幼兒園小班音樂(lè )教案《小蜻蜓》及教學(xué)反思
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班音樂(lè )教案《小蜻蜓》及教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》，指導學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲表演，感受音樂(lè )所表現的小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的形象。
2.在自由愉悅的氛圍中，通過(guò)猜謎、聆聽(tīng)、創(chuàng )編、表演、用打擊樂(lè )伴奏等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的音樂(lè )表現力和創(chuàng )造力。
3.通過(guò)歌曲表達對小蜻蜓的喜愛(ài)之情，滲透保護益蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的審美教育。
4.感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
重難點(diǎn)：
用柔和的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動(dòng)作感受、表現歌曲形象。
鼓勵學(xué)生參與音樂(lè )活動(dòng)進(jìn)行歌詞創(chuàng )編、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。學(xué)生容易受定勢影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學(xué)歌曲的難點(diǎn)。
教學(xué)策略：
針對一年級學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇的心理特征，把激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習熱情貫穿始終，創(chuàng )設一種愉悅輕松的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生的積極表現和創(chuàng )造。
教具：
歌曲磁帶、錄音機、電子琴、課件、碰鈴4個(gè)、頭飾(蜻蜓、蚊子)、荷葉、荷花、歌詞條、蜻蜓圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
課前播放背景音樂(lè )，學(xué)生進(jìn)教室坐好。
二、師生問(wèn)好。
1.今天老師見(jiàn)到我們102班小朋友一個(gè)個(gè)都這么可愛(ài)，坐得端端正正的樣子特別有精神，很想和你們交朋友，你們愿意嗎?那么我們來(lái)拉勾勾做好朋友吧。
播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齊唱，互相做拉勾勾律動(dòng)游戲。
【設計意圖：由于初次接觸這個(gè)班級，由歌曲《拉勾勾》導入，為學(xué)生創(chuàng )設了一種輕松愉悅的氛圍，拉近了師生之間的距離。在融洽的師生關(guān)系中開(kāi)始了這節愉快的音樂(lè )課�！�
2.真好!現在我們大家都是好朋友了，那我們互相來(lái)問(wèn)聲好吧!你們注意聽(tīng)老師是怎樣向你們問(wèn)好的，待會(huì )兒請你們也學(xué)老師的樣向老師問(wèn)好。
�、艓熯吪氖诌吥睿�3—5︱2——︱6—1︱5——︱
小朋友，下午好。
�、粕氖窒蚶蠋焼�(wèn)好。
�、菐煟�3—3︱2—3︱112︱6——︱
生：小朋友們下午好。
�、壬�。
【設計意圖：改變傳統的問(wèn)好方式，引起學(xué)生的興趣。也為本課的學(xué)習作好節奏、旋律方面的.鋪墊，分散了學(xué)習的難點(diǎn)�！�
三、謎語(yǔ)揭題，聆聽(tīng)旋律。
1.我發(fā)現102班小朋友不僅聰明，而且特別友愛(ài)。為了獎勵大家，老師打算送一只很漂亮很可愛(ài)的小昆蟲(chóng)給你們。老師知道，小朋友們是最喜歡小動(dòng)物的了。你們見(jiàn)了它呀一定會(huì )非常喜歡。它是誰(shuí)呢?老師出一個(gè)謎語(yǔ)你們來(lái)猜一猜吧。
“頭上兩只大眼睛，身體細長(cháng)輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕捉蚊子有本領(lǐng)�！�
【設計意圖：興趣是最好的老師，用猜謎語(yǔ)的方式能引起學(xué)生的關(guān)注和興趣�！�
2.那么我們請它出來(lái)吧!〔點(diǎn)擊課件“課題”動(dòng)畫(huà)三只蜻蜓飛入，變成課題〕
3.哇!多么可愛(ài)的小蜻蜓啊!喜歡嗎?說(shuō)說(shuō)你喜歡它的什么?
4.小蜻蜓今天來(lái)到我們班，非常開(kāi)心，情不自禁地翩翩起舞了，你們看——
〔點(diǎn)擊課件“節奏音樂(lè )”，兩只小蜻蜓在飛舞�！硨W(xué)生隨音樂(lè )自由律動(dòng)。
5.小蜻蜓飛來(lái)飛去的在干嗎呀?(捕捉蚊子)〔點(diǎn)擊課件"蜻蜓"，出現捕蚊子的動(dòng)畫(huà)�！�
6.看到小蜻蜓忙著(zhù)捕蚊子，你想對小蜻蜓說(shuō)什么?
過(guò)渡語(yǔ)：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄!幫我們捉了這么多害蟲(chóng)。它對我們人類(lèi)有益，應該稱(chēng)它為益蟲(chóng)。讓我們送一首歌來(lái)感謝小蜻蜓吧!
【設計意圖：激發(fā)學(xué)生對小蜻蜓的喜愛(ài)，為歌曲的教學(xué)埋好情感的伏筆。以送歌的方式讓學(xué)生參與聆聽(tīng)歌曲的教學(xué)活動(dòng)中顯得親切自然�！�
四、聆聽(tīng)歌曲。
1.聽(tīng)第一遍：按節奏擺頭拍手、張開(kāi)雙手學(xué)飛等簡(jiǎn)單律動(dòng)�！餐戤呎n件點(diǎn)擊"返回"〕
2.聽(tīng)第二遍：真好聽(tīng)!老師聽(tīng)了還想聽(tīng)呢。讓我們指著(zhù)歌詞再來(lái)聽(tīng)一遍吧。
〔揭示歌詞條〕師按旋律走向一格格指著(zhù)歌詞，突出強拍處。
【設計意圖：歌詞條的設計很新穎美觀(guān)，強拍處底色用深藍色，弱拍處用淡黃色。歌詞的走向按旋律高低起伏，似乎是小蜻蜓在飛舞。給學(xué)生帶來(lái)一種視覺(jué)上的旋律美感�！�
過(guò)渡語(yǔ)：小蜻蜓聽(tīng)了我們送給它的歌，心里很高興。它剛才悄悄地跟我說(shuō)它更希望聽(tīng)小朋友們親自唱給它聽(tīng)，那就讓我們先來(lái)學(xué)會(huì )這首歌，等會(huì )唱給小蜻蜓聽(tīng)吧。
【設計意圖：這樣的過(guò)渡語(yǔ)充分地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習歌曲的主動(dòng)性和積極性。使他們全身心的投入到歌曲的學(xué)習中，使學(xué)習由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)�！�
教學(xué)反思
在教學(xué)中，為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我遵循音樂(lè )教學(xué)的基本理念，組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )提供機會(huì )，讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )，讓音樂(lè )走入學(xué)生生活。首先，注重以審美為核心，給學(xué)生營(yíng)造視覺(jué)美、聽(tīng)覺(jué)美、肢體美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習音樂(lè )，體會(huì )身臨其境的感覺(jué)。其次，結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的生理心理需求出發(fā)，創(chuàng )設一種寬松和諧平等愉悅的教學(xué)氛圍。用富有童趣的親切的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。真正體現學(xué)生為主體、教師作為學(xué)生的合作伙伴參與其中。第三，注重音樂(lè )實(shí)踐，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，產(chǎn)生對音樂(lè )的強烈興趣與愛(ài)好。培養學(xué)生感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )和創(chuàng )造音樂(lè )的能力。
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