大班科學(xué)《螞蟻家族》教案（通用13篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的大班科學(xué)《螞蟻家族》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)《螞蟻家族》教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、知道螞蟻是群居動(dòng)物，了解螞蟻的家庭成員以及分工合作的生活。
2、對螞蟻的家庭分工合作現象感興趣。
3、能分辨出螞蟻會(huì )吃的食物。
活動(dòng)準備：
視頻、幻燈片
活動(dòng)重難點(diǎn)：
知道不同的螞蟻有不同的分工。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入，引出主角，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：今天我請來(lái)了一群神秘的小客人。老師講一個(gè)謎語(yǔ)，寶貝們猜一猜它們是誰(shuí)。
謎語(yǔ)：它有一對觸角，個(gè)子不大，能量不小，能搬糧食，會(huì )打地道。
幼兒回答：螞蟻。
2、師：你們都見(jiàn)過(guò)螞蟻嗎？你見(jiàn)過(guò)的螞蟻是什么樣子的？讓我們一起來(lái)看看它的身體結構是怎樣的。展示螞蟻身體結構圖，給幼兒介紹。
3、師：你們見(jiàn)過(guò)的螞蟻是什么顏色的？小結：我們見(jiàn)過(guò)螞蟻大多數都是黑色的，其實(shí)有很多種顏色的螞蟻，是因為那幾種顏色的螞蟻很少，我們就沒(méi)有看到過(guò)。讓我們一起來(lái)看一看都有些什么顏色的螞蟻。
二、播放視頻，引出課題，大體了解螞蟻的生活和分工。
1、師：我們熟悉了螞蟻是什么樣子之后，讓我們來(lái)看看小客人在做什么。播放視頻至搬箱子之前。
2、師：寶貝們，螞蟻一家在做什么呀？
你們猜他們把食物搬去哪里？
你們見(jiàn)過(guò)螞蟻的家么？
現在我們一起跟著(zhù)它們去螞蟻的家參觀(guān)一下。
繼續播放視頻至結束。
三、通過(guò)關(guān)于螞蟻工作的提問(wèn)，引出螞蟻的分類(lèi)。展示課件，讓小朋友了解和認識螞蟻的分類(lèi)。
1、師提問(wèn)：寶貝們，螞蟻家里的螞蟻多不多，知道為什么這么多嗎？因為它們是群居動(dòng)物。那你們看見(jiàn)螞蟻在做哪些事情？
幼兒回答:螞蟻做的不同事情。
2、教師根據幼兒的回答，結合課件講解螞蟻的分類(lèi)。
兵蟻:負責警戒及保護其他成員。
工蟻:主要勞動(dòng)者，搬運食物和養育小寶寶。
蟻后:負責生育小寶寶，是螞蟻媽媽。
雄蟻：負責生育小寶寶，是螞蟻爸爸。
四、對幼兒提問(wèn)加深他們對這幾種螞蟻的認識。
大班科學(xué)《螞蟻家族》教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲，幼兒能正確擺放棋子，并對國際象棋有初步的興趣。
2、練習聽(tīng)信號手腳著(zhù)地變速和變換方向爬行，增強幼兒的四肢肌肉力量，培養幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調性。
活動(dòng)準備：
鈴鼓一只，墊子若干，螞蟻頭飾，創(chuàng )設各棋寶寶的家。
活動(dòng)過(guò)程：
1．導入活動(dòng)，引發(fā)興趣
“今天，我們學(xué)做螞蟻，老師做媽媽?zhuān)∥浵伕鷭寢屢黄鹑ド⒉健保ù魃项^飾）
齊聲：今天天氣真正好，螞蟻螞蟻起得早，
穿上漂亮花花衣，跟著(zhù)媽媽去散步，
東聞聞，西聞聞，發(fā)現一粒小豆豆，
跑跑跑，喊來(lái)朋友一起抬，扛著(zhù)豆豆回家嘍！
2．探索練習
1）找朋友
“我們小螞蟻有許多好朋友,看看他們是誰(shuí)?”（車(chē)，馬，象，兵）
小螞蟻在墊子上分別爬到車(chē)，馬，象，兵那里去問(wèn)好。媽媽示范，手腳著(zhù)地的正確動(dòng)作，幼兒模仿。
2）聽(tīng)信號變速爬行
媽媽手里拿小鼓，敲得快（小螞蟻爬得快），敲得慢（小螞蟻爬得慢），媽媽敲時(shí)注意動(dòng)靜交替，掌握運動(dòng)量。
3）聽(tīng)信號變換方向變速爬行
我們小螞蟻還有一個(gè)本領(lǐng)，會(huì )聽(tīng)媽媽的信號朝不同的方向爬
剛才，我們小螞蟻跟媽媽學(xué)了哪些本領(lǐng)？（向前爬，向后爬等）
3．游戲——送棋寶寶回家
“嗚、嗚”“誰(shuí)在哭”（是皇后），“怎么啦？”“我們在草地上做游戲，現在不認識回家的路了�！�
媽媽?zhuān)骸拔覀兯推鍖殞殏兓丶液脝�？”每個(gè)幼兒找一個(gè)棋寶寶送回家，直到送完為止。
�。ò咽帜_著(zhù)地爬這一技能和擺放棋子運用到游戲中，加強練習和鞏固）
4．延伸：
1）棋寶寶都找到家了，它們請我們小螞蟻一起做游戲。
2）隨音樂(lè )輕松做律動(dòng)。
大班科學(xué)《螞蟻家族》教案 篇3
教學(xué)目標：
1、在傾聽(tīng)的基礎上學(xué)唱歌曲《小螞蟻》。
2、激發(fā)幼兒的合作意識，愿意邊表演邊歌唱。
3、知道一個(gè)人的力量是很渺小的，團結力量大。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動(dòng)準備：
螞蟻胸飾、西瓜
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
在傾聽(tīng)的基礎上學(xué)唱歌曲《小螞蟻》。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠邊表演邊進(jìn)行歌曲的演唱。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎。師出示謎語(yǔ)，幼兒猜。
二、學(xué)習歌曲第一段。
1、第一次傾聽(tīng)。
今天這只小螞蟻也要來(lái)和我們做游戲了，他還帶來(lái)了一個(gè)故事，我們一起來(lái)看一看故事里發(fā)生了什么。（教師跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作，讓幼兒猜故事內容。）
2、第二次傾聽(tīng)。
原來(lái)發(fā)生了一件小螞蟻搬西瓜的故事，在這個(gè)故事里還藏著(zhù)一首好聽(tīng)的歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌里和故事里有哪些是一樣的。（師坐在椅子上唱）
3、第三、四次傾聽(tīng)。
歌里有一只小螞蟻和一只大西瓜，現在我就是小螞蟻，你們就是大西瓜，現在我要出洞找吃的了，請你仔細聽(tīng)一聽(tīng)我在哪里搬的大西瓜。
搬了幾次大西瓜呢？回答不出時(shí)進(jìn)行第四次傾聽(tīng)。
4、第五次傾聽(tīng)。
小螞蟻搬了4次大西瓜，搬得滿(mǎn)頭大汗，它一邊搬還一邊（擦汗），它擦汗的時(shí)候唱了什么？
三、分角色表演歌曲。
1、三人當螞蟻，其余幼兒當大西瓜。
剛剛我發(fā)現有幾只小螞蟻還發(fā)現了不同的大西瓜呢！我現在來(lái)請一位螞蟻弟弟和一位螞蟻妹妹和我一起搬西瓜好嗎？小螞蟻注意了，要從不同的洞出發(fā)哦！
2、女生當小螞蟻，男生當大西瓜，然后交換。
我先請小女生當小螞蟻，小男生當大西瓜，玩之前要先說(shuō)游戲規則，大西瓜是怎樣在地上的呢？（躺在地上）
請一名大西瓜在椅子上表演一個(gè)大大的圓圓的西瓜躺在地上給孩子們做示范，再請所有男生扮成大西瓜躺在椅子上，做出不一樣的動(dòng)作，提醒女孩子找不同的男孩子。
第二次男女生交換。
四、幼兒集體演唱。
1、剛剛我看到小朋友們玩的很開(kāi)心，老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們會(huì )唱這首歌了嗎？我要來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。幼兒第一次集體唱。
2、詢(xún)問(wèn)幼兒有沒(méi)有覺(jué)得唱的比較困難的地方，有的話(huà)老師提醒。
3、再次演唱。
現在讓我們用好聽(tīng)的聲音唱一唱歌曲《小螞蟻》。
五、出示故事結尾。
師唱故事結尾“小小螞蟻爬回洞送消息”問(wèn)：“我剛剛干什么的？”“你們收到我的消息了嗎？”
再唱“看見(jiàn)一個(gè)大西瓜躺在地，用力搬用力搬，嘿呦嘿呦用力搬......”三人合力把西瓜抱回洞里。
問(wèn)：“為什么我一個(gè)人時(shí)沒(méi)有搬動(dòng)大西瓜，幾個(gè)人一起搬就能搬動(dòng)呢？”
小結：一個(gè)人的力量很小，團結就是力量，團結力量大。
六、結束。
這個(gè)故事結尾告訴我們大西瓜已經(jīng)搬回家了，大家高不高興��？別忘了哦，我待會(huì )送消息送到的小螞蟻要跟著(zhù)我一起去幫忙搬大西瓜哦�。ò嶂�(zhù)西瓜回教室。）
大班科學(xué)《螞蟻家族》教案 篇4
活動(dòng)目標
1、能感受音樂(lè )的基本節奏，配合音樂(lè )做律動(dòng)。
2、培養學(xué)生大膽的創(chuàng )編動(dòng)作，能根據音樂(lè )節奏進(jìn)行完整情景表演。
3、激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣，體驗音樂(lè )帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
圖譜音樂(lè )情景圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、初步感知音樂(lè )做律動(dòng)
�。ǖ谝槐槁�(tīng)音樂(lè )）
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊做律動(dòng)。
2、根據圖譜，理解樂(lè )曲節奏
3、引出小故事教師講故事情節一遍。
二、出示圖譜
提問(wèn)：
1、圖上哪些哪些是小螞蟻們在刷牙洗臉？哪些地方是小螞蟻在找蛋糕呢？
2、哪些地方是小螞蟻在大口吃蛋糕？幫助學(xué)生理解圖譜。
3、教師跟著(zhù)音樂(lè )邊看圖譜，邊做動(dòng)作（第二遍聽(tīng)音樂(lè )）
4、再次聽(tīng)音樂(lè )，請能力強的學(xué)生指圖譜（第三遍音樂(lè )）
三、創(chuàng )編動(dòng)作
1、引導學(xué)生看圖譜波浪線(xiàn)部分，學(xué)生大膽創(chuàng )編小螞蟻開(kāi)心準備出發(fā)，開(kāi)心等動(dòng)作。
2、教師哼唱節奏表演創(chuàng )編的動(dòng)作。
四、完整聽(tīng)音樂(lè )表演
全體學(xué)生根據情景，跟著(zhù)音樂(lè )節奏一起完整表演樂(lè )曲。
五、結束
將蛋糕送給其他小螞蟻分享。
大班科學(xué)《螞蟻家族》教案 篇5
活動(dòng)目標：
學(xué)唱歌曲，體驗螞蟻搬豆的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.課前帶領(lǐng)孩子觀(guān)察螞蟻活動(dòng)的情景。
2.螞蟻頭飾若干，歌曲錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1.發(fā)聲練習。
2.師生共同回憶螞蟻活動(dòng)的情景。
3.教師將歌曲內容編成故事講給幼兒聽(tīng)，并請幼兒完整欣賞一遍歌曲。
4.學(xué)唱歌曲。
�。�1）用整體教唱法教幼兒學(xué)唱歌曲2-3遍。
�。�2）鼓勵幼兒根據自己的理解，隨音樂(lè )節奏做相應的動(dòng)作。
�。�3）請幼兒分組輪流進(jìn)行歌表演，體驗螞蟻搬豆的樂(lè )趣。
5.復習歌曲《兩只老虎》，結束活動(dòng)。
兒歌：
一只螞蟻在洞口，看見(jiàn)一粒豆，用力搬也搬不動(dòng)，急得直搖頭，小小螞蟻想一想，想個(gè)好辦法，回洞請來(lái)好朋友，抬著(zhù)一起走。
大班科學(xué)《螞蟻家族》教案 篇6
主要涉及領(lǐng)域：
科學(xué)、社會(huì )
活動(dòng)目標：
1．體會(huì )螞蟻團結協(xié)作的精神，萌發(fā)幼兒團結互助的意識。
2．學(xué)習有序觀(guān)察，了解螞蟻的外形特征和生活習性。
3．發(fā)現螞蟻傳遞信息的方式。
活動(dòng)準備：
螞蟻圖片、視頻錄像、音樂(lè )（3段）、仿真螞蟻、螞蟻窩圖
活動(dòng)過(guò)程：
1．律動(dòng)《去郊游》，引發(fā)興趣
師：郊游是一件很快樂(lè )的事情，外出郊游時(shí)能發(fā)現許多秘密。小朋友聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跟劉老師活動(dòng)活動(dòng)吧�。ㄓ變弘S音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室）
2．通過(guò)有序觀(guān)察交流活動(dòng)，認識螞蟻
�。�1）了解螞蟻外形特征
師：老師在郊游時(shí)發(fā)現了一種小動(dòng)物，老師說(shuō)謎語(yǔ)，請小朋友猜一猜是什么？看看它是誰(shuí)呀？（出示螞蟻）請小朋友看著(zhù)仿真螞蟻說(shuō)一說(shuō)。
師：螞蟻分為幾部分？這是螞蟻的哪部分？頭上有什么？
幼：（爭先恐后的回答。）
師：身體在哪？螞蟻有幾條腿？長(cháng)在哪里？
幼：（回答提問(wèn)。）
師：后面的大大的部分叫什么？
幼：（幾人在一起議論回答。）
在幼兒討論基礎上教師總結得出螞蟻的外形特征。
師：螞蟻的身體分三部分（給出科學(xué)的名稱(chēng)：頭、胸、腹），螞蟻的頭上長(cháng)了一對觸角、眼睛、嘴巴，螞蟻有三對足，長(cháng)在胸部（請幼兒上來(lái)點(diǎn)數）。
�。�2）通過(guò)參觀(guān)模仿活動(dòng)，了解螞蟻分工和生活習性
師：我們知道了螞蟻的樣子，現在小螞蟻邀請小朋友去它的家里參觀(guān)，我們一起去看看吧�。ǔ鍪緬靾D）
師：螞蟻喜歡住在什么地方？還有的住在哪？
幼：土里，個(gè)別的住在樹(shù)上和石縫里。
師：螞蟻的家像什么？螞蟻是一個(gè)人住嗎？
幼：螞蟻是許多許多只住在一起的，它們是群居的昆蟲(chóng)。
師：你還知道誰(shuí)是群居的昆蟲(chóng)。小朋友猜猜螞蟻的家里都有誰(shuí)？這是誰(shuí)？它在做什么？這個(gè)呢？
幼：（回答提問(wèn)，說(shuō)不出的教師補充）
師：這個(gè)大的螞蟻是蟻后，也就是螞蟻媽媽?zhuān)巧浵亴殞毜�；雄蟻，是螞蟻爸爸；工蟻，是最能干的保姆，負責找食物（它們力氣大）、撫養螞蟻寶寶，修建螞蟻的窩；兵蟻，是負責站崗，保衛的。
師：小朋友看看，這是哪里？（食物倉庫）里面有什么？
師：螞蟻是昆蟲(chóng)的一種，它們喜歡群居生活，力氣很大，有自己不同的分工，喜歡吃香甜的食物。
�。�3）創(chuàng )設情境，觀(guān)看錄像，進(jìn)一步了解螞蟻
師：小朋友，小螞蟻又是怎么活動(dòng)的呢？讓我們找個(gè)座位坐下來(lái)一起看看吧�。úシ盼浵佉曨l，引導幼兒說(shuō)出自己觀(guān)察到的螞蟻外形和活動(dòng)情況。）
�。�4）通過(guò)看圖和模仿活動(dòng)，發(fā)現螞蟻傳遞信息的方式
師：小朋友，小螞蟻會(huì )說(shuō)話(huà)嗎？
幼：不會(huì )。
師：那它們怎么樣來(lái)告訴同伴自己需要幫助？螞蟻通過(guò)觸角來(lái)傳遞信息（出示圖片，幼兒觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)）幼兒模仿螞蟻互碰觸角（直接碰、交叉碰）。
�。�5）通過(guò)信息收集和交流，了解其他螞蟻和螞蟻的用途
師：你還看見(jiàn)過(guò)哪些螞蟻，把你收集的有關(guān)螞蟻的圖片講一講（請幼兒之間互相交流，然后把圖片貼到黑板上，提問(wèn)5—6名幼兒后，強調白蟻有翅膀）說(shuō)說(shuō)自己收集的是什么螞蟻？什么樣子？螞蟻的用途？
師：螞蟻的益處：（做藥材、吃害蟲(chóng)、松土壤、作裝飾物、清潔工，清理動(dòng)物的尸體；預測天氣，螞蟻壘窩，大雨成河，螞蟻排成一長(cháng)排有洪水）
師：螞蟻的害處：（吃莊稼、咬人、挖空樹(shù)木、給堤壩造成危險）
師：螞蟻雖然很小，種類(lèi)有許多種，它的用處是很大的，但是它也會(huì )給我們帶來(lái)危害的�？偟膩�(lái)說(shuō)，螞蟻對人類(lèi)的好處還是比較多的。
3．通過(guò)音樂(lè )游戲，體會(huì )螞蟻的團結協(xié)作精神
師：小螞蟻最喜歡吃豆子了，我們就來(lái)玩一個(gè)搬豆子的游戲。小朋友想一想，我們怎么才能又快又好的把豆子運到終點(diǎn)呢？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出齊心協(xié)力，團結起來(lái)力量大，才能完成任務(wù)）
幼：（在老師的啟發(fā)下想辦法把球運到終點(diǎn)，體會(huì )螞蟻齊心協(xié)力的團結精神。）
師：小朋友，今天去郊游發(fā)現了小螞蟻，讓我們學(xué)著(zhù)螞蟻的樣子排好隊回家吧！
幼：聽(tīng)《小螞蟻》音樂(lè )，模仿螞蟻整齊排隊走出活動(dòng)室。
大班科學(xué)《螞蟻家族》教案 篇7
教學(xué)目標
1、教幼兒學(xué)會(huì )畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，能結合生活經(jīng)驗構思出簡(jiǎn)單的情節。
2、通過(guò)作畫(huà)，了解螞蟻的組成部分和生活習性。
3、培養幼兒耐心完成任務(wù)的習慣，享受畫(huà)畫(huà)的樂(lè )趣。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗合作繪畫(huà)的樂(lè )趣。
組織形式
集體。
教學(xué)準備
兒童經(jīng)驗基礎不同動(dòng)態(tài)的螞蟻照片。
環(huán)境準備
《美工》，油畫(huà)棒人手一份，范畫(huà)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，能結合生活經(jīng)驗構思出簡(jiǎn)單的情節。
活動(dòng)過(guò)程
一、用謎語(yǔ)引出螞蟻
老師念謎語(yǔ)，幼兒猜出謎底。
二、出示各種動(dòng)態(tài)的螞蟻照片，引導幼兒觀(guān)察螞蟻的外形特征。
三、有效語(yǔ)言設計
1、下面我們一起來(lái)看看螞蟻由哪幾個(gè)部分組成，它們長(cháng)得怎樣？
2、你們喜歡螞蟻嗎？今天我們就來(lái)畫(huà)螞蟻。
3、先畫(huà)螞蟻的頭，后畫(huà)螞蟻的胸，再畫(huà)螞蟻的腹。最后在身體下面畫(huà)上六條腿。畫(huà)好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么？生活在什么地方等？
4、在畫(huà)之前要先想好你畫(huà)的小螞蟻在干什么？是什么樣子的螞蟻，周?chē)惺裁矗?/p>
四、教師請幼兒仔細觀(guān)察小螞蟻，并示范畫(huà)螞蟻。
觀(guān)察小螞蟻：小螞蟻長(cháng)什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）
師幼共同小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(cháng)著(zhù)一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(cháng)著(zhù)六條腿。下面我們就來(lái)“變”小螞蟻。
我們選一支白色的油畫(huà)棒，在紙上畫(huà)小螞蟻。
交代作畫(huà)步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫(huà)上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫(huà)景物——刷顏料（方法：橫著(zhù)刷或豎著(zhù)刷）
五、布置任務(wù)，交代要求。
六、幼兒練習，指導幼兒作畫(huà)。
引導幼兒大膽作畫(huà)，幫助個(gè)別幼兒完成作品。
1、 鼓勵幼兒大膽作畫(huà)。
2、 鼓勵 幼兒添畫(huà)喜歡的景物，使畫(huà)面更加豐富。
3、 鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。
4、 鼓勵畫(huà)得快的小朋友說(shuō)說(shuō)小螞蟻的故事。
七、展示作品幼兒相互欣賞，評價(jià)。
1、提高學(xué)生的表達能力。感受作品的完整性及繪畫(huà)色彩的美感。
2、表?yè)P鼓勵畫(huà)面布局合理，動(dòng)態(tài)不一的作品。
活動(dòng)延伸：
參觀(guān)其余組的作品，并把圖畫(huà)編成一個(gè)故事。
活動(dòng)反思
根據幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn)，我預設的活動(dòng)目標重在使幼兒學(xué)習日常生活密切相關(guān)的知識，與探究的同時(shí)樹(shù)立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)�；顒�(dòng)中引導幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫(huà)畫(huà)等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀(guān)察，動(dòng)手去研究問(wèn)題，探求新知，尋求發(fā)現。尋找孩子繪畫(huà)中的閃光點(diǎn)，幫助孩子增強自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫(huà)的畏懼和壓力。
不足：
對作品評價(jià)時(shí)，語(yǔ)言還不夠精煉。
大班科學(xué)《螞蟻家族》教案 篇8
活動(dòng)目標：
參加活動(dòng)，鍛煉身體，和其他小朋友團結協(xié)作，完成游戲。
活動(dòng)準備：
小螞蟻頭飾、皮球、球框、螞蟻圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)
幼兒園老師向托班的小朋友提問(wèn)：在哪里見(jiàn)過(guò)小螞蟻？小螞蟻是干什么的呢？
向小朋友展示圖片，并請小朋友模仿螞蟻。
全體幼兒扮演小螞蟻，鼓勵幼兒做出不同的動(dòng)作。
二、我是小螞蟻
如果是3個(gè)小朋友合作，怎么樣變成一只螞蟻呢？幼兒嘗試。
幼兒互相觀(guān)摩，哪一組的小螞蟻更像？
師：小螞蟻還要走很遠的路去運糧食，請小朋友試一試怎樣才能靈活地走路呢？
幼兒分組探索走的快的方法。
三、小螞蟻運糧食
1、（出示球）小螞蟻們想想，怎么樣才能安全地把糧食運回家呢？
2、分組練習。
師：想一想，怎么樣才能運更多的糧食哦？
3、分組比賽。
幼兒觀(guān)察場(chǎng)地，了解起點(diǎn)及終點(diǎn)，和籃子的位置，每組5—8個(gè)皮球，分組進(jìn)行比賽。
第一輪游戲。
師：哪一組最快？為什么？
小結：走路時(shí)做到不摔倒、不斷開(kāi)。
再次游戲。
師：哪一組有進(jìn)步？你們是怎么做到的？
小結：每一個(gè)小朋友前進(jìn)的速度一樣，方向一樣，要齊心協(xié)力。
四、活動(dòng)延伸
師：小螞蟻運回了這么多糧食，想邀請小伙伴來(lái)家里做客，會(huì )請誰(shuí)呢？（幼兒自由說(shuō)）
幼兒扮演小青蛙、小花貓、小白兔……（放松音樂(lè )）
大班科學(xué)《螞蟻家族》教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、探索、討論了解螞蟻的外形特征和生活習性。
2、培養幼兒的觀(guān)察和探究能力。
3、通過(guò)活動(dòng)使幼兒懂得愛(ài)護小動(dòng)物。
教學(xué)準備：
螞蟻圖片、資料、筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示螞蟻圖片，引導幼兒觀(guān)察。
小朋友，看看這是誰(shuí)呀?(螞蟻)
請你說(shuō)一說(shuō)螞蟻是什么樣子的?
1、幼兒回答。
2、教師引導幼兒認識螞蟻的外形特點(diǎn)。
提問(wèn)：螞蟻的身體有幾部分?
哪三部分?(頭、胸、腹)
螞蟻頭上長(cháng)得是什么?(一對觸角、眼睛、嘴巴)
螞蟻有幾條腿?長(cháng)在哪里?(請幼兒點(diǎn)數)
你見(jiàn)過(guò)什么顏色的螞蟻?(棕色、黑色、白色、紅色)
3、小結：原來(lái)小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(cháng)著(zhù)一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長(cháng)著(zhù)六條腿，螞蟻還有不同顏色。
二、通過(guò)觀(guān)看圖片，了解螞蟻的生活習性。
1、螞蟻的食性。
你知道螞蟻喜歡吃什么嗎?(只要能吃的它都要吃)
2、觸角的作用。
你知道螞蟻的觸角有什么用嗎?(教師講解)
3、螞蟻如何找到回家的路。
螞蟻喜歡在外面找東西吃，走了好遠好遠，你們想想它們怎樣才能找到自己的家呢?
小結：哦!螞蟻有一種特殊的本領(lǐng)，每次螞蟻離開(kāi)自己的家去外面找食物的時(shí)候都會(huì )放一種氣體叫“信息素”，所以不管螞蟻離自己的家有多遠它們都能隨著(zhù)氣味找到自己的家。
4、螞蟻的家
剛才我們知道了螞蟻能聞著(zhù)氣味回到自己的家，我們一起來(lái)看看螞蟻的家。
5.螞蟻的分工。
螞蟻的家真大呀!那你們知道螞蟻的家里有誰(shuí)嗎?它們分別是
蟻后:負責產(chǎn)卵雌蟻：具有圣旨能力雄蟻：男性
工蟻：照顧螞蟻，找食物兵蟻：保護蟻后的安全。幼蟲(chóng)：沒(méi)有長(cháng)大的螞蟻。
4、螞蟻的作用
小朋友知道了螞蟻大大的家族，那你知道螞蟻的用處嗎?
1.)藥用，可以治病
2)預報天氣，下雨時(shí)螞蟻常搬家到高處
3)清理環(huán)境：搬走我們丟棄的食物、碎渣、昆蟲(chóng)尸體等。
4)可以松土：讓花草樹(shù)木更容易扎根生長(cháng)。
5)保護螞蟻。
螞蟻的作用很大，我們人類(lèi)能不能傷害它們?我們要怎么做呢?
三、活動(dòng)延伸
通過(guò)觀(guān)察，小朋友知道了螞蟻分為幾個(gè)部分?
頭上長(cháng)了什么?
有幾條腿?長(cháng)在哪里?
請小朋友用你觀(guān)察到的，給螞蟻畫(huà)上觸角、和腿。
大班科學(xué)《螞蟻家族》教案 篇10
【設計理念】
“科學(xué)探究始于細致觀(guān)察”的新課程理念,教學(xué)中著(zhù)力去培養學(xué)生科學(xué)的觀(guān)察能力�？茖W(xué)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )生活、體現對知識的綜合運用的實(shí)踐性課程。以研究性學(xué)習為主導性學(xué)習方式,以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的的實(shí)踐性課程模式。在教學(xué)中盡量創(chuàng )造條件，注重實(shí)驗探究，讓學(xué)生親歷探究過(guò)程，用科學(xué)的方法，去探索、去探究，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)會(huì )科學(xué)探究方法，培養科學(xué)探究能力，感受科學(xué)探究的樂(lè )趣，讓我們的科學(xué)課因實(shí)驗探究而更加精彩。本節課讓學(xué)生觀(guān)察螞蟻的身體特點(diǎn)有兩條途徑，一是在自然狀態(tài)下的觀(guān)察，另一種是在課堂中的觀(guān)察。用不同方法觀(guān)察，以細心的態(tài)度觀(guān)察螞蟻的過(guò)程。能依照“做猜一猜一一做——說(shuō)一說(shuō)——思一思——議一議”這樣一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，讓全體學(xué)生親歷探究過(guò)程，經(jīng)歷思維分析，自主建構概念，從而獲取發(fā)展，實(shí)現課堂教學(xué)的高效性。
【教材分析】
這是三年級科學(xué)第二單元要專(zhuān)門(mén)認識的第三種小動(dòng)物，螞蟻是昆蟲(chóng)的代表，它有頭、胸、腹三部分和六只腳，在這個(gè)世界上昆蟲(chóng)是一個(gè)最大的類(lèi)型，也是動(dòng)物多樣性表現得最充分的一類(lèi)。觀(guān)察螞蟻的身體特點(diǎn)有兩條途徑，一是在自然狀態(tài)下的觀(guān)察，另一種是在課堂中的觀(guān)察。用不同方法觀(guān)察，以細心的態(tài)度觀(guān)察螞蟻的過(guò)程，初步體會(huì )動(dòng)物的多樣性。讓孩子們愛(ài)護小動(dòng)物。
【學(xué)情分析】
學(xué)生在平時(shí)的生活中，有意無(wú)意地對一些小動(dòng)物進(jìn)行了觀(guān)察，但是都是零碎的，不成結構的。比如通過(guò)前兩節課的學(xué)習，對蝸牛和蚯蚓這兩種動(dòng)物有很濃厚的學(xué)習興趣。因此，在本課的教學(xué)中，要注意利用和發(fā)揮學(xué)生的了解，引導學(xué)生相互交流各自的所知，對于螞蟻的生活習性做進(jìn)一步的學(xué)習，從而知道每種生物都有自己獨特的適應陸地上生活的本領(lǐng)。
【學(xué)習目標】
1、通過(guò)觀(guān)察，讓學(xué)生了解螞蟻的身體特點(diǎn)。
2、通過(guò)學(xué)生對螞蟻的觀(guān)察，嘗試讓學(xué)生解決觀(guān)察螞蟻過(guò)程中碰到的問(wèn)題，培養學(xué)生的探究能力。
3、引導和鼓勵學(xué)生在課外進(jìn)行一些觀(guān)察研究小動(dòng)物的活動(dòng)，培養學(xué)生關(guān)注、親近小動(dòng)物的思想感情。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
觀(guān)察螞蟻方法的探究指導。
難點(diǎn)：
觀(guān)察螞蟻方法的探究。
【學(xué)習方式方法】：
動(dòng)手操作，合作探究，交流互動(dòng)
【學(xué)習準備】
1、制作多媒體課件。
2、放有螞蟻的杯子、白紙、放大鏡、昆蟲(chóng)觀(guān)察盒、小木塊、飲料瓶蓋、泡沫塊、紙條、畫(huà)筆、水槽、燒杯等。
【課前活動(dòng)】
課前讓學(xué)生觀(guān)察螞蟻。（教師提示：靜靜地觀(guān)察螞蟻，請別碰到螞蟻的身體，也不要用手直接捉螞蟻，以免傷著(zhù)它。）
【設計意圖：直接讓學(xué)生從身邊熟知的螞蟻入手，以便引起學(xué)生探究的欲望，更是較好地體現了教材“以學(xué)生的生活經(jīng)驗圈為主線(xiàn)展開(kāi)科學(xué)探究”的特點(diǎn)�！�
【學(xué)習過(guò)程】
一、揭示課題
1、激趣導入，出示課件。
師：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這里有一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起來(lái)看一下。（課件出示謎語(yǔ)：身體雖不大，力氣可不小，有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道，團結又互助，勇敢又勤勞。）
生：螞蟻。
師：課前老師請同學(xué)們捕捉幾只小螞蟻，你們捉到了嗎？
生：捉到了。
【設計意圖：直接從學(xué)生身邊熟知的螞蟻入手，自然地引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，形成探究問(wèn)題，也充分激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，更是較好地體現了教材“以學(xué)生的生活經(jīng)驗圈為主線(xiàn)展開(kāi)科學(xué)探究”的特點(diǎn)�！�
二、引導探究
師：你們是在哪找到螞蟻的？（學(xué)生紛紛舉手回答，老師對學(xué)生的表現給予表?yè)P。）
是怎么去捕捉的？
生：墻角邊，我是用饅頭渣來(lái)引誘的。
生：草叢里，用吃飯時(shí)掉的肉沫來(lái)引誘的'。
生：大路邊，我是用糖塊引誘的。
……
師：看來(lái)同學(xué)捕捉螞蟻的方法真不少，也捕捉了許多小螞蟻。
2、 交流對螞蟻的觀(guān)察情況
師：同學(xué)們，請你們回憶一下，你們在捉螞蟻的時(shí)候發(fā)現了什么？把在課前觀(guān)察螞蟻的情況作一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報好嗎？
學(xué)生紛紛舉手回答：
生1：螞蟻雖小，可是總是在不停的爬。
生2：我看到了螞蟻們來(lái)的來(lái)、去的去，好像總是很忙碌。
生3：我看到了螞蟻發(fā)現大的食物搬不動(dòng)時(shí)就會(huì )一群螞蟻一起搬。
生4：螞蟻特別喜歡吃甜的和香的東西。
生5：我看到了一只螞蟻知道哪里有食物后，接著(zhù)就帶來(lái)了一大群的螞蟻。
【設計意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷捉螞蟻，觀(guān)察螞蟻的過(guò)程，培養探究能力，感受到觀(guān)察小動(dòng)物的樂(lè )趣�！�
師：現在教師請你們用筆畫(huà)一只小螞蟻，行嗎？
生：行。
師：好，我們請畫(huà)得最快的幾位同學(xué)把畫(huà)的小螞蟻貼到黑板上給大家展示。
�。▽W(xué)生畫(huà)螞蟻，然后到黑板貼螞蟻）
師：這幾位同學(xué)畫(huà)得都很好。下面老師和同學(xué)們一起來(lái)畫(huà)一只小螞蟻，看看要畫(huà)好一只小螞蟻必須要畫(huà)出小螞蟻的什么？捕捉來(lái)的小螞蟻是不是與他們畫(huà)得小螞蟻一樣有那么多的節？那么多的腳？
�。ń處熯@一問(wèn)，引起了學(xué)生的注意，思考我們捕捉來(lái)的小螞蟻到底是怎樣的？促使學(xué)生從內心出發(fā)迫不及待想去觀(guān)察）
老師和同學(xué)們一起畫(huà)出小螞蟻，并讓同學(xué)們再次拿起筆，把自己的小螞蟻畫(huà)得更好并小結。
師小結：
�。�1）、在螞蟻出沒(méi)的地方放置食物。
�。�2）、用毛筆將螞蟻刷入瓶?jì)取?/p>
�。�3）、用帶有氣孔的蓋子蓋好。
【設計意圖：培養學(xué)生能夠自己想辦法去解決探究中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題.】
3、研討觀(guān)察小螞蟻的方法
師：那么我們根據我們畫(huà)的小螞蟻，同時(shí)觀(guān)察我們捕捉來(lái)的小螞蟻看看他們長(cháng)的什么樣子？
學(xué)生觀(guān)察小螞蟻
師：哪位同學(xué)代表小組來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生：小螞蟻有很多腳。
師：那么小螞蟻到底有多少腳呢？
生：老師，數來(lái)數去也數不清。
師：為什么會(huì )出現這種情況呢？
生：螞蟻很小，看不清楚。
生：螞蟻還要爬來(lái)爬去，很難看清楚。
生：螞蟻老是爬走，一不小心它就沒(méi)影了。
�。ń處煱鍟�(shū)：太小、亂爬）
師：怎么辦呢？各小組可以討論一下。想出一種方法就寫(xiě)在預備的小黑板上，看看哪組寫(xiě)得方法最多，然后我們一起交流。
�。▎�(wèn)題不是老師給的，是學(xué)生自己在觀(guān)察中生成的，新的問(wèn)題促使學(xué)生去探究）
各同學(xué)在小組內交流討論，并寫(xiě)出討論結果。
教師小節出4種較好的方法：
�。�1）放在浮在水面上的飲料瓶蓋上，螞蟻就不會(huì )亂爬。
�。�2）放在昆蟲(chóng)盒里觀(guān)察。
�。�3）放在薄一點(diǎn)兒更透明的玻璃瓶里觀(guān)察。
�。�4）用放大鏡來(lái)觀(guān)察。
【設計意圖：老師和學(xué)生反復強調觀(guān)察方法和觀(guān)察要求是為了讓學(xué)生養成正確的、良好的實(shí)驗習慣.】
師：再想一想還有沒(méi)有其它的辦法呢？請你們小組說(shuō)說(shuō)。
生：把小螞蟻放在水中的泡沫上觀(guān)察。
生：把放大鏡直接蓋住杯子來(lái)觀(guān)察。
【設計意圖：教師充分放手，讓學(xué)生嘗試自主、合作、探究的學(xué)習方式，放開(kāi)了學(xué)生的思維。從實(shí)際看，學(xué)生雖小，但其創(chuàng )造力和想象是很豐富的，不可限量的，這是教師意想不到的�！�
師：這個(gè)方法不錯，老師這里就有這樣的觀(guān)察器具（出示）它叫昆蟲(chóng)觀(guān)察盒，只要把小螞蟻放在里面，便直接可以觀(guān)察了�，F在，我們每個(gè)小組選擇一種觀(guān)察方法。需要的器材請各組小組長(cháng)選擇領(lǐng)取，觀(guān)看螞蟻時(shí)教師強調：
�。�1）觀(guān)察時(shí)一定要仔細、認真；
�。�2）注意觀(guān)察方法(昆蟲(chóng)盒觀(guān)察法)和觀(guān)察順序(從上往下觀(guān)察)。
�。�3）主要觀(guān)察螞蟻的身體分幾個(gè)部分？每個(gè)部分都長(cháng)著(zhù)什么？
�。�4）觀(guān)察要求：
觀(guān)察結果要寫(xiě)在老師發(fā)給你們的記錄卡上。
師：老師把觀(guān)察要求說(shuō)明白了嗎？
生：(明白了)。
師：請你再來(lái)說(shuō)一遍觀(guān)察方法和觀(guān)察順序。(再請另一名同學(xué)說(shuō)說(shuō)觀(guān)察要求)。
【設計意圖：老師和學(xué)生反復強調觀(guān)察方法和觀(guān)察要求是為了讓學(xué)生養成正確的、良好的實(shí)驗習慣�！�
4、探究出小螞蟻的身體特點(diǎn)。
師：今天老師把螞蟻請到我們的課堂上來(lái)做客，請各位同學(xué)觀(guān)察時(shí)不要傷害小螞蟻！
【設計意圖：在探究過(guò)程中,引導學(xué)生愛(ài)護小動(dòng)物，珍惜生命，與自然界中的小動(dòng)物和睦相處�！�
學(xué)生觀(guān)察，教師巡視參與活動(dòng)
師：誰(shuí)能代表自己小組說(shuō)說(shuō)小螞蟻的身體是怎樣的？
生：螞蟻身體分三節，而且有三對足，頭上還有觸角。
生：是四節。
生：（多數同學(xué)）三節。
師：其他組呢？
生：老師，螞蟻有些還有翅膀。
生：對，是這樣。
生：螞蟻的3對足長(cháng)在胸部。
5、教師小結
師：同學(xué)們很聰明，觀(guān)察的也很仔細，螞蟻的身體就分為三部分：分別是頭、胸、腹。頭上長(cháng)有一對觸角，胸上長(cháng)有三對足。
師：再請同學(xué)們想一想，剛剛有同學(xué)說(shuō)部分螞蟻有翅膀，那么，翅膀是不是螞蟻的身體特征呢？為什么有的螞蟻有翅膀，有的卻沒(méi)有呢？全班注視）
生：螞蟻老了，所以長(cháng)翅膀。
生：長(cháng)翅膀的螞蟻只是螞蟻很多種類(lèi)中的一種。
……
師：同學(xué)們，你們的想象力真豐富，這個(gè)問(wèn)題請你們回家上網(wǎng)查一查，再到學(xué)校交流吧！
【設計意圖：在觀(guān)察結果的表達方式上，教師充分地尊重學(xué)生的意愿，真正地把課堂主動(dòng)權交給學(xué)生，實(shí)現學(xué)習的多元化、自主化�！�
三、課外延伸
師：剛才我們初步觀(guān)察了螞蟻，實(shí)際上螞蟻還有許許多多值得我們研究的地方。如螞蟻怎樣吃東西？螞蟻是怎樣用觸角傳遞信息的？冬天我們看不見(jiàn)螞蟻，螞蟻去哪了等，你們想不想再繼續去研究？
生：想。
師：現在發(fā)給每小組一個(gè)課外調查表，請各組課下繼續觀(guān)察一下，看看螞蟻還有哪些生活習性和有趣的事，下一節課我們舉行一個(gè)“螞蟻研究信息報告會(huì )”好不好？
生：好。
師：同學(xué)們還記得我們學(xué)得《生物的家園》嗎？
生：記的。
師：那么，觀(guān)察完了小螞蟻，我們應該為小螞蟻做些什么呢？
生：送小螞蟻回家。
師：噢，那小螞蟻家在哪兒？
生：在大樹(shù)下。
生：在墻角邊？我經(jīng)�？匆�(jiàn)小螞蟻在墻邊的縫隙中爬 出。
師：那我們一起送螞蟻回家吧。
【設計意圖：在探究過(guò)程中,引導學(xué)生關(guān)愛(ài)小動(dòng)物，珍惜生命，與自然界中的小動(dòng)物和睦相處�！�
四、:板書(shū)設計：
頭 有一對觸角
螞蟻的身體 胸 有三對足
腹
課后反思：
小學(xué)科學(xué)課的特點(diǎn)就在于內容來(lái)自于學(xué)，培養學(xué)生的興趣，從而去思考，去探索。這本節課整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生的自主探究活動(dòng)為主，讓學(xué)生在探中發(fā)現、探中感悟、探中創(chuàng )新，較好地實(shí)現了小學(xué)科學(xué)課程的培養目標。
本課的重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)生實(shí)驗，能描述螞蟻的外形特征。所以在安排課程過(guò)程中，充分考慮到這一點(diǎn)，安排了大量的活動(dòng)和實(shí)驗，學(xué)生從中獲益。
先是描述螞蟻的外形特征。首先談到的是如何捉螞蟻，學(xué)生碰到這么小的動(dòng)物，自然有自己的好的方法，教師在課堂上鼓勵孩子想其他捉螞蟻的方法，也是運用發(fā)散性思維啟發(fā)孩子。其次是觀(guān)察并描述螞蟻的外形特征。只有在充分的觀(guān)察基礎上，才能進(jìn)行描述。螞蟻的體型很小，教師讓學(xué)生先用眼睛觀(guān)察，然后再用放大鏡觀(guān)察，這樣有助于學(xué)生進(jìn)行比較，從用放大鏡的觀(guān)察過(guò)程中，體會(huì )到之間的差別，并從中獲得樂(lè )趣，學(xué)習做簡(jiǎn)單的記錄，學(xué)習描述觀(guān)察的結果。同時(shí)，鼓勵學(xué)生利用儀器進(jìn)行測量比較，有助于學(xué)生養成科學(xué)的態(tài)度。
其次是學(xué)生在畫(huà)螞蟻后，教師提出：我們捕捉來(lái)的小螞蟻是不是與他們畫(huà)得小螞蟻一樣有那么多的節？那么多的腳？引起了學(xué)生的深入思考：小螞蟻到底是怎樣的？這促使每個(gè)學(xué)生從內心出發(fā)迫不及待想去觀(guān)察小螞蟻，教師安排了學(xué)生第一次對螞蟻的觀(guān)察。結果同學(xué)們不但沒(méi)能觀(guān)察清楚螞蟻，而且把螞蟻給放跑了。觀(guān)察中生成了新的問(wèn)題，在任務(wù)的驅動(dòng)下，促使學(xué)生找出問(wèn)題的原因，設想解決問(wèn)題的方法，然后各組在教師提供自助餐式觀(guān)察材料中選擇器材，進(jìn)行第二次觀(guān)察嘗試，學(xué)生在不斷改進(jìn)觀(guān)察方法中也完成了對小螞蟻身體特點(diǎn)的觀(guān)察。學(xué)生在問(wèn)題的激勵下，產(chǎn)生強烈的探究欲，從而提高了學(xué)習效果。
總的來(lái)說(shuō)，這節課取得了預期的教學(xué)效果，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗，在探究的過(guò)程中學(xué)到了有關(guān)螞蟻的有關(guān)知識。特別進(jìn)行發(fā)散性思維訓練，學(xué)生發(fā)言踴躍，課堂氣氛活躍，說(shuō)明學(xué)生對探究這一教學(xué)方式是認可的，應當成為今后教學(xué)的主導方向。
當然，還有一些不足之處，還要進(jìn)行改進(jìn)和提高，這樣才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
大班科學(xué)《螞蟻家族》教案 篇11
活動(dòng)目標：
1、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習性。
2、通過(guò)觀(guān)察、交流、討論等，發(fā)現螞蟻的基本特征。
3、愿意參加探索活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中能愛(ài)護螞蟻。
活動(dòng)準備：
1、小螞蟻若干，小昆蟲(chóng)盒16個(gè)。
2、PPT：螞蟻的外形特征、螞蟻的家、各種各樣的螞蟻。
3、錄像：小螞蟻大家庭
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，觀(guān)察小螞蟻的大家庭，引起幼兒的討論興趣：
指導語(yǔ)：今天，老師給大家帶來(lái)了一位小客人，它長(cháng)得很小很小，會(huì )是誰(shuí)呢？仔細看一看，小螞蟻們在干什么？
二、引導幼兒有序地從整體到局部進(jìn)行觀(guān)察，認識螞蟻的外形特征：
1、提出觀(guān)察重點(diǎn)和要求，幼兒自由觀(guān)察。
指導語(yǔ)：剛剛我們看了小螞蟻的大家庭，下面我們就要來(lái)和小螞蟻做朋友嘍。請你仔細看看你的螞蟻朋友，它在干什么？它長(cháng)得什么樣子？
2、幼兒在集體中進(jìn)行交流。
�、兕^上有什么呀？觸角是直直的嗎？（觸角、眼睛、嘴巴）
�、谖浵伒挠|角有什么用呢？
�、畚浵伒纳眢w分成幾個(gè)部分��？（頭、胸、腹）
�、芪浵佊袔讞l腿？長(cháng)在哪里？
3、出示螞蟻圖片，引導幼兒有序觀(guān)察。
4、教師小結螞蟻的外形特征。
指導語(yǔ)：螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(cháng)著(zhù)一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長(cháng)著(zhù)六條腿。
三、觀(guān)看圖片，了解螞蟻的生活習性：
1、討論：小螞蟻的家在哪兒？
2、出示螞蟻家的圖片，引導幼兒觀(guān)察了解螞蟻的主要生活習性。
四、拓展經(jīng)驗：觀(guān)察各種各樣的螞蟻圖片，比較不同。（大小、顏色、花紋）
指導語(yǔ)：螞蟻的種類(lèi)可多啦，我們中國就有600多種。
它們有什么不一樣呢？
大班科學(xué)《螞蟻家族》教案 篇12
活動(dòng)意圖：
手指游戲讓孩子的智慧在指尖萌發(fā),只要老師用心引領(lǐng),就能化有限為無(wú)限,讓孩子們的十只手指變出無(wú)限可能,玩出無(wú)限精彩,激發(fā)無(wú)限智慧,感受無(wú)限快樂(lè ),變成心靈手巧的快樂(lè )寶寶!
活動(dòng)目標：
1、說(shuō)兒歌配動(dòng)作，使幼兒手口協(xié)調。
2、認識手指，喜歡有一雙能干的手。
3、促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展。
4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象、表現、體驗游戲的快樂(lè )。
難點(diǎn)是讓幼兒用小手去表現各種不同的事物。
活動(dòng)準備：
小螞蟻圖片、畫(huà)筆、大自然畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引題。
1、 出示小手，引起幼兒興趣。
�。�1） 拍手游戲引出課題。
�。�2） 介紹小手。
老師神秘地說(shuō)：“我們都有一雙能干的小手！我們的手可以干什么呀？手真有用�！薄岸种高�可以做游戲呢�！�
師：看看今天老師給大家帶來(lái)了誰(shuí)？出示小螞蟻的圖片。
二、學(xué)習兒歌玩手指游戲
1、教師念兒歌《小螞蟻》
2、分解游戲的玩法。手指游戲《小螞蟻》，玩法：小螞蟻，很有趣，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）頭上長(cháng)著(zhù)小胡須，（伸出食指、中指向上立起來(lái)晃動(dòng)）小螞蟻，有秩序，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）走路排隊很整齊。（伸出食指、中指交替沿直線(xiàn)向前爬行）小螞蟻，有情義，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）見(jiàn)面點(diǎn)頭很有禮，（伸出食指、中指互對點(diǎn)點(diǎn)頭）小螞蟻，真得意，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）冬天來(lái)了有積蓄。（左手伸出食指、中指，右手握拳放在左手上）
3、幼兒學(xué)玩手指游戲（2-3遍）
�、沤處熗暾厥痉队螒�1遍。
�、朴變簩W(xué)玩游戲2遍
�、怯變哼叴舐暤啬顑焊柽呌螒�1遍。
三、結束部分
老師拿出一張大自然的畫(huà)，讓孩子們拿畫(huà)筆在畫(huà)面的底部畫(huà)出可愛(ài)的小螞蟻。
四、活動(dòng)延伸
體育活動(dòng)《小螞蟻》，
1、引導幼兒練習手膝著(zhù)地爬的動(dòng)作
2、教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒自由爬。
活動(dòng)反思：
《小螞蟻》是一個(gè)兒歌、游戲相結合的語(yǔ)言活動(dòng)�；顒�(dòng)不僅要求幼兒學(xué)會(huì )兒歌的內容，而且要求幼兒能根據兒歌內容做相應的動(dòng)作，本活動(dòng)通過(guò)對兒歌的學(xué)習能使幼兒對手指的名稱(chēng)有一定的了解，并能靈活轉換各手指。幼兒參與此活動(dòng)的積極性還是很高的，基本上讓幼兒的想象力、創(chuàng )造力和語(yǔ)言表達能力都得到了發(fā)揮。
大班科學(xué)《螞蟻家族》教案 篇13
活動(dòng)目標：
1、認識小螞蟻，知道小螞蟻的生活習性。
2、喜歡小螞蟻萌發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )觀(guān)察、認識小螞蟻。
活動(dòng)準備：
玻璃瓶里裝有泥土和小螞蟻。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友看看這是什么呀?你們知道他們都有什么本領(lǐng)嗎？
觀(guān)察小螞蟻在泥土里的活動(dòng)，知道小螞蟻會(huì )鉆洞，造房子。
2、與幼兒交流：
告訴幼兒小螞蟻是用觸角交談的，它們在搬運糧食的時(shí)候是集體搬糧食的等一些科學(xué)知識。
活動(dòng)二：
活動(dòng)名稱(chēng)：小螞蟻運糧
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習手膝著(zhù)爬行，增強四肢的肌肉力量。
2、提高動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。
活動(dòng)重點(diǎn)：
繼續練習手膝地著(zhù)爬行。
活動(dòng)準備：
小米袋、獨木橋若干，畫(huà)有貓、雞、鴨頭像的小房子三幢。
活動(dòng)過(guò)程：
1、準備活動(dòng)：
—“小朋友，你們看這是誰(shuí)呀？（出示小螞蟻頭飾）我做小螞蟻的媽媽?zhuān)銈冏稣l(shuí)呀？我們小螞蟻聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，活動(dòng)一下身體吧！”
幼兒扮演小螞蟻，爬到場(chǎng)地中間。
教師帶領(lǐng)幼兒做小螞蟻模仿操，活動(dòng)身體。
2、爬的練習：
—“我們小螞蟻家附近有哪些好朋友？”（貓、雞、鴨）
爬動(dòng)著(zhù)依次向小貓、小雞、小鴨去問(wèn)好，然后在爬回自己家來(lái)。
3、游戲活動(dòng)：
—“冬天要來(lái)了，我們小螞蟻要搬一些食物回家過(guò)冬啦！爬過(guò)草地和獨木橋，游過(guò)小河，河對岸的草叢里就有許多糧食，看誰(shuí)最聰明，能找到，把米背回家�！�
全體幼兒按照一定的路線(xiàn)尋找米袋，背在背上，可重復數次，視幼兒的身體狀況和情緒而調整。
4、結束活動(dòng)：
—“螞蟻寶寶背累了，出了很多汗，媽媽給你們洗個(gè)澡，沖一沖，抖一抖，搖一搖，螞蟻螞蟻真快活�！�
幼兒放松身體，離開(kāi)場(chǎng)地。
【大班科學(xué)《螞蟻家族》教案】相關(guān)文章：
豆豆家族大班科學(xué)教案11-20
大班科學(xué)《螞蟻》教案06-18
大班科學(xué)教案－動(dòng)物家族聚會(huì )07-14
大班科學(xué)教案螞蟻教案03-14
大班科學(xué)教案《動(dòng)物家族》3篇06-10
《螃蟹家族》大班教案11-13
大班科學(xué)活動(dòng)教案:《認識螞蟻》06-13
大班科學(xué)教案螞蟻找家03-16