幼兒園大班認識人民幣教案
作為一名教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的幼兒園大班認識人民幣教案，歡迎大家分享。
幼兒園大班認識人民幣教案1
活動(dòng)一：數學(xué)：錢(qián)幣換算
活動(dòng)目標：
1、認識面值10以?xún)纫栽獮橛嬃繂挝坏娜嗣駧�，能說(shuō)出它們的單位名稱(chēng)。
2、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)，探索相同面值人民幣不同的換算方法。
3、能在游戲中進(jìn)行10元以?xún)儒X(qián)幣的換算。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
課件、人民幣（1元、2元、5元紙幣及1元硬幣）若干，鉛筆若干、記錄單若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識人民幣
教師："你們認識這些錢(qián)嗎？它們一樣嗎？"（引導幼兒觀(guān)察。）"它們分別是多少錢(qián)呢？""你怎么知道是x元錢(qián)呢？"（通過(guò)觀(guān)察錢(qián)幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值。）"仔細看看這些錢(qián)上都有印有什么？你們知道這些錢(qián)共同的名稱(chēng)嗎？"（人民幣。）
二、游戲"湊錢(qián)"。
1、教師交待活動(dòng)要求"今天老師想到超市去買(mǎi)東西，可我只有一張5元錢(qián)，我想把它換成1元、2元的零錢(qián)去請你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請你將每種錢(qián)的數目在記錄單上記錄下來(lái)。"
2、幼兒取出錢(qián)幣卡進(jìn)行操作，教師巡回指導。
3、請個(gè)別幼兒講述操作結果，教師將活動(dòng)結果展示出來(lái)。
4、集體檢查湊出的每份錢(qián)是否都是5元。
5、討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢(qián)。
6、教師用大統計表和幼兒一起統計5元錢(qián)用了幾種方法換零錢(qián)。
三、練習
1、教師出示一張10元人民幣，讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法，并在記錄單上記錄下來(lái)。
2、幼兒匯報自己的記錄結果。
3、老師和幼兒一起統計10元錢(qián)有幾種換零錢(qián)方法。記錄在大統計表中。
活動(dòng)二：數學(xué)：購物計劃
活動(dòng)目標：
1、能遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗自主購物的快樂(lè )。
2、了解錢(qián)幣的換算關(guān)系。
3、能運用10以?xún)燃訙p法進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準備：
記錄表、人民幣、文具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、取款
1、教師：剛才我們一起統計了10元錢(qián)的換算方法，現在請小朋友按自己的記錄單進(jìn)行取錢(qián)，湊成10元錢(qián)。
2、幼兒互相幫忙查看，看看取的錢(qián)是否湊成10元。
二、購物
1、交代購物要求。告訴幼兒每樣文具的價(jià)格，買(mǎi)的物品總價(jià)格不能超過(guò)手里的總錢(qián)數，事先安排好收銀員，購物后到收銀處交款。
2、幼兒自由選購商品，并交款付錢(qián)。提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。
3、換角色繼續游戲。
三、記帳
1、請幼兒分享自己的記錄單。
2、將幼兒的記錄單布置在展板上，與小朋友一起分享。
附：記錄單取錢(qián)5元+2元+2元+1元=10購物鉛筆2個(gè)（2元）+本（3個(gè)）=5元剩余5元
活動(dòng)反思：
一、課件下載修改使用的問(wèn)題
因為自己的技術(shù)水平有限，平時(shí)講課使用的課件，我一般都是從網(wǎng)上下載后，根據自己的課堂需要認識加以修改，讓這個(gè)課件能為我所用，適合我用。以前都是這樣修改，從未出過(guò)任何差錯與紕漏。誰(shuí)曾這次竟然非常麻煩，我也是先下載了一個(gè)課件后，因為白天在學(xué)校里學(xué)校班級的事情太多，沒(méi)有大空修改，于是上周四下午下班后我沒(méi)有回家，從下午5點(diǎn)多一直修改到晚上9點(diǎn)多，全部修改完后我保存好后，還想再欣賞一下自己一晚上的勞動(dòng)成果，誰(shuí)知再次打開(kāi)課件后，所有我修改后頁(yè)面上的圖片，全部都變成了紅紅的大大的×號，我著(zhù)急得不得了，后來(lái)經(jīng)過(guò)自己研究詢(xún)問(wèn)同事，得知這個(gè)課件原來(lái)有安全警告，禁止一切外來(lái)圖片的使用，而且我做完的都沒(méi)辦法恢復了。第二天晚上，我只好再次加班到夜里9點(diǎn)，重新自己再制作課件。正所謂“吃一塹，長(cháng)一智”，以后再下載課件后，一定要先好好研究一番，再確定如何使用、修改。
二、老師們提到的一些建議如下：
1、課本上創(chuàng )設情境的環(huán)節，是出示了三張小朋友購物的圖片，讓學(xué)生體會(huì )到錢(qián)在生活中的廣泛應用。我沒(méi)有利用這個(gè)情境圖，而是利用我班的孩子經(jīng)常喊的一句加油口號“加油努力，一切為了人民幣”，讓學(xué)生在課堂開(kāi)始大聲齊喊這句口號，我的想法是既能激發(fā)他們的學(xué)習熱情，又能引入到課堂教學(xué)中。但是評課時(shí)老師提到這句口號平時(shí)學(xué)生喊著(zhù)玩就罷了，不能拿到課堂上使用，因為畢竟這句話(huà)的價(jià)值觀(guān)有偏頗，人不能只一切“向錢(qián)看”，我感覺(jué)有道理。
2、這節課的重點(diǎn)內容是讓學(xué)生學(xué)會(huì )辨認人民幣，還要向學(xué)生滲透愛(ài)國主義教育，節約用錢(qián)的教育等等需，所以教學(xué)內容也不少，老師們建議可以把前面的節約用錢(qián)簡(jiǎn)單一提，把欣賞節約用錢(qián)的名言警句可以視時(shí)間，放到后面拓展補充。
3、小組討論交流認識錢(qián)幣后，讓學(xué)生匯報有哪些辨認標志的時(shí)候，老師么建議可以找學(xué)生在前面帶著(zhù)同學(xué)們一起找，下面的學(xué)生在自己的錢(qián)上也指一指，這樣印象更深刻。
幼兒園大班認識人民幣教案2
活動(dòng)目標：
1、知道人民幣的特征和面值。
2、了解貨幣之間的換算關(guān)系。
3、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
前期經(jīng)驗的準備：
幼兒對面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認識。
物質(zhì)準備：
不同面值的硬幣和紙幣若干、標有價(jià)格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣，并將它們插在透明的卡片上
環(huán)節預設：
一、認識人民幣：
出示各種面值的人民幣，讓幼兒了解：人民幣的特征（都有國徽）；人民幣的種類(lèi)（紙幣和硬幣）；人民幣的面值及相應的漢字。
二、的換算關(guān)了解不同面值貨幣之間系：
1、幼兒展示各自帶來(lái)的貨幣，并介紹自己帶的10元人民幣的組合。
2、出示紙幣和硬幣的分、角、元，介紹它們之間的換算關(guān)系。（10個(gè)1分等于1角，10個(gè)1角等于1元，10個(gè)1元等于10元。）
3、換算練習（教師或幼兒出題）例：出示5角硬幣，可以換幾個(gè)一角？
出示10元紙幣，可以換幾張5元？幾張2元？幾張1元？
三、實(shí)踐操作（游戲——"買(mǎi)玩具"）：
出示一些貼有標價(jià)的玩具，請幼兒用自己帶來(lái)的模擬買(mǎi)玩具。（最好每人能買(mǎi)到一個(gè)玩具。）告訴幼兒這是游戲，買(mǎi)來(lái)的玩具可以玩一會(huì )兒，以后再用玩具換回自己的錢(qián)。（用玩具模擬買(mǎi)賣(mài)比較合適，這樣幼兒買(mǎi)好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，游戲的積極性會(huì )受影響。）買(mǎi)賣(mài)過(guò)程中的教師要注重引導幼兒識別玩具的標價(jià)，嘗試進(jìn)行貨幣的換算。
算錯的顧客可以回到座位上繼續思考，想好了再買(mǎi)。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。
教學(xué)反思：
在上這節課的時(shí)候，思路也很清晰，環(huán)節銜接得也挺好的，可能是因為用實(shí)物來(lái)演示，因此整堂課下來(lái)氣氛都很好。但是，在介紹單位的時(shí)候，小朋友還是沒(méi)能很好的運用，在今后的生活中我會(huì )慢慢的去引導他們正確運用單位的。
幼兒園大班認識人民幣教案3
活動(dòng)目標：
1、感知，認識10以?xún)葹橛嬃康娜嗣駧�，能說(shuō)出它們的單位名稱(chēng)：元，角，分。
2、知道人民幣上有我國的國微，知道10以?xún)葹橛嬃康娜嗣駧庞屑垘藕陀矌乓獝?ài)護人民幣。
3、通過(guò)游戲"買(mǎi)文具"，初步學(xué)習"錢(qián)幣"的換算。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認識10以?xún)葹橛嬃康娜嗣駧�，能說(shuō)出它們的單位名稱(chēng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道10以?xún)葹橛嬃康娜嗣駧庞屑垘藕陀矌�，并有不同的面值�?/p>
活動(dòng)準備：
1、相關(guān)課件，各種面值紙幣和硬幣若干
2、學(xué)具：每組一盒人民幣，內有元、角、分若干，"超市"貨架及貨物，人手一份買(mǎi)文具的作業(yè)單。
教法：
提問(wèn)法觀(guān)察指導法，組織游戲法，操作法學(xué)法：觀(guān)察法，探究法，體驗法
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始導入
�。�1）、教師出示各種面值的人民幣：
我們熟稱(chēng)的錢(qián)，也可以稱(chēng)為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細觀(guān)察一下，它們有什么不一樣？"
�。�2）、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣：
"你是從哪里看出來(lái)的？"（通過(guò)觀(guān)察人民幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值，知道上面有國微）幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
�。�3）、幼兒一起辨認人民幣上不同的面值，了解它們的意思。
2、了解等量關(guān)系：
�。�1）、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。
�。�2）、幼兒按老師的出題，選出對應的錢(qián)幣：
一元等于幾角？"
二、游戲"買(mǎi)文具"。
"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀(guān)察，文具超市里都有哪些文具？"
�。�1）幼兒逛文具超市。
�。�2）幼兒用完整地語(yǔ)句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來(lái)買(mǎi)文具，大家看一看這些文具需要多少錢(qián)？"先引導幼兒觀(guān)察物品的價(jià)格．了解小數點(diǎn)前面數字和后面數字所表示的意思。
�。�3）幼兒操作。
三、小組活動(dòng)。
"今天老師為每個(gè)小朋友都準備了一張買(mǎi)文具的作業(yè)單，我們也來(lái)做一次小顧客，也來(lái)買(mǎi)文具。買(mǎi)的時(shí)候請小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值，然后用線(xiàn)把它們連起來(lái)。"幼兒操作，教師指導。
教師小結，今天你們認識了人民幣，并學(xué)會(huì )了用錢(qián)購買(mǎi)物品，今后不要亂花錢(qián)，要把錢(qián)花在有用的地方。
四、活動(dòng)評價(jià)。教師和幼兒一起進(jìn)行評價(jià)
五、活動(dòng)延伸：
最后，還有一個(gè)小小的任務(wù)，利用假期休息時(shí)間和父母一同去逛商場(chǎng)，超市等地方詳細看一看大人如何購物，如何使用人民幣，也可以自己去購買(mǎi)，把你的想法和同伴交流一下，也可以告訴老師。
教學(xué)反思：
在執教的過(guò)程中缺少激情，數學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
幼兒園大班認識人民幣教案4
活動(dòng)目標：
1、認識一些常用面值的人民幣，知道如何識別人民幣幣值的正確方法。
2、了解人民幣的單位，知道元、角之間的大小。
3、在購物游戲中，初步掌握用貨幣購物的基本常識，教育幼兒愛(ài)護人民幣，養成不亂花錢(qián)的好習慣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
活動(dòng)準備：
課件、人民幣、籃子等。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、認識人民幣
1、直接引入：師——“請小朋友一起來(lái)看看大屏幕�！�
2、猜測（課件）：a、“這是什么？”“對了，這就是錢(qián)�！�
B、“請小朋友仔細看看，這些錢(qián)一樣嗎？”（引導幼兒觀(guān)察。）（數字、顏色、圖案、紙張大小不一樣）
“你們知道這些錢(qián)共同的名稱(chēng)嗎？”（人民幣。）
C、小結：人民幣又分紙幣與硬幣。
3、讓幼兒了解錢(qián)的用途。
師：你們知道錢(qián)是用來(lái)做什么的嗎？它對人們有什么用處？
小結：人們通常用錢(qián)來(lái)買(mǎi)東西，比如我們穿的衣服、褲子，吃的菜等等；錢(qián)雖然不能代表一切但是生活中如果沒(méi)有錢(qián)，我們都難以生活下去。
4、對幼兒進(jìn)行養成教育。
教育幼兒愛(ài)護人民幣，養成不亂花錢(qián)的好習慣。
�。ǘ┖献鹘涣�，探究新知。
1、認一認、說(shuō)一說(shuō)
課件：你都認識哪些人民幣嗎？你認識的有哪些？看看說(shuō)說(shuō)這些人民幣的面值各是多少：1角、5角、1元、5元、10元等。
�。�1）重點(diǎn)介紹角幣，識別角幣的單位。
�。ㄕn件）紙幣1元，你怎么知道它是1元？有幾個(gè)數字1？教師點(diǎn)擊課件，共同尋找人民幣1元上的數字。
怎么知道它是1元而不是1角？從漢字、拼音的單位上都能告訴我們是1元，找出1元的人民幣，并小結：原來(lái)1元人民幣既有硬幣又有紙幣，他們都是1元面值的人民幣。
看課件，找找還有哪些人民幣也有硬幣，隨機轉動(dòng)。
�。�2）互動(dòng)游戲
a、師取錢(qián)，幼兒說(shuō)。
b、老師說(shuō)，幼兒取。
�。ㄈ┯螒颉皽愬X(qián)”
老師交待活動(dòng)要求——為災區小朋友買(mǎi)一批學(xué)習用品，可超市只有3、4、6、7、8、9元的物品，而人民幣只有1、2、5元。怎么辦？
1、小結：學(xué)會(huì )湊錢(qián)
2、幼兒游戲，老師指導。
3、集體檢查湊出的錢(qián)是否不多不少剛好買(mǎi)你所需的學(xué)習用品，討論我們可以用哪些不同的方法湊出x元錢(qián)。
活動(dòng)反思：
本節課來(lái)源于大班下期《領(lǐng)域》。在日常生活中，我們的孩子已經(jīng)開(kāi)始接觸到人民幣，如收到壓歲錢(qián)，隨大人去超市購物等。有小部分的孩子已有親身購物的經(jīng)歷，所以他們對人民幣也有一定的感性經(jīng)驗，有探索的需求。而大班下學(xué)期幼兒對10以?xún)葦档姆趾嫌辛艘欢ǖ睦斫�，這也為感受10元以?xún)热嗣駧诺臄盗筷P(guān)系作了知識方面的準備。在本次活動(dòng)中，認識人民幣，知道面額的大小，了解元與角的關(guān)系，是個(gè)重點(diǎn)，而使用人民幣進(jìn)行分解組合，有計劃合理消費是個(gè)難點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)以“認識人民幣”——“識別人民幣面值大小”——“為災區小朋友購買(mǎi)學(xué)習用品”三個(gè)環(huán)節來(lái)貫穿，從而讓幼兒在富有情趣的活動(dòng)中來(lái)獲得人民幣的粗淺知識，練習10元以?xún)热嗣駧诺姆纸饨M合，及養成方面的教育。
在第一環(huán)節中，我使用了課件、實(shí)物等教具讓幼兒運用觀(guān)察、比較等方法來(lái)讓幼兒認識人民幣及其面值，知道它們的單位大小關(guān)系。在活動(dòng)中發(fā)現幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣，而對元與角之間的大小關(guān)系不清楚，所以我請幼兒比較：數字相同、面值是否也相同。在觀(guān)察、比較的過(guò)程中知道其單位不同、數字不同面值也就不同。
第二環(huán)節，根據幼兒的知識準備，我們設計了超市購物的游戲，讓幼兒來(lái)感受x元錢(qián)的不同組合形式。這里我們給幼兒準備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣，在操作活動(dòng)中，我們?yōu)橛變禾峁┑臄底皱X(qián)也是有講究的，10元只有1張，5元面額的有1張，2元面額的有1張，1元的比較多，這樣做就是要促使幼兒在沒(méi)有X元面額的情況下動(dòng)腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求，購物后幼兒之間要互相交流，這個(gè)要求的提出促使孩子一方面進(jìn)行合作，另一方面也在進(jìn)行著(zhù)自我糾正，自我調節。在這個(gè)環(huán)節中，加入了收銀員教師的收錢(qián)環(huán)節，既對幼兒的操作進(jìn)行了驗證，又使活動(dòng)更加情節化、游戲化了。
幼兒園大班認識人民幣教案5
活動(dòng)目標：
1、初步認識人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，5元，10元的幣值。
2、學(xué)習看錢(qián)幣上的數字，知道錢(qián)幣可以用來(lái)購買(mǎi)相應同等幣值的商品。
3、有錢(qián)幣購買(mǎi)商品的愿望，體驗自主購物的快樂(lè )。
4、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)，探索相同面值人民幣不同的換算方法。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
6、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
活動(dòng)準備：
1、與在超市做營(yíng)業(yè)員的家長(cháng)做好事先的`購物安排。
2、請家長(cháng)為孩子準備不同幣值的人民幣10元。
3、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)。
◎教師讓幼兒拿出自己帶來(lái)的人民幣，告訴大家：我帶來(lái)的是幾元錢(qián)？
◎老師分別出示各種貨幣的面值，讓幼兒認一認。
◎觀(guān)察錢(qián)幣，讀一讀上面的數字。
2、小組活動(dòng)。
◎組織幼兒討論：錢(qián)幣有什么用？用錢(qián)可以做什么？除了這些，你還知道哪些幣值的人民幣？
3、實(shí)踐活動(dòng)。
◎說(shuō)說(shuō)自己帶了多少錢(qián)？
◎提出超市購物要求：明天，我們要出去遠足活動(dòng)，為遠足活動(dòng)準備一些小食品，每個(gè)小朋友只有10元錢(qián)，每個(gè)小朋友事先考慮好，要買(mǎi)什么東西，觀(guān)看商品的價(jià)值，然后在10元的范圍內購物。
◎幼兒相互討論，作出打算。
◎來(lái)到超市，自主購物。教師指導幼兒觀(guān)看商品的價(jià)值，購滿(mǎn)需要的商品。
◎到柜臺結帳。自己核對商品和價(jià)錢(qián)。
◎回到教室，互相交流，講述自己買(mǎi)了什么東西？用了多少錢(qián)？
活動(dòng)反思：
在組織認識人民幣這一課前，我們還在猶豫著(zhù)是讓老師自己準備，還是請幼兒自己帶？起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩？怕有些家長(cháng)認為幼兒園里要家長(cháng)配合的地方太多，一會(huì )兒帶這，一會(huì )兒帶那，連錢(qián)也要帶？又怕萬(wàn)一丟了，引起不必要的誤會(huì )和麻煩，但一想，明天剛好是遠足活動(dòng)，也許準備一些食物和水，何不趁此機會(huì )來(lái)一個(gè)購物實(shí)踐活動(dòng)？不是“結合家庭教育資源，優(yōu)化教育活動(dòng)”，很好的一個(gè)機會(huì )嗎？通過(guò)孩子自己帶錢(qián)，并去體驗購物帶來(lái)的快樂(lè )，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開(kāi)顧慮，試一試。
于是，我們在家園知心屋中，告知家長(cháng)需要配合的事項及緣由。大部分孩子都及時(shí)帶了各種幣值的錢(qián)幣。在認識錢(qián)幣的時(shí)候，孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)現他們大多已經(jīng)能準確無(wú)誤的說(shuō)出幣值。我意識到，其實(shí)讓孩子“帶”的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)發(fā)現，探索，學(xué)習的過(guò)程。這樣上起課來(lái)，輕松多了。在購物過(guò)程中，他們也會(huì )盤(pán)算著(zhù)自己有多少錢(qián)，明天遠足需要些什么東西？有多少錢(qián)能買(mǎi)多少東西？
更令我們欣慰的是，在放學(xué)時(shí)，家長(cháng)們見(jiàn)孩子拎著(zhù)自己買(mǎi)的東西，興奮地告訴他們自己購物時(shí)的經(jīng)歷，那快樂(lè )的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實(shí)成長(cháng)了，對老師的做法也表示贊同，沒(méi)有絲毫的責備麻煩的意識，他們紛紛表示，會(huì )更加支持我們的工作。
對家長(cháng)，對孩子，對自己，多一些信任，相信我們的收獲會(huì )更大！
幼兒園大班認識人民幣教案6
活動(dòng)目標：
1、知道人民幣的特征和面值。
2、了解貨幣之間的換算關(guān)系。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
前期經(jīng)驗的準備：
幼兒對面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認識。
物質(zhì)準備：
不同面值的硬幣和紙幣若干、標有價(jià)格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣，并將它們插在透明的卡片上
環(huán)節預設：
一、認識人民幣：
出示各種面值的人民幣，讓幼兒了解：人民幣的特征（都有國徽）；人民幣的種類(lèi)（紙幣和硬幣）；人民幣的面值及相應的漢字。
二、的換算關(guān)了解不同面值貨幣之間系：
1、幼兒展示各自帶來(lái)的貨幣，并介紹自己帶的10元人民幣的組合。
2、出示紙幣和硬幣的分、角、元，介紹它們之間的換算關(guān)系。（10個(gè)1分等于1角，10個(gè)1角等于1元，10個(gè)1元等于10元。）
3、換算練習（教師或幼兒出題）
例：出示5角硬幣，可以換幾個(gè)一角？
出示10元紙幣，可以換幾張5元？幾張2元？幾張1元？
三、實(shí)踐操作（游戲——“買(mǎi)玩具”）：
出示一些貼有標價(jià)的玩具，請幼兒用自己帶來(lái)的模擬買(mǎi)玩具。（最好每人能買(mǎi)到一個(gè)玩具。）
告訴幼兒這是游戲，買(mǎi)來(lái)的玩具可以玩一會(huì )兒，以后再用玩具換回自己的錢(qián)。（用玩具模擬買(mǎi)賣(mài)比較合適，這樣幼兒買(mǎi)好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，游戲的積極性會(huì )受影響。）
買(mǎi)賣(mài)過(guò)程中的教師要注重引導幼兒識別玩具的標價(jià)，嘗試進(jìn)行貨幣的換算。
算錯的顧客可以回到座位上繼續思考，想好了再買(mǎi)。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。
活動(dòng)反思：
《認識人民幣》這一單元是讓學(xué)生在現實(shí)的問(wèn)題情境中，認識各種面值的人民幣，學(xué)習解決一些和購物有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。本單元的教學(xué)目標是能正確、熟練地辨認各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進(jìn)率。在取幣、換幣、付幣、找幣等活動(dòng)中，進(jìn)行合理、靈活地思考；有條理地思考和表達；能根據解決問(wèn)題的需要正確地收集、整理和加工相關(guān)信息；能正確地解決購物時(shí)常見(jiàn)的問(wèn)題……
要完成上述這些目標，是要依賴(lài)于學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗。對于“人民幣”，我覺(jué)得學(xué)生應該是再熟悉不過(guò)了，對于它的用途，更不用我們去講。所以在上本單元之前，以為會(huì )非常容易的，還曾想著(zhù)壓縮課時(shí)，但是開(kāi)始之后，我才發(fā)現一切根本不是我所想的那樣，原本3個(gè)課時(shí)的課，我足足用了一個(gè)星期，又復習了2天，直到今天還有相當一部分孩子迷迷糊糊。
這讓我思考了許久，怎么會(huì )這樣呢？《人民幣的認識》學(xué)生掌握起來(lái)難度很大，每次教學(xué)總感覺(jué)效果不理想，在三年前的教學(xué)中早就領(lǐng)教過(guò)它的“看似容易實(shí)則很難”，所以在課前我充分進(jìn)行了研讀教材，精心設計教案，力求幫助孩子們輕松掌握本節課知識，覺(jué)得準備的比較充分了，但是上完課我還是感到不滿(mǎn)意。
再次反思，發(fā)現根源可能在以下幾方面：
1、教材與生活的脫節：在上第一堂課的時(shí)候，我讓學(xué)生觀(guān)察書(shū)上的插圖，本以為那樣可以更直觀(guān)的讓學(xué)生看到人民幣。但由于我的疏忽，書(shū)上或練習題中的人民幣有些是舊版的，而學(xué)生現在用的幾乎是新版的人民幣，所以對于舊版的不是很了解，當然我也準備了有關(guān)5套人民幣的知識，可是只是匆匆認識，畢竟不是孩子們每天所見(jiàn)的，可效果不是很好，遇到舊版人民幣的圖時(shí)大多學(xué)生不認識，尤其是現在幾乎不用的2元錢(qián)。還有孩子們年齡小，平時(shí)接觸人民幣機會(huì )少，他們對于人民幣的認識可能只限于收幾百元壓歲錢(qián)，絕大部分還是家長(cháng)保管，平時(shí)家長(cháng)很少讓孩子自己去買(mǎi)物品，偶爾買(mǎi)的也多限于一兩元的小東西，接觸較多的是5角和1元，其他的幾乎很少接觸，所以他們認識各種面值的人民幣有難度，更不用說(shuō)兌換人民幣和買(mǎi)賣(mài)物品的計算，他們掌握起來(lái)更困難。
2、學(xué)具的缺乏使得學(xué)習成為紙上談兵：考慮種種因素，害怕讓學(xué)生帶人民幣帶來(lái)不必要的麻煩，所以沒(méi)有讓孩子們帶學(xué)具，致使學(xué)習這部分知識成了紙上談兵，沒(méi)有實(shí)際操作，完全是靠想象完成，效果當然不理想。
幼兒園大班認識人民幣教案7
活動(dòng)目標：
1、感知，認識10以?xún)葹橛嬃康娜嗣駧�，能說(shuō)出它們的單位名稱(chēng)：元，角，分。
2、知道人民幣上有我國的國微，知道10以?xún)葹橛嬃康娜嗣駧庞屑垘藕陀矌乓獝?ài)護人民幣。
3、通過(guò)游戲"買(mǎi)文具"，初步學(xué)習"錢(qián)幣"的換算。
4、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
認識10以?xún)葹橛嬃康娜嗣駧�，能說(shuō)出它們的單位名稱(chēng)。
知道10以?xún)葹橛嬃康娜嗣駧庞屑垘藕陀矌�，并有不同的面值�?/p>
活動(dòng)準備：
1、相關(guān)課件，各種面值紙幣和硬幣若干
2、學(xué)具：每組一盒人民幣，內有元、角、分若干，"超市"貨架及貨物，人手一份買(mǎi)文具的作業(yè)單。
教法：提問(wèn)法觀(guān)察指導法，組織游戲法，操作法學(xué)法：觀(guān)察法，探究法，體驗法
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始導入
�。�1）、教師出示各種面值的人民幣：
——"小朋友這是什么，你們認識它嗎？""你們知道它們的名稱(chēng)叫什么？"（錢(qián)、鈔票）"我們熟稱(chēng)的錢(qián)，也可以稱(chēng)為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細觀(guān)察一下，它們有什么不一樣？"
�。�2）、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣：
"你是從哪里看出來(lái)的？"（通過(guò)觀(guān)察人民幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值，知道上面有國微）幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
�。�3）、幼兒一起辨認人民幣上不同的面值，了解它們的意思。
2、了解等量關(guān)系：
�。�1）、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。
�。�2）、幼兒按老師的出題，選出對應的錢(qián)幣：
——"一元等于幾角？"二、游戲"買(mǎi)文具"。
"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀(guān)察，文具超市里都有哪些文具？"
�。�1）幼兒逛文具超市。
�。�2）幼兒用完整地語(yǔ)句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來(lái)買(mǎi)文具，大家看一看這些文具需要多少錢(qián)？"先引導幼兒觀(guān)察物品的價(jià)格。了解小數點(diǎn)前面數字和后面數字所表示的意思。
�。�3）幼兒操作。
三、小組活動(dòng)。
"今天老師為每個(gè)小朋友都準備了一張買(mǎi)文具的作業(yè)單，我們也來(lái)做一次小顧客，也來(lái)買(mǎi)文具，買(mǎi)的時(shí)候請小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值，然后用線(xiàn)把它們連起來(lái)。"幼兒操作，教師指導。
�。�4）教師小結，今天你們認識了人民幣，并學(xué)會(huì )了用錢(qián)購買(mǎi)物品，今后不要亂花錢(qián)，要把錢(qián)花在有用的地方。
四、活動(dòng)評價(jià)。教師和幼兒一起進(jìn)行評價(jià)
五、活動(dòng)延伸：
最后，還有一個(gè)小小的任務(wù)，利用假期休息時(shí)間和父母一同去逛商場(chǎng)，超市等地方詳細看一看大人如何購物，如何使用人民幣，也可以自己去購買(mǎi)，把你的想法和同伴交流一下，也可以告訴老師。
教學(xué)反思
在上這節課的時(shí)候，思路也很清晰，環(huán)節銜接得也挺好的，可能是因為用實(shí)物來(lái)演示，因此整堂課下來(lái)氣氛都很好。但是，在介紹單位的時(shí)候，小朋友還是沒(méi)能很好的運用，在今后的生活中我會(huì )慢慢的去引導他們正確運用單位的。
幼兒園大班認識人民幣教案8
活動(dòng)目標
1、認識1元內的人民幣，能說(shuō)出它們的名稱(chēng)，知道它們的面值是不同的。
2、初步掌握用貨幣購物的基本常識。
3、教育幼兒愛(ài)護人民幣，養成不亂花錢(qián)的好習慣。
4、樂(lè )于探索、交流與分享。
5、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認識1元內的人民幣，能說(shuō)出它們的名稱(chēng)，知道它們的面值是不同的。
2、掌握用貨幣購物的基本常識。
活動(dòng)準備
每人一個(gè)學(xué)具盒，內有元、角、分的人民幣若干。
在游戲區布置銀行、商店。
活動(dòng)過(guò)程
一、以談話(huà)方式導入課題，激發(fā)幼兒的興趣。
教師出示一些學(xué)習用品：小朋友你們用的這些東西是誰(shuí)給你買(mǎi)？你們想不想自己學(xué)著(zhù)到商店里去買(mǎi)呢？想自己去買(mǎi)，就必須認識錢(qián)，現在我們來(lái)一起認識錢(qián)。
二、幼兒分類(lèi)操作，區分硬幣和紙幣。
1、請小朋友摸摸、捏捏、看看這些錢(qián)有什么不一樣？
2、幼兒操作回答，教師總結：圓圓的、硬硬的叫硬幣。長(cháng)方形的，像紙一樣的叫紙幣。
3、請幼兒把紙幣和硬幣分開(kāi)。
三、認識錢(qián)幣的面值。
�。ㄒ唬┯^(guān)察硬幣的不同。
1、請幼兒觀(guān)察1元、5角、1角……的硬幣，它們有什么不同？
2、教師小結：這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數字不一樣。
�。ǘ┱J識硬幣的面值。
幼兒認識硬幣的面值，每個(gè)硬幣上都有一個(gè)數字，數字后面有個(gè)字。教師取一枚硬幣放在投影儀上，請幼兒觀(guān)察。這里有數字“1”，后面有一字“元”，這枚硬幣是1元，用同樣的方法認識其它面值的硬幣。
�。ㄈ┱J識紙幣的面值。
1、通過(guò)玩《紙幣找朋友》的游戲來(lái)認識紙幣的面值。
2、玩游戲《看誰(shuí)拿得對》：教師說(shuō)出1元內的某種人民幣的名稱(chēng)，幼兒迅速從學(xué)具盒中取出相應的硬幣和紙幣。
四、玩購物游戲，學(xué)習基本的購物常識。
玩法：一名教師扮銀行工作人員，一名教師扮商店營(yíng)業(yè)員，幼兒扮顧客，幼兒去銀行取錢(qián)（不超過(guò)1元），再去商店買(mǎi)物品，想好買(mǎi)什么。游戲可變換角色進(jìn)行。請能力強的幼兒扮演銀行工作人員和商店營(yíng)業(yè)員。
五、教師講評：
1、請幼兒討論：你用多少錢(qián)買(mǎi)了什么東西？
2、買(mǎi)東西剩的錢(qián)該怎么辦？
3、教育幼兒要愛(ài)護人民幣，不要亂花錢(qián)。
〔活動(dòng)延伸〕
1、教師帶幼兒到超市購物。
2、家長(cháng)為幼兒提供購買(mǎi)物品的機會(huì )，教育幼兒要愛(ài)護人民幣。
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒摸摸、看看、分分、說(shuō)說(shuō)，發(fā)現了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現了幼兒在自我操作中獲得知識的特點(diǎn)。幼兒參與積極性特別高。
本次活動(dòng)以游戲為主，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，初步掌握了購物的基本常識，教育幼兒養成不亂花錢(qián)的好習慣，讓幼兒充分積累社會(huì )活動(dòng)經(jīng)驗。
在購物環(huán)節，有個(gè)別幼兒取錢(qián)后不會(huì )購物，在今后的教學(xué)活動(dòng)中應先充分了解幼兒的經(jīng)驗水平，適當進(jìn)行活動(dòng)調節或個(gè)別指導。
幼兒園大班認識人民幣教案9
活動(dòng)目標
1、在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣之分，有不同的面值（元、角）。
2、掌握對10元以?xún)热嗣駧诺恼J識。
3、積極參與活動(dòng)，了解貨幣與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
10以?xún)取胺抡嫒嗣駧拧�，各種玩具，畫(huà)有不同面值人民幣的盒子。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導入活動(dòng)。
提問(wèn)幼兒：平日吃的東西，穿的衣服，玩的玩具是從哪里來(lái)的？幼兒說(shuō)出是用錢(qián)買(mǎi)來(lái)的，教師出示“仿真人民幣”問(wèn)幼兒：認識他們嗎？他們一樣嗎？引導幼兒認識不同面值的人民幣。
2、發(fā)給幼兒每人一套“仿真人民幣”，讓幼兒辨別不同面值的人民幣。
讓幼兒按要求取出相應的幣值，例如，教師說(shuō)出四元，幼兒取出四張一元的人民幣；師說(shuō)六元，幼兒取出一張一元的，一張五元的人民幣，或取出六張一元人民幣。
3、游戲活動(dòng)。
教師變成售貨員，賣(mài)給幼兒玩具，教師說(shuō)出玩具的價(jià)錢(qián)，幼兒按量取錢(qián)，誰(shuí)取得既快又準，就把玩具賣(mài)給他。幼兒買(mǎi)到玩具后，可以和其他幼兒繼續進(jìn)行游戲，持有不同玩具的幼兒之間可以進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)，用“仿真人民幣”進(jìn)行交換。
4、交流小結，讓“仿真人民幣”回家。
每個(gè)盒子上都有不同面值的人民幣，請幼兒根據盒子上面值的不同，把人民幣送到相應的盒子里。
5、活動(dòng)延伸。
在活動(dòng)區內放置十元以上的“仿真人民幣”供幼兒繼續探索認識。
活動(dòng)反思
《認識人民幣》這一單元是讓學(xué)生在現實(shí)的問(wèn)題情境中，認識各種面值的人民幣，學(xué)習解決一些和購物有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。本單元的教學(xué)目標是能正確、熟練地辨認各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進(jìn)率。在取幣、換幣、付幣、找幣等活動(dòng)中，進(jìn)行合理、靈活地思考；有條理地思考和表達；能根據解決問(wèn)題的需要正確地收集、整理和加工相關(guān)信息；能正確地解決購物時(shí)常見(jiàn)的問(wèn)題……
教師在教學(xué)反思的同時(shí)要不斷地獲取學(xué)生的反饋意見(jiàn)，并把它作為另一個(gè)認識對象進(jìn)行分析，最后把兩個(gè)具體的認識對象揉在一塊兒整合思考。下面是初中生物《細胞的生活》的教學(xué)反思，希望對大家有幫助！
要完成上述這些目標，是要依賴(lài)于學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗。對于“人民幣”，我覺(jué)得學(xué)生應該是再熟悉不過(guò)了，對于它的用途，更不用我們去講。所以在上本單元之前，以為會(huì )非常容易的，還曾想著(zhù)壓縮課時(shí)，但是開(kāi)始之后，我才發(fā)現一切根本不是我所想的那樣，原本3個(gè)課時(shí)的課，我足足用了一個(gè)星期，又復習了2天，直到今天還有相當一部分孩子迷迷糊糊。
這讓我思考了許久，怎么會(huì )這樣呢？《人民幣的認識》學(xué)生掌握起來(lái)難度很大，每次教學(xué)總感覺(jué)效果不理想，在三年前的教學(xué)中早就領(lǐng)教過(guò)它的“看似容易實(shí)則很難”，所以在課前我充分進(jìn)行了研讀教材，精心設計教案，力求幫助孩子們輕松掌握本節課知識，覺(jué)得準備的比較充分了，但是上完課我還是感到不滿(mǎn)意。
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