高二語(yǔ)文致西伯利亞的囚徒教案_高二語(yǔ)文教案

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的高二語(yǔ)文致西伯利亞的囚徒教案_高二語(yǔ)文教案，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標：

　　知識與能力

　　1、了解詩(shī)作的社會(huì )背景

　　2、詩(shī)作中所塑造的形象意義

　　過(guò)程與方法

　　1、反復誦讀體味作品所蘊含的思想感情

　　2、根據作品的時(shí)代背景，了解人物和時(shí)代的關(guān)系

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　1、準確把握重大歷史事件中詩(shī)人的內心世界

　　2、明確詩(shī)作的現實(shí)意義

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、政治抒情詩(shī)的政治色彩

　　2、詩(shī)作中象征性意象的內涵

　　教學(xué)方法：品讀 領(lǐng)悟

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、預習

　　1、基礎知識積累

　　姊 妹 徒 然 潛 藏

　　時(shí) 辰 洞 窟 枷 鎖 覆 亡

　　2、語(yǔ)感積累

　　A、望你們堅持著(zhù) 的 的榜樣，你們的 的工作和思想的

　　B、 和 會(huì )穿過(guò)陰暗的

　　C、正像我的 的歌聲會(huì ) 進(jìn)你們 的洞窟一樣。

　　D 、的枷鎖會(huì )掉下，黑暗的牢獄會(huì )

　　3、審美感知

　　理解下列詞句的涵義：

　　堅持著(zhù)高傲的忍耐的榜樣；

　　決不會(huì )就那樣徒然消亡；

　　自由的歌聲；

　　利劍；

　　枷鎖。

　　二、問(wèn)題設計

　　1、概述作者生平及寫(xiě)作背景。

　　2、詩(shī)人為什么把“希望”稱(chēng)作“災難的忠實(shí)的姊妹”?請用自己的話(huà)說(shuō)出其中的含義。

　　3、寫(xiě)該詩(shī)作時(shí)，作者仍受到當局的監視，他把自己的`詩(shī)作稱(chēng)作“自由的歌聲”有什么含義?

　　4、政治抒情詩(shī)一般具有怎樣的特點(diǎn)?

　　三、拓展延伸練習

　　1、下列各組詞語(yǔ)中有兩個(gè)錯別字的一項是( )

　　A、暄囂 不瘟不火 深溝險壑 赫赫有名

　　B、慰藉 鑲嵌 立桿見(jiàn)影 意興盎然

　　C、跋涉 鳳冠霞被 披荊斬棘 屠戮婦嬰

　　D、啟碇 長(cháng)篇累牘 風(fēng)弛電掣 荒誕不精

　　2、依次填入句中橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)，恰當的一項是( )

　�、偎�讀得很熟，能全文背誦。

　�、趦蛇叾际悄愕呐笥�，如今鬧了別扭，當然你去最合適了。

　�、畚乙詾樵诳谷諔鹁�(xiàn)上任何抗日力量都應當歡迎的，同時(shí)在文學(xué)上也應當

　　各人提出新的意見(jiàn)討論，“標新立異”也并不可怕。

　　A、以至 調停 容許

　　B 、以致 調停 允許

　　C、以至 斡旋 允許

　　D 、以致 斡旋 容許

　　3、下列各句成語(yǔ)使用恰當的一句是( )

　　A、她爸爸是樂(lè )隊指揮，媽媽是歌唱家，平時(shí)耳聞目睹，多方接觸，所以她也愛(ài)好音樂(lè )。

　　B、這套百科全書(shū)，內容涉及各個(gè)領(lǐng)域，各門(mén)科學(xué)，真是洋洋大觀(guān)，應有盡有。

　　C、升到中學(xué)，就應該遵守學(xué)校的一切規章制度，學(xué)好各門(mén)課程，做一個(gè)名不虛傳的中學(xué)生。

　　D、對于愛(ài)國主義的日益加緊的經(jīng)濟侵略和文化侵略，清朝統治者集團不但未加反抗，反而開(kāi)門(mén)揖盜，助紂為虐。

　　4、下面四句話(huà)都表達同一個(gè)意思，其中表達不規范的一句是( )

　　A、在今天的會(huì )議上，將要研究這個(gè)計劃。

　　B、在今天的會(huì )議上，將要把這個(gè)計劃研究。

　　C、這個(gè)計劃，將要在今天的會(huì )議上研究。

　　D、這個(gè)計劃，在今天的會(huì )議上將要研究。

　　5、下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的義一句是( )

　　A、所有政府機關(guān)及其工作人員都必須認真遵守國家的法律、法規和政策，忠實(shí)履行自己的職責。

　　B、經(jīng)過(guò)調查研究，廣泛征求意見(jiàn)，已擬定了政府機構的改革方案，將提交本次大會(huì )審議。

　　C、加快改革的緊迫感同科學(xué)務(wù)實(shí)的精神結合起來(lái)，我們就能少走彎路，避免大的損失。

　　D、良好的國際收支狀況，國家外匯儲備充足，對抵御這次國際金融風(fēng)暴的沖擊，發(fā)揮了重要作用。

　　6、填入橫線(xiàn)上與上下文銜接最好的一項是( )

　　我不覺(jué)對著(zhù)茶花沉吟起來(lái)，茶花是美啊。是誰(shuí)白天、黑夜，積年累月，拿自己的汗水澆著(zhù)花，象撫育兒女一樣撫育著(zhù)花秧，終于培育出這樣絕色的好花?應該感謝那為我們美化生活的人。

　　A、更美的是勞動(dòng)者的心靈。

　　B、可是美的得來(lái)卻是不容易的。

　　C、凡是生活中美的事物都是勞動(dòng)創(chuàng )造的。

　　D、它使生活也變得更美。

　　7、深圳是我國最早建立的經(jīng)濟特區，曾經(jīng)吸引了全國許多人才前往。今年春節剛過(guò)，深圳人才智力市場(chǎng)就門(mén)庭若市。如果給某報就此事寫(xiě)的一篇消息擬一個(gè)形象化標題，表述最恰當的一項是 ( )

　　A、特區依然有魅力，孔雀仍向深圳飛。

　　B、深圳仍然有魅力，人才仍向特區飛。

　　C、深圳依然有魅力，孔雀仍向東南飛。

　　D、人才仍向東南飛，深圳依然有魅力。

　　二、閱讀下面一首詩(shī)，完成8-10題

　　中國，我的鑰匙丟了(梁小斌)

　　中國，我的鑰匙丟了。

　　那是十多年前，/我沿著(zhù)紅色大街瘋狂地奔跑，/我跑到了郊外的荒野上歡叫，

　　后來(lái)，/我的鑰匙丟了。

　　心靈，苦難的心靈，/不愿再流浪了，/我想回家，/打開(kāi)抽屜，翻一翻我兒童時(shí)代的畫(huà)片，/還看一看那夾在書(shū)頁(yè)里的，/翠綠的三葉草。而且，/我還想打開(kāi)書(shū)櫥，/取出一本《海涅歌謠》，/我要去約會(huì )，/我向她舉起這本書(shū)，/做為我向藍天發(fā)出的/愛(ài)情的信號。

　　這一切，/這美好的一切都無(wú)法辦到，/ 中國，我的鑰匙丟了。

　　天，又開(kāi)始下雨，/我的鑰匙啊，/你躺在哪里? /我想風(fēng)雨腐蝕了你，/你已經(jīng)銹跡斑斑了。/不，我不那樣認為，/我要頑強地尋找，/希望能把你重新找到。

　　太陽(yáng)啊，/你看見(jiàn)了我的鑰匙了嗎? /愿你的光芒，/它熱烈地照耀。

　　我在這廣大的田野上行走，/ 我沿著(zhù)心靈的足跡尋找，/那一切丟失了的，/我都在認真思考。

　　8、理解下列詞語(yǔ)的象征義。

　　鑰 匙

　　紅色大街

　　9、寫(xiě)出詩(shī)人的情感變化的線(xiàn)索。

　　10、結合全詩(shī)簡(jiǎn)單分析這首詩(shī)的寫(xiě)作特色。

【高二語(yǔ)文致西伯利亞的囚徒教案_高二語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：

高二語(yǔ)文離騷教案12-18

高二蘇教版語(yǔ)文教案01-14

離騷高二語(yǔ)文教案12-18

高二語(yǔ)文《將進(jìn)酒》教案12-16

高二語(yǔ)文《琵琶行》教案12-19

高二語(yǔ)文琵琶行教案12-19

離騷(節選)高二語(yǔ)文教案12-18

高二語(yǔ)文《蜀道難》教案07-27

高二語(yǔ)文蜀道難教案12-26

高二語(yǔ)文蜀道難的教案12-26