小學(xué)二年級語(yǔ)文《寄給青蛙的信》精選教案及優(yōu)秀教學(xué)反思
作為一名老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的小學(xué)二年級語(yǔ)文《寄給青蛙的信》精選教案及優(yōu)秀教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)二年級語(yǔ)文《寄給青蛙的信》精選教案及優(yōu)秀教學(xué)反思1
《寄給青蛙的信》是一篇童話(huà)故事，故事中講的是動(dòng)物之間友誼，一下是對本課的反思：
成功之處
1、謎語(yǔ)導入，激發(fā)興趣
進(jìn)入課堂，為了調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，首先讓小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)，看看哪個(gè)小朋友最能干。 “綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)�！睂W(xué)生們興趣盎然，一下就猜出是青蛙。然后我對學(xué)生說(shuō)：“小朋友們真聰明，一下就猜出來(lái)了，老師真為你們高興。今天我們要學(xué)習的課文就是一只小青蛙的故事�！彪S機板書(shū)課題：寄給青蛙的信 。大家齊讀兩遍，質(zhì)疑：讀了這個(gè)課題，你們想知道些什么?學(xué)生很快就進(jìn)入了學(xué)習狀態(tài)，有的學(xué)生說(shuō)：“我想知道誰(shuí)給青蛙寄信?一封怎樣的信?它為什么要給青蛙寄信?”老師夸道：“這個(gè)問(wèn)題問(wèn)的真好，請小朋友們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題去讀讀課文吧!就這樣，孩子們帶著(zhù)質(zhì)疑，懷著(zhù)好奇心，自由地讀課文，到課文中去找一找答案，并要求圈出生字。通過(guò)“問(wèn)一問(wèn)” “讀一讀” “找一找” “說(shuō)一說(shuō)”，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，從而明白了小鴨子是為了讓好朋友小青蛙 不再傷心難過(guò)、得到開(kāi)心快樂(lè )，才給小青蛙寫(xiě)了這封信。
2、反復朗讀，感悟、理解
語(yǔ)文教學(xué)的精要所在，就是讀。所謂“讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)”就是這個(gè)道理。教學(xué)中，我抓住課文中的三幅插圖：“青蛙等信” “小鴨寄信” 青蛙收信“ 三個(gè)不同的情景，小青蛙不同的表情，重點(diǎn)體會(huì )它由“難過(guò)”到“開(kāi)心”的變化。抓住“難過(guò)” “傷心” “安慰” “興高采烈” “快活”等詞語(yǔ)，反復指導學(xué)生朗讀，采用“示范讀 ”“齊讀”“ 分組讀 ”“ 個(gè)別讀”“分角色讀” 的朗讀方法指導學(xué)生多讀，一遍一遍地讀----從讀通到讀順，再讀出感情，讓學(xué)生讀一遍有一遍的收獲，走進(jìn)這個(gè)童話(huà)故事，體會(huì )朗讀的快樂(lè )。
課文的最后一段中，小鴨說(shuō)：“看見(jiàn)你這么快活，我也非�？旎��！边@句話(huà)是全文的理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這句話(huà)，讓學(xué)生反復地讀，反復體味兩個(gè)好朋友彼此得到的快樂(lè )，最終懂得：小鴨子關(guān)心朋友的心愿，那就是：“能給朋友帶來(lái)快樂(lè )，就是自己的快樂(lè )�！�
3、聯(lián)系生活，談體驗
課文結束后，老師引導學(xué)生結合自己的生活實(shí)際、親身體驗來(lái)談?wù)劊耗闫綍r(shí)是怎樣對待自己的好朋友的?分小組交流一下，同學(xué)們討論得還挺熱烈。有的說(shuō)好朋友是怎樣幫助自己的，有的還說(shuō)出好朋友對自己不友好的事。
4、實(shí)踐活動(dòng)，小練筆(下一課時(shí)進(jìn)行)
在班上舉行一次“X X，我想對你說(shuō)”的好朋友談心會(huì )，鼓勵 孩子們多與好朋友交流，多給予好朋友關(guān)心，讓孩子們從中體會(huì )得到交流的快樂(lè )。之后，讓孩子們像小鴨子一樣，給自己的好朋友寫(xiě)一封信，培養學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。
不足之處
1、 分角色朗讀指導的時(shí)間少了，部分學(xué)生還弄不明白自己的角色，該讀的.不讀，不該讀的卻讀了，整個(gè)朗讀過(guò)程顯得有些亂，朗讀的效果不夠理想。
2、 在給好朋友寫(xiě)信的過(guò)程中，大多數學(xué)生還不知道怎么寫(xiě)?寫(xiě)些啥?就照著(zhù)小鴨子的信抄了一遍，這是感到很遺憾的地方。
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教學(xué)目標：
1、認識“蛙、信、每、收、封、鴨、安、傷、今、驚、讀、第、次”13個(gè)生字和“爪字頭”“月字旁”兩個(gè)偏旁;會(huì )寫(xiě)“非、今、朋、每、安、采、過(guò)、送”8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容。
3、懂得好朋友之間需要關(guān)心，需要溝通，應當互相幫助，大家才會(huì )更快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )小鴨的話(huà)：“看到你這么快活，我也非�？旎��！�
一、這節課我們還來(lái)學(xué)習這篇童話(huà)故事，齊讀課題。
1、教學(xué)“寄”字。
2、課文中誰(shuí)寫(xiě)的信?托誰(shuí)傳遞的信?打開(kāi)書(shū)，讀全文。
二、思考。
小松鼠托蝸牛大叔給小青蛙送去了一封信，在這封信里，小松鼠對小青蛙說(shuō)了些什么?
三、延伸。
小松鼠為什么給小青蛙寫(xiě)這樣一封信呢?讀課文的1、2、3自然段。
1、小松鼠為什么給小青蛙寫(xiě)這樣一封信呢?
2、教學(xué)“天天”。
3、一只小青蛙坐在井邊，一臉不高興，這回你知道“一臉不高興”什么樣?
師：小松鼠看到小青蛙一臉不高興的樣子，聽(tīng)了他傷心的話(huà)，于是馬上回到家，決定給小青蛙寫(xiě)了這樣一封信。
4、教學(xué)生什么是對話(huà)。
四、小松鼠把信寫(xiě)好了，就要送出去了，請誰(shuí)幫忙呢?讀4、5兩個(gè)自然段。
1、誰(shuí)幫的忙?
2、出示小松鼠說(shuō)的話(huà)。(齊讀)
3、教學(xué)“請您”、“好嗎”兩個(gè)詞。
4、帶上這兩個(gè)詞，你們再讀一讀這句話(huà)。
5、教學(xué)“媽媽?zhuān)埬?”(練習說(shuō)話(huà))
五、我們學(xué)習了兩次對話(huà)，還有幾個(gè)自然段，看看它們還說(shuō)了些什么呢?
邊讀邊找，同桌研究交流。
1、 教學(xué)“別難過(guò)，你一定能收到好朋友的來(lái)信!”“不，不會(huì )的!”
2、“難過(guò)”是什么意思?
3、 小松鼠為什么說(shuō)小青蛙一定能收到信?
4、 指導朗讀第三次對話(huà)。
5、 教學(xué)“高興極了”。
六、小青蛙終于盼來(lái)了朋友的信，我們和小青蛙一起大聲地讀信。
1、在這封信中，小松鼠想告訴小青蛙什么?
2、你們看，后面有個(gè)省略號，是說(shuō)小青蛙沒(méi)有念完，那后面還會(huì )寫(xiě)什么呢?
3、你覺(jué)得小松鼠和小青蛙是好朋友嗎?
4、還有誰(shuí)會(huì )感到快樂(lè )?
總結：小青蛙得到 的幫助是幸福的，而小松鼠和蝸牛幫助了小青蛙是快樂(lè )的。它們給小青蛙寄去了一封什么樣的信?
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