第8課 “古代中國的發(fā)明和發(fā)現”
課標要求
概述古代中國的科技成就，認識中國科技發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻。
教學(xué)目標
一、知識與能力：
1、掌握中國古代科技進(jìn)步的基礎知識，特別是紙、指南針、火藥和印刷術(shù)的發(fā)明。
2、認識古代中國四大發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻。
3、對比中國四大發(fā)明在中國和西方發(fā)揮的作用，思考其不同的原因，并從中分析中國古代科技在16世紀后逐漸滯后的原因。
二、過(guò)程與方法：
1、學(xué)生課前在教師的指導下利用圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，分組收集、整理中國古代科技發(fā)展的相關(guān)材料，并在課堂上相互交流，從而對中國古代科技的成就形成初步的認識。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、了解和認識到中華民族的偉大智慧和對世界做出的巨大貢獻。逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會(huì )責任感，培養愛(ài)國主義情操。樹(shù)立為祖國現代化建設、人類(lèi)和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻的人生理想。
2、通過(guò)對本課的學(xué)習，培養學(xué)生崇尚科學(xué)的精神，堅定科學(xué)的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：古代中國的偉大科技成就。
難點(diǎn)：古代中國偉大科技發(fā)明發(fā)現的方法與精神。
教學(xué)方法列表的方法、材料分析法、討論法等
教學(xué)過(guò)程
導入：
1、學(xué)生閱讀單元引言
2、中華民族對人類(lèi)進(jìn)步和文明所做出的突出貢獻最當之無(wú)愧的應當是？古代的科技發(fā)明和發(fā)現：
�。�1）羅伯特KG坦普爾稱(chēng)中國為“發(fā)明和發(fā)現的國度”。
�。�2）中國古代科學(xué)技術(shù)曾經(jīng)走在世界前列。英科技史學(xué)者李約瑟：“中國在公元3世紀帶13世紀之間保持著(zhù)一個(gè)西方所望塵莫及的科學(xué)知識水平”，中國的`發(fā)明和發(fā)現“往往遠遠超過(guò)同時(shí)代的歐洲，特別在15世紀之前更是如此�！�
�。�3）西歐有一名諺：“中國人的頭，阿拉伯人的口，法蘭西的手�！薄袊死米约旱那趧谥腔蹌�(chuàng )造了領(lǐng)先世界的科技成就。
�。�4）外國學(xué)者曾經(jīng)感慨：“近代世界賴(lài)以建立的種種基本發(fā)明和發(fā)現，可能有一半以上源于中國，然而卻鮮為人知．”
新課：
一、四大發(fā)明（以問(wèn)題層層推進(jìn)）
問(wèn)題1、古代中國的四大發(fā)明是什么？
學(xué)生列舉。
問(wèn)題2、簡(jiǎn)述四大發(fā)明的經(jīng)過(guò)
發(fā)明簡(jiǎn)單過(guò)程
教師課件投影學(xué)生表述后教師投影
造紙術(shù)、圖片兩漢（蔡倫）
火藥、圖片軍事始于唐末
活字印刷術(shù)、圖片北宋畢升
指南針、圖片北宋時(shí)應用于航海
問(wèn)題3、四大發(fā)明的意義
�。�1）這些凝聚著(zhù)古代中國人民無(wú)窮智慧的發(fā)明和發(fā)現，先后經(jīng)陸上和海上絲綢之路傳播到東亞、東南亞、西亞、非洲和歐洲，極大地促進(jìn)這些地區生產(chǎn)力的發(fā)展。
�。�2）學(xué)思之窗：
�。�3）學(xué)生分析討論四大發(fā)明如何推動(dòng)了人類(lèi)文明的發(fā)展。（參考37頁(yè)）
�。�4）教師總結：加速了西歐各國實(shí)現了從封建社會(huì )形態(tài)到資本主義社會(huì )形態(tài)的飛躍。西歐的發(fā)展遙遙領(lǐng)先于世界，從而奠定了它在近代世界史的中心地位，成為世界文明發(fā)展的火車(chē)頭。
問(wèn)題4、利用資料分析探究，16～18世紀西歐社會(huì )性質(zhì)的根本性變化是四大發(fā)明重大影響的關(guān)鍵性因素。用歷史比較的方法思考四大發(fā)明在中國和西歐發(fā)展命運不同的原因。
�。�1995年全國卷）閱讀下列材料：
材料一：《韓非子有度》載：“先王立司南以端朝夕�！保ǔχ笘|西方向）《鬼谷子謀》稱(chēng)：“鄭（國）人之取玉也，載司南之車(chē)，為其不惑也�！保ɑ笾该允Х较颍�
材料二：據《萍洲可談》載，北宋有人在廣州看到“舟師識地理，夜則觀(guān)星，晝則觀(guān)日，陰晦觀(guān)指南針�！�
材料三：馬克思在《機器、自然力和科學(xué)應用》中說(shuō)：“火藥、指南針、印刷術(shù)——這是預告資產(chǎn)階級社會(huì )到來(lái)的三大發(fā)明�；鹚幇羊T士階層炸得粉碎，指南針打開(kāi)了世界市場(chǎng)并建立了殖民地，而印刷術(shù)則變成了新教的工具，總的來(lái)說(shuō)變成科學(xué)復興的手段，變成對精神發(fā)展創(chuàng )造必要前提的強大的杠桿�！�
材料四：魯迅在《電的利弊》中說(shuō)：“外國用火藥制造子彈御敵，中國卻用它做爆竹敬神；外國用鴉片醫病，中國卻拿來(lái)當飯吃�！�
請回答：（1）從材料看，司南至遲發(fā)明于什么時(shí)候？司南和指南針在哪些方面發(fā)揮了它辨別方向的功能？（2）應如何理解材料三的內容？（3）材料四中魯迅揭露了當時(shí)中國社會(huì )的什么問(wèn)題？（4）指南針在近代西歐和中國的不同用途說(shuō)明了什么？
參考答案：（1）戰國。生產(chǎn)（或采玉）、導航、迷信活動(dòng)（或看風(fēng)水）。（2）馬克思指出了中國三大發(fā)明傳到歐洲后，在歐洲從封建社會(huì )向資本主義社會(huì )轉變中起了促進(jìn)作用。（3）舊中國的愚昧落后，中國古代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)未能充分發(fā)揮其推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的作用。（4）科技能否產(chǎn)生巨大經(jīng)濟效益和社會(huì )效益，取決于社會(huì )環(huán)境。
二、其他科學(xué)技術(shù)成就（以學(xué)生設計古代科技成果圖表）
1、教師給出表格：古代中國的其他科技成果
門(mén)類(lèi)成果
數學(xué)《九章算術(shù)》是當時(shí)世界上最先進(jìn)的應用數學(xué)著(zhù)作。標志著(zhù)中國古代以計算為中心的數學(xué)形成了完整的體系，在世界數學(xué)史上占有重要地位。
算籌和算盤(pán)推動(dòng)古代計算的發(fā)展
天文留下了世界上最早日食、月食、太陽(yáng)黑子以及哈雷慧星的記錄
編制出了世界上最早的星表《石氏星表》
創(chuàng )制了許多先進(jìn)的天文觀(guān)測儀器：渾儀、簡(jiǎn)儀
歷法
農學(xué)《夏小正》、“殷歷”�！妒跁r(shí)歷》我國古代最優(yōu)秀的歷法，比現行公歷早3百年，對指導農業(yè)生產(chǎn)幫助很大。
古代成就卓著(zhù)的四大農書(shū)：《汜勝之書(shū)》、《齊民要術(shù)》、《農書(shū)》、《農政全書(shū)》�！洱R民要術(shù)》是我國現存最早、最完整、最系統的古代農業(yè)科學(xué)著(zhù)作。
醫學(xué)西漢編訂《黃帝內經(jīng)》—中醫學(xué)的奠基之作
東漢張仲景《傷寒雜病論》—“萬(wàn)世寶典”
明李時(shí)珍《本草綱目》東方藥物巨典
2、教師提問(wèn)，請同學(xué)對重點(diǎn)成就作簡(jiǎn)單介紹，適當補充史料配以圖片和投影（超連接）
小結：
1、總結我國古代的科技成就，并歸納處于世界之最的成就。（在表格中劃出來(lái)）
�。�1）四大發(fā)明
�。�2）《九章算術(shù)》
�。�3）留下了世界上最早日食、月食、太陽(yáng)黑子以及哈雷慧星的記錄
編制出了世界上最早的星表《石氏星表》
�。�4）《授時(shí)歷》比現行公歷早3百年。
2、中國古代科技發(fā)明對世界文明進(jìn)程作出過(guò)哪些貢獻？
四大發(fā)明的影響
3、古代中國科技一直領(lǐng)先于世界，為什么16世紀以后，中國科技的發(fā)展越來(lái)越落后？（可作為學(xué)生課后的探究題）
或提問(wèn)：師生共同分析李約瑟難題：盡管中國古代對人類(lèi)科技作出很多重要，貢獻但為什么科學(xué)和工業(yè)革命沒(méi)在近代中國發(fā)生？
自給自足的封建經(jīng)濟占統治地位，限制了生產(chǎn)力的發(fā)展，使科技的發(fā)展缺乏足夠的動(dòng)力；
封建統治者推行的“重農抑商”政策與后期的“閉關(guān)鎖國”政策，進(jìn)一步限制了中國古代科技的發(fā)展；
中國古代以儒學(xué)為主的教育內容與殘酷的文化專(zhuān)制統治使中國古代科技缺乏足夠的重視與人才；
科技本身存在重實(shí)用性而少理論探討；
重文輕技和封建迷信思想的阻礙。
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