大班繪本教案：神秘的大衣
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的大班繪本教案：神秘的大衣，歡迎閱讀與收藏。
大班繪本教案：神秘的大衣 篇1
設計理念：
神秘的大衣畫(huà)面夸張，有趣，會(huì )一下子吸引住孩子們的眼球。而且故事生動(dòng)，富有懸念，使孩子們產(chǎn)生強烈的好奇心和想要知道真相的迫切心情。促使他們仔細觀(guān)察畫(huà)面，尋找大衣的秘密。等他們找到大衣的秘密的時(shí)候，孩子們又會(huì )產(chǎn)生對動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。神神秘
活動(dòng)目標：
1、幼兒能在教師的引導下仔細地觀(guān)察畫(huà)面，理解故事的內容。
2、以探尋“大衣的秘密”為線(xiàn)索進(jìn)行閱讀，讓幼兒大膽地表達自己的猜想。
3、感受真相大白后的快樂(lè )，從而產(chǎn)生對動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。
活動(dòng)準備：
1、繪本《神秘的大衣》人手一本。
2、神秘大衣的課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、胡默爾的大衣
1、今天老師要給你們介紹一位外國老先生，他的名字叫胡默爾。你們看他來(lái)了。（教師出示胡默爾先生的畫(huà)面）
2、胡默爾先生穿的大衣和我們平時(shí)看到的大衣有什么不同？根據幼兒的回答，豐富幼兒的詞語(yǔ)。如：寬寬的、大大的、鼓鼓的等。
3、這可是一件神秘的大衣，大衣里面一定藏著(zhù)一個(gè)秘密，什么秘密呢，請你們猜一猜？
二、神秘的大衣
1、幼兒觀(guān)看課件第2—3頁(yè)，胡默爾先生穿著(zhù)這件神秘的大衣干什么去？
2、街道邊有三個(gè)孩子，他們看著(zhù)胡默爾先生，心里在想什么？
3、課件第4—7頁(yè)，這三個(gè)孩子感到很好奇，就跟在胡默爾先生后面，想發(fā)現大衣里的秘密。他們?yōu)槭裁炊阍谥雍竺�？他們看到了什么，�?tīng)到了什么？
4、課件第8—11頁(yè)。咦，胡默爾先生怎么忽然變高了？
5、胡默爾先生的大衣里怎么流出了許多水？這是怎么回事？
三、幼兒閱讀繪本，尋找大衣的秘密。
1、大衣的秘密就藏在這本圖書(shū)里，我們一起來(lái)找找吧！
2、幼兒認真看書(shū)，教師巡回參與。
3、你找到大衣的秘密了嗎？（原來(lái)胡默爾先生的大衣里藏著(zhù)許多的動(dòng)物）
4、胡默爾先生為什么把動(dòng)物都帶回家呢？
四、放課件，教師介紹故事的名字，并完整地講述故事，幼兒可看著(zhù)課件跟著(zhù)老師一起來(lái)講述。
1、你喜歡胡默爾先生嗎？為什么？
2、如果你也有這樣一件神秘的大衣，你會(huì )藏些什么？為什么？
設計意圖：
出示故事中的主角和他那件神秘的大衣，激發(fā)幼兒尋找大衣秘密的興趣
發(fā)揮幼兒的想象力，并激發(fā)幼兒大膽表達自己想法的'能力
引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，猜想人物的心理活動(dòng)
引導幼兒發(fā)現畫(huà)面細節，猜測大衣的秘密
幼兒自主地閱讀，尋找大衣的秘密
激發(fā)幼兒對動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情
大班繪本教案：神秘的大衣 篇2
[教學(xué)目標]
1、掌握按序閱讀繪本的方法，理解故事的內容，懂得動(dòng)物也是人類(lèi)的朋友。
2、能在教師的引導下仔細地觀(guān)看畫(huà)面，大膽猜測探索，并在理解故事內容的基礎上正確說(shuō)出大衣里的秘密。
3、感受探索大衣里秘密的快樂(lè )，并產(chǎn)生對動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。
[教學(xué)重點(diǎn)]
理解故事的內容，并能正確說(shuō)出大衣里的秘密，懂得動(dòng)物也是人類(lèi)的朋友。
[教學(xué)難點(diǎn)]
感受探索大衣里秘密的快樂(lè )，并產(chǎn)生對動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。
[活動(dòng)準備]
1、繪本《神秘的大衣》幼兒人手一本。
2、《神秘的大衣》的課件。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、課題導入
�。ㄓ^(guān)看繪本封面，設問(wèn)導入）
1、師：今天我們的面前都有一本圖畫(huà)書(shū)，這本書(shū)的題目你們知道嗎？（借助視頻，幼兒嘗試說(shuō)出書(shū)名，認讀書(shū)名）
2、師：我們來(lái)看看封面上畫(huà)了誰(shuí)？（幼：一位老爺爺。）
3、師：這位老爺爺穿了一件什么樣的衣服？（幼：一件很特別的大衣。）
4、師：是的，這位老爺爺穿了一件很特別的大衣。這位老爺爺是位外國老爺爺，他叫胡默爾。這本書(shū)講的就是胡默爾老爺爺穿的這件很特別的大衣的故事，所以這本書(shū)書(shū)名叫《神秘的大衣》（再次閱讀書(shū)名）
二、集體閱讀，理解故事內容
�。ㄒ唬┌葱蜷喿x，初步感悟大衣里的秘密
1、師：好的，我們先來(lái)大致翻看一下，看看這件大衣有什么神秘。（幼兒自由翻閱、發(fā)言，教師出示相應的視頻圖片）
2、師：大家已經(jīng)說(shuō)出了這件大衣的許多秘密，下面我們就來(lái)好好地閱讀這本圖畫(huà)書(shū)。你們有沒(méi)有發(fā)現書(shū)里面很多書(shū)頁(yè)角上都有一些數字？這叫頁(yè)碼。頁(yè)碼能夠幫助我們閱讀故事或尋找故事的一些內容。
3、師：我們先來(lái)閱讀第2頁(yè)到第3頁(yè)的內容。畫(huà)面上出現了誰(shuí)？（幼：除了胡默爾老爺爺，還有三個(gè)小朋友。）
4、師：這三個(gè)小朋友在看什么？（幼：他們在看胡默爾老爺爺。）
5、師：他們看到胡默爾老爺爺感到奇怪嗎？（幼：感到奇怪。）
6、師：我們繼續看下去，從第4頁(yè)看到第11頁(yè)。這三個(gè)小朋友看到胡默爾老爺爺的大衣里露出來(lái)了一些奇怪的東西，這是些什么東西？（幼兒閱讀、猜測，教師出示相應的視頻圖片）
7、師：他們發(fā)現了胡默爾老爺爺大衣里有很多秘密。于是，他們想繼續跟著(zhù)胡默爾老爺爺，到他家里去弄個(gè)明白。我們繼續看第12頁(yè)到第13頁(yè)，他們有沒(méi)有馬上弄明白？（幼：沒(méi)有。）
�。ǘ├^續閱讀，開(kāi)始發(fā)現大衣里的秘密
�。ü餐喿x第14頁(yè)到第19頁(yè)）
1、師：他們接下來(lái)看到胡默爾老爺爺大衣里跳出來(lái)了什么東西？（幼：綠色的鱷魚(yú)。）
2、師：鱷魚(yú)跳到哪里去了？是誰(shuí)把鱷魚(yú)救了起來(lái)？他們一起把鱷魚(yú)抬到哪里去？（幼：到了老爺爺家里。）
�。ㄈ┩瓿砷喿x，真相大白
�。ǖ�20頁(yè)到第25頁(yè)）
1、師：他們發(fā)現胡默爾老爺爺的大衣里有些什么東西？（幼兒自由發(fā)言）
2、師：為什么胡默爾老爺爺把這些動(dòng)物都帶回家了。（幼：他是動(dòng)物園的園長(cháng)，他不愿意讓這些動(dòng)物在動(dòng)物園里過(guò)夜，要它們到他家去過(guò)夜。）
3、師：這些動(dòng)物在胡默爾老爺爺的家里生活的怎么樣？（幼：很快樂(lè )。）
4、師：這三位小朋友發(fā)現了老爺爺大衣里的這些秘密后，他們也跟著(zhù)老爺爺一起做什么？（幼：搬運動(dòng)物。）
四、完整閱讀、理解故事內容
�。◣熡淄暾^(guān)看課件展示，教師完整復述故事內容）
1、師：這三位小朋友為什么要幫助胡默爾老爺爺搬運動(dòng)物呢？（幼：像胡默爾老爺爺一樣關(guān)愛(ài)動(dòng)物。）
2、師：讀了這本書(shū)，我們已經(jīng)懂得了我們應該關(guān)愛(ài)動(dòng)物。那么，我們在生活中應該怎么對待動(dòng)物呢？為什么？（幼：因為動(dòng)物也是我們的朋友。）
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