幼兒園大班多彩的秋天教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班多彩的秋天教案，歡迎大家分享。
幼兒園大班多彩的秋天教案1
【環(huán)境創(chuàng )設】
1、師幼共同收集秋天的農作物，布置主題墻；在活動(dòng)室一角水平拉一些縱橫交錯的彩帶，請幼兒將收集的落葉以及自己制作的葉子、花朵系在繩子上，讓秋天走進(jìn)活動(dòng)室，為幼兒營(yíng)造秋天的氛圍。
2、將主題墻換為“奇妙的樹(shù)葉”主題墻，張貼幼兒制作的樹(shù)葉拼圖。
3、在活動(dòng)室張貼動(dòng)物們自我保護方法，種子的傳播方式以及動(dòng)植物之間食物鏈的圖片，供幼兒欣賞。
【活動(dòng)目標】
1、用多種方式表達對秋天的喜愛(ài)之情，體驗豐收的喜悅。
2、認識幾種常見(jiàn)的農作物，水果和菊花，知道秋天是多彩的季節。
3、能用優(yōu)美的詞句描述秋天的田野，果園豐收和菊花盛開(kāi)的景象。
4、體驗明顯的秋天特征。
5、在活動(dòng)中增長(cháng)幼兒對文學(xué)作品的愛(ài)好和對大自然的愛(ài)。
【生活活動(dòng)】
1、天氣干燥，能主動(dòng)飲用白開(kāi)水，飲水要適量。
2、利用散步的時(shí)間，引導幼兒觀(guān)察周?chē)h(huán)境中動(dòng)植物的變化，并及時(shí)交流和記錄。
3、提醒幼兒外出活動(dòng)出汗較多時(shí)，不直接脫衣服，等到消汗后再脫衣服。
【家園共育】
1、請家長(cháng)利用帶孩子外出的時(shí)間，提示幼兒觀(guān)察周邊的樹(shù)，判斷常綠樹(shù)和落葉樹(shù)，并收集樹(shù)葉制作成標本。
2、提示幼兒根據天氣的變化適當增減衣服，穿合適的鞋子。
3、請家長(cháng)提醒幼兒尊敬老人，對不住在一起的老人要經(jīng)�？赐�、打電話(huà)問(wèn)候。
【教學(xué)活動(dòng)】
主題一：“樹(shù)真好”“秋天的樹(shù)”“秋天多么美”“葉片上的毛毛蟲(chóng)”“我是天氣預報員”，幼兒懂得愛(ài)護樹(shù)木和保護環(huán)境的重要性；了解天氣預報對人們生活的影響，學(xué)會(huì )關(guān)注天氣。
主題二：“秋葉飛舞”“幸福一家人”“蘋(píng)果豐收”“梨子小提琴”“樹(shù)葉分類(lèi)”五個(gè)教學(xué)活動(dòng)，幼兒能根據葉子的外形想象，進(jìn)行粘貼，能夠按一定特征給物體多次分類(lèi)；了解長(cháng)輩，能夠尊重、孝敬老人。
主題三：“快樂(lè )的小鼴鼠”“動(dòng)物保護色”“種子的旅行”“秋游”“動(dòng)物法庭”“有規律排序”，幼兒了解種子的外部形態(tài)與其傳播方式的直接關(guān)系；簡(jiǎn)單了解食物鏈，知道動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。
【區域活動(dòng)】
美工區：“葉子拓印”“葉子標本”“毛線(xiàn)粘貼”“果殼大變身”“蔬菜水果大變樣”，幼兒選擇自己喜歡的葉子，學(xué)習用樹(shù)葉拓印的技能。
益智區：“撒花片”“斗獸棋”，幼兒復習數的組成，理解部分數和整體數之間的關(guān)系。
科學(xué)區：“天氣預報員”“誰(shuí)吃誰(shuí)”“喂養小蟲(chóng)”，幼兒了解動(dòng)、植物的食物鏈關(guān)系，能持續觀(guān)察小蟲(chóng)的生活習性。
閱讀區：“閱讀與樹(shù)有關(guān)的書(shū)”“閱讀與長(cháng)輩有關(guān)的書(shū)”“動(dòng)植物畫(huà)冊”，幼兒通過(guò)閱讀書(shū)，懂得樹(shù)木讓人們的生活環(huán)境變得更美好的道理。
表演區：“樹(shù)葉裝扮”“蘋(píng)果豐收”，幼兒能用樹(shù)葉組合裝扮自己，體驗樹(shù)葉裝扮的樂(lè )趣。
角色區：“農產(chǎn)品展覽會(huì )”“秋天的集市”，幼兒會(huì )給農產(chǎn)品分類(lèi)，了解家鄉特產(chǎn)的多樣性，輪流扮演服務(wù)員和顧客，體驗表演的樂(lè )趣。
建構區：“小動(dòng)物的家”，幼兒能為自己喜歡的小動(dòng)物搭建舒適的家，提高立體建構的能力。
【活動(dòng)反思】
1、在幼兒園里，大班的孩子要比小班、中班的孩子的學(xué)習能力要強，在語(yǔ)言表達能力和思維能力都有了一定的基礎，有些方面只需要老師稍微的指點(diǎn)一下，他們就能很快的接受了。
2、對活動(dòng)過(guò)程的反思：幼兒在活動(dòng)中都能主動(dòng)積極的參與，甚至主動(dòng)幫助老師完成活動(dòng)。他們的討論，判斷能力，游戲活動(dòng)能力使得這個(gè)活動(dòng)能很好的開(kāi)展下去。幼兒的語(yǔ)言表達，判決斷能力都得到了鍛煉。
3、對活動(dòng)效果的評析：在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與度很高，熱鬧的掌聲培訓了孩子的自尊心，自信心，使得所有的幼兒都能積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中。
4、如果讓我重新來(lái)上這個(gè)活動(dòng)，我會(huì )帶著(zhù)孩子們親自去參觀(guān)附近的田地和果園，并將所見(jiàn)所聞?dòng)涗浵聛?lái)。
幼兒園大班多彩的秋天教案2
活動(dòng)目標
1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛(ài)大自然。
2、能把觀(guān)察到的秋天的特征，大膽的運用各種美術(shù)方式和材料表現出來(lái)。
3、作畫(huà)時(shí)細心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來(lái)的喜悅。
重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：
1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛(ài)大自然。
2、能夠大膽的運用各種美術(shù)方式和材料表現秋天的美。
難點(diǎn)：運用各種美術(shù)方式表現秋天的美，能從他人的作品中學(xué)習對自己有用的經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
材料：秋游的照片、錄像。作用在于讓幼兒真實(shí)再現秋游的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒對話(huà)的的興趣。
吸管、牙刷、小噴壺、宣紙、彩紙顏料、毛筆、圓珠筆、碳素筆、各種樹(shù)葉等。作用在于讓幼兒選擇自己喜歡的美術(shù)材料進(jìn)行自主操作。
經(jīng)驗：
1、組織過(guò)秋游的活動(dòng)。（讓幼兒從真實(shí)的生活中選擇喜歡的畫(huà)面）
2、欣賞教師繪制表現秋天、小動(dòng)物的樹(shù)葉畫(huà)。（給幼兒以參考的資料）
3、在墻飾中布置"秋天"板塊，師幼共同收集有關(guān)秋天的'圖片，以及秋游的照片。（回憶秋天的特色和情景）
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┗貞浨镉蔚那榫�，引發(fā)繪畫(huà)興趣。
我首先提出問(wèn)題："孩子們，你們在去減河公園游玩的過(guò)程中都看到了秋天的哪些變化？"孩子們的回答是："樹(shù)葉落了"；"路邊的野菊花開(kāi)了"；"小草有的黃了"；"有的人穿厚衣服了"；"我還看見(jiàn)有的人穿著(zhù)裙子呢，就是和夏天穿的不一樣"；"老師，我和笑笑玩樹(shù)葉可開(kāi)心了"；"老師樹(shù)林里有好多好多樹(shù)葉呢"；"老師，我出汗的時(shí)候涼涼的"……我又問(wèn)："你們的發(fā)現可真不少，老師還看到有許多小朋友帶回來(lái)了樹(shù)葉、野花等東西，我們一起把看到的景色、撿到的樹(shù)葉都保存下來(lái)好不好？""好，那怎么保存��？""在秋游時(shí)，楊毅和文？告訴我她們想把看到的畫(huà)出來(lái)，我提議：我們一起把看到的多彩的秋天畫(huà)出來(lái)吧？"我的提議得到了孩子們的認可，繪畫(huà)的欲望立刻被調動(dòng)了起來(lái)。
我緊接著(zhù)提出問(wèn)題："你們打算用什么來(lái)畫(huà)出多彩的秋天呢？"孩子們幾乎都回答用彩筆。
我又問(wèn)"可以用你們采集的樹(shù)葉、野花、小草、石頭等作畫(huà)嗎？"劉然馬上說(shuō)"我把樹(shù)葉都粘上當樹(shù)葉"另外幾個(gè)幼兒也說(shuō)"我也會(huì )粘，我也會(huì )粘。"我又問(wèn)："你們看手里的樹(shù)葉像什么？除了把它們還當樹(shù)葉外，還可以用來(lái)做什么？"最注意觀(guān)察的楊毅說(shuō)："我的葉子像金魚(yú)的尾巴，我可以做條小金魚(yú)。"我說(shuō)："對，你們可以發(fā)揮想象，用帶回來(lái)的材料，把你們看到的角色粘出來(lái)。"這個(gè)環(huán)節中，通過(guò)回憶秋游的過(guò)程和觀(guān)賞帶回來(lái)的東西，讓幼兒又好似回到了秋游時(shí)的那種喜悅的場(chǎng)景，把秋游的畫(huà)面得以全面的呈現，幼兒學(xué)得輕松、透徹。通過(guò)教師的引導，大大激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣，達到了這一環(huán)節的引發(fā)作用。
�。ǘ┐竽懹枚喾N工具材料進(jìn)行繪畫(huà)，解決困難。
在整個(gè)繪畫(huà)創(chuàng )作過(guò)程中，我充當的是一個(gè)參與者、引導者、支持者的多重角色。在活動(dòng)開(kāi)始后，幼兒們都紛紛選擇自己喜歡的工具材料開(kāi)始制作，我發(fā)現吳潤清、陳掉等幾個(gè)幼兒坐在椅子上，眼睛看著(zhù)繪畫(huà)紙好一會(huì )兒了，并沒(méi)有要動(dòng)筆的意思，我走過(guò)去輕聲問(wèn)他們："怎么啦？有什么問(wèn)題嗎？"吳潤清、楊遠哲等三個(gè)幼兒說(shuō)："我們想畫(huà)的太多了，不知從哪畫(huà)起。"我說(shuō)："那你們都想畫(huà)什么？能給我們講一講嗎？""我看到了河面上的小船，遠處變成紅葉子的楓樹(shù)，路邊的菊花，我們一起在樹(shù)林里玩樹(shù)葉的情景，還有小朋友們坐在草坪上一起聊天的情景，我們都想畫(huà)，可是太多了。""我們可不可以幾個(gè)小朋友合作共同完成一幅大的作品呢？"孩子們聽(tīng)了我的話(huà)馬上行動(dòng)起來(lái)，尋找材料，討論方法、分工、情緒馬上高漲起來(lái)。
由于幼兒是依據自己的設想來(lái)選擇喜歡的繪畫(huà)形式，通過(guò)現場(chǎng)繪畫(huà)讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作學(xué)會(huì )對事物的大膽表現，從而發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的繪畫(huà)技能，提高手部小肌肉的靈活性。使幼兒在與材料的互動(dòng)中獲得繪畫(huà)技能發(fā)展。這種使幼兒充分動(dòng)手、能讓幼兒與活動(dòng)材料互動(dòng)的方法，是幼兒喜歡的，效果也很好。每一組幼兒在原有水平上都有了不同程度的提高，完成了發(fā)展目標。
�。ㄈ┙涣餍蕾p作品這個(gè)環(huán)節中，首先通過(guò)幼兒展示自己的畫(huà)，自我講述所畫(huà)的內容，讓幼兒彼此之間進(jìn)行交流、分享體驗成功感。在幼兒交流過(guò)程中，教師有針對性的從用色、選材、構圖、情感幾方面進(jìn)行評價(jià)，豐富幼兒的認識，提升經(jīng)驗。
這個(gè)活動(dòng)三個(gè)環(huán)節層層遞進(jìn)，漸漸深入。以第一個(gè)環(huán)節的秋游回憶做為基礎，激發(fā)幼兒強烈的活動(dòng)欲望；以第二個(gè)環(huán)節的動(dòng)手繪畫(huà)、大膽表達，問(wèn)題解惑，完成作品；第四個(gè)環(huán)節通過(guò)欣賞、交流，獲得繪畫(huà)后成功的情感。在整個(gè)活動(dòng)中，我充分調動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性，讓每一個(gè)幼兒都有充分參與活動(dòng)的機會(huì )，讓他們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，通過(guò)彼此互相學(xué)習，相互合作，完成的作品，感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)探究活動(dòng)中，教師、幼兒、家長(cháng)都在不斷地學(xué)習和進(jìn)步，我有以下體會(huì )：
�。�1）科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)家長(cháng)的緊密配合，要把主題引向深入需要家長(cháng)的充分參與。
�。�2）教育有愛(ài)才稱(chēng)之為教育，所以在活動(dòng)中除了對幼兒進(jìn)行一些綜合性的教育外，我們還注重了對幼兒愛(ài)的情感教育，如關(guān)心落光了葉子的大樹(shù)，讓幼兒學(xué)會(huì )從別人的角度去考慮問(wèn)題，用自己的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心他人，體驗幫助別人的快樂(lè )。
�。�3）教師要及時(shí)捕捉幼兒在活動(dòng)中最感興趣的東西，判斷它的教育價(jià)值來(lái)生成活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒把主題推向深入。如幼兒對秋天的樹(shù)葉感興趣。我就組織幼兒開(kāi)展了一系列的有關(guān)樹(shù)葉的活動(dòng)，收到良好的效果。
幼兒園大班多彩的秋天教案3
活動(dòng)目標：
1、簡(jiǎn)單了解自然界中的食物鏈。了解動(dòng)物相互間的關(guān)系以及動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。
2、初步學(xué)會(huì )分角色并用合適的語(yǔ)言進(jìn)行辯論。
3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì )自我保護。
4、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
活動(dòng)準備：
教育技巧的全部奧秘在于教師如何熱愛(ài)孩子。
1、動(dòng)物圖片若干；
2、環(huán)境創(chuàng )設成“模擬法庭”；
3、兔子、狼、熊的“手偶”；
4、小錘。
活動(dòng)流程：
一、談話(huà)與討論：
引導幼兒觀(guān)察教室的變化。直接引入主題：我們來(lái)一次模擬法庭的辯論賽（教師著(zhù)重講解法庭起到的作用？何為辯論？法官、原告、被告之間的關(guān)系）
二、情景表演并進(jìn)行法庭辯論：
1、由教師扮演庭長(cháng)，兩名幼兒分別扮演兔子和狼上場(chǎng)：
問(wèn)：誰(shuí)來(lái)到了法庭？它們因為什么事來(lái)法庭？那小朋友說(shuō)它們誰(shuí)做的對，誰(shuí)做的錯？（幼兒自由闡述自己的觀(guān)點(diǎn)）
2、辯論：先將幼兒分為兩方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴。（幼兒自由選擇，教師組織幼兒并坐好）
辯論一：大灰狼該不該吃小白兔？（雙方陳述理由）
辯論二：該不該判大灰狼罪？（幼兒自由闡述）
�。ń處熯m時(shí)相互補充觀(guān)點(diǎn)，引導幼兒了解的更全面）
三、教師通過(guò)出示動(dòng)物圖片，講解食物鏈：
教師引導幼兒設想：如果地球上全是一種動(dòng)物（獅子、老虎、蛇……），那世界將會(huì )是什么樣子��？（幼兒自由表述）
1、出示圖片，讓幼兒簡(jiǎn)單了解自然界中的食物鏈。
1）老虎→狼→狐貍→兔子→草
2）老鷹→鳥(niǎo)→蟲(chóng)→草
3）老鷹→蛇→青蛙→蝗蟲(chóng)→草
小結：這種關(guān)系就是生物界的食物鏈。那你們說(shuō)它們誰(shuí)對誰(shuí)錯？
四、法官宣判：
總結：每一種動(dòng)物的過(guò)多或過(guò)少都會(huì )影響地球環(huán)境。所以，我們不能為了保護兔子就把狼全殺光，而狼也不能把兔子全部吃光。審判到此為止，本案結束。
小結及反思：
當這節活動(dòng)課上完以后有一種意猶未盡的感覺(jué)。這節課內容的知識面很廣，但在本節活動(dòng)過(guò)程中只是讓幼兒了解動(dòng)物與大自然之間的關(guān)系。同時(shí)，這是幼兒第一次接觸并進(jìn)行辯論，大部分幼兒都能遵循自己的觀(guān)點(diǎn)而發(fā)表意見(jiàn)�？傮w來(lái)說(shuō)，這節課的目標完成的還可以。
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