《交流平臺與初試身手習作例文與習作》教案_部編版語(yǔ)文四年級下冊 ... ..._語(yǔ)文教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的《交流平臺與初試身手習作例文與習作》教案_部編版語(yǔ)文四年級下冊 ... ..._語(yǔ)文教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
［教學(xué)目標］
1.學(xué)習課文按照游覽的順序寫(xiě)景以及抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表現手法。
2.通過(guò)習作例文，學(xué)習定點(diǎn)觀(guān)察、按照游覽順序寫(xiě)景的方法，學(xué)習使用過(guò)渡句使景物轉換自然的方法。
3.了解頤和園和七月的天山的美麗景色，培養審美情趣，增強民族自豪感。
4.能抓住景物特征進(jìn)行描寫(xiě)，融情于景，抒發(fā)真情實(shí)感。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1.學(xué)習定點(diǎn)觀(guān)察、移步換景的寫(xiě)景方法。
2.學(xué)習使用過(guò)渡句的方法。
［教學(xué)課時(shí)］3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
妙筆寫(xiě)美景，巧手著(zhù)奇觀(guān)。巧妙運用寫(xiě)景方法，加上優(yōu)美的語(yǔ)言，能讓我們筆下的美景形象生動(dòng)，讓讀者在讀的過(guò)程中仿佛在親身游覽一番，既看到了景物的特點(diǎn)，也有一種美的享受。我們這個(gè)單元的課文，就是寫(xiě)景的美文。在學(xué)習的過(guò)程中，相信大家曾領(lǐng)略到了海上日出的奇妙與美麗，也曾見(jiàn)識到了金華雙龍洞的奇態(tài)萬(wàn)千。今天我們再一起重溫一下吧！
二、交流平臺
1.通過(guò)本單元的學(xué)習，你又有了哪些新的收獲呢？作者在寫(xiě)景時(shí)表現出了什么特點(diǎn)呢？（生自由發(fā)表自己的看法）
師總結：《記金華的雙龍洞》是按游雙龍洞的順序來(lái)寫(xiě)的，游覽經(jīng)過(guò)清楚明了；重點(diǎn)寫(xiě)了外洞和內洞之間的孔隙�！逗Ｉ先粘觥肥前凑仗烨鐣r(shí)以及有云時(shí)太陽(yáng)變化的順序來(lái)寫(xiě)的。
2.你們領(lǐng)悟到了怎樣寫(xiě)好游覽類(lèi)文章的方法了嗎？（生討論交流）
師歸納明確：（課件出示）
�。�1）按游覽的順序寫(xiě)。以游覽為線(xiàn)索，由先而后依次記述游覽過(guò)程中所見(jiàn)之景。
�。�2）寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。選取自己印象最深刻的或最有特色的景物，進(jìn)行具體的描寫(xiě)。
�。�3）分清主次詳略。把最具代表性的、最令自己難忘的景物，進(jìn)行詳細描述。
�。�4）融入真情實(shí)感。做到既有所見(jiàn)所聞，又有所思所感。1.學(xué)習了《海上日出》和《記金華的雙龍洞》，你有什么收獲？
2.如果讓你寫(xiě)一寫(xiě)你游覽過(guò)的地方，你應該注意哪些方面？
三、初試身手
1.師：如果讓你介紹你游覽過(guò)的地方，你會(huì )畫(huà)路線(xiàn)圖嗎？
2.師：星期天，你要帶一位同學(xué)參觀(guān)植物園。借助課本中的示意圖，畫(huà)出參觀(guān)路線(xiàn)，再按順序說(shuō)一說(shuō)。（指名上臺畫(huà)出參觀(guān)路線(xiàn)，并按順序進(jìn)行介紹）
預設：
�。�1）參觀(guān)路線(xiàn)：南門(mén)→芍藥園→松林→天鵝湖→紀念館→望湖亭→郁金香園→東南門(mén)
�。�2）首先從南門(mén)進(jìn)入植物園……過(guò)了小橋往西，就來(lái)到了芍藥園……剛出芍藥園，就進(jìn)入了松林……松林再往東走數十米，就到了天鵝湖……接著(zhù)就來(lái)到了紀念館……再往前面走，就是望湖亭……最后，來(lái)到了郁金香園……不知不覺(jué)來(lái)到了東南門(mén)，便出了植物園。
3.借助課本中的`示意圖，說(shuō)說(shuō)植物園的參觀(guān)路線(xiàn)是怎樣的。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
前面的學(xué)習中我們知道了寫(xiě)游覽類(lèi)文章中的一些方法，接下來(lái)我們來(lái)看看習作例文，繼續領(lǐng)略美景，學(xué)習寫(xiě)游覽類(lèi)、景物類(lèi)文章的方法。
二、閱讀習作例文一——《頤和園》
1.初讀例文，說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)的，從哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)。
明確：作者是按游覽的順序來(lái)描寫(xiě)的�！斑M(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(cháng)廊�！薄白咄觊L(cháng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下�！薄暗巧先f(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底�！薄皬娜f(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖�！�
2.你能根據游覽順序畫(huà)出相應的路線(xiàn)圖嗎？（生上臺畫(huà)）
3.你能找出本文的過(guò)渡句嗎？
4.頤和園的哪處景物給你留下了深刻的印象？（把給你留下深刻印象的景物用你喜歡的方式表達出來(lái)�？梢岳首x，可以做小導游，還可以以游客的身份說(shuō)。）
5.從《頤和園》中歸納總結寫(xiě)法：（課件出示）
定點(diǎn)觀(guān)察，移步換景；觀(guān)察景物，突出特點(diǎn)。
過(guò)渡銜接，自然有趣；細節描寫(xiě)，表達情感。
三、閱讀習作例文二——《七月的天山》
1.初讀例文，簡(jiǎn)要概括文章的主要內容。
生討論后，教師歸納：記敘了作者七月騎馬上天山所看到的美麗的自然風(fēng)光，表達了作者對天山風(fēng)景的喜愛(ài)之情。
2.說(shuō)說(shuō)作者是按怎樣的順序寫(xiě)天山的，你是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的。
師總結：作者是按游覽的順序寫(xiě)天山的。從“進(jìn)入天山，戈壁灘上的炎暑被遠遠地拋在后邊”“再往里走，天山顯得越來(lái)越美”“走進(jìn)天山深處，山色逐漸變得柔嫩”這些句子看出來(lái)的。
3.細讀例文，說(shuō)說(shuō)作者用移步換景的方法展示了哪些天山景物。
明確：描寫(xiě)了天山的雪峰、雪水和雪水匯成的溪流，幽靜的天山密林，天山深處的花海景象。
4.從《七月的天山》中歸納總結寫(xiě)法：（課件出示）
�。�1）寫(xiě)景的順序，全文從總體上說(shuō)，以游蹤為序，從山的外圍寫(xiě)到山的深處，或由遠及近，或自上而下，寫(xiě)出了景物的變化，顯得繁而不雜。
�。�2）抓住景物的特征，展開(kāi)細膩的描寫(xiě)。
�。�3）運用了比喻、排比、反問(wèn)等修辭手法，寫(xiě)出了天山之美。四、課堂小結
用游覽的順序記錄生活，不僅能讓我們發(fā)現更多的自然奧妙，同時(shí)，也能提高我們的習作能力。
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、情景導入
祖國有雄渾壯麗的山河美景。那清奇俊秀的桂林山水，那淡妝濃抹的杭州西湖，那云霧縹緲的黃山，那美麗富饒的海南島……還有家附近那充滿(mǎn)童趣的公園，那四季變幻無(wú)窮的植物園，那令人大開(kāi)眼界的博物館……你游覽過(guò)哪些地方？哪個(gè)地方給你留下的印象最深刻？（生自由發(fā)表自己的看法）
今天這節課，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己游覽過(guò)的地方，讓更多的人了解這些地方。
二、習作指導，構思情節
1.你會(huì )怎么介紹自己游覽過(guò)的地方？
師明確：（1）可采用“定點(diǎn)觀(guān)察”“移步換景”的方法。先畫(huà)出游覽路線(xiàn)圖，幫助自己理清思路。
�。�2）內容要詳略得當。印象深刻的景物要作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，注意把它的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。最能直接地、具體生動(dòng)地表現文章中心意思的地方要詳寫(xiě)；同表現中心意思有些聯(lián)系，不能不寫(xiě)但又不必詳寫(xiě)的地方，就要略寫(xiě)。
2.怎樣寫(xiě)好游覽之地的景物？
學(xué)生討論后，教師總結：（1）觀(guān)察有順序。選擇一處景物，并確定觀(guān)察點(diǎn)，按照一定的順序來(lái)寫(xiě)，這樣寫(xiě)出來(lái)的片段才會(huì )條理清楚、層次分明。
�。�2）抓景物特點(diǎn)。掌握了一定的順序后，要仔細觀(guān)察這處景物的特點(diǎn)，如形狀、數量、顏色、姿態(tài)以及它們的變化等。
�。�3）要融入感情。在細致描述這處景物的同時(shí)，還要表達自己對景物的喜愛(ài)和贊美之情，做到景中有情，情景交融。
�。�4）語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感情，讓讀者受到感染。運用比喻、擬人、排比等修辭手法狀物繪景；用動(dòng)靜結合的手法狀物繪景。
�。�5）描寫(xiě)景物時(shí)，插入一些故事逸聞、神話(huà)傳說(shuō)、典故名言、文史資料等，可使景和物蒙上一層文學(xué)色彩，增強文章的趣味性。
3.過(guò)渡句的作用及表現形式。（總結上文,引出下文,承上啟下，合理使用過(guò)渡句，使景物的轉換更自然。）
三、嘗試習作
1.學(xué)生選擇一處游覽過(guò)的地方，嘗試習作。
2.師點(diǎn)撥習作要點(diǎn)：（課件出示）
�。�1）確定自己想寫(xiě)的這個(gè)地方是哪里，回想游覽過(guò)的景物，畫(huà)出游覽路線(xiàn)圖，幫助自己理清思路。
�。�2）根據路線(xiàn)圖把自己游覽過(guò)的地方寫(xiě)下來(lái)，在介紹景點(diǎn)時(shí)要緊扣游覽順序，注意內容上詳略得當，注意語(yǔ)言的生動(dòng)性，注意正確使用標點(diǎn)符號。
3.學(xué)生自由寫(xiě)作文，師巡視相機指導。
四、拓展延伸
1.推薦優(yōu)秀習作，全班交流。
2.找出優(yōu)秀習作中表明游覽路線(xiàn)的句子。
3.賞析優(yōu)秀習作中景物描寫(xiě)的句子。
�。劢虒W(xué)反思］
這次的交流平臺、初試身手和習作例文，主要培養學(xué)生按游覽順序進(jìn)行寫(xiě)作的能力，注意采用“定點(diǎn)觀(guān)察”和“移步換景”的方法，內容上要詳略得當、重點(diǎn)突出，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，要表達真情實(shí)感。在分析例文的過(guò)程中結合了初讀和細讀的方法，進(jìn)行賞析。讓學(xué)生學(xué)習寫(xiě)法，進(jìn)行寫(xiě)作。在指導寫(xiě)作的過(guò)程中應先確定寫(xiě)作對象，再介紹游覽的地方，重點(diǎn)的地方可以詳寫(xiě)，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。讓學(xué)生在明確寫(xiě)作方法和本次習作要點(diǎn)的基礎上嘗試習作，大部分同學(xué)都能順利地完成習作。
不足之處：學(xué)生不能抓住景物特征進(jìn)行描寫(xiě)，有的內容不能充分地表達出來(lái)，缺少真情實(shí)感，應多觀(guān)察，多積累。
【《交流平臺與初試身手習作例文與習作》教案_部編版語(yǔ)文四年級下冊 ... ..._語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
交流平臺與初試身手 自導備交流臺1課12-28
部編版四年級上冊語(yǔ)文教案01-14
部編版一年級語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》 教案01-13
部編版五年級上冊語(yǔ)文教案01-14
部編版一年級下冊《怎么都快樂(lè )》語(yǔ)文教案01-16
部編版一年級語(yǔ)文教案模板01-14
語(yǔ)文學(xué)習作文01-27