小老鼠和泡泡糖中班音樂(lè )教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的小老鼠和泡泡糖中班音樂(lè )教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小老鼠和泡泡糖中班音樂(lè )教案1
活動(dòng)目標
1、體驗韻律活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、初步學(xué)習合拍地模仿小老鼠走和夸張地表現拉泡泡糖的表情和動(dòng)作。
3、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作。
活動(dòng)準備
1、《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè )。
2、圖譜。
3、老鼠手偶、泡泡糖。
活動(dòng)重點(diǎn)
提高幼兒身體協(xié)調性和表現能力。
活動(dòng)難點(diǎn)
能夠主動(dòng)探索各種動(dòng)作，并隨音樂(lè )做律動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示老鼠和泡泡糖，講述故事并激發(fā)幼兒興趣
師：這是什么？你們吃過(guò)泡泡糖嗎？吃完泡泡糖拿在手里有什么感覺(jué)？看這是誰(shuí)呀？
小老鼠和泡泡糖之間還發(fā)生了好玩的故事呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
有一只小老鼠，趁媽媽不注意的時(shí)候，偷偷地溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。到了草地上，哎呀，小老鼠不小心踩到了一個(gè)黏乎乎的東西。他使勁地拽呀拽呀，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣吧小老鼠捆了起來(lái)。這時(shí)一只貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠像個(gè)球似的飛快地滾回家去了。
師：“小老鼠小老鼠偷偷跑出來(lái)是什么心情？哪個(gè)小朋友可以來(lái)表演一下小老鼠的表情呢？”
二、幼兒完整欣賞音樂(lè )并出示圖譜
1、師：“這個(gè)故事還用音樂(lè )的形式表現了出來(lái)”，名字叫《小老鼠和泡泡糖》，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧！
師：“音樂(lè )聽(tīng)完了，小朋友們聽(tīng)完后有什么感覺(jué)？這是一首什么樣的曲子？”
2、隨圖譜完整欣賞音樂(lè )第二遍。
師：“這么好聽(tīng)的樂(lè )曲老師還用圖譜表現了出來(lái)，我們一起來(lái)看著(zhù)圖譜再來(lái)完整的欣賞一遍音樂(lè )！”
師：“小朋友，這首曲子一共分為了幾段？”幼兒回答。
小結：音樂(lè )共分為了AB兩段，第一段表現了小老鼠偷偷跑出來(lái)玩，左看看、又看看，第二段表現了泡泡糖粘到了小老鼠的手上，小老鼠拽來(lái)拽去，怎么也拽不下來(lái)。
3、再完整聽(tīng)一遍音樂(lè )，感受小老鼠的心情。
師：“在第二段泡泡糖粘在小老鼠身上，小老鼠又是什么心情呢？它怎么拽泡泡糖的？我們再聽(tīng)一遍樂(lè )曲，來(lái)感受一下小老鼠的心情�！�
三、幼兒根據故事內容隨音樂(lè )表演動(dòng)作
1、故事中提到“小老鼠東跑跑西看看”誰(shuí)來(lái)表演一下小老鼠是怎樣東跑跑西看看的？
你認為小老鼠是向一個(gè)方向看還是向兩邊看？是慢慢看還是快看？（幼兒模仿）
2、幼兒隨音樂(lè )表現A段音樂(lè )。
3、小老鼠又走到了草地上，踩到了黏黏的泡泡糖，小老鼠腳踩到泡泡糖會(huì )怎樣？那可怎么辦？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)使勁拽？（幼兒做動(dòng)作）我們一起拽拽看！老師看到每只小老鼠都很用力！
4、幼兒隨音樂(lè )表現B段音樂(lè )。
四、創(chuàng )編動(dòng)作并隨音樂(lè )完整表演
1、師：“小朋友表現的都很棒，我們一起來(lái)看著(zhù)圖譜隨著(zhù)音樂(lè )完整表演一遍，要注意表演的時(shí)候要體現出小老鼠的夸張表情，看看誰(shuí)學(xué)的最像”
2、幼兒根據音樂(lè )進(jìn)行表演，鼓勵幼兒大膽的表現動(dòng)作。
師：“泡泡糖還可能在身體什么地方？幼兒模仿動(dòng)作，結合圖譜和音樂(lè )再次進(jìn)行表演。鼓勵幼兒大膽的進(jìn)行創(chuàng )編。
3、最后將創(chuàng )編完整的律動(dòng)隨音樂(lè )完整表演。
五、隨音樂(lè )做律動(dòng)并玩游戲《貓捉老鼠》
隨音樂(lè )完整做律動(dòng)，音樂(lè )結束時(shí)引出貓叫聲。
師：“孩子們，現在我們來(lái)玩一個(gè)《貓捉老鼠》的游戲，小朋友們當老鼠，自己的小椅子就是老鼠的家，小老鼠隨著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)，老師來(lái)當花貓，音樂(lè )結束時(shí)花貓就去捉老鼠，我們來(lái)一起試一試吧！”
師：“聽(tīng)到貓叫就回家，你們真是一群機靈的小老鼠！”
小老鼠和泡泡糖中班音樂(lè )教案2
教學(xué)意圖：
音樂(lè )是人的教育一個(gè)不可缺少的部分,如果不具備這方面的修養,教育就不完整,離開(kāi)了音樂(lè )就談不上是全面發(fā)展的人。音樂(lè )是表情達意的藝術(shù),兒童恰恰具有喜形于色、感情外露的特點(diǎn)。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》。通過(guò)音樂(lè )教育,為兒童創(chuàng )設良好的音樂(lè )環(huán)境,使兒童能真正從聽(tīng)覺(jué)到心靈都沉浸在音樂(lè )之中,這樣才能真正感受到音樂(lè )中流淌著(zhù)的智慧和人格力量。
教學(xué)目標：
1．能根據樂(lè )曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。
2．嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
3．體驗游戲帶來(lái)的愉悅，發(fā)展音樂(lè )表現力。
教學(xué)準備：
1、改編童謠《小老鼠上燈臺》并帶領(lǐng)幼兒說(shuō)唱；經(jīng)改編、剪輯的音樂(lè )、音效。
2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能根據樂(lè )曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作；嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
教學(xué)難點(diǎn):
在較快的樂(lè )曲旋律節奏下合拍地做韻律動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)唱童謠，游戲導入，初步滲透A段樂(lè )曲的節奏。
教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠“小老鼠 上燈臺｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上燈臺｜下 不 來(lái) 0｜小老鼠 上燈臺｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上燈臺｜滾 下 來(lái) 0｜”，邊進(jìn)入場(chǎng)地，滲透A段樂(lè )曲 ＸＸＸ ＸＸＸ｜▏Χ Χ Χ 0 ▏的節奏。
二、設置情景，引導幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng )造性地表現老鼠走、左右張望的動(dòng)作，并進(jìn)行合拍練習。
1．引導幼兒討論老鼠走、張望的動(dòng)作并進(jìn)行合拍練習。
“小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺的時(shí)候應該怎樣走？”
“小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應該怎么看？看哪里？”
教師小結：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會(huì )被大花貓發(fā)現。
2．帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作合拍練習。
3．由聲勢練習自然過(guò)渡到樂(lè )曲跟進(jìn)，完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習。
三、引導幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
1．播放“掉落”聲音，引導幼兒討論、猜想：
“這是什么聲音？”
“小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會(huì )發(fā)生什么事情？”（鼓勵幼兒大膽猜測）
教師小結：原來(lái)小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設的一計，小老鼠真的中計了。
2．引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng )造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
討論：“泡泡糖可能會(huì )粘在小老鼠的哪里？”
“怎樣把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來(lái)？”
教師小結：拉泡泡糖時(shí)，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。
3．帶領(lǐng)幼兒在樂(lè )曲伴奏下，夸張地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
四、播放樂(lè )曲
播放完整的樂(lè )曲，引導幼兒欣賞、感受完整的音樂(lè )形象。
五、游戲
指導幼兒在樂(lè )曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè )形象。
六、增加“大花貓”角色，韻律中玩游戲，在放松和愉悅中結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
幼兒可以將《小老鼠和泡泡糖》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并和家長(cháng)一起表演。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂(lè )表現力同步進(jìn)行,相得益彰。樂(lè )曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè )特點(diǎn)，B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè )形象恰好相符。
無(wú)論是樂(lè )曲的音樂(lè )形象，還是樂(lè )曲本身，都具有很強的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。
為了讓幼兒表現小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作，教師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn)，引導幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進(jìn)行表現，達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中，幼兒對九拍的節奏不容易掌握，教師及時(shí)借助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂(lè )形象并進(jìn)行表現。
不足之處：
幼兒對于表現拉泡泡糖的動(dòng)作還不夠夸張、形象，對于音樂(lè )的節奏把握還不是很到位，對以后教學(xué)的建議在泡泡糖的處理上老師可以從小老鼠調皮的個(gè)性以及音樂(lè )歡快詼諧的特點(diǎn)入手引導幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現象進(jìn)行大膽創(chuàng )想和模仿。這些都有待提高。
小老鼠和泡泡糖中班音樂(lè )教案3
活動(dòng)目標：
1、能合拍的做老鼠走、左右張望的動(dòng)作，較形象的做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
2、把積累的生活動(dòng)作變做律動(dòng)動(dòng)作時(shí)，需要夸張。
3、做較大動(dòng)作時(shí)，注意自己站的位置，不影響別人。
4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )磁帶2、事先玩國泡泡糖，對泡泡糖有感性的認識。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)故事，按故事情節做動(dòng)作。
�。�1）老師講小老鼠的`故事：
有一只小老鼠，在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄的溜出去玩。他跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看，到了草地上，小老鼠一不小心，踩到了一個(gè)粘呼呼的東西。它不知道這是泡泡糖，趕忙用手去拽，呀！泡泡糖粘到受上手上了，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來(lái)拽去，泡泡糖象根繩子一樣，把小老鼠捆了起來(lái)。一只大貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠象個(gè)雪球似的飛快的滾回家。
�。�2）按故事情節做玩泡泡糖的動(dòng)作2、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，按故事情節做動(dòng)作。
�。�1）教師："現在我請你們聽(tīng)音樂(lè )，這段音樂(lè )就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請你們用動(dòng)作在位置上按故事情節作動(dòng)作。
�。�2）幼兒在座位上做動(dòng)作，教師用小幅度的動(dòng)作提示。在b段音樂(lè )開(kāi)始處用語(yǔ)言對幼兒進(jìn)行提示。
�。�3）玩游戲第一遍游戲：幼兒與教師一同聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作第一遍游戲：
用教師的律動(dòng)動(dòng)作與幼兒生活動(dòng)作相比較來(lái)提示幼兒注意夸張。
第二遍游戲：教師提醒幼兒一同聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。提醒幼兒在游戲中注意：泡泡糖彈回來(lái)時(shí)可粘在身體的各個(gè)不同的部位！
�。�4）聽(tīng)音樂(lè )，按故事的情節完整的做小老鼠很泡泡糖的游戲。
活動(dòng)反思：
韻律活動(dòng)是隨音樂(lè )而進(jìn)行的有感情、有節奏的身體動(dòng)作的過(guò)程，對于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現的能力，積累一定的音樂(lè )詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯，享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè )具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。
游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著(zhù)幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶(hù)。
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂(lè )表現力同步進(jìn)行,相得益彰。
小老鼠和泡泡糖中班音樂(lè )教案4
教材分析
中班幼兒熱愛(ài)動(dòng)物，模仿能力越來(lái)強，平時(shí)也喜歡模仿小動(dòng)物；他們對音樂(lè )節奏有了初步的理解能力�！缎±鲜蠛团菖萏恰肥腔顫姎g快的AB兩段樂(lè )曲，節奏感強；小老鼠風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛(ài)�；顒�(dòng)中通過(guò)，鼓勵幼兒夸張、形象地表現出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作，并通過(guò)模仿老鼠偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內容，讓幼兒感受音樂(lè )游戲的無(wú)限樂(lè )趣。
活動(dòng)目標
1.熟悉樂(lè )曲的歡快活潑的節奏和旋律。
2.嘗試大膽、夸張地表現小老鼠走路、左右張望和拽泡泡糖的動(dòng)作。
3.愿意與同伴一起進(jìn)行音樂(lè )游戲，初步產(chǎn)生保護環(huán)境的意識。
活動(dòng)準備
1.生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)；復習童謠《小老鼠上燈臺》
2.《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè )
活動(dòng)建議
1.手指游戲《小老鼠上燈臺》導入，引導幼兒回憶小老鼠的動(dòng)作。提問(wèn)：小老鼠的走路（吃東西）時(shí)什么樣子的？
2.欣賞音樂(lè )《小老鼠和泡泡糖》，嘗試創(chuàng )編動(dòng)作表現音樂(lè )內容。
(1)完整欣賞，幼兒自由表演。（教師重點(diǎn)指導幼兒感受音樂(lè )的節奏和旋律）
(2)分段欣賞，并引導幼兒說(shuō)出兩段音樂(lè )所表現的不同故事情節。
A段音樂(lè )表現小老鼠從洞里跑出來(lái)的情景；B段音樂(lè )表現小老鼠拽泡泡糖的情景。
(3)引導幼兒分段進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)，鼓勵幼兒按節奏表現小老鼠走路、左右張望的情景，表現小老鼠拽泡泡糖時(shí)表情盡可能夸張一些，教師有針對性地進(jìn)行指導和幫助。
3.請幼兒完整欣賞樂(lè )曲，引導幼兒感受樂(lè )曲中的音樂(lè )形象。
4.游戲“小老鼠和泡泡糖”。
(1)提示幼兒按節奏，夸張地表現小老鼠走路、左右張望、拽泡泡糖的音樂(lè )形象。
(2)老師或一名幼兒扮演“大花貓”，增加游戲的趣味性，在放松和愉悅中結束活動(dòng)。
小老鼠和泡泡糖中班音樂(lè )教案5
活動(dòng)目標
1.根據樂(lè )曲的節奏和旋律做小老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動(dòng)作。
2.在音樂(lè )活動(dòng)中大膽、樂(lè )于表現小老鼠的動(dòng)作，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
3.有感情地學(xué)唱歌曲。
4.嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
活動(dòng)準備
音樂(lè )、ppt、繩子。
活動(dòng)過(guò)程
一、進(jìn)場(chǎng)導入
1.打招呼：引導幼兒用好聽(tīng)的聲音與客人老師問(wèn)好。
2.進(jìn)場(chǎng)：引導幼兒學(xué)習小老鼠的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，跟隨音樂(lè )做走、蹲、轉圈等動(dòng)作。
二、模仿小老鼠動(dòng)作
1.出示圖片，觀(guān)察圖片，幼兒想象故事情景(小老鼠)。
2.提問(wèn)：“小老鼠要干什么?”引導幼兒自主模仿輕輕地走，給予鼓勵，個(gè)別指導幼兒，幼兒再次嘗試動(dòng)作。
3.邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作“小老鼠上燈臺”停住。反復4—5遍。跟隨音樂(lè )1遍。
三、幼兒表現小老鼠左右張望的動(dòng)作、眼神。
1.出示圖片：睡覺(jué)的貓。
提問(wèn)：屋子里有大花貓，除了輕輕地走停下來(lái)的時(shí)候還要干什么呢?引導幼兒思考。
2.通過(guò)提問(wèn)引導幼兒進(jìn)行左右張望、快速的擺動(dòng)頭、眼睛盯住等動(dòng)作。
3.幼兒進(jìn)行左右、上下、前后張望。利用語(yǔ)句“小老鼠上燈臺左看看，小老鼠上燈臺右看看”熟悉樂(lè )曲節奏型。指導每一位幼兒動(dòng)作快速，眼神停住。
4.掌握節奏型，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。提醒幼兒在說(shuō)“看”的時(shí)候再擺頭。說(shuō)兒歌3—4遍，跟音樂(lè )1遍。
四、幼兒表現小老鼠拽泡泡糖的情景。
1.提問(wèn)：“小老鼠偷油吃的時(shí)候發(fā)生了什么?”
2.幼兒自由展現泡泡糖黏在身體的動(dòng)作。
師：“你們猜一猜泡泡糖黏在小老鼠哪里啦?”引導幼兒嘗試表現身體各個(gè)部位被泡泡糖黏住的動(dòng)作。通過(guò)提問(wèn)、動(dòng)作表現讓幼兒學(xué)習拉、拽的動(dòng)作。
3.幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現各個(gè)部位拉泡泡糖的動(dòng)作。播放音樂(lè )，重點(diǎn)指導彈回來(lái)的動(dòng)作。
總結：知道泡泡糖有彈性及黏性。
五、完整欣賞音樂(lè )，做上肢動(dòng)作。
六、跟隨音樂(lè )做動(dòng)作
1.跟隨音樂(lè )，幼兒完整做動(dòng)作2遍。
2.在幼兒中間選出大花貓，進(jìn)行游戲。音樂(lè )1遍，幼兒扮演花貓，音樂(lè )結束時(shí)貓叫，抓住小老鼠。
3.游戲進(jìn)行第2遍，老師摸自己頭當大花貓。
七、活動(dòng)結束
出示最后一張貓的圖片后，教師用繩子將幼兒圍�。骸肮�，我就是那只大花貓!沒(méi)想到吧，我有法寶，抓到這么多小老鼠啦!小老鼠們跟著(zhù)我回家吧。來(lái)跟我們的老師們再見(jiàn)! ”
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂(lè )表現力同步進(jìn)行,相得益彰。樂(lè )曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè )特點(diǎn)，B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè )形象恰好相符。
無(wú)論是樂(lè )曲的音樂(lè )形象，還是樂(lè )曲本身，都具有很強的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。
為了讓幼兒表現小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作，教師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn)，引導幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進(jìn)行表現，達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中，幼兒對九拍的節奏不容易掌握，教師及時(shí)借助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂(lè )形象并進(jìn)行表現。
小老鼠和泡泡糖中班音樂(lè )教案6
活動(dòng)目標：
1. 知道泡泡糖吃完后應該放到哪里，增強環(huán)保意識。
2. 創(chuàng )造性的表現玩泡泡糖的有趣動(dòng)作，提高動(dòng)作的表現力。
3. 學(xué)會(huì )合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作，大膽表演律動(dòng)。
4. 樂(lè )意參與游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
5. 培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：能夠大膽合拍地表演律動(dòng)動(dòng)作。
難點(diǎn)：引導幼兒夸張地、創(chuàng )造性地表演玩泡泡糖的動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
律動(dòng)音樂(lè )、貓咪頭飾、小老鼠頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一.導入：
創(chuàng )設游戲化情境，幼兒跟隨音樂(lè )做熱身律動(dòng)。
二.展開(kāi)：
1.教師講述《小老鼠和泡泡糖》的故事
教師有聲有色地講述音樂(lè )情節中得故事，使幼兒對音樂(lè )內容有所感知與了解。
故事內容：
有一只小老鼠，在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧，跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個(gè)粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖，于是趕緊用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。這時(shí)，一只貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠像個(gè)球似的滾回了家去了。
2.引導幼兒探索表現小老鼠的動(dòng)作
�。�1）師：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀？
引導幼兒一邊說(shuō)，一邊在座位上做動(dòng)作。
�。�2）提問(wèn)：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么？
泡泡糖小朋友都吃過(guò)，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄下來(lái)的，小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
引導幼兒一邊說(shuō)，一邊做動(dòng)作。
4. 幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動(dòng)作
教師及時(shí)指導，引導幼兒夸張的把動(dòng)作表現出來(lái)。
5. 請一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖。
師：老師手上也粘到了一個(gè)泡泡糖，誰(shuí)想來(lái)和老師一起玩一玩？
6. 幼兒分組練習動(dòng)作。
幼兒之間合作做動(dòng)作，教師巡回指導，幫助幼兒規范動(dòng)作并引導幼兒夸張的表現出來(lái)。
7. 播放音樂(lè )，引導幼兒初步感受音樂(lè )
師：現在請小朋友聽(tīng)一段音樂(lè )，這段音樂(lè )就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請你們在座位上按故事情節把它表現出來(lái)吧。
8. 跟隨音樂(lè )，師幼共同表演音樂(lè )游戲
�。�1） 第一遍：幼兒與教師一同聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。教師引導幼兒跟隨音樂(lè )的節拍，并把拽泡泡糖然后又彈回來(lái)的動(dòng)作夸張地表現出來(lái)。
�。�2） 第二遍：教師提醒幼兒在游戲中注意，泡泡糖彈回來(lái)時(shí)可粘在身體的不同部位。
如：胳膊上、腿上、腳上、臉上。
�。�3） 第三遍：教師一邊放音樂(lè )，一邊講故事，并加上貓咪沖出來(lái)的情節，增加活動(dòng)的趣味性。貓咪出現后，教師帶領(lǐng)幼兒連忙跑回家。
活動(dòng)總結：
1、“小老鼠為什么會(huì )在草地上踩到泡泡糖？”（環(huán)保教育）
2、“吃完泡泡糖以后，應該怎么做才對呢？”
活動(dòng)結束：
組織幼兒共同討論：小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了，那我們吃完了泡泡糖應該放到哪里呢？對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中，教師運用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀(guān)地了解了游戲的內容，以及更好的掌握了音樂(lè )�；顒�(dòng)中教師靈活運用了提問(wèn)技巧，有效地引導幼兒理解動(dòng)作，以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。孩子們在詼諧幽默的樂(lè )曲聲中嬉戲、理解、融入音樂(lè )情景，玩的不亦樂(lè )乎，特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現力，這是我始料未及的。在活動(dòng)中我特別注意要關(guān)注全體，有針對性的教學(xué)，對內向、不愛(ài)表現的幼兒給于積極的引導、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好。
溫馨提示：游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習活動(dòng)方式。
設計意圖：自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物，但動(dòng)物王國中的小老鼠卻機靈好玩常常引人發(fā)笑，深得孩子和成人喜愛(ài)。因此我設計了此活動(dòng)。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一，對于它的特性——很黏、和給人們帶來(lái)的麻煩有一定得了解，所以本活動(dòng)設計以生活遷移的方式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng )編表現更自然、豐富，發(fā)展幼兒的音樂(lè )表現力。
小百科：泡泡糖既好吃，又可以吹泡泡玩，深受孩子們的喜愛(ài)。泡泡糖發(fā)明于1928年，上世紀90年代最有名的泡泡糖是大大泡泡糖。
小老鼠和泡泡糖中班音樂(lè )教案7
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的動(dòng)作。
2、有節奏的語(yǔ)言和動(dòng)作幫助自己更合拍的表演。
3、知道泡泡糖會(huì )給人和環(huán)境帶來(lái)不方便，我們要愛(ài)護我們的環(huán)境�；顒�(dòng)準備：磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、（師）有一種小動(dòng)物，走路走得很快，還會(huì )吱吱叫得，它是誰(shuí)？小老鼠是怎么走路的？有一天，有一只小老鼠跑到草地上去玩，小老鼠東跑跑西看看，（教師有節奏的念四遍，一邊念一邊用手在腿上做動(dòng)作）
�。�1）小老鼠在什么時(shí)候往兩邊看的？在哪兩個(gè)字看的？我們一起來(lái)一邊念一邊學(xué)，好嗎？你覺(jué)得自己做得怎么樣，好在哪里？
( 2 ) 我們一起用小手跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)學(xué)小老鼠走路，好嗎？
�。�3）剛才我們用手做游戲，現在要用小腳玩游戲，好嗎？
�。�4）我們現在來(lái)聽(tīng)磁帶來(lái)做，音樂(lè )快了一些，你們有沒(méi)有信心做好呢？
2、（師）小老鼠在草地上玩呀玩呀，它發(fā)現了一個(gè)大大的泡泡糖，于是它吃呀吃呀，接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事呢？（聽(tīng)磁帶）幼兒想想猜猜。泡泡糖爆炸了，會(huì )粘在哪兒？那怎么樣才能拿下來(lái)呢？
�。�1）我的手上就有一個(gè)泡泡糖，請一個(gè)小朋友上來(lái)幫我拉泡泡糖。
�。�2）誰(shuí)的手上有泡泡糖，我來(lái)幫他拉。
�。�3）拉的時(shí)候是什么表情？（用勁、手抖、咬牙、身體歪）現在我們一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作。
�。�4）聽(tīng)到什么音樂(lè )要拉泡泡糖，什么音樂(lè )要合起來(lái)呢？
�。�5）你們聽(tīng)最后的音樂(lè )，是誰(shuí)來(lái)啦？（貓）
3、（師）想不想學(xué)學(xué)小老鼠到草地上玩泡泡糖呢？那我們一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊做游戲。（完整游戲一次）
�。�1）泡泡糖還會(huì )粘在哪兒？那我們在玩一次，好嗎？（第二次游戲）
�。�2）泡泡糖還會(huì )粘在哪兒？你們做得和我不一樣，好嗎？有信心嗎？需要我幫忙嗎？（第三次游戲）
4、（師）泡泡糖拿下來(lái)容易嗎？它給我們的生活帶來(lái)了許多的不方便，對不對？你們說(shuō)，吃過(guò)的泡泡糖扔在哪兒？為什么？（把它包包好，帶出去扔掉）
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)過(guò)程中，我感覺(jué)孩子們對這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)非常感興趣，每個(gè)孩子都積極地參與著(zhù)，并且“小老鼠”這個(gè)形象也深受孩子們的喜歡，在游戲中孩子們都盡情的表演著(zhù)。特別是活動(dòng)中“拉泡泡糖”的動(dòng)作為孩子們帶來(lái)了許多的想象空間，有的粘在頭發(fā)上，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、腳上等，這樣就使孩子們對音樂(lè )的感受力增強了，也使游戲的趣味性大大提高了。在活動(dòng)中，我也考慮到孩子們在整個(gè)游戲中避免模仿老師的動(dòng)作，而抑制住孩子們的創(chuàng )造力，于是我就在第二次和第三次玩游戲時(shí)注意了“退位”及我退在后面，讓孩子們自己聽(tīng)音樂(lè )來(lái)做動(dòng)作，這樣孩子們的創(chuàng )造性就發(fā)揮了出來(lái)，活動(dòng)中可以看到每個(gè)孩子都在表演不同的動(dòng)作。應該說(shuō)，這個(gè)音樂(lè )A段和B段比較明顯，孩子們都能跟著(zhù)音樂(lè )玩游戲。
在“合拍的做小老鼠”的動(dòng)作時(shí)，因為小朋友先用手做，再到用小腳做，然后過(guò)渡到跟著(zhù)磁帶做，念的歌詞也由慢到快，音樂(lè )也由漫到快，所以孩子們掌握得較好。而在做“拉泡泡糖”的動(dòng)作時(shí)，孩子們對音樂(lè )的節奏把握不夠，缺少傾聽(tīng)理解的過(guò)程，因此在做動(dòng)作時(shí)還不能和音樂(lè )合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作時(shí)，教師可以把這段的音樂(lè )清唱出來(lái)，帶著(zhù)孩子們做動(dòng)作，然后再跟音樂(lè )做，效果會(huì )更好一些的。
小老鼠和泡泡糖中班音樂(lè )教案8
教材分析：
音樂(lè )作品《小老鼠和泡泡糖》表現的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事，風(fēng)趣幽默，充滿(mǎn)童趣。音樂(lè )內容是幼兒易接受且感興趣的，音樂(lè )節奏鮮明活潑，非常適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個(gè)音樂(lè )一起游戲，一定會(huì )使他們在與音樂(lè )一起玩的過(guò)程中，張開(kāi)想象的翅膀，盡情地自我表達，同時(shí)產(chǎn)生積極的情感體驗，感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。因此,結合《綱要》精神，我設計了這節韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》,重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會(huì )粘在身體的哪些部位，難點(diǎn)是用大幅度的動(dòng)作夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的樣子。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒合拍地表現老鼠左右張望走的動(dòng)作，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
2、鼓勵幼兒大膽想象，探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，從中體驗韻律活動(dòng)的快樂(lè )。
3、啟發(fā)幼兒做幅度較大的動(dòng)作時(shí)，注意自己站的位置，不影響別人。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會(huì )粘在身體的哪些部位
活動(dòng)難點(diǎn)：
用大幅度的動(dòng)作夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的樣子。
活動(dòng)準備：
課前玩過(guò)泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性認識
物資準備:
《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè )磁帶 老鼠頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩《小老鼠上燈臺》手指游戲，引起幼兒的興趣
二、教師多種形式引導幼兒整體感受、理解音樂(lè )。
1、教師講述小老鼠的故事
提問(wèn)：小老鼠是怎樣出來(lái)的？帶小朋友練習。
2、音樂(lè )也會(huì )講這個(gè)故事，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，哪里是小老鼠出來(lái)了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。
提問(wèn)：哪里是小老鼠出來(lái)了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。
三、分段練習，引導幼兒用自己的身體感知
1、引導幼兒探索表現小老鼠的動(dòng)作
小老鼠，東跑跑，西看看�！苯處熯呌檬衷谕壬习垂澴嘧鰟�(dòng)作。（3遍）
“小老鼠什么時(shí)候向兩邊看的��？”（說(shuō)到西的時(shí)候向兩邊看看。）
�。�1）根據琴伴奏的節奏用手在腿上做動(dòng)作。（木琴伴奏）
“我們來(lái)試一試是不是這個(gè)時(shí)候往兩邊看看的呢？”（聽(tīng)木琴彈奏四遍，教師和幼兒一起按節奏邊念著(zhù)兒歌邊用手在大腿上做動(dòng)作。）
�。�2）我們加上小腳腳踏地按音樂(lè )節奏做動(dòng)作。
“剛才我們是用小手來(lái)玩游戲的，我們加上小腳來(lái)試試看，好不好？”
�。�3）加快速度做動(dòng)作。
2、配音樂(lè )磁帶做出“小老鼠”的動(dòng)作。
3、聽(tīng)“泡泡糖”出現部分的音樂(lè )，讓幼兒感受音樂(lè )的變化。（音樂(lè )后半段）
“這次啊這只調皮的小老鼠要出來(lái)玩了，撿到一個(gè)大泡泡糖，發(fā)生了什么事情” “每個(gè)小朋友手上都有一個(gè)泡泡糖，一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)候的樣子？” “小老鼠，我們一起來(lái)玩一玩好不好？”
4、幼兒再次玩游戲，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的動(dòng)作。
“泡泡糖會(huì )粘在小老鼠的手上，還會(huì )粘在小老鼠哪里呢？”
5、隨第二段音樂(lè )，玩拉泡泡糖的游戲
6、隨音樂(lè )完整的表演（老師來(lái)做鼠媽媽?zhuān)∨笥褌儊?lái)做我的鼠寶寶好嗎）2遍
四、對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
“假如你是這只調皮的小老鼠，你會(huì )把這塊不容易拿下來(lái)的泡泡糖放到哪兒去呢？”引導幼兒注意環(huán)保。
小老鼠和泡泡糖中班音樂(lè )教案9
實(shí)施策略
1.手偶表演 激發(fā)幼兒游戲興趣
2.繪畫(huà)圖譜 感知理解音樂(lè )結構
3.以物代物 體驗泡泡糖的彈性
4.設計情節 啟發(fā)幼兒創(chuàng )編游戲
5.師幼互動(dòng) 引導幼兒快樂(lè )游戲
活動(dòng)目標
1.能根據樂(lè )曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作，體驗游戲的快樂(lè )。
2.嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè )表現力。
3.講衛生，增強環(huán)保意識。
活動(dòng)準備
1.小老鼠手偶
2.《小老鼠和泡泡糖》、《我愛(ài)洗澡》音樂(lè )
3.彩色松緊帶
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn) 依據教學(xué)目標，活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)確定為：
1.重點(diǎn)：能根據樂(lè )曲的旋律，合拍地做動(dòng)作，快樂(lè )地進(jìn)行游戲。
2.難點(diǎn)：夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè )表現力。
活動(dòng)過(guò)程 1.聽(tīng)音樂(lè )，激發(fā)游戲興趣
師：“小朋友你們看，今天誰(shuí)來(lái)了？（師出示老鼠的手偶）嗯，這只小老鼠在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，偷偷溜出去了，會(huì )發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)。（欣賞音樂(lè )）
提問(wèn)：小老鼠偷偷溜出去玩究竟發(fā)生了什么事情？（幼兒自由回答）
2.聽(tīng)故事，了解游戲情節
師用布偶，邊表演邊講故事。
3.畫(huà)圖譜，理解音樂(lè )結構
�。�1）師隨音樂(lè )畫(huà)圖譜
看圖譜，理解A段音樂(lè )
看圖譜，欣賞A段音樂(lè )。
�。�2）隨A段音樂(lè )，合拍做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作。
�。�3）看圖譜，理解B段音樂(lè )
看圖譜，欣賞B段音樂(lè )。
隨B段音樂(lè )表現小老鼠玩泡泡糖。
玩松緊帶，體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂(lè )趣。
4.隨音樂(lè )，快樂(lè )創(chuàng )編游戲
�。�1）集體游戲
請幼兒隨音樂(lè )完整進(jìn)行游戲，掌握游戲玩法。
�。�2）創(chuàng )編游戲
說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小老鼠形象，創(chuàng )造性地玩游戲。
5.講衛生 增強環(huán)保意識
�。�1）泡泡糖不亂扔
提問(wèn)：吃完的泡泡糖放哪里，引導幼兒養成講衛生的好習慣。
�。�2）大家一起來(lái)洗澡
隨音樂(lè )幼兒自由表現洗澡的動(dòng)作，并和同伴互動(dòng)，感受洗澡的快樂(lè )。
附故事 一只小老鼠，在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來(lái)到了草地上，一不小心，踩到了一個(gè)粘乎乎的東西上，什么呢？泡泡糖，它趕忙用手去拽，拽來(lái)拽去，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。一只貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠嚇得飛快的跑回了家。
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