
【多媒體展示】梁?jiǎn)⒊褐袊诟鞣N學(xué)問(wèn)中，惟史學(xué)為最發(fā)達；史學(xué)在世界各國中，惟中國為最發(fā)達。黑格爾：中國“歷史作家”的層出不窮、繼續不斷，實(shí)在是任何民族所比不上的。
【比一比】在中華文化浩如煙海的史書(shū)典籍中，你能一口氣說(shuō)出多少本史書(shū)名稱(chēng)
【探究問(wèn)題】從浩如煙海的史書(shū)典籍中，我們能發(fā)現我國史書(shū)典籍有什么特點(diǎn)同時(shí)也見(jiàn)證了中華文化的什么特點(diǎn)
──見(jiàn)證之二史書(shū)典籍
源遠流長(cháng)的中華文化政治教案優(yōu)秀范文3
教學(xué)準備
教學(xué)目標
1、知識與能力
了解中華文化獨具特色的發(fā)展歷程；理解中華文化源遠流長(cháng)的基本特征；知道文字和史書(shū)典籍是中華文化源遠流長(cháng)的見(jiàn)證；懂得如何再創(chuàng )中華文化輝煌。
2、過(guò)程與方法
結合我國一些傳統文化現象產(chǎn)生和發(fā)展歷程的分析，培養學(xué)生綜合思維能力，全面、辯證、歷史地分析中華文化的基本特征；培養學(xué)生初步懂得從我國的文字和史書(shū)典籍中收集、整理和提煉中華民族文化信息的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
增強對中華文化和中華民族的認同感，增強學(xué)生的民族自豪感和自信心，增強愛(ài)國主義情感；激發(fā)學(xué)生積極地繼承我國優(yōu)秀的傳統文化、發(fā)展我國先進(jìn)文化的使命感和責任感
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解源遠流長(cháng)是中華文化的基本特征之一、如何復興中華文化
難點(diǎn)：增強學(xué)生的民族自豪感、自尊心；激發(fā)學(xué)生發(fā)展中華文化的使命感和責任感。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導入】情境導入
情景導入：音樂(lè )鋪墊，孕育情感
教師：同學(xué)們，通過(guò)前兩節課的學(xué)習我們知道文化具有多樣性和繼承性，優(yōu)秀的文化能夠塑造人生，世界上每個(gè)民族都有自己的獨特文化，它們是民族延續的重要標識。下面就讓我們伴隨著(zhù)一首非常優(yōu)美的中國古典音樂(lè )《茉莉花》，來(lái)進(jìn)入我們中華文化的學(xué)習。請同學(xué)們從圖片中提取有效信息，概括一下中國的四大國粹。
設計意圖：是通過(guò)情景導入課題，激發(fā)探究興趣。同時(shí)把學(xué)生的思緒帶進(jìn)古老悠久的中華文化之中，使迅速學(xué)生進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)
活動(dòng)2【講授】講授新課
課件展示：人類(lèi)文明的發(fā)祥地：地圖展示四大文明古國的地理位置
各學(xué)習小組推選代表，課堂上展示他們通過(guò)到圖書(shū)館查詢(xún)、互聯(lián)網(wǎng)查詢(xún)等方式收集的四大文明古國的文字圖片及多媒體資料，閱讀教材P62—63思考問(wèn)題：大家覺(jué)得中華文明與其他三大文明相比較，最大的不同是什么說(shuō)明中華文化具有的顯著(zhù)特點(diǎn)是什么
小組代表展示課件并回答：唯有中華文明一直都沒(méi)有中斷，說(shuō)明中華文化源遠流長(cháng)。
教師小結：古代文明中，巴比倫文化最悠久，但巴比倫國家早已夭折；印度的婆羅門(mén)文化極其輝煌，可創(chuàng )造文化的雅利安人卻不是本土居民；埃及的文化淵源甚古，但歷經(jīng)希臘化、羅馬化，直到17世紀伊斯蘭化，已與古代面目全非；唯有中華文明遠遠而流長(cháng)。
活動(dòng)3【活動(dòng)】活動(dòng)具體內容
活動(dòng)1：
問(wèn)題：古老的中華文化在世界東方走過(guò)了怎樣的獨具特色的輝煌歷程
學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材，簡(jiǎn)述古代中華文化發(fā)展歷程，并填表（讓小組進(jìn)行填表競賽）
發(fā)展時(shí)期：：殷商春秋戰國秦漢隋唐宋元明明清文化：學(xué)生概述它們的思想影響和作用
設計意圖：讓學(xué)生對“中華文化在世界東方走過(guò)了自己獨具特色的輝煌歷程”的
教師小結：從思想的角度再補充中華文化的內容。我們一起來(lái)概括一下我們的中華文化（注意每個(gè)朝代對中華文化有什么影響）。
殷周（早期）──春秋戰國（初步形成）──秦朝（促進(jìn)）──漢朝（進(jìn)一步發(fā)展）──隋唐（全盛）──宋元明（延續）──清（面臨沖擊）
活動(dòng)2：
教師：我們知道中國文字的起源是在古代北宋時(shí)期，畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)，那你對印刷術(shù)了解多少呢下面就讓我們觀(guān)看視頻08年北京奧運會(huì )開(kāi)幕式場(chǎng)景之一：“和”。來(lái)了解中國文字的魅力。思考問(wèn)題：1視頻中出現了幾個(gè)文字，這個(gè)文字發(fā)生了幾次變化2談?wù)勀銓@個(gè)文字含義的認識。
學(xué)生回答（略）
教師補充小結：1、和，首先就承認了事物之間的差異性，在這種差異性下，各種事物要共同存在和發(fā)展，這體現了一種寬大的胸懷和包容性，正體現了中國文化的強大包容性。
2、和，體現在各國家、各民族之間就成了“和平”。各國家、各民族在和平、友誼、平等的環(huán)境下不斷追求和超越人類(lèi)自身的極限。這正是奧運會(huì )的主要宗旨之一，
3、和，這也符合我國建設和諧社會(huì )的要求。和諧社會(huì )的內容也就是人與自然、人與人之間的關(guān)系的和諧。
活動(dòng)3：大家文字猜猜看以及學(xué)生現場(chǎng)書(shū)法展示
教師：有哪些字體
生：甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、還有兩種輔助性的字體，草書(shū)和行書(shū)。
教師：不管漢字的字體如何改變，始終保持著(zhù)方方正正的特色，漢字被稱(chēng)為“方塊字”。橫、豎、撇、捺、點(diǎn)，漢字不僅僅是一種文字，更是一種藝術(shù)，在世界各種文明中，只有中華民族把字的書(shū)寫(xiě)提升到如此高的境界（中國書(shū)法）。那么，下面老師把時(shí)間交給大家，我們的同學(xué)們中又沒(méi)有擅長(cháng)書(shū)法的給大家展示一下（教師準備投影，筆墨紙硯，背景音樂(lè )我愛(ài)你中國）
教師小結：沒(méi)想到90后的你們可以把中國書(shū)法詮釋的這么好，體現了中華文化和中國文字已經(jīng)滲透到我們每一個(gè)中華兒女的心�？偨Y：文字的發(fā)明，使人類(lèi)文明得以傳承，標志著(zhù)人類(lèi)進(jìn)入文明時(shí)代，為書(shū)寫(xiě)中華文化，傳承中華文明，發(fā)揮了巨大的作用。漢字文化內涵豐富，在今天為中華各族人民所通用，是中華文明的重要標識。
活動(dòng)4：千百年來(lái)，中華民族用漢字記錄著(zhù)自己的輝煌與苦難，也為我們留下中華文化源遠流長(cháng)的第二個(gè)見(jiàn)證──史書(shū)典籍。
教師：你知道的史書(shū)典籍有哪些
生：《史記》、《春秋》、《論語(yǔ)》、《漢書(shū)》、《資治通鑒》、《左傳》、《戰國策》、《續漢書(shū)》、《竹書(shū)紀年》、《后漢書(shū)》……
教師：猜猜看
教師：史書(shū)多不多（多�。┎粍倜杜e。
教師：可見(jiàn)，我們的史書(shū)典籍有什么樣的特點(diǎn)
生：規模大，存留豐，為世界所僅有。
教師小結：我們?yōu)槭裁茨芫幾@么多的史書(shū)相傳我國夏商時(shí)期就設置了史官，以后的歷朝歷代都設置了史官。古代史官大都終身世襲，這使他們能將大量的史實(shí)記載下來(lái)，將豐富的史料積累下來(lái)。中華文化源遠流長(cháng)，生生不息，讓我們感到驕傲和自豪。
活動(dòng)5：教師：我們古代文化燦爛輝煌；近代文化逐漸衰微，歷史的車(chē)輪又轉過(guò)了100多年，那么在今天，在當代我們中華文化在繁華與衰弱的起伏之間又將何去何從呢
教師：當前文化現象中讓人欣喜的和令人擔憂(yōu)的有哪些
喜的：
剪紙藝術(shù)
中國功夫和中華美食已成為西方社會(huì )生活的一部分。
孔子學(xué)院，太極拳，國學(xué)受重視
憂(yōu)慮：
外來(lái)文化的撞擊主要是身邊感受到強健的歐美風(fēng)、韓日風(fēng)。
日本文化：日本的動(dòng)漫。
韓國文化：韓劇如《可愛(ài)的四兄弟》。
美國文化：好來(lái)塢大片如《功夫熊貓》、《花木蘭》。
傳統節日的淡漠：
傳統文化的丟失：漢語(yǔ)在國內流失，人們以說(shuō)洋話(huà)為榮，有人甚至用英語(yǔ)胎教，大學(xué)生的漢語(yǔ)表達能力和口頭表達能力薄弱。韓國人向世界遺產(chǎn)申請端午節和中醫。
活動(dòng)4【練習】課堂練習
教師提問(wèn)：閱讀教材回答問(wèn)題：
1、中華文化走向衰微的原因：（1）封建王朝的日漸沒(méi)落（2）西方工業(yè)文明的沖擊2、創(chuàng )造中華文化新的輝煌
2、如何創(chuàng )造中華文化的新輝煌：
�。�1）、堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導和馬克思主義的指引，才能創(chuàng )造中華文化新的輝煌，實(shí)現中華民族的偉大復興。
�。�2）、全面認識中華傳統文化，取其精華去其糟粕，使中華文化的發(fā)展與當代社會(huì )相適應，與現代文明相協(xié)調，既保持民族性又體現時(shí)代性。
�。�3）、要面向世界博采眾長(cháng)吸取外國文化的有益成果，在學(xué)習和借鑒其他民族優(yōu)秀成果時(shí)，要“以我為主為我所用”。
�。�4）、自覺(jué)投身于中國特色社會(huì )主義偉大實(shí)踐
活動(dòng)5【測試】測試
1、通過(guò)到圖書(shū)館查詢(xún)、互聯(lián)網(wǎng)查詢(xún)等方式收集的四大文明古國的文字圖片及多媒體資料，閱讀教材P62—63思考問(wèn)題：大家覺(jué)得中華文明與其他三大文明相比較，最大的不同是什么說(shuō)明中華文化具有的顯著(zhù)特點(diǎn)是什么
2、問(wèn)題：古老的中華文化在世界東方走過(guò)了怎樣的獨具特色的輝煌歷程
學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材，簡(jiǎn)述古代中華文化發(fā)展歷程，并填表。
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