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幼兒園小班科學(xué)教案《叮叮當》（精選8篇）
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班科學(xué)教案《叮叮當》，歡迎大家分享。
幼兒園小班科學(xué)教案《叮叮當》 1
叮叮當
活動(dòng)目標：
1、感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。
2、知道耳朵能聽(tīng)聲音，要保護好耳朵。
活動(dòng)準備：
1、每人一個(gè)小動(dòng)物頭飾。
2、空鐵罐每人一個(gè)，石塊、沙子、米�；蛘哂命S豆、樹(shù)葉若干。
3、小鈴一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、探索活動(dòng)，感知聲音。
1、玩鐵罐。
師：小朋友，你們看，今天我們班級里來(lái)了許多鐵罐娃娃，你們愿意和他們交朋友做游戲嗎？每人抱一個(gè)鐵罐娃娃和他一起玩一玩。
2、教師引導幼兒用不同的方式玩鐵罐。
二、交流討論，了解聲音。
1、討論自己的探索過(guò)程。
師：剛才你是怎么和鐵罐娃娃玩的？（有的單手搖、有的雙手晃動(dòng)、有的放在桌上、地上滾動(dòng)、還有的用腳踢……）
2、了解聲音。
師：你在玩鐵罐的時(shí)候，發(fā)出了什么？或者問(wèn)你聽(tīng)到了什么？（聲音）
3、聽(tīng)辯聲音。
�、爬蠋熯x出分別裝著(zhù)石塊、沙子、米粒的鐵罐。
師：在搖動(dòng)時(shí)，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？（不一樣）
�、评蠋熞来螕u動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽(tīng)辯。
師：他發(fā)出了什么樣的聲音？引導幼兒用哐啷哐啷來(lái)描述石塊發(fā)出的聲音，用滴瀝滴瀝描述米粒發(fā)出的聲音，用沙啦沙啦描述沙子發(fā)出的聲音同時(shí)依次讓幼兒猜猜看鐵罐里裝的是什么，并出示給幼兒看？
�、墙處熜〗Y。
師：原來(lái)不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。
�、葥u動(dòng)裝著(zhù)樹(shù)葉的鐵罐。
師：你聽(tīng)到了什么？（什么都沒(méi)有聽(tīng)到）鐵罐了有么有東西？（沒(méi)有）教師打開(kāi)鐵罐，出示樹(shù)葉，鐵罐里裝的什么？那為什么剛才你什么都沒(méi)有聽(tīng)到呢？
�、山處熜〗Y。
師：有的會(huì )發(fā)出很響的'聲音，有的東西發(fā)出的聲音很輕，有時(shí)幾乎聽(tīng)不到。
三、知道耳朵能聽(tīng)聲音。
師：你們用什么來(lái)聽(tīng)聲音的？（耳朵）老師搖動(dòng)裝沙子的鐵罐，請幼兒捂上耳朵聽(tīng)一聽(tīng)。師：沙啦沙啦的聲音聽(tīng)得清楚嗎？（不清楚）
四、游戲：誰(shuí)的耳朵靈。
�、艓煟荷掷锏�？小動(dòng)物要開(kāi)音樂(lè )會(huì )，想請我們班耳朵最最靈的小朋友參加，你們想不想去？（想）
小動(dòng)物：小朋友，請你們戴好頭飾，蒙住眼睛，豎起小耳朵。
�、评蠋煄椭∨笥汛骱妙^飾。
師：我們可以學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物走路？（小貓）怎么樣走？（輕輕地）為什么要輕輕地走路？（腳步聲音太響了，我們的耳朵會(huì )聽(tīng)不到小鈴的聲音，會(huì )走錯路的）
�、墙處熜〗Y，引導幼兒要保護耳朵。
師：聲音太響，我們的耳朵會(huì )不靈的，那能不能大聲的說(shuō)話(huà)？（不能）
�、葴蕚涑霭l(fā)。幼兒仔細的聽(tīng)，輕輕地聽(tīng)著(zhù)小鈴的聲音到森林里。
幼兒園小班科學(xué)教案《叮叮當》 2
【活動(dòng)目標】
初步感受歌曲《鈴兒響叮當》活潑歡快的特點(diǎn)，愿意用肢體動(dòng)作表現滑雪的愉快心情。
【活動(dòng)準備】
幼兒欣賞過(guò)歌曲《搖籃曲》、觀(guān)看過(guò)滑雪橇的畫(huà)面和錄；PPT課件、音樂(lè )、串鈴、自制滑雪板和雪橇。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、比較欣賞，初步感受。
1、欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》
引導語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了兩首好聽(tīng)的歌曲，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一首。（PPT1左喇叭）
提問(wèn)：寶貝們這首歌曲叫什么？聽(tīng)了有什么感覺(jué)？
小結：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺(jué)時(shí)聽(tīng)的歌。
2、欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當》
提問(wèn)：我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣？（PPT1右喇叭）
提問(wèn)：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣？
小結：聽(tīng)上去快快的、很開(kāi)心很快樂(lè )的`，我們可以叫它"歡快"。
提問(wèn)：聽(tīng)到很歡快的歌曲，你會(huì )做哪些開(kāi)心快樂(lè )的動(dòng)作呢？（PPT1右喇叭）（跟著(zhù)歌曲的節奏開(kāi)心地做動(dòng)作）
教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（PPT2）《鈴兒響叮當》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng )作的。
二、理解欣賞，模仿表現。
1、理解、模仿
提問(wèn)：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的《鈴兒響叮當》，你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么？
�。ń處熐宄┨釂�(wèn)：再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開(kāi)心地滑雪的？（PPT2喇叭，PPT3-22）
提問(wèn)：小朋友是怎樣開(kāi)心地滑雪的呀？誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作？
�。▊�(gè)別示范——動(dòng)作要求——全體模仿）小結：
滑雪——身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
滑雪橇——坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地搖著(zhù)。
2、模仿、表現
師：——你們真棒！看，老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來(lái)滑雪。（音樂(lè )輕）
——寶貝們（幼：哎），準備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著(zhù)《鈴兒響叮當》一起去滑雪嘍�？梢院蛣e人做不一樣的動(dòng)作哦�。≒PT24音樂(lè )響）
幼兒園小班科學(xué)教案《叮叮當》 3
活動(dòng)目標
幼兒能聽(tīng)懂教師的英語(yǔ)指令，根據鈴兒響叮當音樂(lè )做相關(guān)的舞蹈動(dòng)作。
幼兒初步學(xué)習三人集團舞，體會(huì )舞蹈的快樂(lè )。
感受不斷交換舞伴的.快樂(lè )情緒。
在鈴兒響叮當活動(dòng)聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)。
活動(dòng)準備
鈴兒響叮當音樂(lè )；1、2、3標志；事物：鈴鐺；5片雪花；
幼兒比較熟悉該音樂(lè )
已會(huì )跳基本舞步
三步一踏，跑跳步。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)雪花游戲引出活動(dòng)主題
1、雪花加法游戲
2、雪花的顏色
雪花想和大家一起跳舞了。
二、 分步初步學(xué)習集體舞
1、 感受音樂(lè )節奏
�。�1）第一遍聽(tīng)音樂(lè )。
�。�2）三人一組自由跳舞。
2、 激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習集體舞中的動(dòng)作
�。�1）幼兒觀(guān)看大屏幕三位幼兒表演的集體舞。
�。�2）討論他們是怎樣跳的。
�。�3）再次觀(guān)看，注意觀(guān)看鉆過(guò)門(mén)洞的部分。
�。�4）教師通過(guò)唱英文歌和分解的PPT總結舞蹈跳法。
1-4小節；左腳起步，向左三步一踏，向右三步一踏，反復兩次。
5 小節；拉著(zhù)的手高舉。3號幼兒小跑步合拍地鉆過(guò)1、2號舉起的“門(mén)洞”。在一小節音樂(lè )內完成鉆門(mén)洞動(dòng)作，并逐漸回原位。
6 小節；2號幼兒隨著(zhù)3號幼兒也鉆這個(gè)‘門(mén)洞’。
7 小節：1號幼兒仍高舉右手，同時(shí)向右后自轉一周。
8 小節；三人拉成圓形。
9-10小節：三人同時(shí)逆時(shí)針?lè )较蜃雠芴健?/p>
11-12小節；幼兒雙手左側拍手同時(shí)跺左腳各八次。
13-16小節：動(dòng)作同9-10小節，方向相反。
3、學(xué)習集體舞中的難點(diǎn)部分
“鉆門(mén)洞”
小貓想知道是怎樣鉆過(guò)門(mén)洞的。
�。�1）兩個(gè)孩子和老師一起戴上標志1、2、3示范，老師的標志是2.
�。�2）三個(gè)小朋友示范。
�。�3）幼兒分成兩組戴上數字標志練習鉆門(mén)洞。一半練習，一半唱英語(yǔ)歌曲。
�。�4）選擇跳得好得好的幼兒再次示范，強調鉆門(mén)洞和自轉。
�。�5）幼兒集體跳一次，教師扮作圣誕老人幫助還沒(méi)有會(huì )的幼兒。
�。�6）交換數字標志再次練習。
4、跟著(zhù)較慢的音樂(lè )完整地跳舞
�。�1）集體跟老師完整地跟著(zhù)較慢的音樂(lè )跳舞。
�。�2）交換舞伴完整地跳舞。
5、 合著(zhù)正常速度的音樂(lè )跳舞
三、 游戲結束
鈴兒在那里
幼兒閉上眼睛，聽(tīng)鈴聲在哪里。（前、后、左、右）
出去和鈴兒一起玩吧。
幼兒園小班科學(xué)教案《叮叮當》 4
活動(dòng)目標
1、感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。
2、知道耳朵能聽(tīng)聲音，要保護好耳朵。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備
1、每人一個(gè)小動(dòng)物頭飾。
2、空鐵罐每人一個(gè)，石塊、沙子、米�；蛘唿S豆、樹(shù)葉若干。
3、鈴一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、感知聲音請幼兒自由選擇桌上的材料進(jìn)行操作，想辦法讓它們發(fā)出聲音。
聽(tīng)一聽(tīng)都有些什么聲音？是怎么聽(tīng)到的？
2、傾聽(tīng)分辨不同的聲音教師搖動(dòng)鐵罐，請幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音，是否一樣。
分別將黃豆、米粒、報紙裝入空罐子中，請幼兒傾聽(tīng)辨別，并根據聲響找出與罐子內相同的物品，然后檢驗是否正確。
小結：不同的`東西發(fā)出的聲音是不一樣的。
3、游戲：誰(shuí)的耳朵靈
幼兒集中到活動(dòng)室中間，用頭飾遮住眼睛，由教師或一位能力強的幼兒在全體幼兒的前、后、左、右等不同方位敲響某一樂(lè )器，請全體幼兒用手指指出聲音來(lái)源的方向。
小結：耳朵能聽(tīng)到四面八方傳來(lái)的聲音。
4、討論怎樣保護耳朵
沒(méi)有耳朵會(huì )怎樣？
請幼兒捂上耳朵，教師輕聲說(shuō)話(huà)，引導幼兒感知聽(tīng)不見(jiàn)的不方便。
怎樣保護耳朵？（不要對著(zhù)耳朵大聲說(shuō)話(huà)、不要讓水流進(jìn)耳朵或留在耳朵里等）
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)適合幼兒年齡特點(diǎn)，讓幼兒明白了耳朵能聽(tīng)聲音，要保護好耳朵�；顒�(dòng)中，每一名幼兒都表現的積極，能充分與老師互動(dòng)，在分享交流環(huán)節、在體驗游戲環(huán)節、在討論等環(huán)節，教師積極鼓勵幼兒參與各種活動(dòng)并及時(shí)給予表?yè)P，保證了每一名幼兒都能快樂(lè )地得到最大程度的發(fā)展。不足之處：有幾個(gè)幼兒不夠大膽，參與活動(dòng)的積極性不是太強，還需在今后的活動(dòng)中加強鍛煉。
幼兒園小班科學(xué)教案《叮叮當》 5
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒對圣誕節日的向往，培養幼兒的音樂(lè )節奏感;
2、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節日氣氛;
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作�；顒�(dòng)準備：音樂(lè )磁帶、Flash動(dòng)畫(huà)、
4、聽(tīng)音樂(lè )，嘗試分辨樂(lè )曲的快慢和輕重，能跟著(zhù)節奏律動(dòng)。
5、
感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分：
1、欣賞Flash動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè )，讓幼兒感受濃重的節日氛圍。
2、欣賞后，提問(wèn)：A：這是一首關(guān)于什么節日的歌曲?聽(tīng)到歌曲有什么感受?B：圣誕節里圣誕老人是怎樣送禮物的?
二、熟悉歌曲旋律
1、感受歌曲的節奏。播放音樂(lè )，請幼兒邊拍手邊聽(tīng)歌曲。聽(tīng)完后，提問(wèn)：A:這首歌是幾拍子的?B:4/4是什么特點(diǎn)?C:歌曲里唱了些什么?(引導幼兒說(shuō)出歌詞內容，如幼兒說(shuō)不出，可再欣賞音樂(lè )。在引導中教師加入簡(jiǎn)單的動(dòng)作。)
2、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。
3、鼓勵幼兒用動(dòng)作表現歌曲(用語(yǔ)言引導幼兒)師：這首歌這么好聽(tīng)，如果我們再給它加上好看的.動(dòng)作就更好了，是不是?播放樂(lè )曲請幼兒聽(tīng)音樂(lè )表演動(dòng)作。(在聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作中逐漸熟悉音樂(lè )，可引導幼兒在做動(dòng)作的同時(shí)輕聲唱)“小朋友，你的動(dòng)作要跟歌曲里唱的一樣�！�
4、進(jìn)行歌曲表演
三、結束部分教育幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過(guò)圣誕節的時(shí)候，每一個(gè)人都很快樂(lè )，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。
反思
由于在活動(dòng)前期加了一個(gè)欣賞活動(dòng)，對第二環(huán)節的集體舞學(xué)習降低了難度�！吨改稀分兄С觯豪斫夂妥鹬赜變涸谛蕾p藝術(shù)作品時(shí)的手舞足蹈、即興模仿等行為。今天孩子們的動(dòng)作雖然不夠優(yōu)美，身體的協(xié)調度不夠，基礎舞步不熟練，導致步伐錯亂，有個(gè)別孩子會(huì )有碰撞。盡管這樣，全體幼兒共同參與，孩子們還是一遍一遍地跳著(zhù)、舞著(zhù)，真是應了興趣是孩子們最好的老師、興趣是幼兒學(xué)習音樂(lè )的原動(dòng)力，是幼兒享受音樂(lè )、用音樂(lè )美化人生的前提。在活動(dòng)中孩子們跳出了健康，跳出了節日的氛圍。不足之處，我感覺(jué)整個(gè)活動(dòng)有點(diǎn)亂。
幼兒園小班科學(xué)教案《叮叮當》 6
教學(xué)目標：
1、能從以鐘聲為主題的音樂(lè )作品中感受和體驗中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂(lè )，喚起學(xué)生心底的遐想，使之樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)，增強音樂(lè )學(xué)習的熱情和興趣。
2、能用準確的節奏、正確的換氣和和諧優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲《鐘聲叮叮當》，表現美妙的“鐘聲”音樂(lè )。
3、在聆聽(tīng)樂(lè )曲的過(guò)程中能對音樂(lè )的主題曲調留有印象，并能根據個(gè)人的認識用自己喜歡的方式作出相應的反應。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：感受和表現“鐘聲”音樂(lè )。和諧準確的演唱二聲部。
一、情境導入，引入課題。
猜一猜，你們聽(tīng)到的是什么聲音呢?(鐘聲)
1、 課件播放鐘聲(當) 師：今天老師帶了各種各樣的鐘聲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
2、 課件出示鐘聲圖片及播放各種鐘聲。師：誰(shuí)能來(lái)唱唱你聽(tīng)到的鐘聲呢?
3、 請學(xué)生模仿鐘聲(提示學(xué)生模仿大鐘、小鐘等聲音)
二、基礎訓練
同學(xué)們唱的都很不錯，今天老師帶來(lái)了一段特別適合大鐘演唱的旋律，你們能唱一唱嗎?
1=D 6/8 1· 1· ︱1· 1· ︱1· 1· ︱5· 5· ︱5· 5· ︱ 5· 5· ︱5· 5· ︱1 0 0‖5· 5· ︱1· ‖ 1、 師彈琴，生唱旋律
2、 師指著(zhù)曲譜，生試唱。
3、 學(xué)生用身體模仿鐘聲。
真不錯，剛才我看到同學(xué)們唱的時(shí)候身體不由自主的動(dòng)起來(lái)了，那我們能不能用身體來(lái)做一做聽(tīng)到的聲音呢?
4、 用碰鈴模仿小鐘的聲音。
你們模仿的真可愛(ài)，老師這里又有一個(gè)小鐘，它唱的聲音跟你們唱的都不一樣，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
(1)用碰鈴打節奏(帶領(lǐng)學(xué)生唱出叮叮)。
(2)請學(xué)生嘗試，指名生上臺敲碰鈴，師帶領(lǐng)其他學(xué)生拍節奏。
5、 大鐘、小鐘合奏。
(1) 分組練習
同學(xué)們敲小鐘敲得怎么樣，大鐘說(shuō)我也想來(lái)試一試，我想和小鐘一起唱，那我們來(lái)做一做大鐘和小鐘一起唱好不好啊，請1、2兩組的同學(xué)當小鐘，小鐘用什么聲好?(叮、叮、叮)就用這個(gè)，我們來(lái)試試看，老師當敲鐘的人(師用手擺拍)。
請3、4組同學(xué)當大鐘，大鐘用什么聲音好?(當、、當、當)那我們也來(lái)試試。
(2)倆鐘合奏
真不錯，準備好了，敲鐘的人敲到哪里，哪邊就做出歌聲好嗎?我來(lái)測測你們的反應能力
師：同學(xué)們都很厲害，那老師又要變化了。
(3)課件出示節奏。
6/8 Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ︳Ⅹ·‖
6/8 0 0 ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ·‖
大鐘 、小鐘一起合作的節奏，我們一起來(lái)把它唱一遍好嗎?
a、生一起用“�！背谝粭l節奏。
b、請個(gè)別生和1、2組來(lái)唱唱第一條節奏
c、練習第二條節提示：前面有休止符要先停3拍，老師指著(zhù)節奏譜幫助學(xué)生
(4)雙聲部合作：
6/8小鐘 Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· ⅩⅩ︳Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ︳Ⅹ·‖ 大鐘 0 0 ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ·‖
請1、2兩組的同學(xué)當小鐘，3、4兩組的同學(xué)當大鐘，注意了，小鐘先敲，大鐘停3拍再跟上。
三、新歌教學(xué)
1、大鐘和小鐘是一對好朋友，它們經(jīng)常在一起歌唱，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它們唱了什么?
2、 聆聽(tīng)：《鐘聲叮叮當》，注意歌曲演唱順序(師指著(zhù)歌譜提示)
(1)師講解演唱順序
(2)設問(wèn)：你們覺(jué)得小鐘是用怎樣的心情來(lái)演唱的?(歡快的)那我們一起來(lái)做做歡快的'小鐘吧。
3、學(xué)唱曲譜
(1)、 隨琴學(xué)唱第一聲部。師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現什么?(唱好一遍后問(wèn))提示：剛才前面的節奏就是和這首歌一樣的。
(2)、 再次隨琴唱第一聲部。
4、學(xué)唱歌詞
(1)師彈琴，生帶詞唱第一聲部
(2)唱第二聲部。唱好了小鐘，我們一起再來(lái)唱唱大鐘好嗎?
5、整體歌唱歌曲
(1)師生合作。師：大鐘、小鐘都唱了，那我們讓它們一起唱出來(lái)好不好啊?老師比你們大，老師當大鐘，你們當小鐘好不好?老師不彈琴。我給你們第一個(gè)音，也給自己第一個(gè)音，我們像個(gè)合唱隊一樣來(lái)唱一唱。
(2)隨伴奏帶唱。師：似乎我一個(gè)人當大鐘的力量單薄了點(diǎn)，我請一些同學(xué)來(lái)幫我，誰(shuí)愿意來(lái)?
(3)整體練唱
a、師指揮，生輕唱(多次練習)學(xué)唱合唱歌曲的時(shí)候，你們唱自己的聲部時(shí)，耳朵要注意聽(tīng)對方的聲部，我覺(jué)得低聲部的同學(xué)們就沒(méi)有聽(tīng)高聲部的節奏，所以出現的位置不對了，慢了，低聲部第一要看指揮的拍子，第二要聽(tīng)高聲部的聲音，好嗎?我們再來(lái)一次 b、再次練唱
6、歌曲處理。
(1)說(shuō)明6∕8拍強弱的規律。
(2)重音記號。
7、再次隨琴唱整體歌曲
四、課堂小結
謝謝大家今天帶來(lái)這么美妙的鐘聲，現在我們大家都是一個(gè)個(gè)小鐘，你是什么樣的小鐘，請你模仿著(zhù)出教室，看哪個(gè)小鐘最可愛(ài)。
《鐘聲叮叮當》反思
這是一節課以“鐘聲”為題材的音樂(lè )教學(xué)設計。整個(gè)教學(xué)設計突出體現了培養音樂(lè )興趣——聆聽(tīng)享受體驗——實(shí)踐探究表現的教學(xué)思路，教學(xué)模式也有所創(chuàng )新。淺談個(gè)人的幾點(diǎn)思路。
一 在一課時(shí)內涉及四首曲目的教學(xué)內容，稍感內容太多。
二 由于我重于對本課內容的整合，因此對以“鐘聲”為主題的四首音樂(lè )作品(樂(lè )曲和歌曲)的各自?xún)群芙沂竞捅憩F過(guò)程還顯不足。
三 注重模仿、積累音樂(lè )體驗。
模仿、逐步積累音樂(lè )體驗，突出了音樂(lè )教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)是音樂(lè )教學(xué)的主要和有效途徑之一。該課在“和聲音程”的教學(xué)中，我彈奏電子琴分別以低音鐘琴，持續音色演奏《鐘聲叮叮當》數次。引導學(xué)生做聲部律動(dòng)合作即興反應中用思維和感受的力量全神貫注于有表現音響。
針對這節課我深惑，新課程改革，對每一位教師來(lái)說(shuō)是不可多得的機遇。我作為一名音樂(lè )教師要認真學(xué)習、深入理解全新的音樂(lè )教育理念，在實(shí)踐中進(jìn)反思，改進(jìn)。不斷完善自我。
幼兒園小班科學(xué)教案《叮叮當》 7
教學(xué)目標：
1、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒，體驗在雪橇上急速飛奔時(shí)舒暢的心情。
2、配合打擊樂(lè )器和簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，能較好地表現音樂(lè )的風(fēng)格和情緒。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲輕松愉快的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
配合打擊樂(lè )器或簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，能較好地表現音樂(lè )風(fēng)格和情緒。
教學(xué)準備：
課件、鋼琴、打擊樂(lè )器等
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、情境創(chuàng )設與導入
1、提問(wèn)冬天給你留下最深刻的印象是什么？
2、欣賞雪橇圖片。
A、圖片上的是什么？
B、什么拉著(zhù)雪橇？
C、雪橇的用途？（運送貨物、交通工具、娛樂(lè )工具）
3、導入課題《鈴兒響叮當》
今天我們來(lái)學(xué)習一首與雪橇有關(guān)的歌曲，是馬拉著(zhù)雪橇，而且這匹馬非常的可愛(ài)，它的脖子上還系著(zhù)鈴鐺，會(huì )發(fā)出叮叮當當非常清脆悅耳的聲音，這是一首很熟悉的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一下這首歌。
�。ǘ�、新歌教學(xué)《鈴兒響叮當》
1、視頻《鈴兒響叮當》
A、你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？名字叫《鈴兒響叮當》，其中有一句旋律我們都會(huì )唱，叮叮當······鈴兒響叮當。
B、這首歌描寫(xiě)了什么情景？（孩子們在雪橇上唱歌玩得很開(kāi)心）。
下面，讓我們來(lái)簡(jiǎn)單地了解一下這首歌曲。（作品介紹）
2、再聽(tīng)歌曲《鈴兒響叮當》。
現在，請大家看著(zhù)歌譜，再次跟老師一起來(lái)欣賞一遍歌曲。同時(shí)，請大家思考這樣的問(wèn)題：（A、B兩題）
A、歌曲情緒怎樣？（歡快活潑）
B、劃分段落？
大家能找出反復的地方在哪里嗎？
C、找出反復之處。
2、請大家跟著(zhù)老師按節奏朗讀歌詞。（提醒大家要注意換氣與附點(diǎn)節奏喲�。�
現在，大家是不是已經(jīng)迫不及待地想要學(xué)習這首歌曲啦？老師已經(jīng)迫不及待了，就讓我們一起來(lái)學(xué)習這首歌曲吧！
3、教唱歌曲。
A、跟琴學(xué)唱
B、個(gè)別樂(lè )句反復教唱。
C、跟琴演唱。
4、雪橇從遠處滑了過(guò)來(lái)，又從身邊滑走了，你覺(jué)得怎樣表現由遠到近的這種效果呢？ 你覺(jué)得哪句應該唱的重一些，哪句應該輕一些呢？
�。ㄈ�、鞏固練習
1、請大家跟伴奏一起演唱這首歡快的'歌曲，一定要注意表現由遠及近的效果喲。
2、分組演唱。
3、唱得真好，我仿佛聽(tīng)到了那種叮叮當當清脆悅耳的聲音，老師有個(gè)提議，看看能不能用我們自己的方式來(lái)模仿鈴聲呢？比如說(shuō)拍拍手、跺跺腳。大家思考一下，我們一起來(lái)呈現出來(lái)。（給學(xué)生討論幾秒鐘，然后跟伴奏再唱一遍）
4、不錯，不過(guò)老師好像還不過(guò)癮，畢竟不是真的樂(lè )器，下面拿出樂(lè )器（課前準備幾樣打擊樂(lè )器），先研究一下能在歌曲襯詞“叮叮當”處加上一些什么樣的動(dòng)作或節奏來(lái)表現歌曲。（個(gè)別起來(lái)說(shuō)）
5、學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作，并隨視頻一起表演。
6、現在，讓我們一起來(lái)看看“我的創(chuàng )造”。（出示PPT）
7、讓我們再次跟著(zhù)音樂(lè )演唱這首好聽(tīng)的歌曲。
�。ㄋ模�、小結
美好的時(shí)光總是短暫的，我們這節課快要結束了，在你們唱唱跳跳中老師看到了你們臉上的的喜悅，你們開(kāi)心嗎？老師希望你們每天都這樣開(kāi)心快樂(lè )，并且老師希望你們把這份開(kāi)心與快樂(lè )傳遞給身邊每一人。能做到嗎？�。ㄕf(shuō)完后出示最后一張PPT，并安排學(xué)生有序走出教室。）
幼兒園小班科學(xué)教案《叮叮當》 8
一、活動(dòng)目標
通過(guò)聽(tīng)辨不同物體發(fā)出的聲音，培養幼兒的聽(tīng)覺(jué)感知能力。
激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，培養幼兒的觀(guān)察力、思考力和動(dòng)手能力。
引導幼兒通過(guò)實(shí)際操作，體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
鐵罐若干（確保安全無(wú)尖銳邊緣）。
不同材質(zhì)的填充物，如米、紙團、回形針、石頭等。
工作墊或桌子，用于放置鐵罐和填充物。
記錄表或白板，用于記錄幼兒的觀(guān)察和發(fā)現。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 情境導入（5分鐘）
教師播放或哼唱一段《叮叮當》的音樂(lè )，引導幼兒進(jìn)入活動(dòng)情境。
教師提問(wèn)：“小朋友們，你們聽(tīng)到這首歌曲里有什么聲音呀？”引導幼兒說(shuō)出鈴聲、鐘聲等。
2. 發(fā)聲環(huán)節（10分鐘）
教師出示鐵罐，并搖動(dòng)鐵罐發(fā)出聲音，引導幼兒注意聽(tīng)辨。
教師提問(wèn)：“這個(gè)鐵罐里發(fā)出了什么聲音？你們猜猜看里面裝了什么？”
3. 辨聲環(huán)節（15分鐘）
教師事先在鐵罐里放入米、紙團、回形針三種差異較大的材料。
教師搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒感知聲音的不同，并引導幼兒說(shuō)出每種材料發(fā)出的聲音特點(diǎn)。
教師將三種材料在幼兒的注視下一一放入鐵罐搖動(dòng)，讓幼兒再次聽(tīng)辨并確認每種材料發(fā)出的聲音。
教師提問(wèn)：“你們能猜出第一次聽(tīng)的罐子里裝的是什么嗎？”引導幼兒根據聲音特點(diǎn)進(jìn)行猜測。
4. 猜聲環(huán)節（10分鐘）
教師出示新的填充物（如石頭），并提問(wèn)：“小朋友們，你們猜猜看，如果把石頭放進(jìn)鐵罐里，會(huì )發(fā)出什么樣的聲音呢？”
鼓勵幼兒大膽猜測，并請個(gè)別幼兒上前嘗試搖動(dòng)裝有石頭的鐵罐，驗證自己的猜測。
教師引導幼兒分享自己的`發(fā)現和感受，鼓勵幼兒用語(yǔ)言描述聲音的特點(diǎn)。
5. 總結與延伸（5分鐘）
教師總結本次活動(dòng)的內容，強調聲音的不同與物體材質(zhì)的關(guān)系。
引導幼兒思考：“生活中還有哪些東西能發(fā)出不同的聲音？你們想不想去探索一下？”
鼓勵幼兒回家后與家長(cháng)一起尋找更多能發(fā)出不同聲音的物品，并進(jìn)行觀(guān)察和記錄。
四、活動(dòng)反思
在活動(dòng)過(guò)程中，教師應關(guān)注幼兒的參與度和興趣點(diǎn)，及時(shí)調整活動(dòng)節奏和內容。
教師應鼓勵幼兒大膽嘗試和表達自己的想法，培養幼兒的自信心和表達能力。
教師應注意活動(dòng)安全，確保所有材料安全無(wú)害，避免幼兒受傷。
通過(guò)以上教案設計，可以幫助幼兒園小班幼兒更好地理解和感知聲音的不同與物體材質(zhì)的關(guān)系，同時(shí)激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，培養幼兒的觀(guān)察力、思考力和動(dòng)手能力。
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