小班數學(xué)《走迷宮》教案（精選12篇）
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的小班數學(xué)《走迷宮》教案，歡迎閱讀與收藏。
小班數學(xué)《走迷宮》教案 篇1
活動(dòng)目標
1、讓幼兒懂得比3少的花有1、2。
2、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、趣味練習
2、3以?xún)葦盗康膭?dòng)物卡片、印章、顏料、白紙
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)
1、教師：春天來(lái)了，草地上都開(kāi)滿(mǎn)了漂亮的小花，小朋友，你們喜歡這些漂亮的小花朵嗎?
2、教師：今天老師也帶來(lái)了一些小花，請小朋友看一看有幾朵呢?請你們一起來(lái)數一數。
3、教師出示花朵圖片，引導幼兒進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數。
4、引導幼兒給小花進(jìn)行排隊，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)它們排隊的順序是由少到多的順序，
讓幼兒知道1和2都比3要更少。
二、教師示范印花
1、教師：小朋友，今天老師也要請小朋友們一起來(lái)印出漂亮的花朵。
先來(lái)看一看老師是怎么樣印的吧!
2、教師出示白紙、顏料、印章進(jìn)行示范，并邊操作邊講解方法，并請幼兒邊進(jìn)行點(diǎn)數，教師示范操作印3朵花。
3、教師依次再印出2朵和1朵花。并引導幼兒說(shuō)一說(shuō)2朵小花是比3多還是少。
1朵小花又是比3多還是少。
教師進(jìn)行小結：2朵花和1朵花都比3朵花少，所以請小朋友說(shuō)一說(shuō)比3少的是幾呢?
三、請幼兒進(jìn)行操作
1、教師：小朋友，瞧，這些印出來(lái)的花是不是也很漂亮呢?現在我也請小朋友們來(lái)印一印吧!
2、教師提出要求：剛剛我們知道比3少的是多少了，現在老師要請小朋友們一起來(lái)印出比3少的花。
3、教師請幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導。
4、提醒幼兒數一數自己所印的花的數量是不是比3少。
并且在操作的時(shí)候注意不要將顏料弄到了自己的身上和桌面上。
四、對幼兒的操作進(jìn)行展示評析
1、教師：請小朋友數一數自己都印了幾朵小花。
2、展示幼兒作品，收拾操材料。
3、結束活動(dòng)
小班數學(xué)《走迷宮》教案 篇2
活動(dòng)目標
1、認識數字1、2、3，感知3以?xún)鹊臄盗�，理�?以?xún)葦底炙淼膶?shí)際意義。
2、在游戲中激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣，培養初步的解決問(wèn)題的能力。
3、懂得乘車(chē)的簡(jiǎn)單禮儀。
活動(dòng)準備
1、分別貼有1—3數字標志的頭飾。
2、教玩具公共汽車(chē)3輛，車(chē)票若干，分別是數量為1、2、3的食物卡片。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設乘坐公共汽車(chē)的情景，吸引幼兒參與游戲的興趣。
1、老師邀請幼兒乘坐“公共汽車(chē)”去游玩，詢(xún)問(wèn)幼兒該怎樣乘坐。
(引導幼兒說(shuō)出從前門(mén)投幣上車(chē)，從下車(chē);上車(chē)時(shí)一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，不推也不擠;上車(chē)后坐好扶穩，等等。)
2、介紹乘車(chē)的要求：正確點(diǎn)數車(chē)票上的物品后，根據物品的數量乘坐相對應的“公共汽車(chē)”。
如車(chē)票上物品數量為1個(gè)時(shí)，應該乘坐1號車(chē)。
二、邀請幼兒參與游戲
1、請三名幼兒當司機，并戴上有數字標志的頭飾，根據頭飾的數字開(kāi)相應的“公共汽車(chē)”。
2、其余幼兒當乘客，根據車(chē)票上的物品數量，乘坐相應的“公共汽車(chē)”。
3、“公共汽車(chē)”從起點(diǎn)開(kāi)到終點(diǎn)，老師引導幼兒把車(chē)開(kāi)得穩當、安全。
三、創(chuàng )設中途上車(chē)的情景，吸引幼兒在中途候車(chē)亭候車(chē)。
1、老師帶領(lǐng)幼兒到草地上游玩后，詢(xún)問(wèn)幼兒應在哪里乘車(chē)回家。
(引導幼兒說(shuō)出到候車(chē)亭等車(chē)。)
2、幼兒根據車(chē)票上物品的數量，在相對應的候車(chē)亭候車(chē)，并乘坐相對應的“公共汽車(chē)”。
如車(chē)票上物品數量為1時(shí)，在1號候車(chē)亭候車(chē)，并乘坐1號汽車(chē)。
3、提醒幼兒要等汽車(chē)靠站停穩后方可上車(chē)。
四、請幼兒吃數字餅干，感謝他們來(lái)乘坐公共汽車(chē)，并對活動(dòng)做評價(jià)、小結。
小班數學(xué)《走迷宮》教案 篇3
活動(dòng)目標
1、讓幼兒初步感知生活中的數。
2、通過(guò)各種游戲培養幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力。
活動(dòng)準備
趣味練-在圖畫(huà)里找數字
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲引起幼兒興趣
1、小朋友一起拍拍手、轉轉手、搓搓手。
2、手指游戲：
一只猴子在水邊，看見(jiàn)鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了，咬!
二只猴子在水邊，看見(jiàn)鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，咬!咬!
三只猴子在水邊，看見(jiàn)鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，咬!咬!咬!
﹙幼兒邊做動(dòng)作，邊伸手指頭﹚。
二、找找123
1.教師：1、2、3，這些數就在我們身上，在我們的教室里，在我們玩具中，我們不僅要會(huì )讀數，
而且要認識數，以后逐步學(xué)會(huì )寫(xiě)數。
2.幼兒數數，教師出示卡片
(1)引導幼兒數數老師有幾個(gè)鼻子?有幾張嘴巴?
幼兒邊說(shuō)，教師一邊出示數字卡片1。
(2)幼兒再數數老師有幾只眼睛?幾個(gè)耳朵?
幼兒邊說(shuō)，教師一邊出示數字卡片2。
(3)引導幼兒數數教室里有幾盞燈?
幼兒邊說(shuō)，師一邊出示數字卡片3。
3、讓小朋友觀(guān)察，1、2、3這3個(gè)數的長(cháng)相不是一樣的，說(shuō)一說(shuō)它們各自的特點(diǎn)，
教師：1像小棒;2像小鴨;3像耳朵。
4、教師：老師給你們帶來(lái)了好多好多的水果寶寶，送給你們，喜歡嗎?
老師說(shuō)出水果的名稱(chēng)和數量，幼兒將水果的數量粘貼在相應的數字下面;
反之根據水果的數量粘貼相應的數字。﹙貼對了，發(fā)給小紅花給予獎勵﹚。
5、趣味練習
找找圖畫(huà)里的1 2 3
三、活動(dòng)結束
1、師幼一起跳數字舞，一個(gè)小孩手摸地，二個(gè)小孩顛顛腳，三個(gè)小孩轉又轉。
2、小朋友回家以后數數你家里有哪些東西有1個(gè)，哪些東西有2個(gè)，明天講給老師和小朋友們聽(tīng)聽(tīng)，好嗎?
小班數學(xué)《走迷宮》教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、掌握走迷宮的一般方法(從進(jìn)口走向出口，遇到岔路口選路線(xiàn);遇到死胡同回岔路口換條路線(xiàn)走等)，學(xué)會(huì )反方向檢查(即從出口走向進(jìn)口)。
2、喜歡走迷宮，體驗探究成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
知識準備：幼兒會(huì )認讀數字1—10，知道數序。
教具準備：電腦課件或圖片走迷宮一套(大魚(yú)迷宮一張、數字迷宮一張、公園迷宮一張)
幼兒操作材料準備：小猴爬樹(shù)迷宮、數字迷宮、上幼兒園迷宮圖個(gè)5張
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知了解
1、揭引課題，引發(fā)興趣。
師：今天，我們要去迷宮王國里面去做客。但是要進(jìn)入迷宮王國我們必須闖過(guò)迷宮王國為我們準備的所有迷宮，你們有沒(méi)有信心?
2、引導幼兒了解迷宮的方法。
(1)出示“大魚(yú)迷宮”圖。
�、俑兄�(xiàn)條迷宮的結構，了解走迷宮的方法。
師：這是什么迷宮?這個(gè)箭頭表示什么?(迷宮的進(jìn)口)那個(gè)箭頭又表示迷宮的什么?(迷宮的出口)
師：有誰(shuí)知道迷宮一般是怎樣走的?
師幼(小結)迷宮圖，拿到手，先找進(jìn)口和出口，沿著(zhù)進(jìn)口通道走，最后勝利到出口。
�、趥�(gè)別幼兒嘗試。
師：誰(shuí)會(huì )走“大魚(yú)迷宮”?(先請個(gè)別幼兒上來(lái)“行走”，然后師幼一起分析如何很快找到出口和進(jìn)口，最后請一位幼兒用水彩筆在迷宮上畫(huà)出路線(xiàn)。)
�、垓炞C路徑是否正確。
師：迷宮中進(jìn)口與出口的路是相同的，我們可以用一種簡(jiǎn)單的方法來(lái)檢查走的路線(xiàn)對不對，即從出口走到進(jìn)口。如果能走通就是對的，如果不能走通就要仔細檢查哪里走錯了，這個(gè)方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬(wàn)不要忘。(幼兒集體用手比劃，進(jìn)行反向檢查。)
(2)出示“數字迷宮”圖。
�、倭私庾邤底置詫m的要求。
師：第二關(guān)是“數字迷宮”。要順利闖關(guān)，第一步該怎么做?(先找進(jìn)口和出口)進(jìn)口在哪里?出口呢?這次必須按照從1—10的順序走過(guò)迷宮，才可以拿到紅旗。
�、趥�(gè)別幼兒嘗試。
師：誰(shuí)會(huì )走?(請個(gè)別幼兒上來(lái)走一遍。)
�、鄯治鲇龅讲媛房诳梢匀绾芜x擇路線(xiàn)。
師：到了岔路口可以怎樣選擇路線(xiàn)呢?(幼兒自由回答，教師引導分析。)
師：岔路口，停一停，找找那條是正路。死胡同，走不通。調頭回到岔路口，換個(gè)方向繼續走，順順利利到出口。
�、苷堃晃挥變荷蟻�(lái)在迷宮圖上畫(huà)路線(xiàn)。
�、蒡炞C是否正確。
師：這個(gè)數字迷宮是按照從1到10的順序走的，我們進(jìn)行反向檢查應該按照什么順序呢?(幼兒集體邊數邊用手比劃，進(jìn)行反向檢查。)
(3)出示“公園迷宮”圖。
�、倭私庾摺肮珗@迷宮”宮的要求。
師：第三關(guān)是“公園迷宮”，第一步怎么做?(先找進(jìn)口和出口。)進(jìn)口在哪里?出口呢?
�、趥�(gè)別幼兒嘗試。
師：誰(shuí)會(huì )走?(請個(gè)別幼兒上來(lái)行走一遍)
�、鄯治鋈绾闻袛嗌蠘蚝豌@洞的路線(xiàn)。
師：(小結)岔路口，停一停，上橋鉆同看清楚。
�、苷堃晃挥變荷蟻�(lái)在迷宮圖上畫(huà)出路線(xiàn)。
�、蒡炞C路勁是否正確。(幼兒集體用手比劃，進(jìn)行反向檢查。)
二、分組操作
1、教師介紹活動(dòng)內容，講解玩法。
師：迷宮王國里還有許多的迷宮游戲，我們一起來(lái)看看：這里呢有小猴爬樹(shù)迷宮、數字迷宮和上幼兒園迷宮你們可以自由選擇，但要記住闖關(guān)的要求是，每人每次拿一張迷宮圖，先找進(jìn)口和出口，接著(zhù)空手走一次，再畫(huà)出路線(xiàn)，最后進(jìn)行反向檢查。畫(huà)錯了，可以用抹布擦掉從新再畫(huà)。完好后，請把你的迷宮圖寫(xiě)上名字然后貼到老師的黑板上來(lái)。
2、幼兒分組操作，教師巡回指導。
三、交流歸納
1、師：今天，你們在迷宮王國里玩的開(kāi)心嗎?
2、展示結果，互相交流檢查。
3、結束活動(dòng)。
小班數學(xué)《走迷宮》教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、嘗試探索呈封閉狀物體的數數方法，并比較兩組物體的多少。
2、愿意參與游戲活動(dòng)，體會(huì )幫助別人的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
PPT課件、幼兒操作材料、數字卡片、五角星等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，引發(fā)幼兒數數興趣
1、出示迷宮，討論：為了防止灰太狼進(jìn)入羊村，羊寶寶在羊村的周?chē)圃炝艘粋�(gè)道路迷宮。迷宮的周?chē)加行┦裁矗?/p>
2、出示小動(dòng)物，討論：但是，其他小動(dòng)物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢？
告知走迷宮方法：每當你走到一個(gè)分叉路口的時(shí)候，請走物體數量比較多的那一條路。
二、數樹(shù)林——集體探索呈封閉狀物體的數數方法
1、討論：你是怎么數的？不同的起點(diǎn)開(kāi)始，結果一樣嗎？
2、小結：不管從哪里開(kāi)始，只要我們找對結束的地方，我們都能數正確。
3、比一比，選擇正確的路線(xiàn)。
三、數花叢——交流分享數數方法
1、幼兒自由操作，數一數，貼標簽
2、交流分享并驗證。
3、小結：每個(gè)朋友都有不同的數數方法，有的直接記住自己是從哪里開(kāi)始數的，有的朋友請了自己的手指幫幫忙，有的朋友還學(xué)會(huì )了做記號。這些辦法都能幫助我們數清楚，然后幫小動(dòng)物找出正確的路，你們真棒!
四、數喜歡的東西——運用已有經(jīng)驗，幫助尋找正確的路
1、交代任務(wù)：接著(zhù)走，還會(huì )碰到不同的路，請你們來(lái)幫助小動(dòng)物們找到正確的路。
2、幼兒自由操作，數一數、貼標簽。
3、交流驗證，明確樹(shù)林迷宮的安全路線(xiàn)。
五、游戲——帶著(zhù)小動(dòng)物穿越迷宮樹(shù)林。
小班數學(xué)《走迷宮》教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、在游戲中感知左、右，以自身為中心區分自己身體的左右。分清自己的左邊和右邊。
2、通過(guò)游戲，讓幼兒充分感受到數學(xué)就在身邊，并從中獲得積極的情感。
3、在游戲中激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，培養幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )磁帶《健康歌》、小動(dòng)物貼絨教具及活動(dòng)器具貼絨教具若干、金牌，銀牌，銅牌各一枚、游戲操作題每位幼兒各一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激情導入，感知左右。
1、（放錄音健康歌）這首歌好聽(tīng)嗎？喜歡這首歌的小朋友請舉手。
2、請不要把手放下，看一看你舉的是左手還是右手？（給舉右手的粘上愛(ài)心）一起做右手游戲（如：舉起你的右手擺一擺……）3、認識左手并一起做游戲。(貼上蘋(píng)果)2、區別左右腳。
�。�1）交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？
�。�，捂捂眼睛，踏踏腳）
�。�2）競賽游戲：點(diǎn)鼻子。（游戲中增加難度，說(shuō)相反：我說(shuō)左眼，你點(diǎn)右眼等二、探索交流，熟悉左右。
師：說(shuō)左、右。 其實(shí)，不管什么時(shí)候在我們的左、右兩邊，都有人或東西，比如現在：×××的左邊是×××，×××的右邊是×××……你們說(shuō)說(shuō)你的左邊是誰(shuí)右邊是誰(shuí)?
師：小朋友真聰明！你們知道嗎？今天森林里要開(kāi)運動(dòng)會(huì )了。瞧！運動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)了。誰(shuí)是運動(dòng)員？幼：小貓、小狗、小兔、小猴師：它們要比賽什么？
幼：羊角球、繩子、乒乓球、皮球。
師；今天，老師請小朋友當裁判員，把小動(dòng)物的比賽器具擺好。
師：請把羊角球放在小貓的左邊。（請一幼兒上來(lái)演示）師：把繩子放在小狗的右邊。（請一幼兒上來(lái)演示）師：小兔的右邊放乒乓球。（請一幼兒上來(lái)演示）師：小猴左邊放皮球。（請一幼兒上來(lái)演示）師：比賽開(kāi)始了，我們一起給它們喊“加油”。
師：比賽結束了，誰(shuí)是第一名？（幼兒猜測）站在左邊第二個(gè)的小動(dòng)物是第一名。
幼：小狗是第一名。
師：請小朋友給小狗帶上金牌。（請一幼兒上來(lái)演示）師：第二名的小動(dòng)物站在右邊第一個(gè)。
幼：第二名是小猴。（教師給小猴帶上銀牌）師：第三名小動(dòng)物站在左邊第三個(gè)，請小朋友給它帶上銅牌。
�。ㄈ┻M(jìn)一步區分左右。
師：現在小動(dòng)物餓了，你們可以幫他們找吃的嗎？
師：（出示操作題）現在每個(gè)人都有一個(gè)小樓子，簍子里小動(dòng)物喜歡吃的東西，請小朋友把蘋(píng)果放在左邊的盤(pán)子里，把橘子放在右邊的盤(pán)子里。
幼：全體幼兒操作。教師指導巡視，幫助個(gè)別幼兒。
師：講評幼兒的作品。
�。ㄋ模┘由顚ψ笥业膮^別。
師：小朋友真聰明，下面我請你們再來(lái)玩一個(gè)游戲。請小朋友在地上隨便找一個(gè)圓點(diǎn)站好。
師：請小朋友聽(tīng)老師喊口令，你們跟著(zhù)口令做動(dòng)作。（向左轉、向右轉）幼：聽(tīng)口令做左、右、不同方位的動(dòng)作。
�。ㄎ澹┙處煄в變禾龌顒�(dòng)室。
小班數學(xué)《走迷宮》教案 篇7
�。�1）教學(xué)目標：
1.了解迷宮，感受迷宮文化的魅力。
2.學(xué)習繪制簡(jiǎn)單的迷宮，初步培養設計能力。
2.做做、玩玩迷宮，培養對迷宮游戲的興趣。
�。�2）重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習繪制簡(jiǎn)單的迷宮。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象，完成個(gè)性化的設計。
�。�3）課時(shí)安排：
一課時(shí)
�。�4）課前準備：
�。▽W(xué)生）鉛筆、簽字筆、水彩筆、油畫(huà)棒等
�。ń處煟└鞣N古今中外的迷宮圖片和相關(guān)知識、常用的繪制工具
�。�5）教學(xué)過(guò)程
1、課前交流
1）談話(huà)集中學(xué)生注意力
師生同玩迷宮游戲，（出示電腦迷宮游戲）
引出問(wèn)題，想要了解更深一點(diǎn)的迷宮必須先學(xué)習本課，出示課題并板書(shū)---《走迷宮》
2）比一比
出示平面迷宮，比一比誰(shuí)最快找到出口。
3）說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們還玩過(guò)什么迷宮？
2、了解迷宮知識
出示圖片克里特島的迷宮與英國的玉米田迷宮，了解相關(guān)的知識。
3、欣賞迷宮，探究迷宮課件出示各種主題的迷宮圖。
提問(wèn)：在這些迷宮中你發(fā)現了它們有什么共同點(diǎn)？小結：有起點(diǎn)和終點(diǎn)、有復雜的路徑、有障礙物和主題。
4、討論
提問(wèn)：小組討論下你想設計什么主題的迷宮呢？
5、學(xué)習迷宮的繪畫(huà)方法A、出示步驟圖
1）構思主題。
2）先設計好外形。用鉛筆勾畫(huà)單線(xiàn)，暫定為迷宮唯一路線(xiàn)；在單線(xiàn)的基礎上設計一些岔路、死路；注意道路的曲折。
3）將單線(xiàn)改為雙線(xiàn)；在岔路、死路上設計一些障礙物的位置；并檢查路線(xiàn)是否合理。
4）給畫(huà)面上色，注意路徑與背景的顏色對比。
5、師結合步驟示范作畫(huà)
6、對比看看哪個(gè)迷宮設計個(gè)更加合理。出示2副迷宮圖片學(xué)生分析說(shuō)原因
7、構圖知識講解
出示作品提問(wèn)：你認為哪張作品的位置更正確，看起來(lái)更美觀(guān)？
8、提出作業(yè)要求
設計制作一個(gè)獨一無(wú)二的迷宮，并給迷宮取一個(gè)好聽(tīng)的名字。
9、作業(yè)講評
同桌之間相互玩一玩迷宮，認為同桌的作品非常優(yōu)秀的請你推薦給同學(xué)們一起玩一玩。
說(shuō)一說(shuō)他的迷宮有趣的地方在那里
10、課后拓展
談?wù)劽詫m在學(xué)習中有什么作用
教學(xué)反思：迷宮對學(xué)生來(lái)講只是一種紙上的游戲，今天孩子看到迷宮原來(lái)還可以是建筑表現的很興奮，孩子喜歡探究的活動(dòng)，喜歡有挑戰的游戲，可以鍛煉孩子們的思維，不僅是在游戲當中，也可以把作用反射到生活和學(xué)習上，所以對于這種既能供孩子們娛樂(lè )又可以讓孩子們鍛煉思維的迷宮，孩子們都可以在玩中學(xué)，最后設計迷宮的環(huán)節學(xué)生更是發(fā)揮自己的奇思妙想，設計各種各樣的迷宮圖，每個(gè)人對于迷宮的想法，設計都是不一樣的，設計完成得同學(xué)都特別有成就感。
小班數學(xué)《走迷宮》教案 篇8
一、教學(xué)目標
1.了解迷宮，感受迷宮文化的魅力。
2.學(xué)習繪制簡(jiǎn)單的迷宮，初步培養設計能力。
2.做做、玩玩迷宮，培養對迷宮游戲的興趣。
二、教材分析
1.編寫(xiě)思路。
樂(lè )于探奇求險是人的共性，人們可以從中得到無(wú)窮的樂(lè )趣。迷宮用于娛樂(lè )，是一種有趣的智力游戲；迷宮用于軍事，攻伐防御時(shí)可以圍困敵人，古代將領(lǐng)創(chuàng )設了各種陣法，最著(zhù)名的就是八卦陣；迷宮用于探險，如開(kāi)發(fā)地下洞穴等……我們的生活中存在著(zhù)一些神奇的迷宮，如被傳是外星人制作的英國麥田迷宮等。
走迷宮是小學(xué)生十分喜愛(ài)的一項游戲活動(dòng)，也是一項考驗學(xué)生耐心、培養學(xué)生空間想象力的智力游戲。讓學(xué)生設計迷宮，是項樂(lè )事。
為了使學(xué)生能較快地設計好迷宮，書(shū)上作了提示：迷宮只能有一條通道，應有進(jìn)口和終點(diǎn)，它可以是平面的，也可以是立體的，多些曲折才有趣。為了提高學(xué)生迷宮制作的興趣和啟發(fā)學(xué)生的想象，書(shū)中提供了大量的圖片資料，既有大人們?yōu)樾『⒆釉O計的主題明確、構思奇巧、色彩亮麗的迷宮，也有繪制還顯粗糙的學(xué)生作品。但它們有著(zhù)共同的特點(diǎn)，就是想象奇特，表現大膽，色彩美，個(gè)性突出而且富有童趣。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習繪制簡(jiǎn)單的迷宮。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的`想象，完成個(gè)性化的設計。
三、教學(xué)設計
課前準備
�。▽W(xué)生）鉛筆、簽字筆、水彩筆、油畫(huà)棒等
�。ń處煟└鞣N古今中外的迷宮圖片和相關(guān)知識、課件
教學(xué)過(guò)程
1.游戲激趣。
�。�1）課件展示迷宮。
提問(wèn)：你認識它嗎？你會(huì )玩嗎？好，我們現在來(lái)比一比誰(shuí)最快走出迷宮。
�。�2）請學(xué)生拿出教師為他們準備的迷宮，進(jìn)行比賽。
�。�3）揭題：今天我們一起來(lái)設計、繪制迷宮。
2.探迷宮。
�。�1）迷宮為什么會(huì )使人迷路呢？（因為它設計的正確通道是彎彎曲曲的，還設計了許多是是而非的岔道。）
�。�2）我們應該怎樣來(lái)設計呢？（設計迷宮時(shí)要同時(shí)設計好通道和岔道，標明出口和入口。）
�。�3）我們可以設計造型簡(jiǎn)單的迷宮，也可以設計造型復雜多變的迷宮。
課件展示：外形簡(jiǎn)單的迷宮。（如四方形、圓形、三角形等幾何形的迷宮。）
課件展示：《大章魚(yú)迷宮》、《魚(yú)腹探險》。
提問(wèn)：后面的迷宮與前面的迷宮相比，在設計上有什么特點(diǎn)？
�。ㄔO計有主題、外形設計獨特巧妙、色彩鮮艷等。）
�。�4）評價(jià)貓吃魚(yú)的迷宮和房子迷宮。
3.做迷宮。
�。�1）課件演示制作迷宮過(guò)程。
�、傧仍O計外形；②在外形里用鉛筆輕輕地畫(huà)上曲曲折折的通道；③圍繞通道設計岔道；④擦去鉛筆線(xiàn)，涂色修飾，添加背景，設計情境等。
�。�2）學(xué)生作業(yè)：設計制作一個(gè)獨一無(wú)二的迷宮，并給迷宮取一個(gè)好聽(tīng)的名字。
4.玩迷宮。
�。�1）同桌間相互交換設計好的迷宮，走一走，體驗樂(lè )趣。
�。�2）評一評同桌的迷宮。
5.延伸。
�。�1）除了紙上畫(huà)的迷宮外，你還知道另外哪些迷宮？
�。ㄕn件展示：八卦陣、八卦村、地道、地下洞穴、被傳是外星人制作的英國麥田迷宮……進(jìn)一步感受迷宮文化。）
�。�2）你知道迷宮有什么用嗎？
�。ㄕn件展示：娛樂(lè )——智力游戲；軍事——圍困敵人；探險——開(kāi)發(fā)洞穴等。）
�。�3）小結：迷宮歷史悠久，形式多樣，用途廣泛。
�。�4）課后請學(xué)生繼續探詢(xún)迷宮，掌握未知之謎。
小班數學(xué)《走迷宮》教案 篇9
識字活動(dòng)：
走迷宮
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習動(dòng)詞：跑、跳、站、睡、玩和摘。
2、能根據圖片做出相應的動(dòng)作。
3、培養幼兒的敏捷性，提高識字的興趣。
活動(dòng)準備：
1、在教室的地上畫(huà)好迷宮圖。
2、在迷宮出口的地方放好兩個(gè)蓋著(zhù)布的小籃子，籃子里面有跑、跳、站、睡、玩和摘的圖片。
3、寫(xiě)有跑、跳、站、睡、玩、摘的卡片。
授課教師：
符萍
活動(dòng)過(guò)程：
1、以游戲“走迷宮”引出活動(dòng)。
�。�1）引導幼兒觀(guān)察“迷宮”，讓幼兒知道“迷宮”的進(jìn)口和出口。
�。�2）請個(gè)別幼兒示范走“迷宮”。
2、學(xué)習動(dòng)詞：跑、跳、站、睡、玩和摘。
�。�1）小朋友，你們知道房子里有些什么嗎？請你們和我一起去看看好嗎？
�。�2）指導幼兒沿著(zhù)迷宮的正確線(xiàn)路走到出口，打開(kāi)籃子上的布，請幼兒說(shuō)出自己所看到的東西并拿出來(lái)。
�。�3）引導幼兒講一講圖片的內容。
�。�4）出示相應的字卡，并教幼兒認讀。
3、游戲：聽(tīng)話(huà)看字做動(dòng)作。
教師出示字卡并說(shuō)一句話(huà)，幼兒做出相應的動(dòng)作。例如，教師出示字卡“跑”，并說(shuō)：“小朋友在跑步”。
4、游戲：看誰(shuí)快又準？
把幼兒分成兩組分別站在入口處，教師說(shuō)出一個(gè)字，幼兒進(jìn)入迷宮，跑到小房子里把這個(gè)字找出來(lái)。找對了，可以出迷宮并得一個(gè)笑臉；找錯了，也可以出迷宮，但只能的一個(gè)哭臉。最后看哪組的笑臉多，哪組就勝，每人可獲得一個(gè)小星星。
指導語(yǔ)：在迷宮里面藏著(zhù)許多的字寶寶，你們幫老師找出來(lái)，好嗎？
活動(dòng)反饋：幼兒在此活動(dòng)中表現很好，他們能根據教師的要求進(jìn)行游戲活動(dòng)，并能根據圖片的內容做出相應的動(dòng)作。幼兒最感興趣的是：游戲“聽(tīng)話(huà)看字做動(dòng)作”和游戲“看誰(shuí)快又準”。在“聽(tīng)話(huà)看字做動(dòng)作”這個(gè)游戲中，我還適當地增加了一定的難度，即：教師出示字卡，幼兒讀出字卡并做動(dòng)作，這在一定程度上加深了幼兒對字詞的認識。為下一個(gè)環(huán)節“看誰(shuí)快又準”的游戲活動(dòng)做好準備。我還能根據幼兒的反應情況適當地在“學(xué)習動(dòng)詞”這個(gè)環(huán)節中增加了“形象識字”的內容，因為我發(fā)現幼兒剛認讀完一輪字后，再次出示字卡，幼兒還是不能認讀出來(lái)。所以才增加了“形象識字”的內容，效果還不錯。
如果每次活動(dòng)，我都能去發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)地去解決問(wèn)題，那不僅對幼兒有好處，對我的教學(xué)將是一個(gè)提高，我會(huì )繼續往這方面努力。
小班數學(xué)《走迷宮》教案 篇10
一、活動(dòng)目標：
1、探索肢體走、跑、跳地大肢體運動(dòng)規律。
2、初步掌握歌曲內容，熟悉ababa回旋曲式。
3、理解歌曲深層含義，幫助學(xué)生養成珍惜時(shí)間的好習慣。
二、活動(dòng)準備：cd第三首、繪本、銅碰鐘
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。�1）肢體探索
1、師請生自由節奏步伐在空間中行走。
2、在步驟一基礎上，師加入銅碰鐘表示暫停。
3、師請生在空間中自由小跑。
4、根據以上步驟，師要求生加入小跳、滑行等動(dòng)作變化。
�。�2）歌曲教學(xué)
1、師請生圍圈而坐，打開(kāi)繪本，有只可愛(ài)的小松鼠在森林中迷路了，讓我媽唱著(zhù)歌，陪它一同回家吧。
2、師教學(xué)歌曲a段，延長(cháng)并加入各種身勢，如拍手、拍腿、拍肩等，請生跟唱模仿。
3、師做b段兒歌部分編排動(dòng)作。請生跟學(xué)模仿：“我們跑”——跑步動(dòng)作“我們跳”——跳躍動(dòng)作：“我們和陽(yáng)光來(lái)賽跑”——雙手臂從頭頂向兩邊散落：“一天的時(shí)光多美妙”——tatatata拍手動(dòng)作：“跑贏(yíng)了你就笑一笑”——跑步動(dòng)作和微笑動(dòng)作。
4、請生兩兩對面，在“一天的時(shí)光多美妙”時(shí)拍手，可轉化為兩人對拍完成。
5、師與生一同回顧a段歌曲與b段兒歌。
6、合音樂(lè )，一同歌唱，a段處發(fā)明身勢，b段處于左邊右邊伙伴面對面玩動(dòng)作游戲。
�。�3）律動(dòng)游戲
1、師示范律動(dòng)游戲規則，在a段處聽(tīng)請指令小跑/小跳/滑行/行走；a段結束時(shí)找到一位好朋友，b段雙人面對面念兒歌做特定動(dòng)作。
2、師請生圍圈而坐，請一位學(xué)生扮演小松鼠，在a段處可選擇行走/小跑/小跳/滑行等方式，繞著(zhù)圈運動(dòng)，當a段歌曲結束時(shí)，停下腳步拍一下正對著(zhù)的小朋友，拍到的小朋友去追趕小松鼠。（追趕跑步游戲）四、歌曲意義時(shí)間對于每個(gè)人都有特殊的意義，學(xué)會(huì )小松鼠“與陽(yáng)光賽跑”精神，珍惜生命中的每分每秒。
小班數學(xué)《走迷宮》教案 篇11
教學(xué)內容：第2課 走迷宮(活動(dòng)二)
教學(xué)目的：同前
教學(xué)過(guò)程：
一、現場(chǎng)組裝迷宮
1．游戲：組裝立體迷宮。
(1)展示材料：厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖
形、設有可開(kāi)關(guān)的門(mén)洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線(xiàn)，貼有雙面膠)、活動(dòng)插卡若干(解釋插卡的作用)。
(2)按路徑要求將紙板組裝。
2．學(xué)生玩這個(gè)立體迷宮游戲。
3．板書(shū)課題：走迷宮一制作立體迷宮
二、展示其他迷宮
欣賞其他材質(zhì)的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。
三、提出制作問(wèn)題
1．提問(wèn)：你在制作立體迷宮時(shí)會(huì )考慮些什么問(wèn)題?
2．歸納：
(1)要設計立體迷宮的哪些部分，即它的構成。
(2)除了書(shū)上的材料，還有哪些材料可以用來(lái)做迷宮?
(3)技術(shù)性問(wèn)題，如粘合、涂繪、插接等。
四、了解立體迷宮的制作奧秘
1．尋找立體迷宮的構造：
(1)底板(平面的、非平面的)；
(2起點(diǎn)與終點(diǎn)；
(3)路線(xiàn)；
(4)障礙物。
2．討論：如何制作一個(gè)可以變換路徑的立體迷宮?
3．：根據障礙物(如插卡)的移動(dòng)、連接物的移動(dòng)，可變換立體迷宮的路徑。
4．討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。
五、合作制作立體迷宮
1．通過(guò)看錄像了解如何用合作的方式來(lái)制作立體迷宮。內容：
(1)組長(cháng)組織討論設計題材。
(2)討論、設計路線(xiàn)的分布和表現方法。
(3)討論、設計障礙物的位置與表現方法。
(4)討論、設計景物。
(5)組員按分配的任務(wù)各自行動(dòng)。
(6)組裝配件。
(7)測試迷宮，進(jìn)行調試。
2．學(xué)生四人一組共同完成立體迷宮的制作。
六、欣賞迷宮
每組派一個(gè)代表介紹組里設計的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng )意的迷宮、制作最精美的迷宮。
小班數學(xué)《走迷宮》教案 篇12
一、活動(dòng)目標：
1、掌握走迷宮的一般方法（從進(jìn)口走向出口；遇到岔路口選路線(xiàn)；遇到死胡同回岔路口換條路線(xiàn)走等），學(xué)會(huì )反向檢查（即從出口走向進(jìn)口）。
2、喜歡走迷宮，體驗探究成功的喜悅。
二、活動(dòng)準備： 1、幼兒會(huì )認讀數字1-10，知道數序。
2、教具：走迷宮圖片（大魚(yú)迷宮、數字迷宮）
3、學(xué)具：數字迷宮、點(diǎn)子迷宮、筆等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬└兄私�。
1、揭示課題，引發(fā)興趣。
師：歡迎大家來(lái)到我們的迷宮王國。今天，我們要在迷宮王國里玩闖關(guān)游戲，大家有沒(méi)有信心獲勝？
2、引導幼兒了解走迷宮的方法。
�。�1）出示“大魚(yú)迷宮”圖。
A、感知線(xiàn)條迷宮的結構，了解走迷宮的方法。
師：這是什么迷宮？這個(gè)箭頭表示什么？（迷宮的進(jìn)口。）那個(gè)箭頭又表示迷宮的什么？（出口。）
師：誰(shuí)知道迷宮一般是怎么走的？（幼兒自由回答）師小結：迷宮圖，拿到手，先找進(jìn)口和出口中，沿著(zhù)進(jìn)口通道走，最后順利到出口。
B、個(gè)別幼兒嘗試。
師：誰(shuí)會(huì )走“大魚(yú)迷宮”？（先請個(gè)別幼兒上來(lái)“行走”，然后師幼一起分析如何很快找到出口和進(jìn)口，最后請一位幼兒用筆在迷宮上畫(huà)出路線(xiàn)。）
C、驗證路線(xiàn)是否正確。
師：迷宮中進(jìn)口與出口的路是相通的，我們可以用一種簡(jiǎn)單的方法來(lái)檢查走的路線(xiàn)對不對，即從出口走到進(jìn)口。如果能走通就是對的，如果不能走通就要仔細檢查哪里走錯了，這個(gè)方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬(wàn)不要忘。
師：那我們一起用剛才學(xué)到的方法來(lái)檢查一下，幼兒集體用手比劃，進(jìn)行反向檢查。
�。�2）出示“數字迷宮”圖。
A、了解走數字迷宮的要求。
師：第二關(guān)是“數字迷宮”。要順利闖關(guān)，第一步該怎么做？（先找進(jìn)口和出口）進(jìn)口在哪里？出口呢？這次必須按照從1-10的順序走過(guò)迷宮，才能得到紅旗。
B、個(gè)別幼兒嘗試。
師：誰(shuí)會(huì )走？（請個(gè)別幼兒上來(lái)“行走”一遍）
C、分析遇到岔路口如何選擇路線(xiàn)。
師：到了岔路口，該選哪條路走呢？（幼兒自由回答，教師引導幼兒分析）師小結：岔路口，停一停，找找哪條是正路。死胡同，走不通，調頭回到岔路口，換個(gè)方向繼續走，順順利利到出口。
D、請一位幼兒上來(lái)在迷宮圖上畫(huà)出路線(xiàn)。
E、驗證路線(xiàn)是否正確。
師：這個(gè)數字迷宮是按照從1到10的順序走的，我們進(jìn)行反向檢查應該按什么順序呢？（幼兒集體邊數邊用手比劃，進(jìn)行反向檢查）
二、分組操作。
1、教師介紹活動(dòng)內容，講解玩法。
師：現在進(jìn)入我們的第三關(guān)——自由挑戰關(guān)。闖關(guān)要求是：小朋友拿出迷宮圖，先找到進(jìn)口和出口，接著(zhù)空手走一次，再畫(huà)出路線(xiàn)，最后進(jìn)行反向檢查。畫(huà)錯了可用橡皮擦掉重新畫(huà)。好，迷宮大闖關(guān)，等你來(lái)挑戰！你準備好了嗎？開(kāi)始！
2、幼兒分組操作，老師巡回指導。
三、交流歸納
1、師：有誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你走的迷宮圖？
2、幼兒互相交流、檢查。
�。�1）請個(gè)別幼兒上前介紹。
�。�2）集體反向檢查，發(fā)現錯誤，討論修正。
3、討論、歸納：怎樣才能又快又順利地從進(jìn)口走到出口？幼兒交流。
4、師：老師也將小朋友說(shuō)的方法編成了一首好聽(tīng)的兒歌，你們聽(tīng)！教師念《走迷宮》，幫助幼兒提升經(jīng)驗，形成策略。
四、結束
師：請小朋友記住我們今天學(xué)會(huì )的方法，去我們的區角游戲中玩好嗎？
【小班數學(xué)《走迷宮》教案】相關(guān)文章：
小班走迷宮游戲教案03-29
小班數學(xué)《走迷宮》反思06-18
走迷宮教案09-16
幼兒園小班走迷宮的教案03-29
幼兒園小班走迷宮教案03-30
《走迷宮》中班教案12-03
中班《走迷宮》教案05-23
走迷宮的教案欣賞12-19
走迷宮教案范文03-08