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幼兒園大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小動(dòng)物的項鏈》
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小動(dòng)物的項鏈》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小動(dòng)物的項鏈》 1
活動(dòng)目標：
1、喜歡繪本閱讀活動(dòng)，在欣賞與講述中理解繪本內容，感受數學(xué)活動(dòng)的有趣。
2、學(xué)會(huì )按物體的顏色及大小進(jìn)行有規律的排序。
3、懂得并感受與他人分享是一件快樂(lè )的事情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在欣賞與講述中理解繪本內容，感受數學(xué)活動(dòng)的有趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒學(xué)會(huì )按物體的顏色及大小進(jìn)行有規律的排序。
活動(dòng)準備：
1、PPT《小刺猬的項鏈》。
2、排序練習操作紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，引起興趣。
1、看ppt封面圖片，提問(wèn)：
教師：今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)故事。在聽(tīng)故事之前，我們先來(lái)認識一下故事里的主人公。它是一個(gè)渾身長(cháng)滿(mǎn)刺的小動(dòng)物，是誰(shuí)��？（小刺猬的圖片）
他就是我們今天故事里的主人公，它的名字叫拉亞。
2、欣賞繪本故事，根據故事情節出示相應的PPT，講述：
教師：小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里。它是一個(gè)活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬�？墒�，有一件事情總是讓它非常得煩惱，因為，森林里的小動(dòng)物們總是害怕被它身上的刺扎傷，所以，經(jīng)常離它遠遠的。每天，小刺猬拉亞只能孤孤單單地去果園里摘果子；一個(gè)人在家里安安靜靜地用晚餐。拉亞的日子過(guò)得好孤單呀，因為沒(méi)有朋友的陪伴�？墒�，有一天拉亞去果園里找來(lái)了許多的小豆子。
二、多媒體課件演示，理解有規律的排序。
1、出示不同顏色豆子圖片，引出排序內容。
教師提問(wèn)：你們看看，這些豆子長(cháng)得怎么樣呢？有什么不一樣呢？（讓幼兒觀(guān)察豆子，引導其說(shuō)出顏色和大小的區別）
小刺猬靈機一動(dòng)想出了一個(gè)好主意：對了，我可以用這些紅豆子綠豆子穿成一條美麗的項鏈。
2、出示小刺猬戴項鏈的圖片，了解排列規律。
教師提問(wèn)：我們一起看看小刺猬拉亞的.項鏈。你們覺(jué)得美嗎？美在哪里？你能不能把這個(gè)美麗的秘密告訴大家（引導幼兒說(shuō)出項鏈里藏著(zhù)的美麗的秘密是按照"綠紅綠紅"順序排列的）
小刺猬帶上了這么漂亮的項鏈，我們一起來(lái)看一看小動(dòng)物還害怕它嗎？（不害怕了），它們?yōu)槭裁床缓ε铝四�？（因為它們喜歡它的項鏈，也想做一條漂亮的項鏈），小刺猬拉亞看到小動(dòng)物都不害怕他了，還想跟它學(xué)做項鏈，小拉亞心里很高興，就帶它們一起去撿豆子去了。
3、出示小兔子戴項鏈的圖片，學(xué)習排列規律。
教師提問(wèn)：瞧，小兔子的項鏈做好了，漂亮嗎？誰(shuí)能發(fā)現小兔子的項鏈里藏著(zhù)什么秘密？引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)出顏色和大小的排列順序。（紅黃綠三種顏色排序及按大小排序）
4、出示小猴子沒(méi)有串好的項鏈圖片，運用排列規律，幫助小猴子串好項鏈。
教師：小猴子看見(jiàn)小兔子有了自己的項鏈，很羨慕，也想做一串項鏈，它的項鏈還沒(méi)有做好呢？心里很著(zhù)急，想請小朋友一起幫助他們完成，我們一起來(lái)看一看，小猴的項鏈里藏著(zhù)什么秘密？（通過(guò)幼兒討論后，說(shuō)出下面應該串哪顆豆子，然后用多媒體演示的方法完成）
小猴子的項鏈做成了，你們看小猴子的表情怎樣了呢？笑了�？�，小猴子還謝謝大家呢。
三、幼兒動(dòng)手操作，鞏固排序規律。
1、教師：森林里的其他小動(dòng)物也想要戴上美麗的項鏈，請你們幫助他們一起串成美麗的項鏈，怎么樣才能串出漂亮的項鏈呢？提出串項鏈要求（可以按照顏色的規律，也可以按照大小的規律，還可以藏著(zhù)兩個(gè)秘密，即有大小的規律又有顏色的規律），幼兒討論出自己串項鏈的方法（按照什么規律進(jìn)行排序的）。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
四、幼兒展示作品，體驗與他人分享的快樂(lè )。
幼兒完成后并與他人一起分享，并請小朋友說(shuō)說(shuō)自己項鏈的排列規律。一起把做好的項鏈送給小動(dòng)物。
教師小動(dòng)物們都戴上了美麗的項鏈，他們可開(kāi)心了，你們幫助了它們，感覺(jué)到幸福了嗎？一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè )拍拍手吧，播放音樂(lè )《幸福拍手歌》活動(dòng)結束。
幼兒園大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小動(dòng)物的項鏈》 2
一、設計理念
《小動(dòng)物的項鏈》這一教學(xué)活動(dòng)，旨在通過(guò)故事情境和動(dòng)手操作的方式，將抽象的數學(xué)概念具象化，使幼兒能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習數學(xué)排序知識。我們堅信，游戲是幼兒學(xué)習的最佳方式，通過(guò)情境化的活動(dòng)設計，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和探究欲望，促進(jìn)其全面發(fā)展。
二、活動(dòng)目標
情感目標：激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，培養對數學(xué)美的感受能力。
認知目標：使幼兒理解并學(xué)會(huì )按物體的顏色、大小等特征進(jìn)行有規律的排序。
能力目標：培養幼兒的.觀(guān)察力、判斷力、動(dòng)手能力以及解決問(wèn)題的能力。
三、活動(dòng)內容
故事導入：通過(guò)講述小刺猬拉亞因為身上的刺而沒(méi)有朋友，后來(lái)用豆子制作項鏈并因此交到朋友的故事，引出排序的主題。
多媒體演示：利用PPT展示小兔子和小猴子的項鏈，引導幼兒觀(guān)察并發(fā)現其中的排序規律。
動(dòng)手操作：提供各色珠子等材料，讓幼兒親手制作項鏈，體驗排序的樂(lè )趣。
作品展示與分享：幼兒展示自己的作品，并分享自己的排序方法和想法。
四、活動(dòng)方法
情境教學(xué)法：通過(guò)故事情境導入，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
觀(guān)察法：引導幼兒觀(guān)察圖片和實(shí)物，發(fā)現其中的排序規律。
操作法：提供操作材料，讓幼兒通過(guò)親手制作項鏈來(lái)鞏固排序知識。
討論法：鼓勵幼兒與同伴討論自己的排序方法和想法，培養交流能力。
五、活動(dòng)準備
教具準備：PPT《小刺猬的項鏈》、各色珠子、排序練習操作紙等。
環(huán)境準備：創(chuàng )設一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍，確保幼兒能夠自由操作和交流。
六、活動(dòng)流程
故事導入：講述小刺猬拉亞的故事，引出排序的主題。
多媒體演示：展示小兔子和小猴子的項鏈，引導幼兒觀(guān)察并發(fā)現排序規律。
動(dòng)手操作：幼兒制作項鏈，教師巡回指導。
作品展示與分享：幼兒展示自己的作品，并分享排序方法和想法。
活動(dòng)總結：教師總結活動(dòng)，強調排序的重要性和樂(lè )趣。
七、評估方式
過(guò)程評估：觀(guān)察幼兒在活動(dòng)中的參與度、操作能力和解決問(wèn)題的能力。
作品評估：根據幼兒制作的項鏈，評估其對排序規律的理解和掌握程度。
自我評價(jià)：鼓勵幼兒對自己的作品進(jìn)行自我評價(jià)，培養自信心和表達能力。
八、教學(xué)反思
在活動(dòng)結束后，我將進(jìn)行深入的反思，總結活動(dòng)中的亮點(diǎn)和不足，以便在后續的課程中更好地調整教學(xué)策略。同時(shí)，我也將關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反饋，以便為他們提供更加個(gè)性化的教學(xué)支持。
幼兒園大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小動(dòng)物的項鏈》 3
活動(dòng)目標：
認知目標：通過(guò)觀(guān)察和操作，理解并識別簡(jiǎn)單的數列規律，如ABAB、AABB等模式。
技能目標：能夠按照給定的數列規律，使用不同顏色的珠子或紙片等材料制作項鏈，培養動(dòng)手能力和邏輯思維。
情感目標：體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣，增強對數學(xué)的興趣，同時(shí)培養耐心和細致的工作態(tài)度。
活動(dòng)準備：
教具材料：彩色珠子（或紙片）、繩子（或彈性線(xiàn)）、動(dòng)物卡片（帶有項鏈圖案的示例）、數列規律卡片。
環(huán)境布置：教室一角布置成“小動(dòng)物珠寶店”，展示各種規律的項鏈樣品。
幼兒用書(shū)：含有數列規律練習頁(yè)的圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入環(huán)節（5分鐘）
故事引入：講述一個(gè)關(guān)于森林里小動(dòng)物們準備參加舞會(huì )的故事，每個(gè)小動(dòng)物都需要一條特別的項鏈來(lái)裝飾自己。
展示樣品：出示動(dòng)物卡片和對應的項鏈樣品，引導幼兒觀(guān)察項鏈上的顏色排列規律。
二、探索發(fā)現（10分鐘）
觀(guān)察討論：引導幼兒觀(guān)察項鏈的顏色排列，提問(wèn)：“這條項鏈上的顏色是怎么排列的？你能發(fā)現什么規律？”
分組操作：將幼兒分成小組，每組提供一套彩色珠子和數列規律卡片，讓幼兒嘗試根據卡片上的規律串珠子。
分享交流：每組派代表展示自己組的作品，并講解所用的數列規律。
三、實(shí)踐操作（15分鐘）
任務(wù)布置：每位幼兒選擇一種小動(dòng)物，根據該動(dòng)物項鏈的規律，使用提供的材料制作一條項鏈。
教師指導：巡回指導幼兒操作，幫助有困難的'幼兒理解規律并正確串珠。
完成展示：幼兒完成后，將項鏈戴在相應的動(dòng)物卡片上，展示在“小動(dòng)物珠寶店”里。
四、鞏固練習（10分鐘）
幼兒用書(shū)練習：翻開(kāi)幼兒用書(shū)，完成數列規律識別的練習題，加深理解。
游戲“找朋友”：教師出示數列規律卡片，幼兒根據卡片上的規律迅速找到相應的項鏈或自己制作的項鏈配對。
五、總結評價(jià)（5分鐘）
總結規律：帶領(lǐng)幼兒回顧今天學(xué)習的數列規律，強調觀(guān)察、思考、操作的重要性。
表?yè)P鼓勵：對幼兒的積極參與和創(chuàng )造性表現給予表?yè)P，鼓勵他們在日常生活中繼續尋找和發(fā)現數列規律。
結束活動(dòng)：以一首輕松愉快的兒歌結束活動(dòng)，讓幼兒在愉悅的氛圍中離開(kāi)教室。
活動(dòng)延伸：
家庭作業(yè)：請幼兒回家后與家長(cháng)一起尋找家中的物品，看看它們是否有顏色或形狀的排列規律，記錄下來(lái)并與同伴分享。
創(chuàng )意制作：下次活動(dòng)可以繼續探索更復雜的數列規律，如ABCABC、AABBCC等，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng )意，制作更多獨特的項鏈。
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