中班科學(xué)：參觀(guān)西瓜地
一、活動(dòng)目標：
1、交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗和疑惑，對西瓜產(chǎn)生科學(xué)探索的欲望。
2、通過(guò)實(shí)地觀(guān)察和詢(xún)問(wèn)，了解西瓜的一些生長(cháng)習性，豐富感性經(jīng)驗。
3、產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣，養成積極思考、主動(dòng)探索的科學(xué)態(tài)度
二、活動(dòng)準備：
記錄表人手一張（分為疑問(wèn)、答案、新發(fā)現三部分）、筆、和常樂(lè )西瓜種植地進(jìn)行參觀(guān)前
的聯(lián)系。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、互相交流，喚起幼兒的已有經(jīng)驗。
師：西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果，那么，關(guān)于西瓜，你們知道一些什么秘密呢？
幼：西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。
西瓜里面有白籽和黑籽，白籽可以吃，黑籽不可以吃。
西瓜有黃西瓜、紅西瓜，還有無(wú)籽西瓜。
西瓜是長(cháng)在地上，不是長(cháng)在樹(shù)上的。
夏天的西瓜最好吃，有的西瓜有催熟劑，不好吃�！�
2、鼓勵提問(wèn)，了解幼兒想知道的。
師：你們說(shuō)得真好！那么，有關(guān)西瓜，你們還想知道些什么呢？
幼：西瓜有沒(méi)有根？
西瓜為什么長(cháng)在泥土里，不是樹(shù)上？
為什么西瓜里面有的籽是白的，有的籽是黑的？
為什么西瓜會(huì )有那么多的汁？
西瓜的葉子是什么樣的？
西瓜是怎么長(cháng)出來(lái)的？……
師出示記錄表，請幼兒用簡(jiǎn)單的圖象、符號把自己的問(wèn)題記錄在“疑問(wèn)”一欄中。
3、參觀(guān)西瓜地，觀(guān)察詢(xún)問(wèn)，豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗。
教師事先做好充分的準備，安排專(zhuān)人進(jìn)行集體介紹，然后請幼兒自由觀(guān)察農民伯伯（阿姨）的勞動(dòng)，邊觀(guān)
察邊提問(wèn)。
邊觀(guān)察發(fā)現，邊完成記錄表的另外兩欄：答案和新發(fā)現。
專(zhuān)門(mén)的介紹員對他們的種植地（暖棚種植、西瓜的營(yíng)養價(jià)值、西瓜的經(jīng)濟效益等）作了完整的介紹，幼兒
邊聽(tīng)邊做適當的記錄。然后請幼兒提問(wèn)，介紹員做一定的解答。
接下來(lái)我們來(lái)到大棚里面，自由觀(guān)察，這是幼兒最投入、最喜歡的'，在這里，他們有了太多的意外發(fā)現和
驚喜。
他們看到一個(gè)奶奶在剪枝，就連忙問(wèn)：“綠綠的枝條長(cháng)得這么好，為什么要剪掉呀？”奶奶告訴我們：“
枝條太多了，會(huì )吸收掉很多的營(yíng)養，所以要剪掉一些，這叫整枝�！边@時(shí)，奶奶順手把一個(gè)比拳頭小一點(diǎn)
的西瓜也摘了下來(lái)，正好被樂(lè )樂(lè )發(fā)現，奇怪地問(wèn)：“西瓜怎么摘下來(lái)了呀，它還要長(cháng)呢�！绷硗獾暮⒆右�
湊過(guò)來(lái)說(shuō)：“真是太可惜了�！蹦棠绦πφf(shuō)：“一棵西瓜上可以結出許多的西瓜，摘掉一些，另外一些就
能長(cháng)得又大又甜�！�
一位大媽手里拿著(zhù)花，正在那里擺弄著(zhù)，潔潔大叫起來(lái)：“哎呀，怎么把花采下來(lái)了呀？”大媽一邊說(shuō)一
邊讓孩子們圍攏仔細看她：“這是人工授粉�！蔽壹傺b驚奇地說(shuō)：“原來(lái)花也分爸爸和媽媽?zhuān)屗麄兿嘤H
相愛(ài)手拉手，才會(huì )結出西瓜寶寶來(lái)�！�
當他們發(fā)現西瓜一個(gè)個(gè)吊掛在那里，又爭論起來(lái)：“西瓜不是長(cháng)在地上嗎，怎么長(cháng)到樹(shù)上了呢？”我引導
孩子仔細看，到底是不是樹(shù)，他們發(fā)現不是的，只是西瓜藤爬到了支架上，叔叔介紹說(shuō)：“這樣的西瓜長(cháng)
起來(lái)會(huì )很好看，而且不會(huì )被地上的蟲(chóng)子傷害�！痹诹硗庖粋�(gè)暖棚里，幾個(gè)農民正在采摘、裝箱，我們趕緊跑過(guò)去，請他們介紹辨別西瓜成熟的方法。一位爺爺倒是很熱心，很仔細地介紹了辨別的方法，最后，我想，反正接下來(lái)還要用西瓜開(kāi)展活動(dòng)的，還不如在這里買(mǎi)一些西瓜回家，于是，孩子們在這些農民的帶領(lǐng)下，都去親自彈瓜聽(tīng)聲，采摘了一個(gè)西瓜，高興、圓滿(mǎn)地結束了這次參觀(guān)活動(dòng)。
4、互動(dòng)交流，分享各自探索發(fā)現的結果。
利用記錄表進(jìn)行分組討論交流。
回放參觀(guān)時(shí)拍攝的照片，和幼兒一起回憶經(jīng)歷，幫助幼兒梳理獲得的經(jīng)驗。
四、反思：
讓幼兒說(shuō)說(shuō)關(guān)于西瓜的秘密和問(wèn)題，幼兒就能更主動(dòng)、積極地投入到活動(dòng)中去，因為經(jīng)驗和問(wèn)題是孩子對
科學(xué)的興趣點(diǎn)，是科學(xué)情感體驗的開(kāi)始，是對科學(xué)本身探索的開(kāi)始。
把幼兒帶到現實(shí)生活中去參觀(guān)、觀(guān)察、詢(xún)問(wèn)，有利于拓展幼兒的學(xué)習空間，豐富他們多方面的知識，提高
觀(guān)察的興趣，帶著(zhù)問(wèn)題、帶著(zhù)記錄紙去參觀(guān)，使活動(dòng)更具有目的性，這是一種主動(dòng)的探索性的學(xué)習，這種
學(xué)習方式將更有利于開(kāi)發(fā)孩子的潛能。
一次外出參觀(guān)活動(dòng)，解決了幼兒心中的許多疑問(wèn)。幼兒到大自然中去觀(guān)察、去思考，在觀(guān)察中學(xué)習，在探
索中尋求答案�？梢�(jiàn)，教師作為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物
中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機，充分利用自然環(huán)境的教育資源，開(kāi)發(fā)幼兒的潛能。
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