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小班語(yǔ)言教案：小動(dòng)物找吃的（精選10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的小班語(yǔ)言教案：小動(dòng)物找吃的（精選10篇），歡迎閱讀與收藏。
小班語(yǔ)言教案：小動(dòng)物找吃的 1
一、活動(dòng)目標：
1、積極參與活動(dòng)，培養對語(yǔ)言游戲的興趣；
2、掌握動(dòng)物的不同特征及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物；
二、活動(dòng)準備：
1、小貓、小兔、小狗頭飾；
2、小魚(yú)、胡蘿卜、肉骨頭圖片；
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、小貓來(lái)做客，出示小貓頭飾
導入：今天我們小小六班來(lái)了位小客人，小朋友們想不想知道是誰(shuí)來(lái)了？我們把小眼睛閉上余老師數3聲睜開(kāi)眼睛，123～～是誰(shuí)呀？（出示小貓頭飾）我們給小貓問(wèn)好
老師引導幼兒給小貓問(wèn)好
“小貓怎么叫，它喜歡吃什么？”
2、“咚咚咚”（敲門(mén)聲）又有一位朋友來(lái)小小六班做客了，是誰(shuí)呀？引出小狗（另一名老師扮演小狗）“汪汪汪，寶寶們聽(tīng)是誰(shuí)在叫呀？”
狗：小朋友們好我是小狗，今天我也來(lái)小小六班做客，你們歡迎我嗎？（引導幼兒給小狗問(wèn)好）
師：小狗怎么叫的？寶寶們小狗來(lái)做客我們要請它吃什么呢？
3、小兔來(lái)做客（另一名老師扮演小兔）
“咚咚咚～～”（敲門(mén)聲）呀，又有新朋友來(lái)做客了，你是誰(shuí)呀？模仿小兔的'動(dòng)作跳出來(lái)“我是小兔，今天我來(lái)小小六班做客大家歡迎我嗎？”（引導幼兒給小兔問(wèn)好）
師“今天呀小兔也來(lái)做客，小兔是怎么走路的，我們來(lái)學(xué)一學(xué)，小兔喜歡吃什么呀？
結束部分：
師：小客人們餓了，我們一起請小動(dòng)物吃東西吧�。ǚ謩e出示小貓，小狗，小兔，請舉手幼兒說(shuō)出它最喜歡的食物，并拿起食物圖片請它們吃，教師用小動(dòng)物的身份感謝這名幼兒）
教學(xué)反思：此次活動(dòng)，幼兒的興趣十分濃厚，主要選用了幾個(gè)幼兒常聽(tīng)到，具有代表性的小動(dòng)物，小動(dòng)物的特征比較明顯，便于幼兒認辯。本次活動(dòng)也出現了幾個(gè)問(wèn)題，小兔出現后，學(xué)習小兔走路，顯得教室有點(diǎn)混亂；最后請幼兒給小動(dòng)物吃東西時(shí)，總有幼兒躍躍欲試，沖上來(lái)拿圖片。本次活動(dòng)總體較好，也達到了預期的效果。
小班語(yǔ)言教案：小動(dòng)物找吃的 2
一、教學(xué)目標
情感目標
引導幼兒感受故事中動(dòng)物們尋找食物的有趣情節，激發(fā)幼兒對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
培養幼兒在集體面前大膽表達自己想法的勇氣和自信。
認知目標
幫助幼兒理解故事內容，知道不同小動(dòng)物喜歡吃不同的食物。
讓幼兒初步認識一些常見(jiàn)的動(dòng)物及其食物，如小貓吃魚(yú)、小狗吃骨頭、小兔子吃胡蘿卜等。
技能目標
鼓勵幼兒學(xué)說(shuō)故事中的簡(jiǎn)單語(yǔ)句，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。
鍛煉幼兒的觀(guān)察力和記憶力，通過(guò)觀(guān)察圖片和傾聽(tīng)故事，記住動(dòng)物與食物的對應關(guān)系。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解故事中動(dòng)物與食物的對應關(guān)系，學(xué)說(shuō)故事中的關(guān)鍵語(yǔ)句。
引導幼兒積極參與課堂互動(dòng)，大膽表達自己對故事的理解和感受。
難點(diǎn)
讓幼兒能夠在日常生活中準確運用所學(xué)的動(dòng)物與食物的對應知識進(jìn)行表達。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)演示法、提問(wèn)引導法、游戲教學(xué)法
四、教學(xué)準備
故事圖片若干，包括小貓、小狗、小兔子、小魚(yú)、骨頭、胡蘿卜等圖片。
相關(guān)動(dòng)物頭飾若干，如小貓、小狗、小兔子頭飾。
小魚(yú)、骨頭、胡蘿卜等玩具模型或實(shí)物道具。
五、教學(xué)過(guò)程
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播放一段歡快的動(dòng)物音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒一起模仿小動(dòng)物的動(dòng)作走進(jìn)教室，營(yíng)造輕松愉快的氛圍。
教師提問(wèn)：“小朋友們，你們都喜歡哪些小動(dòng)物呀？” 引導幼兒積極回答，分享自己喜歡的小動(dòng)物。
�。ǘ┗静糠�
故事講述
教師展示小貓的圖片，說(shuō)：“今天老師帶來(lái)了一位小動(dòng)物朋友，它是誰(shuí)呀？對，是小貓。小貓喵喵喵地叫著(zhù)，它肚子餓了，要出去找吃的啦�！� 教師邊說(shuō)邊模仿小貓的動(dòng)作和叫聲。
教師展示小魚(yú)的圖片，繼續講述：“小貓走呀走，看到了一條小魚(yú)，它高興地說(shuō)：‘我找到吃的啦，我喜歡吃魚(yú)�！� 引導幼兒學(xué)說(shuō) “我喜歡吃魚(yú)” 這句話(huà)。
按照同樣的方式，依次講述小狗找骨頭、小兔子找胡蘿卜的故事，展示相應的圖片，并引導幼兒學(xué)說(shuō) “我喜歡吃骨頭”“我喜歡吃胡蘿卜” 等語(yǔ)句。
提問(wèn)互動(dòng)
故事講完后，教師提問(wèn)：“小朋友們，小貓找到了什么吃的呀？”“小狗喜歡吃什么呢？”“小兔子的食物是什么？” 通過(guò)提問(wèn)，鞏固幼兒對故事內容的理解，檢查幼兒對動(dòng)物與食物對應關(guān)系的掌握情況。
教師進(jìn)一步提問(wèn)：“那你們還知道哪些小動(dòng)物喜歡吃什么嗎？” 鼓勵幼兒積極思考，大膽發(fā)言，拓展幼兒的知識面。
游戲環(huán)節 - 小動(dòng)物找食物
將教室布置成一個(gè)簡(jiǎn)單的 “森林” 場(chǎng)景，在不同的.位置放置小魚(yú)、骨頭、胡蘿卜等玩具模型或實(shí)物道具。
給幼兒分發(fā)小貓、小狗、小兔子等動(dòng)物頭飾，讓幼兒扮演相應的小動(dòng)物。
教師說(shuō)：“小動(dòng)物們，你們肚子餓啦，快去森林里找自己喜歡吃的食物吧�！� 幼兒根據自己所扮演動(dòng)物的喜好，在 “森林” 中尋找對應的食物。找到后，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己找到了什么，如 “我是小貓，我找到了小魚(yú)”。
�。ㄈ┙Y束部分
教師總結本節課的內容，再次強調不同小動(dòng)物喜歡吃不同的食物，鼓勵幼兒在生活中多觀(guān)察小動(dòng)物的生活習性。
教師播放輕柔的音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒一起模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，放松身體，結束本次教學(xué)活動(dòng)。
六、教學(xué)延伸
在美工區投放動(dòng)物和食物的圖片，讓幼兒進(jìn)行粘貼畫(huà)創(chuàng )作，鞏固動(dòng)物與食物的對應關(guān)系。
在圖書(shū)區投放有關(guān)動(dòng)物的繪本，讓幼兒自主閱讀，進(jìn)一步了解動(dòng)物的生活習性和飲食習慣。
小班語(yǔ)言教案：小動(dòng)物找吃的 3
一、教學(xué)目標
引導幼兒傾聽(tīng)故事，理解故事大意，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
培養幼兒的觀(guān)察力、想象力和語(yǔ)言表達能力。
讓幼兒了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的食性特點(diǎn)，豐富幼兒的生活常識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解故事中動(dòng)物們尋找食物的過(guò)程和它們喜歡的食物。
鼓勵幼兒大膽模仿故事中的對話(huà)，提高口語(yǔ)表達能力。
難點(diǎn)
引導幼兒發(fā)揮想象力，描述小動(dòng)物找到食物后的心情和表現。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、角色扮演法、討論法
四、教學(xué)準備
自制故事 PPT，包含小貓、小狗、小羊等動(dòng)物以及魚(yú)、骨頭、青草等食物的圖片，并配有相應的音效。
動(dòng)物卡片和食物卡片若干套。
小道具，如玩具小魚(yú)、骨頭、塑料青草等。
五、教學(xué)過(guò)程
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教師創(chuàng )設情境：“今天，老師要帶小朋友們去一個(gè)神奇的地方 —— 動(dòng)物小鎮。在這個(gè)小鎮上，住著(zhù)好多可愛(ài)的小動(dòng)物，可是它們現在都遇到了一個(gè)小麻煩，就是肚子餓啦，不知道該去哪里找吃的.。小朋友們，你們愿意幫助它們嗎？” 激發(fā)幼兒的興趣和參與熱情。
播放一段輕松愉快的音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒模仿小動(dòng)物走路的姿勢進(jìn)入教室，圍坐成一個(gè)圈。
�。ǘ┕适轮v述與互動(dòng)
教師打開(kāi) PPT，開(kāi)始講述故事：“在動(dòng)物小鎮上，有一只小貓，它的名字叫咪咪。咪咪的肚子餓得咕咕叫，它決定出門(mén)去找吃的。咪咪走呀走，來(lái)到了一條小河邊，它看到河里游著(zhù)好多小魚(yú)�！� 這時(shí)，教師展示小貓和小魚(yú)的圖片，并播放小魚(yú)游動(dòng)的音效。教師提問(wèn)：“小朋友們，你們猜猜咪咪會(huì )說(shuō)什么？” 引導幼兒學(xué)說(shuō)：“哇，好多小魚(yú)呀，我喜歡吃魚(yú)�！�
教師繼續講述：“接著(zhù)，我們再來(lái)看看小狗汪汪吧。汪汪也餓了，它在小鎮的街道上跑來(lái)跑去。突然，它發(fā)現了一根肉骨頭�！� 展示小狗和骨頭的圖片，教師模仿小狗的聲音說(shuō)：“這根骨頭看起來(lái)好香啊，我喜歡吃骨頭�！� 讓幼兒模仿小狗的話(huà)。
以同樣的方式講述小羊找青草的故事，展示小羊和青草的圖片，引導幼兒學(xué)說(shuō)小羊的話(huà)：“這里有好多青草，我最喜歡吃青草啦�！�
故事講完后，教師提問(wèn)：“小朋友們，你們還記得小貓、小狗、小羊分別找到了什么吃的嗎？”“那你們最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物找食物的故事呢？為什么？” 鼓勵幼兒積極回答問(wèn)題，分享自己的想法。
�。ㄈ┯螒颦h(huán)節 - 動(dòng)物食物配對
教師將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放一套動(dòng)物卡片和食物卡片。
教師說(shuō)：“現在，請小朋友們幫小動(dòng)物們找到它們喜歡吃的食物，把卡片配對起來(lái)�！� 幼兒開(kāi)始進(jìn)行配對游戲，教師巡回指導，觀(guān)察幼兒的操作情況，并給予幫助和鼓勵。
配對完成后，邀請個(gè)別小組的幼兒上臺展示他們的配對結果，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣配對。例如：“我把小魚(yú)和小貓配對，因為小貓喜歡吃魚(yú)�！� 其他小組的幼兒進(jìn)行評價(jià)和補充。
�。ㄋ模┙巧缪�
教師再次回顧故事內容，然后說(shuō)：“現在，老師要請幾位小朋友來(lái)扮演故事中的小動(dòng)物，其他小朋友來(lái)當小觀(guān)眾，看看他們表演得怎么樣�！�
為幼兒分發(fā)小貓、小狗、小羊等動(dòng)物頭飾，幼兒根據頭飾扮演相應的角色。教師旁白故事，引導幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作、聲音和對話(huà)進(jìn)行表演。例如，扮演小貓的幼兒要做出喵喵叫、用爪子抓魚(yú)的動(dòng)作，并說(shuō)：“我喜歡吃魚(yú)�！�
表演結束后，教師和其他幼兒一起為小演員們鼓掌，并給予表?yè)P和鼓勵。
�。ㄎ澹┙Y束部分
教師總結本節課的內容，強調不同動(dòng)物有不同的食性，我們要了解和尊重它們的生活習性。
教師帶領(lǐng)幼兒一起唱一首關(guān)于小動(dòng)物的歌曲，如《我愛(ài)我的小動(dòng)物》，在歡快的歌聲中結束本次教學(xué)活動(dòng)。
六、教學(xué)延伸
在語(yǔ)言區投放更多動(dòng)物和食物的卡片，以及一些簡(jiǎn)單的故事書(shū)，讓幼兒進(jìn)行自主講述和故事創(chuàng )編。
在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，組織幼兒玩 “小動(dòng)物找食物” 的體育游戲，讓幼兒在游戲中進(jìn)一步鞏固動(dòng)物與食物的對應關(guān)系。
小班語(yǔ)言教案：小動(dòng)物找吃的 4
一、教學(xué)目標
讓幼兒熟悉故事內容，能清楚地說(shuō)出故事中動(dòng)物的名稱(chēng)及其喜歡的食物。
通過(guò)故事學(xué)習，培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣和語(yǔ)言表達能力。
激發(fā)幼兒對動(dòng)物的興趣，引導幼兒關(guān)注動(dòng)物的生活習性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
使幼兒理解故事的情節發(fā)展，掌握動(dòng)物與食物的對應關(guān)系。
引導幼兒學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)句，提高語(yǔ)言表達的準確性和流暢性。
難點(diǎn)
幫助幼兒理解動(dòng)物的食性是由其自身特點(diǎn)決定的，并能簡(jiǎn)單地向他人介紹。
三、教學(xué)方法
講述法、操作法、啟發(fā)式教學(xué)法
四、教學(xué)準備
《小動(dòng)物找吃的》故事音頻及相關(guān)圖片。
動(dòng)物拼圖若干套，每套拼圖包含一種動(dòng)物及其喜歡的食物。
動(dòng)物毛絨玩具若干，如小貓、小狗、小兔子等，以及相應的食物玩具模型。
五、教學(xué)過(guò)程
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教師拿出一個(gè)動(dòng)物毛絨玩具（如小貓），問(wèn)幼兒：“小朋友們，看看這是什么呀？” 引導幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)。然后教師模仿小貓的聲音說(shuō)：“喵嗚，喵嗚，我餓了，我要去找吃的啦�！� 引起幼兒的好奇心，引出故事主題。
教師播放一段輕松的音樂(lè )，讓幼兒閉上眼睛，想象自己是一只小動(dòng)物，在森林里玩耍，突然肚子餓了，會(huì )怎么辦呢？音樂(lè )結束后，邀請幾位幼兒分享他們的想象，為故事講述做鋪墊。
�。ǘ┕适轮v述
教師播放《小動(dòng)物找吃的》故事音頻，同時(shí)展示相應的圖片，讓幼兒邊聽(tīng)邊看。故事內容如下：“森林里住著(zhù)許多小動(dòng)物。有一天，小貓餓了，它到處找吃的。它來(lái)到河邊，看到河里有好多小魚(yú)，高興地說(shuō)：‘我找到了，我喜歡吃魚(yú)�！」芬拆I了，它在院子里嗅來(lái)嗅去，發(fā)現了一根骨頭，開(kāi)心地叫著(zhù)：‘這是我的美食，我喜歡吃骨頭�！⊥米颖谋奶貋�(lái)到草地，看到鮮嫩的胡蘿卜，眼睛一亮，說(shuō)：‘哇，胡蘿卜，我最喜歡吃啦�！�(dòng)物們都找到了自己喜歡的食物，吃得飽飽的�！�
故事講完后，教師提問(wèn)：“小朋友們，故事里都有哪些小動(dòng)物呀？”“小貓找到了什么吃的？”“小狗喜歡吃什么？”“小兔子呢？” 通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒回顧故事內容，加深對動(dòng)物與食物對應關(guān)系的記憶。
�。ㄈ┎僮饔螒� - 動(dòng)物拼圖
教師將幼兒分成小組，每組發(fā)放一套動(dòng)物拼圖。拼圖內容為一種動(dòng)物及其喜歡的`食物，如小貓和魚(yú)、小狗和骨頭、小兔子和胡蘿卜等。
教師說(shuō)：“小朋友們，現在請你們一起合作，把拼圖拼好，然后告訴大家你們拼的是什么動(dòng)物，它喜歡吃什么�！� 幼兒開(kāi)始拼圖，教師巡回指導，鼓勵幼兒相互交流、合作。
拼圖完成后，每組幼兒推選一名代表展示拼圖，并向大家介紹：“這是 [動(dòng)物名稱(chēng)]，它喜歡吃 [食物名稱(chēng)]�！� 其他小組的幼兒進(jìn)行評價(jià)和補充。
�。ㄋ模┗�(dòng)游戲 - 給小動(dòng)物喂食
教師在教室的一角設置一個(gè) “動(dòng)物之家”，擺放各種動(dòng)物毛絨玩具，如小貓、小狗、小兔子等，并在旁邊放置相應的食物玩具模型，如小魚(yú)、骨頭、胡蘿卜等。
教師邀請幼兒扮演小動(dòng)物的主人，說(shuō)：“小朋友們，小動(dòng)物們又餓了，你們快來(lái)給它們喂食吧。但是要記住，要給小動(dòng)物們喂它們喜歡吃的食物哦�！� 幼兒拿起食物玩具模型，走到相應的動(dòng)物毛絨玩具前，說(shuō)：“[動(dòng)物名稱(chēng)]，我給你喂 [食物名稱(chēng)] 啦�！� 然后將食物 “喂” 給小動(dòng)物。
教師在旁邊觀(guān)察幼兒的操作，及時(shí)給予正確的引導和鼓勵，如：“對啦，小貓喜歡吃魚(yú)，你做得真棒！”
�。ㄎ澹┛偨Y與拓展
教師總結本節課的內容，再次強調不同動(dòng)物有不同的食性，我們要了解和尊重它們的生活習性。同時(shí)，表?yè)P幼兒在活動(dòng)中的積極表現，鼓勵幼兒在日常生活中多觀(guān)察動(dòng)物，了解更多關(guān)于動(dòng)物的知識。
教師布置課后小任務(wù)：讓幼兒回家后和爸爸媽媽一起畫(huà)一幅自己喜歡的小動(dòng)物吃食物的畫(huà)，并向爸爸媽媽介紹小動(dòng)物喜歡吃什么。
六、教學(xué)延伸
在科學(xué)區投放一些關(guān)于動(dòng)物食性的科普圖書(shū)和圖片，讓幼兒自主探索和學(xué)習。
在手工區提供材料，讓幼兒制作動(dòng)物頭飾和食物道具，進(jìn)行角色扮演游戲。
小班語(yǔ)言教案：小動(dòng)物找吃的 5
一、教學(xué)目標
情感與興趣
營(yíng)造輕松愉悅的課堂情境，促使幼兒對小動(dòng)物產(chǎn)生濃厚的好奇與關(guān)愛(ài)之情，積極主動(dòng)地投身于語(yǔ)言活動(dòng)之中。
認知與理解
助力幼兒清晰分辨小雞、小貓、小狗、小兔這幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的外形特征、典型叫聲以及飲食習慣。
引導幼兒精準理解并熟練掌握 “小雞吃蟲(chóng)子”“小貓吃小魚(yú)”“小狗吃骨頭”“小兔吃蘿卜” 等簡(jiǎn)潔明了的句式。
能力與技能
大力激發(fā)幼兒的觀(guān)察力、想象力以及語(yǔ)言表達能力。
鼓勵幼兒勇敢開(kāi)口學(xué)說(shuō)完整的短句，能夠條理清晰地描述小動(dòng)物的飲食習性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
運用直觀(guān)形象的教學(xué)手段，如色彩鮮艷的圖片、生動(dòng)逼真的玩具、活潑有趣的動(dòng)畫(huà)等，助力幼兒切實(shí)認識小雞、小貓、小狗、小兔這幾種小動(dòng)物，并深刻牢記它們各自愛(ài)吃的食物。
巧妙創(chuàng )設豐富多元的語(yǔ)言環(huán)境，采用示范模仿、互動(dòng)問(wèn)答、情景表演等教學(xué)方法，積極鼓勵幼兒學(xué)說(shuō) “小雞吃蟲(chóng)子”“小貓吃小魚(yú)”“小狗吃骨頭”“小兔吃蘿卜” 等句式，力求發(fā)音標準、表達完整。
難點(diǎn)
有效引導幼兒細致觀(guān)察小動(dòng)物的特征與習性，深度理解不同小動(dòng)物與食物之間的對應關(guān)系，并能夠獨立自主地運用所學(xué)句式進(jìn)行準確表述。
靈活啟發(fā)幼兒的思維，充分激發(fā)他們的想象力，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )新，對故事進(jìn)行合理的拓展與延伸，例如設想小動(dòng)物在尋找食物過(guò)程中可能遭遇的其他情形或有趣情節。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、直觀(guān)演示法、游戲教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法
四、教學(xué)準備
制作精美的小動(dòng)物圖片、逼真的動(dòng)物玩具、生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)視頻。
準備充足的小雞、小貓、小狗、小兔頭飾，以及相應的食物道具，如蟲(chóng)子模型、小魚(yú)玩具、骨頭模型、蘿卜玩具等。
精心創(chuàng )設 “森林餐廳” 的游戲場(chǎng)景，布置溫馨舒適的教室環(huán)境，懸掛色彩鮮艷的動(dòng)物氣球，張貼活潑可愛(ài)的動(dòng)物貼紙。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠�
播放歡快愉悅的動(dòng)物音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè )節奏歡快地進(jìn)入教室，引導幼兒有序觀(guān)察教室中精心布置的動(dòng)物裝飾，自然引出活動(dòng)主題 —— 小動(dòng)物。
師：親愛(ài)的小朋友們，今天咱們的教室里仿佛變成了一個(gè)神奇的動(dòng)物樂(lè )園，大家快來(lái)仔細找找，都能發(fā)現哪些可愛(ài)的小動(dòng)物呀？
�。ǘ┱J識小動(dòng)物
依次展示小雞、小貓、小狗、小兔的圖片，運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和豐富多樣的肢體動(dòng)作，詳細介紹每種小動(dòng)物的獨特外形特征和鮮明習性特點(diǎn)。
師：這是一只毛茸茸、黃澄澄的小雞，它有著(zhù)尖尖的嘴巴和細細的爪子，小雞最喜歡在草地里歡快地跑來(lái)跑去，找小蟲(chóng)子吃哦。大家快瞧，小雞吃蟲(chóng)子的樣子是不是特別可愛(ài)呀？
師：這是一只聰明機靈的小貓，它長(cháng)著(zhù)柔軟的毛和長(cháng)長(cháng)的尾巴，小貓的眼睛像明亮的寶石，夜晚還會(huì )閃閃發(fā)光呢。小貓最喜歡做的事情就是安安靜靜地趴在角落，耐心地等待小魚(yú)的出現，然后迅速地伸出爪子抓住小魚(yú)。小朋友們，你們知道小貓為什么這么喜歡吃魚(yú)嗎？
師：這是一只活潑可愛(ài)的小狗，它的耳朵尖尖的，總是警惕地豎著(zhù)，小狗的鼻子可靈敏啦，能聞到很遠很遠地方的氣味。小狗對骨頭情有獨鐘，每次看到骨頭都會(huì )興奮地跑過(guò)去，開(kāi)心地啃起來(lái)。你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小狗啃骨頭的有趣模樣呢？
師：這是一只蹦蹦跳跳的小兔，它全身雪白雪白的，就像一個(gè)毛茸茸的雪球，小兔的耳朵長(cháng)長(cháng)的，一聽(tīng)到動(dòng)靜就會(huì )立刻豎起來(lái)。小兔最?lèi)?ài)的食物就是脆脆的蘿卜，它吃蘿卜的時(shí)候嘴巴一動(dòng)一動(dòng)的，可有趣了。小朋友們，你們想不想和小兔一起分享美味的蘿卜呀？
播放一段充滿(mǎn)趣味的動(dòng)物叫聲音頻，鼓勵幼兒仔細傾聽(tīng)，準確分辨出是哪種小動(dòng)物的叫聲，并模仿其叫聲和動(dòng)作。
師：小朋友們，快來(lái)豎起小耳朵聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音？是哪個(gè)小動(dòng)物在和我們打招呼呢？大家一起模仿一下它的叫聲和動(dòng)作吧。
�。ㄈ┬�(dòng)物找吃的
教師巧妙講述故事：“在一片美麗的大森林里，住著(zhù)好多可愛(ài)的小動(dòng)物。有一天，小雞、小貓、小狗和小兔都覺(jué)得肚子餓了，它們紛紛離開(kāi)自己的家，出去尋找美味的食物�！�
展示 “森林餐廳” 的圖片，圖片中分別放置著(zhù)蟲(chóng)子、小魚(yú)、骨頭、蘿卜等食物，引導幼兒仔細觀(guān)察并積極思考哪種小動(dòng)物會(huì )選擇吃哪種食物。
師：小朋友們，快來(lái)看一看，森林餐廳里都準備了哪些好吃的呀？你們猜猜看，小雞會(huì )去吃什么呢？為什么呀？
幼兒自由回答后，教師及時(shí)給予肯定和鼓勵，并再次強調正確答案：“對啦，小雞會(huì )吃蟲(chóng)子，因為蟲(chóng)子是小雞最喜歡的食物�！�
采用同樣的方式，依次引導幼兒討論小貓、小狗、小兔會(huì )選擇的食物。
教師生動(dòng)示范 “小雞吃蟲(chóng)子” 的短句，鼓勵幼兒逐句跟讀，確保發(fā)音準確清晰。
師：大家跟著(zhù)老師一起說(shuō)，小雞吃蟲(chóng)子。（幼兒跟讀）
以同樣的方法，帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō) “小貓吃小魚(yú)”“小狗吃骨頭”“小兔吃蘿卜” 等短句，可多次重復練習，增強幼兒的記憶。
�。ㄋ模┯螒颍盒�(dòng)物找食物
為幼兒分發(fā)小雞、小貓、小狗、小兔的頭飾，讓幼兒自由選擇自己喜歡的動(dòng)物角色。
在教室的另一角分散放置各種食物道具，創(chuàng )設真實(shí)的游戲場(chǎng)景。
播放歡快的音樂(lè )，幼兒伴隨音樂(lè )模仿自己所扮演小動(dòng)物的動(dòng)作，歡快地在教室里尋找對應的食物道具。當找到正確的食物后，鼓勵幼兒大聲說(shuō)出 “我是 [小動(dòng)物名稱(chēng)]，我找到了 [食物名稱(chēng)]” 的句式。
例如：戴著(zhù)小雞頭飾的幼兒找到蟲(chóng)子模型后，高興地說(shuō)：“我是小雞，我找到了蟲(chóng)子�！�
教師在一旁密切觀(guān)察，及時(shí)給予幼兒正確的.引導和熱情的鼓勵，確保游戲順利進(jìn)行。
�。ㄎ澹┗�(dòng)環(huán)節
教師提問(wèn)：“小朋友們，除了今天我們知道的這些小動(dòng)物喜歡吃的食物，你們還知道其他小動(dòng)物喜歡吃什么嗎？” 鼓勵幼兒積極思考并大膽發(fā)言，分享自己所了解的動(dòng)物飲食知識。
師：比如，小猴子喜歡吃什么呀？大象呢？
幼兒回答后，教師給予肯定和補充，并引導其他幼兒一起學(xué)習。
請幼兒分組進(jìn)行討論，設想如果自己是小動(dòng)物的飼養員，會(huì )為小動(dòng)物準備哪些豐富多樣的食物。討論結束后，每組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結果。
師：現在，請小朋友們分成小組，一起討論一下，如果你們是小動(dòng)物的飼養員，會(huì )給小動(dòng)物們準備哪些好吃的呢？
幼兒分組討論，教師巡回傾聽(tīng)并適時(shí)參與指導。
每組代表發(fā)言后，教師進(jìn)行總結和評價(jià)：“小朋友們的想法都非常棒，小動(dòng)物們如果有你們這樣細心的飼養員，一定會(huì )吃得飽飽的，長(cháng)得健健康康的�！�
�。┙Y束部分
教師與幼兒一起愉快地回顧本節課所學(xué)的小動(dòng)物及其食物的知識，鞏固幼兒的記憶。
師：今天我們認識了好多可愛(ài)的小動(dòng)物，還知道了它們喜歡吃的食物。小朋友們，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)，小雞喜歡吃什么呀？小貓呢？小狗和小兔呢？
幼兒積極回答后，教師給予表?yè)P和鼓勵。
引導幼兒將動(dòng)物頭飾和食物道具整齊地放回原位，培養幼兒良好的整理習慣和自理能力。
師：小朋友們，現在我們一起把小動(dòng)物的頭飾和食物道具送回它們的家吧，讓它們也能好好休息。
教師親切地與幼兒告別，期待下一次的歡樂(lè )相聚。
師：今天的動(dòng)物之旅就要結束啦，小朋友們表現得都非常出色。老師期待下一次還能和大家一起探索更多有趣的動(dòng)物知識哦。再見(jiàn)啦，小朋友們！
六、教學(xué)延伸
在圖書(shū)角投放豐富多樣的動(dòng)物繪本，如《猜猜我有多愛(ài)你》《好餓的毛毛蟲(chóng)》《動(dòng)物絕對不應該穿衣服》等，鼓勵幼兒在自主閱讀時(shí)間里仔細翻閱，進(jìn)一步加深對動(dòng)物的認識和了解。
在美工區提供各種材料，如彩色紙、彩筆、剪刀、膠水、橡皮泥等，引導幼兒創(chuàng )作自己喜歡的小動(dòng)物形象或制作與動(dòng)物相關(guān)的手工作品，如動(dòng)物面具、動(dòng)物拼圖等，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
在表演區投放更多的動(dòng)物頭飾、服裝以及道具，鼓勵幼兒自由組合，表演與小動(dòng)物找食物相關(guān)的故事或創(chuàng )編全新的動(dòng)物故事，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達能力和表演能力。
小班語(yǔ)言教案：小動(dòng)物找吃的 6
一、教學(xué)目標
引導幼兒正確說(shuō)出常見(jiàn)小動(dòng)物的名稱(chēng)及其喜愛(ài)的食物，如小雞吃蟲(chóng)子、小貓吃小魚(yú)、小狗吃骨頭、小兔吃蘿卜等，發(fā)音清晰準確。
通過(guò)故事講述、游戲互動(dòng)等活動(dòng)形式，培養幼兒的傾聽(tīng)能力、語(yǔ)言表達能力和觀(guān)察力。
激發(fā)幼兒對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，增強幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物的意識，同時(shí)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中體驗語(yǔ)言學(xué)習的樂(lè )趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
幫助幼兒牢記小雞、小貓、小狗、小兔這幾種小動(dòng)物的名稱(chēng)以及它們對應的食物。
鼓勵幼兒大膽、自信地說(shuō)出 “[動(dòng)物名稱(chēng)] 吃 [食物名稱(chēng)]” 的句式，且表達流暢自然。
難點(diǎn)
引導幼兒理解動(dòng)物與食物之間的內在聯(lián)系，例如動(dòng)物的生活習性和身體特征決定了它們的飲食偏好。
啟發(fā)幼兒在已有認知的基礎上，發(fā)揮想象力，拓展故事情節，如小動(dòng)物在尋找食物過(guò)程中遇到困難如何解決等。
三、教學(xué)方法
故事教學(xué)法、游戲教學(xué)法、直觀(guān)教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法
四、教學(xué)準備
相關(guān)動(dòng)物圖片、頭飾若干（小雞、小貓、小狗、小兔），以及對應的食物模型（蟲(chóng)子、小魚(yú)、骨頭、蘿卜）。
制作簡(jiǎn)單的動(dòng)物卡片，一面是動(dòng)物形象，另一面是該動(dòng)物喜歡吃的'食物圖案。
多媒體設備，用于播放動(dòng)物叫聲和相關(guān)動(dòng)畫(huà)視頻。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬└枨鷮�
教師播放兒歌《我愛(ài)我的小動(dòng)物》，帶領(lǐng)幼兒一起歡快地唱歌跳舞，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍。
師：小朋友們，讓我們一起跟著(zhù)音樂(lè )唱起來(lái)、跳起來(lái)，和小動(dòng)物們做好朋友吧。
�。ǘ﹦�(dòng)物朋友來(lái)做客
歌曲結束后，教師神秘兮兮地說(shuō)：“今天呀，有幾位可愛(ài)的動(dòng)物朋友要來(lái)我們班做客，小朋友們猜猜它們是誰(shuí)？” 然后依次展示小雞、小貓、小狗、小兔的圖片，但先不透露它們的名字。
師：看，第一位朋友來(lái)了，它長(cháng)得毛茸茸的，嘴巴尖尖的，會(huì )在地上啄來(lái)啄去找東西吃，它是誰(shuí)呢？
幼兒猜測后，教師揭曉答案：“對啦，這就是小雞�！� 并模仿小雞的叫聲 “嘰嘰嘰”，引導幼兒一起模仿。
用同樣的方式介紹小貓、小狗和小兔，展示圖片時(shí)引導幼兒觀(guān)察動(dòng)物的外形特點(diǎn)，如小貓的胡須、小狗的尾巴、小兔的長(cháng)耳朵等，同時(shí)播放相應動(dòng)物的叫聲，加深幼兒的印象。
�。ㄈ┬�(dòng)物吃什么
教師講述故事：“小動(dòng)物們來(lái)做客，可是它們都餓了，小朋友們知道它們喜歡吃什么嗎？”
拿出動(dòng)物卡片，先展示小雞的卡片，問(wèn)幼兒：“小雞喜歡吃什么呢？” 引導幼兒回憶生活經(jīng)驗或觀(guān)察圖片上的提示，鼓勵幼兒說(shuō)出 “小雞吃蟲(chóng)子”。然后教師給予肯定，并拿出蟲(chóng)子模型，讓幼兒直觀(guān)地看到小雞吃蟲(chóng)子的場(chǎng)景，同時(shí)重復 “小雞吃蟲(chóng)子” 這句話(huà)，讓幼兒跟讀幾遍，加深記憶。
師：小雞嘰嘰嘰，在草地里找到了小蟲(chóng)子，一口一口吃起來(lái)，小雞吃蟲(chóng)子。（幼兒跟讀）
按照同樣的方法，依次介紹小貓吃小魚(yú)、小狗吃骨頭、小兔吃蘿卜，讓幼兒學(xué)說(shuō)相應的句式，并通過(guò)展示食物模型和圖片，幫助幼兒理解和記憶。
�。ㄋ模┯螒颍簞�(dòng)物餐廳
在教室的一角布置一個(gè) “動(dòng)物餐廳” 的場(chǎng)景，擺放一張桌子，上面放置各種動(dòng)物食物模型。
給每個(gè)幼兒發(fā)放一個(gè)動(dòng)物頭飾，讓他們扮演小動(dòng)物。
教師扮演餐廳服務(wù)員，說(shuō)：“歡迎小動(dòng)物們來(lái)到動(dòng)物餐廳，請問(wèn)你們想吃什么呀？” 戴著(zhù)動(dòng)物頭飾的幼兒要說(shuō)出自己所扮演動(dòng)物喜歡吃的食物，例如 “我是小貓，我要吃小魚(yú)”，說(shuō)對了就可以到 “餐廳” 里拿走相應的食物模型。如果說(shuō)錯了，教師可以引導其他幼兒幫忙糾正，然后再讓其嘗試回答。
�。ㄎ澹┕适聞�(chuàng )編
教師引導幼兒回顧小動(dòng)物找食物的過(guò)程，說(shuō)：“小動(dòng)物們都吃到了自己喜歡的食物，它們可開(kāi)心了�？墒窃趯ふ沂澄锏穆飞�，它們可能還會(huì )遇到一些事情哦，小朋友們想一想，會(huì )發(fā)生什么呢？”
鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象力，創(chuàng )編故事。例如，幼兒可能會(huì )說(shuō)：“小雞在找蟲(chóng)子的時(shí)候，遇到了下雨，它躲到了蘑菇下面，等雨停了才繼續找蟲(chóng)子吃�！� 或者 “小狗在找骨頭的時(shí)候，發(fā)現骨頭被埋在了土里，它就用爪子拼命地挖，終于挖到了骨頭�！�
請幾位幼兒分享他們創(chuàng )編的故事，教師給予肯定和表?yè)P，同時(shí)引導其他幼兒認真傾聽(tīng)。
�。┙Y束活動(dòng)
教師與幼兒一起回顧本節課所學(xué)的小動(dòng)物和它們的食物，鞏固幼兒的記憶。
師：今天我們認識了好多可愛(ài)的小動(dòng)物，還知道了它們喜歡吃的東西。小朋友們，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)，小貓喜歡吃什么？小狗呢？
幼兒回答后，教師給予鼓勵和表?yè)P。
教師說(shuō)：“小動(dòng)物們要回家了，我們和它們說(shuō)再見(jiàn)吧�！� 帶領(lǐng)幼兒一起模仿小動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，與小動(dòng)物們告別，結束本次活動(dòng)。
六、教學(xué)延伸
在區域活動(dòng)中，投放動(dòng)物拼圖、動(dòng)物貼紙等材料，讓幼兒進(jìn)一步熟悉動(dòng)物的外形特征。
鼓勵幼兒回家后和家長(cháng)一起觀(guān)察家里的寵物或觀(guān)看動(dòng)物紀錄片，了解更多動(dòng)物的生活習性和飲食習慣，并在班級里分享自己的發(fā)現。
小班語(yǔ)言教案：小動(dòng)物找吃的 7
一、教學(xué)目標
情感與興趣
營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，促使幼兒積極融入語(yǔ)言活動(dòng)，盡情享受傾聽(tīng)故事的樂(lè )趣。
借由故事里小動(dòng)物們的經(jīng)歷，激發(fā)幼兒對動(dòng)物覓食習性的好奇與探索欲望。
認知與理解
助力幼兒清晰認知小兔子、小猴子、小松鼠這三種動(dòng)物的顯著(zhù)外形特點(diǎn)以及它們偏愛(ài)的食物種類(lèi)。
引領(lǐng)幼兒深刻領(lǐng)會(huì )故事里 “找呀找”“找到了” 等重復性語(yǔ)句所營(yíng)造的節奏與情境。
推動(dòng)幼兒準確理解故事的基本情節與核心內容，即小動(dòng)物們怎樣尋覓食物并最終得償所愿。
能力與技能
大力鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達能力，鼓勵他們學(xué)說(shuō)故事中的經(jīng)典語(yǔ)句，能夠清晰表述小動(dòng)物與食物的對應關(guān)系。
有效培養幼兒的觀(guān)察力，引導他們留意故事中動(dòng)物形象、食物以及場(chǎng)景的細致描繪。
積極提升幼兒的傾聽(tīng)能力，使其能夠專(zhuān)注于故事講述，精準捕捉關(guān)鍵信息。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
運用色彩鮮艷的圖片、形象生動(dòng)的道具以及富有感染力的聲音，全方位展現故事內容，協(xié)助幼兒牢牢記住小兔子愛(ài)吃胡蘿卜、小猴子愛(ài)吃香蕉、小松鼠愛(ài)吃松果這一關(guān)鍵認知點(diǎn)。
巧妙引導幼兒模仿故事里的動(dòng)物動(dòng)作與叫聲，深度融入故事情境，歡快學(xué)說(shuō) “小兔子跳呀跳，找呀找，找到了胡蘿卜” 等重復性語(yǔ)句，增強語(yǔ)言表達的流暢性與自信。
難點(diǎn)
巧妙啟發(fā)幼兒依據動(dòng)物的外形特點(diǎn)，大膽推測其可能喜愛(ài)的食物，深度培養幼兒的思維能力與想象力。
積極引導幼兒在故事講述完畢后，踴躍參與簡(jiǎn)單的討論與交流，清晰表述自己對故事的感受以及對動(dòng)物覓食行為的獨特理解，充分鍛煉幼兒的語(yǔ)言組織與表達能力。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)演示法、情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、互動(dòng)討論法
四、教學(xué)準備
精心繪制大幅的故事背景圖一幅，上面有草地、樹(shù)木、小河等豐富場(chǎng)景。
制作形象逼真、色彩鮮艷的小兔子、小猴子、小松鼠頭飾若干，以及相應的胡蘿卜、香蕉、松果道具。
準備故事講述過(guò)程中所需的輕柔背景音樂(lè )，如班得瑞的《安妮的仙境》，以增強故事的感染力與吸引力。
制作與故事內容緊密相關(guān)的簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)視頻片段，在關(guān)鍵情節處適時(shí)播放，助力幼兒更好地理解故事。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�3 分鐘）
播放輕柔的背景音樂(lè )，教師頭戴小兔子頭飾，蹦蹦跳跳地進(jìn)入教室，同時(shí)模仿小兔子的聲音說(shuō)：“小朋友們好呀，我是小兔子，今天我要去找好吃的啦！” 以此吸引幼兒的注意力，自然導入活動(dòng)主題。
引導幼兒觀(guān)察教師的頭飾和動(dòng)作，提問(wèn)：“小朋友們，看看老師今天變成了誰(shuí)呀？小兔子要去干什么呢？” 鼓勵幼兒積極回答，激發(fā)他們對活動(dòng)的興趣。
�。ǘ┕适轮v述（8 分鐘）
教師戴上小兔子頭飾，拿著(zhù)胡蘿卜道具，開(kāi)始生動(dòng)地講述故事：“在一片美麗的森林里，住著(zhù)許多小動(dòng)物。有一只可愛(ài)的小兔子，它長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的耳朵，白白的毛。小兔子肚子餓啦，它跳呀跳，找呀找，找到了一根大大的胡蘿卜，小兔子開(kāi)心地吃了起來(lái)�！� 在講述過(guò)程中，教師要配合相應的動(dòng)作和表情，如小兔子跳的動(dòng)作、找東西時(shí)的張望表情、吃到胡蘿卜時(shí)的滿(mǎn)足表情等，讓幼兒更直觀(guān)地感受故事內容。
接著(zhù)，教師依次拿出小猴子頭飾和香蕉道具、小松鼠頭飾和松果道具，以同樣生動(dòng)的方式講述小猴子找香蕉、小松鼠找松果的情節，每段情節都重復 “找呀找”“找到了” 等語(yǔ)句，加深幼兒的印象。例如：“小猴子，真機靈，爬呀爬，找呀找，找到了一串彎彎的香蕉，小猴子高興地叫起來(lái)�！薄靶∷墒�，尾巴大，跳呀跳，找呀找，找到了一顆香香的松果，小松鼠開(kāi)心地笑了�！�
�。ㄈ┗�(dòng)環(huán)節（10 分鐘）
故事講完后，教師提問(wèn)：“小朋友們，小兔子找到了什么呀？小猴子呢？小松鼠呢？” 讓幼兒回憶故事內容，鞏固對小動(dòng)物和食物對應關(guān)系的認識。
邀請幼兒上臺，戴上小動(dòng)物頭飾，拿著(zhù)相應的食物道具，模仿故事中的情節進(jìn)行表演。教師在一旁引導其他幼兒仔細觀(guān)看，并一起說(shuō)出相應的語(yǔ)句，如 “小兔子跳呀跳，找呀找，找到了胡蘿卜”，增強幼兒的'參與感和語(yǔ)言表達能力。
教師展示故事中的動(dòng)物圖片和食物圖片，打亂順序后，請幼兒進(jìn)行配對連線(xiàn)，進(jìn)一步加深幼兒對動(dòng)物食物喜好的理解。
�。ㄋ模┯螒颦h(huán)節（12 分鐘）
開(kāi)展 “小動(dòng)物找食物” 游戲。將教室的一角布置成森林場(chǎng)景，在教室的另一角分別放置胡蘿卜、香蕉、松果道具。請幼兒分別扮演小兔子、小猴子、小松鼠，聽(tīng)到教師說(shuō)出相應動(dòng)物的名字后，模仿該動(dòng)物的動(dòng)作，快速跑到森林場(chǎng)景中找到自己喜歡的食物，然后跑回起點(diǎn)。游戲過(guò)程中，教師要鼓勵幼兒大聲說(shuō)出自己所扮演動(dòng)物的覓食過(guò)程，如 “我是小猴子，我爬呀爬，找到了香蕉”。
進(jìn)行 “猜猜我喜歡吃什么” 游戲。教師先描述一種動(dòng)物的外形特征，如 “它有長(cháng)長(cháng)的脖子，愛(ài)吃樹(shù)葉”，讓幼兒猜猜這是什么動(dòng)物以及它喜歡吃什么。猜對的幼兒可以得到一個(gè)小貼紙作為獎勵，以提高幼兒的積極性和思維能力。
�。ㄎ澹┛偨Y部分（7 分鐘）
教師與幼兒一起回顧整個(gè)活動(dòng)內容，再次強調小兔子、小猴子、小松鼠的外形特點(diǎn)和食物喜好，如：“小朋友們，今天我們認識了好多小動(dòng)物，小兔子白白的，愛(ài)吃胡蘿卜；小猴子很機靈，愛(ài)吃香蕉；小松鼠尾巴大，愛(ài)吃松果�！�
引導幼兒思考并討論：“除了這些小動(dòng)物，你們還知道其他動(dòng)物喜歡吃什么嗎？” 鼓勵幼兒積極發(fā)言，分享自己的知識和經(jīng)驗，拓展幼兒的思維。
教師對幼兒在活動(dòng)中的表現進(jìn)行總結評價(jià)，表?yè)P積極參與、勇于表達的幼兒，同時(shí)鼓勵其他幼兒在今后的活動(dòng)中更加大膽自信。最后，教師與幼兒一起唱《我愛(ài)我的小動(dòng)物》歌曲，在歡快的歌聲中結束本次活動(dòng)。
六、教學(xué)延伸
在圖書(shū)區投放更多有關(guān)動(dòng)物習性的繪本，如《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》《小熊寶寶》等，供幼兒自主閱讀和探索。
在美工區提供材料，讓幼兒制作自己喜歡的小動(dòng)物頭飾或食物模型，進(jìn)一步加深對動(dòng)物的認識和理解。
七、教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中，幼兒對小動(dòng)物找吃的故事表現出了濃厚的興趣，積極參與了故事講述、互動(dòng)表演、游戲等各個(gè)環(huán)節。通過(guò)直觀(guān)的頭飾、道具展示以及生動(dòng)的動(dòng)作模仿，幼兒較好地理解了故事內容，掌握了小兔子、小猴子、小松鼠的食物喜好。在游戲環(huán)節中，幼兒的積極性高漲，不僅鍛煉了語(yǔ)言表達能力，還提高了觀(guān)察力和反應能力。然而，在活動(dòng)過(guò)程中也發(fā)現一些不足之處，如個(gè)別幼兒在互動(dòng)環(huán)節中比較害羞，不敢上臺表演；在游戲 “猜猜我喜歡吃什么” 中，部分幼兒對一些動(dòng)物的外形特征了解不夠準確，導致猜測錯誤。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，將更加注重關(guān)注個(gè)別幼兒的發(fā)展，給予他們更多的鼓勵和引導；同時(shí)，進(jìn)一步豐富幼兒對動(dòng)物知識的儲備，通過(guò)多種方式加深幼兒對動(dòng)物外形特征和生活習性的認識，以提高教學(xué)活動(dòng)的效果。
小班語(yǔ)言教案：小動(dòng)物找吃的 8
一、教學(xué)目標
讓幼兒熟悉故事中的角色，即小兔子、小猴子和小松鼠，并能準確說(shuō)出它們的名字和主要特征。
幫助幼兒理解故事中不同動(dòng)物尋找食物的過(guò)程，引導幼兒學(xué)說(shuō)故事中的簡(jiǎn)單語(yǔ)句，如 “[動(dòng)物名稱(chēng)] 餓了，它要去找吃的”“[動(dòng)物名稱(chēng)] 找到了 [食物名稱(chēng)]”。
通過(guò)故事激發(fā)幼兒對動(dòng)物生活習性的興趣，培養幼兒的觀(guān)察力和想象力，鼓勵幼兒嘗試模仿動(dòng)物的動(dòng)作和聲音。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
使幼兒清晰地了解小兔子愛(ài)吃胡蘿卜、小猴子愛(ài)吃香蕉、小松鼠愛(ài)吃松果這三種動(dòng)物與食物的對應關(guān)系。
引導幼兒學(xué)說(shuō)故事中的關(guān)鍵語(yǔ)句，感受故事的趣味性。
難點(diǎn)
啟發(fā)幼兒思考為什么不同的動(dòng)物會(huì )喜歡吃不同的食物，培養幼兒初步的邏輯思維能力。
鼓勵幼兒在理解故事的基礎上，大膽地進(jìn)行故事表演，展現出動(dòng)物的特點(diǎn)和尋找食物的情景。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、角色扮演法、提問(wèn)引導法、直觀(guān)教學(xué)法
四、教學(xué)準備
制作《小動(dòng)物找吃的》故事 PPT，包含動(dòng)物形象、食物圖片、森林背景等元素，配以輕柔的.背景音樂(lè )和生動(dòng)的音效。
準備小兔子、小猴子、小松鼠的毛絨玩具各一個(gè)，以及相應的胡蘿卜、香蕉、松果道具若干。
為幼兒準備動(dòng)物頭飾，數量與幼兒人數相同，包括小兔子、小猴子、小松鼠頭飾，以便幼兒進(jìn)行角色扮演。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�3 分鐘）
教師將小兔子、小猴子、小松鼠的毛絨玩具放在教室的顯眼位置，播放輕柔的背景音樂(lè )，吸引幼兒的注意力。
教師提問(wèn)：“小朋友們，今天老師帶來(lái)了幾位小伙伴，你們看看它們是誰(shuí)呀？” 引導幼兒觀(guān)察毛絨玩具，說(shuō)出動(dòng)物的名字。
�。ǘ┕适轮v述（8 分鐘）
教師點(diǎn)擊 PPT，展示森林背景圖片，開(kāi)始講述故事：“在一片茂密的森林里，住著(zhù)許多小動(dòng)物。有一天，小兔子肚子餓了，它要去找吃的。小兔子蹦蹦跳跳地在森林里找呀找，突然，它看到了什么？” 教師點(diǎn)擊 PPT，展示胡蘿卜圖片，接著(zhù)說(shuō)：“小兔子找到了一根又大又紅的胡蘿卜，它高興極了，開(kāi)始大口大口地吃起來(lái)�！� 教師在講述過(guò)程中，模仿小兔子蹦跳的動(dòng)作和吃胡蘿卜的樣子，同時(shí)引導幼兒學(xué)說(shuō)：“小兔子餓了，它要去找吃的”“小兔子找到了胡蘿卜”。
按照同樣的方式，教師繼續講述小猴子找香蕉和小松鼠找松果的故事。講述小猴子的故事時(shí)，教師模仿小猴子抓耳撓腮、爬樹(shù)的動(dòng)作；講述小松鼠的故事時(shí)，教師模仿小松鼠尾巴擺動(dòng)、在樹(shù)上跳躍的動(dòng)作。讓幼兒在觀(guān)察和模仿中感受故事的樂(lè )趣，學(xué)習故事中的語(yǔ)句。
�。ㄈ┗�(dòng)環(huán)節（10 分鐘）
故事講完后，教師提問(wèn)：“小朋友們，小兔子吃了什么呀？小猴子呢？小松鼠呢？” 讓幼兒回憶故事內容，鞏固對動(dòng)物食物的認識。
教師將準備好的動(dòng)物頭飾和食物道具分發(fā)給幼兒，邀請幼兒進(jìn)行角色扮演。教師說(shuō)：“現在，我們來(lái)玩個(gè)游戲，小朋友們戴上頭飾，扮演小動(dòng)物，去找自己喜歡吃的食物吧�！� 幼兒在教室中模仿動(dòng)物的動(dòng)作尋找相應的食物，找到后，教師引導其他幼兒一起說(shuō)：“[動(dòng)物名稱(chēng)] 找到了 [食物名稱(chēng)]”。
�。ㄋ模┩卣弓h(huán)節（12 分鐘）
教師展示 PPT 中更多動(dòng)物的圖片，如大象、熊貓、老虎等，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們知道這些動(dòng)物喜歡吃什么嗎？” 引導幼兒根據自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行回答，激發(fā)幼兒對動(dòng)物生活習性的興趣。
教師組織幼兒進(jìn)行小組討論：“為什么小兔子喜歡吃胡蘿卜，小猴子喜歡吃香蕉，小松鼠喜歡吃松果呢？” 鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法，培養幼兒的觀(guān)察力和想象力。
�。ㄎ澹┛偨Y部分（7 分鐘）
教師與幼兒一起回顧故事內容，強調小動(dòng)物和它們喜歡的食物，總結不同動(dòng)物有不同的飲食喜好。
教師對幼兒在活動(dòng)中的表現進(jìn)行評價(jià)，表?yè)P積極參與、勇于發(fā)言的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習。
教師播放歡快的音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒一起模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，結束本次活動(dòng)。
六、教學(xué)延伸
在美工區投放彩紙、剪刀、膠水等材料，讓幼兒制作自己喜歡的小動(dòng)物和食物手工。
在語(yǔ)言區投放更多關(guān)于動(dòng)物的繪本，鼓勵幼兒自主閱讀和講述。
七、教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過(guò)多種教學(xué)方法和豐富的教學(xué)準備，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習了故事《小動(dòng)物找吃的》。幼兒對動(dòng)物形象和故事內容表現出了較高的興趣，積極參與了故事講述、角色扮演和互動(dòng)討論等環(huán)節。通過(guò)直觀(guān)的 PPT 展示、生動(dòng)的動(dòng)作模仿和實(shí)物道具的運用，幼兒較好地理解了動(dòng)物與食物的對應關(guān)系，并能學(xué)說(shuō)故事中的簡(jiǎn)單語(yǔ)句。在拓展環(huán)節中，幼兒的思維得到了一定的啟發(fā)，能夠積極思考動(dòng)物的飲食習性。然而，在活動(dòng)中也發(fā)現部分幼兒在角色扮演時(shí)較為害羞，不太愿意主動(dòng)表現。在今后的教學(xué)中，應更加注重鼓勵幼兒大膽展示自己，提供更多的機會(huì )讓幼兒鍛煉表達和表演能力。同時(shí)，可以進(jìn)一步引導幼兒深入探究動(dòng)物生活習性背后的原因，豐富幼兒的知識儲備。
小班語(yǔ)言教案：小動(dòng)物找吃的 9
一、教學(xué)目標
幫助幼兒認識常見(jiàn)的小動(dòng)物小雞、小貓、小狗和小兔，了解它們的外形特點(diǎn)與叫聲。
引導幼兒學(xué)會(huì )說(shuō) “小雞吃蟲(chóng)子”“小貓吃小魚(yú)”“小狗吃骨頭”“小兔吃蘿卜” 等簡(jiǎn)單句式，提高語(yǔ)言表達能力。
通過(guò)游戲和故事，激發(fā)幼兒對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養幼兒的觀(guān)察力和想象力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
讓幼兒清晰分辨四種小動(dòng)物，并記住它們各自愛(ài)吃的食物，能夠準確說(shuō)出相關(guān)句式。
鼓勵幼兒積極參與課堂互動(dòng)，大膽模仿小動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作。
難點(diǎn)
引導幼兒理解小動(dòng)物與食物之間的對應關(guān)系，培養幼兒的邏輯思維能力。
啟發(fā)幼兒在故事講述和游戲環(huán)節中發(fā)揮想象力，拓展情節。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)教學(xué)法、游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)準備
小雞、小貓、小狗、小兔的頭飾、毛絨玩具及圖片。
蟲(chóng)子、小魚(yú)、骨頭、蘿卜的玩具模型或圖片。
相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻或音頻資料，如小動(dòng)物的叫聲、找食物的動(dòng)畫(huà)等。
布置簡(jiǎn)單的 “森林” 場(chǎng)景，放置一些樹(shù)木、草地道具。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠�
播放小動(dòng)物的叫聲音頻，教師提問(wèn)：“小朋友們，快豎起小耳朵聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音呀？” 引導幼兒回答出相應的小動(dòng)物名稱(chēng)，引出活動(dòng)主題。
�。ǘ┱J識小動(dòng)物
依次拿出小雞、小貓、小狗、小兔的毛絨玩具或圖片，向幼兒介紹它們的外形特點(diǎn)。
師：“這是小雞，它長(cháng)得毛茸茸的，嘴巴尖尖的，有兩條細細的腿，它的叫聲是嘰嘰嘰�！� 一邊說(shuō)一邊模仿小雞的動(dòng)作和叫聲，讓幼兒觀(guān)察并模仿。
用同樣的方法介紹小貓（有軟軟的毛、長(cháng)長(cháng)的尾巴、尖尖的爪子，叫聲喵喵喵）、小狗（有四條腿、耷拉的耳朵、吐舌頭，叫聲汪汪汪）和小兔（白白的毛、長(cháng)長(cháng)的'耳朵、短短的尾巴，叫聲蹦蹦跳）。
�。ㄈ┬�(dòng)物找吃的
教師講述故事：“在森林里，小動(dòng)物們都餓了，它們要出去找吃的啦�！�
展示各種食物的圖片或玩具模型，問(wèn)幼兒：“猜猜看，小雞會(huì )找什么吃呢？” 引導幼兒思考并回答。然后教師展示小雞吃蟲(chóng)子的圖片或動(dòng)畫(huà)，說(shuō)：“對啦，小雞吃蟲(chóng)子�！� 并讓幼兒跟著(zhù)學(xué)說(shuō) “小雞吃蟲(chóng)子”。
用同樣的方式，依次介紹小貓吃小魚(yú)、小狗吃骨頭、小兔吃蘿卜，讓幼兒學(xué)說(shuō)相應的句式。
�。ㄋ模┯螒颍簬托�(dòng)物找食物
在教室的 “森林” 場(chǎng)景中，分散放置各種食物的玩具模型。
給幼兒分發(fā)小動(dòng)物頭飾，讓他們扮演相應的小動(dòng)物。
播放歡快的音樂(lè )，幼兒在 “森林” 里模仿小動(dòng)物的動(dòng)作尋找自己愛(ài)吃的食物。找到后，要說(shuō)出 “我是 [小動(dòng)物名稱(chēng)]，我找到了 [食物名稱(chēng)]”。例如，戴著(zhù)小雞頭飾的幼兒找到蟲(chóng)子模型后說(shuō)：“我是小雞，我找到了蟲(chóng)子�！� 教師在旁邊給予鼓勵和引導。
�。ㄎ澹┕适聞�(chuàng )編
教師引導幼兒回顧小動(dòng)物找食物的故事，然后說(shuō)：“小朋友們，小動(dòng)物們在找食物的時(shí)候，可能還會(huì )發(fā)生其他有趣的事情哦。比如，小雞在找蟲(chóng)子的時(shí)候，遇到了一條小河流，它該怎么辦呢？” 鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng )編故事。
請幾位幼兒分享他們創(chuàng )編的故事，教師給予肯定和表?yè)P，如：“你編的故事真精彩，小雞很聰明地找到了過(guò)河的辦法去吃蟲(chóng)子呢�！�
�。┙Y束部分
教師與幼兒一起回顧小動(dòng)物和它們愛(ài)吃的食物，鞏固所學(xué)知識。
讓幼兒將頭飾和玩具模型放回原位，培養良好的整理習慣。
六、教學(xué)延伸
在美工區提供材料，讓幼兒制作小動(dòng)物或它們愛(ài)吃的食物的手工作品。
在圖書(shū)區投放有關(guān)動(dòng)物的繪本，供幼兒自主閱讀和講述。
小班語(yǔ)言教案：小動(dòng)物找吃的 10
一、教學(xué)目標
幼兒能夠準確識別小雞、小貓、小狗、小兔四種小動(dòng)物，并說(shuō)出其名稱(chēng)和典型特征。
使幼兒理解并掌握 “小雞吃蟲(chóng)子”“小貓吃小魚(yú)”“小狗吃骨頭”“小兔吃蘿卜” 等語(yǔ)言表達，能在日常生活中正確運用。
培養幼兒的觀(guān)察力、想象力和語(yǔ)言表達能力，激發(fā)幼兒對小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和探索欲望。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
運用多種教學(xué)手段幫助幼兒牢記四種小動(dòng)物及其喜愛(ài)的食物，學(xué)說(shuō)相關(guān)句式。
組織有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，增強學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
難點(diǎn)
引導幼兒深入理解動(dòng)物的生活習性與食物偏好之間的聯(lián)系，培養幼兒的邏輯思維能力。
鼓勵幼兒在游戲和故事創(chuàng )作中大膽想象，用完整、連貫的語(yǔ)言表達自己的想法。
三、教學(xué)方法
演示法、討論法、角色扮演法、啟發(fā)式教學(xué)法
四、教學(xué)準備
制作精美的動(dòng)物卡片，包括小雞、小貓、小狗、小兔，卡片上有動(dòng)物的形象和名稱(chēng)。
準備相應的食物卡片，如蟲(chóng)子、小魚(yú)、骨頭、蘿卜。
動(dòng)物頭飾若干，與幼兒人數相等。
多媒體設備，用于播放動(dòng)物相關(guān)的動(dòng)畫(huà)、視頻或圖片資料。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
播放一段歡快的'動(dòng)物樂(lè )園動(dòng)畫(huà)視頻，視頻中有各種小動(dòng)物在玩耍、覓食的場(chǎng)景。播放結束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，在剛才的動(dòng)畫(huà)里看到了哪些小動(dòng)物呀？” 引導幼兒說(shuō)出自己認識的小動(dòng)物名稱(chēng)，引出本節課要重點(diǎn)學(xué)習的小雞、小貓、小狗、小兔四種小動(dòng)物。
�。ǘ┱J識小動(dòng)物
教師拿出小雞的動(dòng)物卡片，向幼兒展示并介紹：“這是小雞，它全身毛茸茸的，羽毛是黃黃的，嘴巴尖尖的，它有兩條細細的腿，跑得可快啦，而且小雞的叫聲是嘰嘰嘰�！� 一邊介紹一邊模仿小雞的動(dòng)作和叫聲，讓幼兒仔細觀(guān)察和感受。然后讓幼兒跟著(zhù)模仿小雞的叫聲和動(dòng)作，重復幾次。
用同樣的方法依次介紹小貓（有柔軟的毛、尖尖的耳朵、長(cháng)長(cháng)的尾巴、會(huì )喵喵叫）、小狗（有四條腿、毛茸茸的身體、耷拉著(zhù)耳朵、汪汪叫）和小兔（有雪白的毛、長(cháng)長(cháng)的耳朵、短短的尾巴、蹦蹦跳跳、會(huì )發(fā)出輕輕的叫聲）。
�。ㄈ┬�(dòng)物的食物
教師展示小雞的動(dòng)物卡片，同時(shí)拿出蟲(chóng)子的食物卡片，說(shuō)：“小雞最喜歡吃蟲(chóng)子啦，小雞吃蟲(chóng)子�！� 讓幼兒跟著(zhù)學(xué)說(shuō)這句話(huà)。然后用同樣的方式介紹小貓吃小魚(yú)、小狗吃骨頭、小兔吃蘿卜，讓幼兒學(xué)說(shuō)相應的句式，并通過(guò)反復練習加深記憶。
例如，教師拿著(zhù)小貓的卡片和小魚(yú)的卡片，說(shuō)：“小貓吃小魚(yú)，喵嗚喵嗚真美味�！� 引導幼兒一起跟著(zhù)說(shuō)。
�。ㄋ模┯螒颍簞�(dòng)物美食派對
將教室布置成一個(gè) “動(dòng)物美食派對” 的場(chǎng)景，在教室的不同角落放置蟲(chóng)子、小魚(yú)、骨頭、蘿卜的玩具模型或圖片，代表不同的食物區域。
給每個(gè)幼兒分發(fā)一個(gè)動(dòng)物頭飾，讓他們扮演相應的小動(dòng)物。
教師說(shuō)：“動(dòng)物美食派對開(kāi)始啦，小動(dòng)物們要去找自己喜歡吃的食物哦�！� 播放歡快的音樂(lè )，幼兒們模仿自己所扮演動(dòng)物的動(dòng)作，前往相應的食物區域。到達后，幼兒要大聲說(shuō)出 “我是 [動(dòng)物名稱(chēng)]，我找到了 [食物名稱(chēng)]”，例如 “我是小狗，我找到了骨頭”。教師在旁邊觀(guān)察并給予鼓勵和指導，確保每個(gè)幼兒都能正確參與游戲。
�。ㄎ澹┕适聞�(chuàng )作與分享
教師引導幼兒圍坐在一起，說(shuō)：“小朋友們，剛才小動(dòng)物們都在美食派對上找到了自己喜歡吃的食物，現在我們來(lái)想一想，如果小動(dòng)物們找不到自己的食物了，會(huì )發(fā)生什么事情呢？” 鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng )作一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物找食物的故事。
例如，教師可以啟發(fā)幼兒：“如果小雞找不到蟲(chóng)子了，它可能會(huì )去問(wèn)誰(shuí)呢？” 引導幼兒思考并回答。
請幾位幼兒分享他們創(chuàng )作的故事，教師認真傾聽(tīng)，并給予肯定和表?yè)P，如：“你這個(gè)故事太有趣了，小雞很聰明地向其他小動(dòng)物求助，最后找到了蟲(chóng)子�！� 同時(shí)，教師可以引導其他幼兒一起討論故事中的情節，提高幼兒的語(yǔ)言表達和思維能力。
�。┙Y束
教師與幼兒一起回顧本節課所學(xué)的小動(dòng)物及其食物，鞏固幼兒的記憶。
師：“小朋友們，今天我們認識了好多可愛(ài)的小動(dòng)物，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)小雞喜歡吃什么？小貓呢？小狗和小兔呢？” 讓幼兒一一回答，教師給予肯定和鼓勵。
教師說(shuō)：“小動(dòng)物們都吃飽了，要回家休息了，我們跟它們說(shuō)再見(jiàn)吧�！� 帶領(lǐng)幼兒一起模仿小動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，與小動(dòng)物們告別，結束本次活動(dòng)。
六、教學(xué)延伸
在語(yǔ)言區投放更多動(dòng)物的圖片和相關(guān)書(shū)籍，讓幼兒進(jìn)一步認識和了解不同的動(dòng)物及其生活習性。
在手工區提供材料，讓幼兒制作小動(dòng)物的頭飾或食物模型，加深對活動(dòng)內容的理解和記憶。
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