人教版一年級數學(xué)認識人民幣教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的人教版一年級數學(xué)認識人民幣教案，歡迎大家分享。
人教版一年級數學(xué)認識人民幣教案1
一、教學(xué)目標：
1、能夠運用不同的方法正確地數出數量在100以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，知道這些數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。感受100有多少，建立數的概念，初步認識計數單位一、十、百、知道10個(gè)一是十、10個(gè)十是百。
2、經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以?xún)雀鲾档倪^(guò)程，學(xué)會(huì )數數的方法，體會(huì )數數的原理是十進(jìn)制計數法，通過(guò)對數量在100以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數的估計，感受100以?xún)雀鲾档囊饬x
3、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗合作、交流的樂(lè )趣，體現數可在生活中用來(lái)表示與交流的作用。培養學(xué)生的數感、數數的興趣及估數的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：熟練數100以?xún)葦导罢莆諗档慕M成，建立100以?xún)葦档臄蹈小?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：數數過(guò)程中，接近整十數時(shí)的數數(拐彎數)。
三、教學(xué)準備：
課件、小棒、幸運星、花生、爪子
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng )境激趣
教學(xué)主題圖：
1、(課件出示動(dòng)態(tài)主題圖10小羊)：美麗的大草原上來(lái)了一群可愛(ài)的小羊兒，知道有多少只？我們數一數�？凑l(shuí)能做到數的與點(diǎn)的速度同樣快。
2、學(xué)生數數(1-10)
3、師：你是幾個(gè)幾個(gè)數的？(一個(gè)一個(gè)地數)你有什么辦法讓大家一眼看出是10只羊？(課件演示10只圈一圈)
師：10里有幾個(gè)一？(10個(gè)一)也就是說(shuō)10個(gè)一是十。
師：10只是這么多？看，又來(lái)了一群，現在一共有多少只羊？我們接著(zhù)數一數吧!(11-20)20里有幾個(gè)十？(2個(gè)十)原來(lái)20是這么多呀!
[設計意圖]通過(guò)數小羊這一親密的素材，了解學(xué)生學(xué)習的起點(diǎn)，回顧與感受一個(gè)一個(gè)地數數方法，知道10、20究竟有多少，同時(shí)也讓學(xué)生知道數數應做到一一對應，手口一致。
4、(課件出示走動(dòng)的100只羊)看，草原上又來(lái)了這么多的羊兒，估一估現在大約有多少只？(學(xué)生估數)
5、師：大家估的數都比20多得多。今天我們就來(lái)學(xué)習數比20多得多的數及數的組成。
[設計意圖]在學(xué)生已感受了20實(shí)際有多少的基礎上，再讓學(xué)生估一估百羊圖上的羊有多少，這樣不但有利于培養學(xué)生的數感和估算能力，而且有利于學(xué)生對估算方法的體驗。
(二)操作與探究
1、教學(xué)例1
�、賻煟旱降子卸嗌僦谎�？今天老師給你們每組準備了一份與小羊只數同樣多數量的物品，我們就用這些物品代替小羊的只數一起來(lái)數一數，看哪組又對又準地數出是多少？并能讓大家一眼看出。
�、趯W(xué)生分組數物品。
�、蹍R報交流：你們組一共數了多少個(gè)？怎么數的？(取一個(gè)一個(gè)地數，十個(gè)十個(gè)數的小組各一份給大家展示)
[設計意圖]用學(xué)具代替小羊只數，滲透數學(xué)符號感的數學(xué)思想。通過(guò)小組合作數100以?xún)鹊臄�，以給學(xué)生創(chuàng )建自主構建知識的空間，注重發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，尊重學(xué)生本性的潛能，允許他們用不同數法合作數出100個(gè)物品，關(guān)注其個(gè)性差異。
�、軒煟簞偛拍銈償档慕Y果不一樣，老師也準備了一份與小羊只數同樣多的小棒，我也來(lái)數一數。
�、�(老師出示43根小棒)你知道老師現在數了多少個(gè)？我們一起來(lái)往后數吧!
�、拗笇禂担菏紫葟�43-49一根一根數，數到50時(shí)，問(wèn)：49后面添上1是多少？你怎么知道的？(演示滿(mǎn)10根捆一捆過(guò)程)然后從51-59一根一根數，數到60時(shí)，再問(wèn)：59后面一個(gè)數是多少？你又怎么知道的？(再演示滿(mǎn)10根捆一捆過(guò)程)數到62時(shí)接著(zhù)一捆一捆添加讓學(xué)生一十一十數到92，最后從92一根一根數至99時(shí)，問(wèn)：99后面一個(gè)數是幾？把你想的給大家說(shuō)說(shuō)!
�、邘煟涸瓉�(lái)100是這么多，我們再來(lái)數一數(一十一十地數)100里有幾個(gè)十？板書(shū)：10個(gè)十是100。
[設計意圖]通過(guò)有目的地指導數數，讓學(xué)生經(jīng)歷100以?xún)葦档臄敌�，并知道數數方法的多樣；演�?0根小棒扎一捆的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì )數數的原理是十進(jìn)制計數法，知道10個(gè)十是一百，建立數的計數單位；想想后面一個(gè)數是幾，讓學(xué)生在直觀(guān)理解的基礎上，通過(guò)學(xué)生的獨立思考，以解決接近整十數時(shí)的數數的教學(xué)難點(diǎn)，從中充分去感受100究竟有多少。
�、鄶�100只羊。
師：100根小棒代替的是小羊只數，你數對了嗎？希望你們在數數時(shí)一定要做到拿一個(gè)，數一個(gè)，拿與數的速度一樣快喲!
這100只羊能讓大家一眼看出來(lái)嗎？你有什么好辦法？(每10只圈一圈)再一十一十地數。
�、嵝〗Y并提示課題：今天數的都是100以?xún)鹊臄�，看�?lái)，數100以?xún)鹊臄挡粌H可一個(gè)一個(gè)地數，也可以十個(gè)十個(gè)地數。
[設計意圖]進(jìn)一步理解10個(gè)十是一百，知道100以?xún)鹊臄挡粌H可一個(gè)一個(gè)地數，也可以十個(gè)十個(gè)地數。
2、教學(xué)例2
�、購娜鍞档剿氖�。
師：數數有意思吧!現在從三十五數到四十二。
(課件演示)學(xué)生一個(gè)一個(gè)數到四十時(shí)，課件演示滿(mǎn)十捆一捆，知道39的后面一個(gè)數是40。
�、跀禂稻毩�(開(kāi)火車(chē))
a、接著(zhù)三十八數到五十；
b、從六十八數到一百
[設計意圖]充分借助多媒體演示，讓學(xué)生對拐彎數直觀(guān)地加強記憶，再利用有趣的開(kāi)火車(chē)游戲進(jìn)行脫離實(shí)物由具體到抽象地數數訓練。體現其層次性，同時(shí)也擴大數數的范圍，達到人人參與學(xué)習活動(dòng)的目的。
3、教學(xué)例3
�、賻煍[出五十二根小棒(學(xué)生閉眼)看誰(shuí)能一眼看出是多少根？(板書(shū)：三十五)
�、谀阍趺粗朗俏迨�？( )個(gè)十和( )個(gè)一(學(xué)生回答后再出示)
�、弁暾f(shuō)一說(shuō)：五十二里有(5)個(gè)十和(2)個(gè)一。
�、芫毩暎�(出示P33做一做)
圖1反饋：
A、圖中有幾支筆(46)你怎么知道的？(一盒一盒數一數)。
B、46里有( )個(gè)十和( )個(gè)一。
圖2反饋：
A、這是( )個(gè)十和( )個(gè)一
B、(2)個(gè)十和(4)個(gè)一組成( )
[設計意圖]放手讓學(xué)生觀(guān)察，并讓學(xué)生動(dòng)口表達自己的想法，培養學(xué)生觀(guān)察、表達的能力。
(三)練習與升華
1、百球圖出示：首先估一估有多少個(gè)球？再讓學(xué)生交流數的方法并演示不同的數數方法，最后選擇數得又快又方便的數法。
[設計意圖]課件出示打亂放的100個(gè)球，讓學(xué)生估一估，培養學(xué)生估的意識，然后再出示整理的百球圖，讓學(xué)生交流數的方法，讓學(xué)生擁有多種數數方法，最后經(jīng)歷比較選出自己喜歡的數數方法，提高學(xué)生選擇合適數數方法的技能。
2、填空：
a、五十六、( )、( )、( )、( )、( )
b、( )、( )、80、( )、( )
[設計意圖]完整地數出五十六后面5個(gè)數，是讓學(xué)生去經(jīng)歷數序與拐彎數。拓展練習是把今天學(xué)的數數方法進(jìn)行運用，融會(huì )貫通。
3、生活中的數
今天我們學(xué)習了100以?xún)鹊臄档恼J識，知道幾個(gè)十是一百，還知道了幾十幾里有幾個(gè)十和幾個(gè)一。其實(shí)在我們生活中到處都用到了這些數，如：今天我見(jiàn)到了81路和82路公交車(chē)、這節課我們上了40分鐘課你在哪兒也見(jiàn)到過(guò)這些數
[設計意圖]知識來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，舉生活中的例子，使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì )數可用來(lái)表示與交流的作用。
人教版一年級數學(xué)認識人民幣教案2
教學(xué)目標
1、使學(xué)生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l(shuí)元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的化聚。
2、對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護人民幣和不亂花錢(qián)的教育。
3、培養學(xué)生思維的靈活性和有序性。
教具準備
1、小朋友到超市購物的課件及人民幣有關(guān)掛圖。
2．1角的硬幣10個(gè)，用膠布粘連在一起；1分的硬幣l個(gè)，用膠布粘在一起。
3．學(xué)生每人一份配套的學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程
一、復習
口算
1．10十一是( )十 1個(gè)十有( )個(gè)一
2．一百有( )十十 一百有( )個(gè)一
3．2個(gè)十是（ ） 5個(gè)十是( )
二、新授
1．揭示課題
課件演示小朋友到超市購物的情境．引出買(mǎi)東西，要用錢(qián)，我們國家的錢(qián)叫人民幣，今天我們就來(lái)認識有關(guān)人民幣的知識。 (板書(shū)：認識人民幣)
人民幣的單位是元、角、分。 (板書(shū)：元、角、分)
2．教學(xué)例1
教師：出示1分、2分、5分、1角、5角教學(xué)掛圖，請小朋友分小組討論兩個(gè)問(wèn)題。
(1)從哪里可以看出它是多少錢(qián)? (2)它是什么模樣的?
3．教學(xué)例2
(1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。
(2)讓學(xué)生觀(guān)察后，教師提問(wèn)：一個(gè)1角硬幣可以換幾個(gè)1分硬幣?1角=10分
(3)出示10個(gè)l角的錢(qián)，一角一角地數，數出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。又出示1元問(wèn)：“誰(shuí)知道l0角和l元哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?”推出1元=10角。(板書(shū))
(4)引導學(xué)生想一想：1元等于多少分?
三、鞏固練習。
四、布置作業(yè)
1．填空。
(1)1張5角餞可以換（ ）張1角錢(qián)。
(2)1張1元錢(qián)可以換( )張5角錢(qián)。
(3)1張1元錢(qián)可以換( )張1角錢(qián)。
2．填空。
70分＝( )角 3元=( )角
8角＝( )分 10角＝( )元
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教學(xué)目標
1、使學(xué)生直觀(guān)認識長(cháng)方體和正方體，初步掌握它們的特征，會(huì )辨認這兩種圖形。
2、初步培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀(guān)察比較能力和初步的概括能力。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養他們的空間觀(guān)念，體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)
初步掌握長(cháng)方體和正方體的特征，會(huì )辨認這兩種圖形。
教學(xué)難點(diǎn)
正確辨認特殊的長(cháng)方體。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課。
【出示圖片“積木圖”】我們來(lái)看一看這些物體是由哪些圖形組合而成的。
今天我們就來(lái)認識其中的幾種圖形。
二、探索新知
1、認識長(cháng)方體。
(1)直觀(guān)感知。
分別出示：墨水盒、字典，學(xué)生說(shuō)出它的形狀。(貼圖并板書(shū)：長(cháng)方體)
讓學(xué)生從學(xué)具中找出一個(gè)長(cháng)方體指給旁邊的同學(xué)看。
(2)建立表象。
學(xué)生觀(guān)察自己手中的長(cháng)方體，數一數一共有幾個(gè)面。比一比、看一看每個(gè)面的大小、形狀有什么特點(diǎn)？
在學(xué)生自學(xué)的基礎上小組交流，最后在全班進(jìn)行匯報。(長(cháng)方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是長(cháng)方形的或者有兩個(gè)面是正方體形的，相對的兩個(gè)面形狀相同。)
(3)形成概念。
學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)長(cháng)方體有什么特點(diǎn)。
2、認識正方體。
(1)直觀(guān)感知。
分別出示：魔方、藥盒等，學(xué)生說(shuō)出它的形狀。(貼圖并板書(shū)：正方體)
讓學(xué)生從學(xué)具中找出一個(gè)正方體指給旁邊的同學(xué)看。
(2)建立表象。
學(xué)生觀(guān)察手中的正方體，看一看它有什么特點(diǎn)？小組交流后在全班進(jìn)行匯報(正方體有6個(gè)面，6個(gè)面都相同)。
(3)形成概念。
學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)正方體的特征。
3、區分長(cháng)方體和正方體。
讓學(xué)生分別找出學(xué)具中的長(cháng)方體和正方體，組織他們開(kāi)展小組討論：怎樣辨別長(cháng)方體和正方體？
三、鞏固拓展。
1、完成書(shū)上做一做【圖片“做一做1”】
2、到生活中去找長(cháng)方體和正方體�！境鍪緢D片“生活中的圖形”】
師：你能在這張圖里找到我們今天學(xué)習的圖形嗎？
鼓勵學(xué)生舉出生活中還有哪些物體是長(cháng)方體或正方體的。
3、擺圖形。
(1)用8個(gè)同樣的正方體擺成一個(gè)長(cháng)方體。
(2)用8個(gè)同樣的正方體擺成一個(gè)大正方體。
4、用橡皮泥捏一個(gè)長(cháng)方體或正方體，捏好以后展示給全班同學(xué)看【詳細過(guò)程參考探究活動(dòng)“捏圖形”】。
四、課堂小結。
今天我們認識了什么圖形？長(cháng)方體和正方體都是立體圖形，它們分別有什么特點(diǎn)呢？(帶學(xué)生說(shuō)一說(shuō))
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教學(xué)目標：
1、通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認識平行四邊形，進(jìn)一步熟悉平時(shí)學(xué)過(guò)的圖形。
2、發(fā)展空間觀(guān)念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng )造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識、辨認各種平面圖形
教學(xué)難點(diǎn)：
用不同的方法進(jìn)行拼圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、借助七巧板，認識平行四邊形。
1、出示七巧板，講解，這叫做七巧板。
2、5號圖是什么形？——號圖是三角形。
3、3號圖是平行四邊形
4、說(shuō)說(shuō)七巧板是由哪些圖形組成的
5、這些圖形中有幾個(gè)正方形，幾個(gè)三角形，哪些圖形比較大，哪些圖形比較小，哪兩個(gè)圖形一樣大？
二、拼一拼
1、剪下附業(yè)頁(yè)中的七巧板，完成七巧板的制作。
2、引導學(xué)生進(jìn)行拼圖。
(1)拼出正方形
(2)拼出三角形
3、你還能有不同的拼法嗎？
三、練一練
1、拼出書(shū)中圖形，想一想這些圖形像什么？
2、講“守株待兔”的故事，并拼一拼。
3、你還能拼出哪些有趣的圖形。
四、小結
這節課你覺(jué)得有趣嗎？七巧板是我國古代的一種圖形游戲，它已有兩千五百多年的歷史了。
人教版一年級數學(xué)認識人民幣教案5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)折紙，剪拼等活動(dòng)進(jìn)一步認識平面圖形。能對簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行分解和組合。
2、發(fā)展空間觀(guān)念和動(dòng)手操作能力
教學(xué)重、難點(diǎn)：
折出圖形，拼出圖形。
教學(xué)過(guò)程：
一、折一折
1、把一張正方形紙折成一樣的兩部分，怎么折？
剪一剪，比一比。
先想后實(shí)踐，再對比。
2、把長(cháng)方形、三角形、圓的紙分別折成一樣的兩部分，怎么折？
剪一剪，比一比。
二、拼一拼
1、利用上面剪出的圖形拼一拼。
2、展示你的作品。
3、你還能拼成別的圖形嗎？試一試。
三、練一練
1、動(dòng)手剪一剪，拼出有趣的圖形。
2、口算訓練比賽。
3、折飛機。
自己動(dòng)手研究，實(shí)踐制作。
4、你能用一張長(cháng)方形的紙，折出一個(gè)正方形嗎？
5、將一張正方形的紙剪成四個(gè)一樣大小的三角形，用這些三角形可以拼出哪些圖形？
小組合作，交流評議。
人教版一年級數學(xué)認識人民幣教案6
教學(xué)目標：
知識與技能：
讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、觀(guān)察、合作、交流等活動(dòng)認識長(cháng)方體、正方體，知道長(cháng)方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(cháng)、寬、高(或棱長(cháng))的含義，掌握長(cháng)方體和正方體的基本特征。理解長(cháng)方體和正方體之間的關(guān)系。
過(guò)程與方法：
(1)學(xué)生在觀(guān)察與操作中掌握長(cháng)、正方體的特征，在活動(dòng)中提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
(2)學(xué)生在觀(guān)察、比較、發(fā)現長(cháng)方體、正方體間的聯(lián)系與區別。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
讓學(xué)生體會(huì )立體圖形學(xué)習與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，感受其價(jià)值，增強數學(xué)學(xué)習的興趣和團結合作的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識長(cháng)方體、正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(cháng)、寬、高(棱長(cháng))的含義，掌握長(cháng)方體和正方體的基本特征。
難點(diǎn)：理解長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高與每個(gè)面得長(cháng)、寬的聯(lián)系。
教學(xué)具準備：
教師：課件、長(cháng)方體模型、實(shí)物、土豆、小棒、橡皮泥( )
學(xué)生：長(cháng)方體和正方體實(shí)物
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
師：大家看老師手中拿的是什么？(機器人)
它是由什么形狀的物體組成的？(長(cháng)方體)
以前咱初步了解了長(cháng)方體，這節課，咱們一起學(xué)習認識長(cháng)方體。(板書(shū)：長(cháng)方體)(意圖：機器人取材于學(xué)生手工課上的作品，既貼近生活激趣，有很好的導入新課。)
二、動(dòng)手操作感知面、棱、頂點(diǎn)
(一)找生活中的長(cháng)方體物品(學(xué)生說(shuō)教師評價(jià))(意圖從生活實(shí)物入手，讓學(xué)生從整體上感知長(cháng)方體，積累長(cháng)方體的表象。)
(二)探究長(cháng)方體的特征
1、操作實(shí)驗，感知面、棱、頂點(diǎn)
(1)每個(gè)學(xué)生拿出自己準備的長(cháng)方體物品。
(2)師：老師沒(méi)有忘記找長(cháng)方體物品了，所以就帶來(lái)了一個(gè)土豆，現在要把它變成長(cháng)方體。
�、�(切一刀)出現了面，請學(xué)生上來(lái)摸一摸，感覺(jué)平平的'。(板書(shū)：面)
�、�(平面朝下，垂直向下再切一刀)觀(guān)察你有什么發(fā)現？(兩個(gè)面相交于一條邊)
師：這條邊叫做長(cháng)方體的棱。(板書(shū)：棱)
�、�(將某一平面朝下，垂直兩平面在切一刀)三條棱相交于一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫做長(cháng)方體的頂點(diǎn)。(板書(shū)：頂點(diǎn))(意圖：讓學(xué)生在動(dòng)手中感知長(cháng)方體的面、棱、頂點(diǎn)，經(jīng)歷動(dòng)手、觀(guān)察、思考這一過(guò)程，讓學(xué)生覺(jué)得數學(xué)知識也可以這樣快樂(lè )學(xué)會(huì )。)
師：咱們感知了長(cháng)方體的面、棱、頂點(diǎn)，趕快拿起手中的長(cháng)方體找找長(cháng)方體的面有什么特征？
2、探究面的特征
(1)學(xué)生拿出準備的長(cháng)方體，摸一摸長(cháng)方體的每個(gè)面，數一數一共有幾個(gè)，看一看每個(gè)面是什么形狀。
(2)指名說(shuō)發(fā)現。
(3)學(xué)生演示。
(4)觀(guān)看課件，再次體會(huì )長(cháng)方體面的特征。
3、探究棱的特征
(1)師：剛才同學(xué)們通過(guò)自己的探索得出了長(cháng)方體“面”的特征，想不想知道長(cháng)方體的“棱”有什么特征？
學(xué)生小組探究，教師參與活動(dòng)。
(2)班內交流。教師從學(xué)生的交流中提取出“棱”的特征。
學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)現，補充。
(3)學(xué)生上臺演示。
(4)觀(guān)看課件，再次體驗棱的特征。
(5)再次體驗棱的特征。(意圖：突破棱的認識這一重點(diǎn)，促使學(xué)生有有針對性的研究，提高了探究的有效性。同時(shí)注意引導學(xué)生怎樣有序觀(guān)察、怎樣操作、怎樣概括結論，通過(guò)一系列活動(dòng)，培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，小組合作能力。)
4、探究頂點(diǎn)的特征
(1)請學(xué)生拿出長(cháng)方體實(shí)物，摸一摸長(cháng)方體的頂點(diǎn)，數一數共有幾個(gè)頂點(diǎn)？
(2)學(xué)生操作交流。
(3)觀(guān)看課件，驗證自己的發(fā)現。
5、認識長(cháng)、寬、高
學(xué)生看視頻，感知長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高。(意圖：在獨立思考中，落實(shí)數學(xué)需要靜的發(fā)現，在小組合作中，鍛煉學(xué)生交流匯報的邏輯思維，提高學(xué)生的團結合作力，競爭意識，在觀(guān)看課件視頻中，區分長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高和長(cháng)方體上每個(gè)面的長(cháng)、寬，它也與后面長(cháng)方體的學(xué)習、計算有著(zhù)密切的聯(lián)系)
6、認識立體圖形
(1)請同學(xué)們觀(guān)察講臺上的長(cháng)方體，你能看到幾個(gè)面？
(2)教師向位置不同的同學(xué)提問(wèn)，得到最多能看到長(cháng)方體三個(gè)面的答案。
(3)課件展示用虛線(xiàn)畫(huà)出的其他面。
7、利用小棒、橡皮泥等材料動(dòng)手做長(cháng)方體。(意圖：學(xué)生在制作中將所學(xué)知識加以實(shí)踐消化，體驗合作的快樂(lè )與成功)
(三)探究正方體的特征
課件演示長(cháng)方體漸漸變成正方體。
師：(出示課件)看長(cháng)方體現在在變，變成什么了？(正方體)
探討：正方體有幾個(gè)面、幾條棱、幾個(gè)頂點(diǎn)？它的面和棱各有什么特點(diǎn)呢？請你用探究長(cháng)方體特征的方法，同桌合作，看一看、量一量、比一比，然后再小組中交流自己的發(fā)現。
學(xué)生匯報交流，多指定幾個(gè)學(xué)生說(shuō)。教師評價(jià)鼓勵。
比較長(cháng)方體和正方體的異同：
�、僮寣W(xué)生結合長(cháng)方體和正方體實(shí)物進(jìn)行觀(guān)察、歸納，再同桌交流觀(guān)察結果。
�、趨R報交流。學(xué)生間相互補充。教師相機板書(shū)
�、郏阂龑〗Y出長(cháng)方體與正方體間的關(guān)系
在以前我們學(xué)過(guò)的正方形是特殊的長(cháng)方形，師指著(zhù)板書(shū)，我們可以得出結論：正方體是一種特殊的長(cháng)方體。
�、軐W(xué)生看課件，用兩個(gè)橢圓表示的長(cháng)方體與正方體間的關(guān)系。(意圖：學(xué)生在學(xué)會(huì )了長(cháng)方體后，教師采用半扶半放的方式認識正方體，讓學(xué)生能夠學(xué)會(huì )知識的遷移，體驗數學(xué)的魅力)
三、鞏固反饋，深化新知
完成第1填空題：
(1)長(cháng)方體有( )個(gè)面，( )條棱( )個(gè)頂點(diǎn)( )棱長(cháng)相等。
(2)正方體有( )個(gè)面，( )條棱，( )個(gè)頂點(diǎn)。每個(gè)面都是面積相等的( )，每條棱長(cháng)都( )。
(3)長(cháng)方體中相交與一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱分別叫做長(cháng)方體的( )，( )，( )。
(4)在墨水瓶盒，魔方玩具，排球中，( )的形狀是長(cháng)方體，( )的形狀是正方體。
完成2題：說(shuō)出下面每個(gè)長(cháng)方體的長(cháng)寬高
讓學(xué)生互相指一指每個(gè)幾何體中長(cháng)、寬、高(或棱長(cháng))的位置，說(shuō)說(shuō)它們分別是多少厘米。
四、小結、暢談收獲：
這節課你有什么收獲？老師也參與談收獲，總體評價(jià)學(xué)生的表現，以此激勵學(xué)生。
五、作業(yè)：用一根鐵絲圍成一個(gè)棱長(cháng)3分米的正方體框架，這根鐵絲長(cháng)多少分米？
人教版一年級數學(xué)認識人民幣教案7
教學(xué)內容：
一年級北師大版本數學(xué)第五單元位置與順序
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生結合已有的生活經(jīng)驗，能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。
2、培養學(xué)生運用“前后、左右、上下”的數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、進(jìn)一步培養學(xué)生關(guān)于“前后、上下、左右”的空間觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：
前后、左右、上下的位置與順序。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
前幾節課我們學(xué)習了前后、左右、上下，今天我們將繼續學(xué)習這方面的知識。請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你身邊前后左右的同學(xué)是誰(shuí)？
二、看一看，說(shuō)一說(shuō)你的教室
1、看看我們自己的教室前后、左右、上下有什么？先自己說(shuō)一說(shuō)。
2、同桌說(shuō)一說(shuō)。
3、全班同學(xué)交流。
三、想一想，說(shuō)一說(shuō)你小房間里的東西是怎么擺放的？
1、想一想，你小房間里的東西是怎么擺放？
2、說(shuō)一說(shuō)，同桌交流。
3、全班交流。
四、介紹你的文具盒
指一指，說(shuō)一說(shuō)，你的文具盒的上下、前后、左右6個(gè)面。
五、介紹火車(chē)站路線(xiàn)。
1、出示火車(chē)站的掛圖。
2、學(xué)生用箭頭畫(huà)一畫(huà)去火車(chē)站的路線(xiàn)。
3、學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)到火車(chē)站的路線(xiàn)，用上前后、左右、上下。
六、鞏固練習
1、書(shū)上63頁(yè)第3題，看圖回答問(wèn)題
2、完成隨堂練習。一年級北師大版本數學(xué)第五單元位置與順序
人教版一年級數學(xué)認識人民幣教案8
單元教學(xué)目標
1、發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng )新意識。
2、認識長(cháng)方形、正方形、三角形和圓，并能利用他們進(jìn)行拼圖折紙等活動(dòng)。
3、初步認識四邊形、五邊形和六邊形。
4、欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能?chē)L試進(jìn)行設計。
認識圖形
教學(xué)目標：
1、正確認識三角形、圓、長(cháng)方形和正方形，體會(huì )面在體上。
2、在實(shí)際生活中能正確區分，了解它們的用途。
3、發(fā)展空間觀(guān)念和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認識圖形，了解用途。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、把課前準備好的學(xué)具拿出來(lái)。
2、小組互相介紹。
3、小結學(xué)習情況。
二、新課教學(xué)
1、小組匯報：
一邊介紹圖形一邊拿起實(shí)物模型。
2、歸納板書(shū)：
長(cháng)方形圓三角形正方形
3、在生活中你見(jiàn)過(guò)這樣形狀的圖形嗎？
(1)小組交流
(2)匯報評議
三、鞏固練習
1、連一連
仔細看清題意，獨立完成。
2、涂一涂
按要求畫(huà)一畫(huà)。
3、想一想
請你接著(zhù)畫(huà)下去。
4、數一數
眼睛看仔細，試做，校對。
人教版一年級數學(xué)認識人民幣教案9
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞和設計圖案的活動(dòng)，進(jìn)一步認識三角形、圓、長(cháng)方形和正方形。
2、發(fā)展動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng )造力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
動(dòng)手實(shí)踐操作。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞圖案
1、出示圖案：
風(fēng)車(chē)兔子萬(wàn)花筒青蛙
2、引導觀(guān)察
3、小組討論：
每人分別選一個(gè)圖案指出這個(gè)圖案是由哪些圖形組成的。
4、匯報交流
5、小結評議
6、介紹圖案的作用
二、練一練
1、想一想，涂一涂
看清題意，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
2、擺一擺
(1)用3根小棒可以擺一個(gè)三角形，擺兩個(gè)三角形最少用幾根小棒？擺3個(gè)呢？
(2)用10根小棒能擺出幾個(gè)正方形？
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