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幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案《賀師卡》含反思

時(shí)間:2021-08-12 16:09:31 教案 我要投稿

幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案《賀師卡》含反思

  作為一位杰出的老師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編精心整理的幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案《賀師卡》含反思,希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案《賀師卡》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、激發(fā)幼兒參與設計、制作的興趣,培養幼兒做事的自信心。

  2、引導幼兒選擇自己喜歡的方式設計并制作賀卡,能用自己的語(yǔ)言向老師說(shuō)出祝福的話(huà)。

  3、使幼兒初步了解賀卡的`用途,制作材料和方法。

  4、理解故事內容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

  5、培養幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習慣。

  活動(dòng)準備:

  1、請幼兒搜索各種賀卡,布置在教室中,大家一起欣賞。

  2、準備幼兒自制賀卡的各種紙、彩筆、剪刀及輔助材料等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞賀卡

 。1)請幼兒參觀(guān)賀卡展覽,欣賞各種賀卡。引導幼兒從賀卡的形狀、顏色、圖形等方面進(jìn)行觀(guān)察比較,感受賀卡的制作的美。

  師:"今天老師帶大家來(lái)參觀(guān)一些賀卡,仔細觀(guān)察這些賀卡是怎么樣的?"

 。2)引導幼兒討論賀卡的用途、主要制作材料和方法。

  師:"你分析賀卡用什么材料制作而成的?"

 。3)通過(guò)觀(guān)察比較引導幼兒交流:

  師:"你最喜歡哪種賀卡?為什么?"

  2、計劃制作賀卡

 。1)激發(fā)幼兒自制賀卡的興趣和愿望。

  師:"教師節馬上就要到了,你想向哪些老師贈送賀卡表示祝賀呢?"師:"你準備制作一張什么樣的賀卡?你想對贈送的人說(shuō)句什么祝福的話(huà)?"

  3、幼兒自制賀卡,教師鼓勵幼兒用自己喜歡的方式制作賀卡。

 。1)幼兒自由選擇材料和工具,進(jìn)行制作裝飾。

 。2)教師巡回觀(guān)察、指導。

  4、交流賀卡的制作。

  5、請幼兒將自己制作的賀卡送給喜歡的老師。鼓勵幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)一句祝福的話(huà)。

  活動(dòng)反思:

  在學(xué)生回答的基礎上,我稍作小結:看來(lái),大家對太陽(yáng)很熟悉。想更深地了解太陽(yáng)嗎?咱們通過(guò)對課文的學(xué)習,大家會(huì )有更深刻的認識。然后就放手讓學(xué)生自主學(xué)習。劃出太陽(yáng)的有關(guān)句子,并想一想你體會(huì )到了什么?

  在學(xué)生充分自學(xué)的基礎上,教師熱情洋溢地鼓勵學(xué)生進(jìn)行多向討論交流。同桌講述講述自己的收獲。

  教師再組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。在全班交流過(guò)程中,讓學(xué)生選擇自己挑自己最感興趣的,感觸最深的,最有把握的一點(diǎn)、進(jìn)行交流。

  學(xué)生各抒己見(jiàn),暢所欲言:

  “太陽(yáng)和人類(lèi)生活的——關(guān)系密切!

  “太陽(yáng)殺菌的知識!

  面對學(xué)生的回答,教師相機出示課件,讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面進(jìn)一步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)。學(xué)生對課文的體會(huì )是深刻的,所以,隨著(zhù)學(xué)生的隨機交流,教師有針對性地指導學(xué)生對課文的有關(guān)內容進(jìn)行有感情地朗讀就顯得特別到位。

  從個(gè)人自學(xué)到互動(dòng)交流,學(xué)生頭腦中有關(guān)太陽(yáng)的科學(xué)信息陡然增長(cháng),清晰地知道了課文主要講了太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系。

  學(xué)習本文說(shuō)明方法的過(guò)程中,教師借助富有童趣、生動(dòng)形象的網(wǎng)頁(yè)資料使學(xué)生對列數字、舉例子、作比較三大說(shuō)明方法有了深刻的認識。掌握運用多種教學(xué)手法會(huì )使文章內容更清楚更明白地展示給讀者,使文章更生動(dòng)、更形象。

  我在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的優(yōu)勢,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,把學(xué)習的權利充分還給了孩子,只有這樣才能既發(fā)揮教師的主導作用,又真正使每個(gè)孩子都得到發(fā)展。

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