幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案數學(xué)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案數學(xué)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案數學(xué)1
活動(dòng)目標：
1、操作中發(fā)現物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的初步推理能力。
2、感知數學(xué)活動(dòng)的有趣。
3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的'數學(xué)道理。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
重難點(diǎn)：
發(fā)現不同的組合方法。
根據提示進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。
活動(dòng)準備：
1、動(dòng)物頭飾小猴、小松鼠各一張。
2、每組一個(gè)小筐，每人10顆紙糖。
3、3個(gè)果凍殼、4張糖紙、5個(gè)餅干袋。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片小猴。
�。�1）教師：小猴弟弟過(guò)生日，要請好朋友來(lái)做客，準備了許多糖果。為了讓每個(gè)朋友都可以吃到，它為每一位客人準備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。朋友來(lái)了，小猴真開(kāi)心！可是直到朋友走了，它也沒(méi)有搞清楚今天來(lái)了幾位小客人，它在整理房間時(shí)發(fā)現，小客人在廢物筐中剩下10張糖紙。
�。�2）教師提問(wèn)：客人一共吃了幾個(gè)糖果？
�。�3）幫小猴弟弟算一算，今天可能來(lái)了幾位小動(dòng)物？請小朋友想想？
�。�4）如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人？
�。�5）如果客人每人吃?xún)蓚�(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人？
�。�6）如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以?xún)蓚�(gè)糖果，那來(lái)了多少個(gè)客人？
�。�7）幼兒操作。請小朋友每人拿10顆紙糖，算一算來(lái)了幾個(gè)客人？
�。�8）比較三種分法，最多來(lái)幾人，最少來(lái)幾人？
2、再次出示圖片小松鼠。
�。�1）現在小松鼠也要請客了。它為每一位客人準備了兩個(gè)或者三個(gè)食品，直到客人都走了，小松鼠也不知道來(lái)了多少客人。在收拾屋子的時(shí)候，它發(fā)現廢物箱里有3個(gè)果凍殼、4張糖紙、5個(gè)餅干袋。
�。�2）現在請小朋友猜猜看來(lái)了多少客人？
�。�3）客人一共吃了幾個(gè)食品？我們一起來(lái)數數？
�。�4）如果每個(gè)客人只吃?xún)蓸邮称�，那�?lái)了幾個(gè)客人？教師操作。
�。�5）如果每個(gè)客人都吃三樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人？我們也來(lái)算算，請幼兒操作。
�。�6）現在請小朋友想想還有沒(méi)有有另外的分法，如果每個(gè)客人有的吃?xún)蓸佑械某匀龢邮称返脑?huà)，那來(lái)了幾個(gè)客人呢？現在請小朋友動(dòng)動(dòng)腦，算一算。請幼兒上前操作。
�。�7）請小朋友比較一下，最多來(lái)幾人。最少來(lái)幾人？
3、教師總結：
今天我們幫小猴和小松鼠解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請你們來(lái)幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來(lái)算。
幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案數學(xué)2
設計意圖
5歲～6歲的幼兒抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽，能分析、理解事物間的相應關(guān)系，懂得初步的推理、假設：同時(shí)他們渴望成功，對抽獎類(lèi)充滿(mǎn)神秘感的游戲極感興趣。我園旁邊有家超市不時(shí)以各種抽獎?dòng)螒蜷_(kāi)展宣傳活動(dòng)，我班大多數孩子都玩過(guò)。曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)這種游戲，卻一直未能得獎或者總是不能拿到大獎的孩子，往往都會(huì )感到奇怪、不解，甚至沮喪，產(chǎn)生挫敗感。為了幫助幼兒“揭開(kāi)謎底”，我設計了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1.感受概率，正確認識生活中很難抽到大獎的現實(shí)。
2.學(xué)習推理，會(huì )對事件的可能性做出相應判斷，并能說(shuō)明理由。
3.根據自己的意愿與想法制作轉盤(pán)，并用清晰簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)明設計意圖。
活動(dòng)準備
摸球抽獎工具(1個(gè)摸袋、8個(gè)橙色乒乓球、1個(gè)白色乒乓球)、轉盤(pán)抽獎工具各1套，依據2個(gè)游戲設計的統計紙和與統計紙相配對的色筆各一套，2種糖果獎品，已裁好的圓形卡紙人手1份。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引起好奇
教師鼓勵孩子根據過(guò)去的生活經(jīng)驗回答問(wèn)題：你們玩過(guò)抽獎?dòng)螒騿�，是怎么玩�?老師昨天也玩了3次，為什么總是拿不到獎呢?
教師承接孩子的回答，適時(shí)拿出魔術(shù)袋，引出活動(dòng)內容：今天我們也來(lái)玩兩個(gè)抽獎?dòng)螒�，找找為什么總拿不到一等獎，看看�?wèn)題到底出在哪兒?
二、游戲進(jìn)入學(xué)習
游戲一：轉轉盤(pán)
教師出示轉盤(pán)：這是轉盤(pán)，觀(guān)察一下，上面有幾種顏色?想一想，轉盤(pán)停止轉動(dòng)后，指針可能會(huì )指在哪里?(如果幼兒只說(shuō)停在某一種顏色上，繼續追問(wèn)：能肯定嗎?那應該怎么說(shuō)?教師再次引導孩子用“可能”推斷游戲結果，如轉盤(pán)停止轉動(dòng)后，指針可能會(huì )指著(zhù)紅色�？赡軙�(huì )指著(zhù)黃色，還可能會(huì )指著(zhù)藍色。)
教師：是不是真的會(huì )出現這些情況?請a組8個(gè)小朋友輪流撥動(dòng)轉盤(pán)試試看。每個(gè)人只轉1次，注意觀(guān)察每一次轉動(dòng)停止后，指針指在哪里?(教師在統計表上幫助記錄。)
教師引導孩子觀(guān)察統計表并討論：轉盤(pán)停止轉動(dòng)后，指針曾經(jīng)指過(guò)哪里?指著(zhù)哪里的機會(huì )最多，為什么?
游戲二：摸球
教師出示摸袋：這個(gè)游戲的名字叫摸球。魔術(shù)袋里有許多乒乓球，摸出白球有獎，摸出黃球沒(méi)獎。待會(huì )兒b組8個(gè)小朋友一個(gè)一個(gè)依次上來(lái)摸球，摸球后請在色球下面的.豎線(xiàn)上畫(huà)上相應顏色的圓圈。(幼兒依次玩摸球游戲，并記錄游戲結果。)
教師引導幼兒觀(guān)察統計表：讓我們看看有多少人的夢(mèng)想能成真。教師用油筆把統計結果寫(xiě)在橫線(xiàn)上，如果有孩子夢(mèng)想成真，則請獲獎孩子原地起立接受大家的祝賀。
教師引導孩子討論：為什么這么多人摸出黃球，卻這么少的人摸到白球?(引導孩子用“可能”一詞對摸獎結果作各種各樣的猜測)
教師把魔術(shù)袋中的乒乓球倒進(jìn)透明的容器中，幼兒通過(guò)觀(guān)察驗證自己之前的猜測。
三、制作并檢驗
教師：“六一”兒童節快到了，幼兒園打算在游園活動(dòng)當天設置一個(gè)轉轉盤(pán)拿禮物的抽獎活動(dòng)。游戲設3個(gè)獎項：一等獎1個(gè)文具盒，二等獎1支鉛筆，三等獎1粒糖。你們最希望在活動(dòng)中拿到什么獎?
教師承接上面的談話(huà)繼續引導幼兒思考，為下面的制作活動(dòng)做鋪墊：這個(gè)轉盤(pán)應該怎么設計，轉盤(pán)里應該設置幾種顏色，這些顏色分別代表哪些獎項，應該怎樣分配這些顏色的范圍我們的愿望才能實(shí)現?
幼兒自由操作，教師指導并分別了解孩子的意愿是否和設計、制作情況一致。
請幼兒介紹作品，并說(shuō)說(shuō)設計思路，其他小朋友判斷作品效果與設計意愿是否相符。
四、總結揭開(kāi)謎團
教師：今天玩了兩個(gè)抽獎?dòng)螒�，你們自己也設計了抽獎工具，現在都知道為什么總是抽不到大獎的原因了吧?(引導幼兒總結，并指出這不是“運氣”的問(wèn)題，而是設計的問(wèn)題。)
活動(dòng)延伸
把兩套抽獎玩具和幼兒自制的轉盤(pán)投放到區域中，讓大家繼續體驗，重點(diǎn)指導在教學(xué)活動(dòng)中未能理解知識點(diǎn)的幼兒。
活動(dòng)反思
本活動(dòng)選材與設計的價(jià)值在于，它源于孩子身邊的生活。特別是運用數學(xué)知識為孩子解決生活中的困惑，排解心理困擾。這也讓我深刻認識到抽象的數學(xué)知識的學(xué)習必須和孩子們的生活結合才有意義。
活動(dòng)過(guò)程邏輯嚴謹，游戲性強，孩子們動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口機會(huì )多，在活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性得到充分發(fā)揮，整個(gè)過(guò)程輕松、愉快、熱烈。材料投放到區域后，抽獎和設計抽獎工具仍是孩子們爭先恐后的操作項目。（羅麗娜）
幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案數學(xué)3
目標
學(xué)習按不同特征(肯定或否定特征)進(jìn)行三次逐級分類(lèi);培養思維的多角度性。
喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
發(fā)展目測力、判斷力。
準備
?娃娃臉》幻燈片1張(no.93)，如圖示;幾何圖形拼板(同圖中個(gè)形狀)各組1份，《娃娃臉》逐級分類(lèi)練習圖紙(見(jiàn)練習冊no.11)幼兒每個(gè)1張，彩色筆。
過(guò)程
(一)找不同
放《娃娃臉》幻燈片，讓幼兒觀(guān)察比較：這些圖形娃娃的臉有些什么不同呢?(大小不同、膚色不同、臉形不同)如按臉的大小或膚色或臉形分類(lèi)，分別是幾個(gè)呢?讓幼兒分類(lèi)數數(大臉：6個(gè)、小臉：6個(gè);紅臉：4個(gè)、黃臉：4個(gè)，綠臉：4個(gè)，圓臉：6個(gè)，方臉：6個(gè))。
(二)找相同
每組幼兒將幾何圖形板合作進(jìn)行分類(lèi)，分類(lèi)要求是：先按大的和小的分，然后按圓的和方的分，再按黃的'和不是黃的分。
(三)添進(jìn)去
幼兒各自在《娃娃臉》圖紙上按分類(lèi)標志檢查各級分類(lèi)圖中，少了誰(shuí)，補畫(huà)上去。
建議
(一)可視不同幼兒接受水平掌握分類(lèi)次數，對進(jìn)行三次分類(lèi)有難度的幼兒完成到二次分類(lèi)。
(二)小組合作用圖形拼板分類(lèi)是要注意鼓勵每個(gè)幼兒都投入，并在分好后請各組推幼兒說(shuō)說(shuō)逐次分類(lèi)的結果。
(三)幾何圖形片可選自《兒童數形寶盒》
課后反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀(guān)點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數學(xué)活動(dòng)中引導他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結�；顒�(dòng)進(jìn)行的很成功。
幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案數學(xué)4
活動(dòng)目標：
1、復習8的組成，理解8的第一、二組加減含義，會(huì )根據算式算出得數。
2、對加減運算感興趣，在游戲情境中體驗快樂(lè )。
3、書(shū)寫(xiě)和表達、動(dòng)手操作相結合，積極參加數學(xué)加減活動(dòng)。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：氣球上打印7的組成;背景小雞的家、8的一二組加減(活動(dòng)的、書(shū)寫(xiě)的、游戲的)、記號筆、抹布、花娃娃、夾子、數字1-8
經(jīng)驗準備：學(xué)過(guò)8的組成，對7以?xún)燃訙p有一定理解。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)復習8的組成(情境——慶祝小雞搬家)
游戲：放氣球(歌曲問(wèn)答：氣球上面有題目，我們大家來(lái)放氣球，8可以分成1和幾，1和幾組成8……)
(二)集體學(xué)習8的第一組加減(情境新房子里的小雞的顏色不一樣、小雞去玩)
1、根據顏色不同，幼兒理解1只紅小雞和7只黃小雞合起來(lái)是8只，引導列式計算1+7=8
2、把小雞位置進(jìn)行交換，幼兒感知小雞總數不變的道理(鞏固理解加法交換律)，引導列式7+1=8
3、分別以1只小雞去玩和7只小雞去玩，引導孩子列式8-1=7和8-7=1，理解減法含義。
4、共同整理朗誦。
(三)探索學(xué)習8的第二組加減(情境：看花，為小雞家門(mén)前的'花娃娃打扮：用夾子扎辮子)
1、為花娃娃打扮;根據上面的算式，請你用夾子幫忙算出得數，既扎好了辮子又算出了得數。請大家試一試。
2、把花娃娃送到相應的花園里。(如2+6=送到8號花園)
3、孩子的經(jīng)驗作一整理。引發(fā)：你為花娃娃扎了幾個(gè)辮子?為什么?
得出：2+6=8、6+2=8、8—2=6、8—6=2
4、小結：8的第二組加減。
(四)總結活動(dòng)
看看花娃娃有沒(méi)有哭。(評價(jià)對錯)
延伸活動(dòng)：
區域活動(dòng)中進(jìn)行練習加減，學(xué)做小博士。
活動(dòng)反思：
給幼兒與同伴足夠交流、解決問(wèn)題的機會(huì )。每當孩子遇到困難，我都會(huì )讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。重視區域活動(dòng)�；顒�(dòng)結束后，重視活動(dòng)延伸的指導，在區域活動(dòng)中，讓幼兒自由操作并做好記錄。整個(gè)活動(dòng)，盡力體現以孩子為主，教師為主導的和諧師生關(guān)系。大多數孩子能主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂(lè )學(xué)，達到預期的目的。
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