幼兒園大班音樂(lè )詳案教案《金孔雀輕輕跳》含反思
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班音樂(lè )詳案教案《金孔雀輕輕跳》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)設計背景
傣族，山美水美，舞蹈美。在傣族，孔雀被譽(yù)為“吉祥鳥(niǎo)”，是民族精神的象征。同時(shí)，孔雀也是小朋友最喜愛(ài)的小動(dòng)物之一。結合本月的主題活動(dòng)“民族小舞臺”，我選擇了音樂(lè )欣賞《金孔雀輕輕跳》。這首歌旋律舒緩，優(yōu)美，容易引起幼兒情感上的共鳴。結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我嘗試通過(guò)傾聽(tīng)優(yōu)美的旋律，欣賞與樂(lè )曲相融合的多媒體課件，用幼兒最喜歡的動(dòng)畫(huà)形式貫穿始終，使幼兒在身臨其境的場(chǎng)景中自然的感受美、欣賞美、表現美。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)親身感受和對比等方法來(lái)體驗歌曲的特點(diǎn)，嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表現歌曲的美的意境。
2、通過(guò)對歌詞的分析，讓幼兒對歌曲展開(kāi)相關(guān)聯(lián)想，體驗傣族小朋友親近大自然，并與之和諧相處的生活情趣。
3、喜歡歌曲，能安靜的傾聽(tīng)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
體驗歌曲特點(diǎn)，嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表現歌曲美的意境。
活動(dòng)準備
1、音樂(lè )：《紅星歌》、《經(jīng)孔雀輕輕跳》伴奏、演唱MP3；
2、視頻：動(dòng)畫(huà)片段《兩只小孔雀》、傣族風(fēng)情風(fēng)光片段、《經(jīng)孔雀輕輕跳》flash。
3、教具：紗巾。
活動(dòng)過(guò)程
一、進(jìn)場(chǎng)
在《紅星歌》的樂(lè )曲聲中，老師和幼兒邁著(zhù)雄壯有力的步伐進(jìn)入活動(dòng)區。
設計意圖：采用幼兒熟悉的旋律，讓幼兒感受雄壯有力的節奏，為與本次活動(dòng)進(jìn)行對比埋下伏筆。
二、開(kāi)始部分
1、欣賞動(dòng)畫(huà)片段《兩只小孔雀》。
師：在剛才的動(dòng)畫(huà)片里，有兩只可愛(ài)的小動(dòng)物，它們是誰(shuí)？大家嬉笑著(zhù)相互潑水，你知道他們在過(guò)什么節日嗎？在我國，有一個(gè)民族，那里的人們把孔雀作為吉祥鳥(niǎo)，潑水節是他們特有的節日，這個(gè)民族就是傣族，今天我們就一起走進(jìn)孔雀的家鄉，去看看傣家優(yōu)美的風(fēng)景吧。
2、傣族風(fēng)情
播放短片：傣族風(fēng)情
設計意圖：采用幼兒都非常喜歡的動(dòng)畫(huà)形象導入新課，創(chuàng )設生動(dòng)活潑的課堂情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習熱情和興趣，使課堂輕松活潑，寓教于樂(lè )。
三、基本部分
�。ㄒ唬�(lè )曲欣賞
1、欣賞樂(lè )曲，感受歌曲的旋律、節奏。
師：這首曲子的旋律跟《紅星歌》比起來(lái)，有什么不同？（有力—輕柔，快—慢）
設計意圖：讓幼兒從熟悉的旋律入手，用對比的方法，初步體驗樂(lè )曲的優(yōu)美。
2、請幼兒伸出雙手閉上眼睛再次欣賞樂(lè )曲，教師用紗巾從幼兒手上輕輕劃過(guò)。
師：你們在欣賞這首曲子的時(shí)候，有什么感覺(jué)沒(méi)有？（輕，柔，軟，舒服）曲子速度怎樣？（慢）
設計意圖：利用紗巾的輕柔幫助幼兒親身感受柔與輕，進(jìn)一步體驗樂(lè )曲的優(yōu)美。
3、鼓勵幼兒一邊欣賞樂(lè )曲一邊嘗試用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來(lái)表現對樂(lè )曲的理解。
設計意圖：讓幼兒自己嘗試，把對樂(lè )曲的理解表現出來(lái)，幫助幼兒更深入的體驗樂(lè )曲的優(yōu)美，調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性。
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1、請幼兒帶著(zhù)問(wèn)題完整欣賞歌曲兩遍�！坝∠笞钌羁痰囊痪涓柙~？”教師根據幼兒的回答逐句清唱。請幼兒想象歌詞中的情景。
設計意圖：讓幼兒從“點(diǎn)”上感受歌詞，展開(kāi)想象，體驗歌曲表現的美。
2、無(wú)伴奏教師教唱歌詞一遍。（陪視頻畫(huà)面）
設計意圖：通過(guò)教師的教唱，結合視頻畫(huà)面，加深幼兒對歌詞的理解，讓幼兒從“面”上展開(kāi)聯(lián)想，感受歌曲的美的意境。
3、結合flash動(dòng)畫(huà)完整欣賞，幼兒自由跟唱或者舞蹈。
設計意圖：利用幼兒喜歡的flash動(dòng)畫(huà)，調動(dòng)幼兒情緒，將幼兒的想象和畫(huà)面結合起來(lái)，讓幼兒更進(jìn)一步的感受歌曲的美的意境。
四、拓展延伸
邀請在場(chǎng)的老師共跳孔雀舞。
師：小朋友們，今天我們一起走進(jìn)了傣家，感受了傣家風(fēng)情，還欣賞了一首非常優(yōu)美的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，老師希望你們能愛(ài)護我們的大自然，讓美麗的孔雀健康快樂(lè )的'生活！讓我們載歌載舞，共同度過(guò)這美好的時(shí)光！
設計意圖：注重提高幼兒的人文素養，滲透熱愛(ài)大自然、保護動(dòng)物的意識。用舞蹈的形式將課堂氣氛推向高潮，讓幼兒充分體驗到欣賞歌曲的快樂(lè )和愉悅。
教學(xué)反思
這是一節大班的音樂(lè )欣賞活動(dòng)《金孔雀輕輕跳》，在本次活動(dòng)中，小朋友表現得特別棒，不僅較好的用語(yǔ)言表達出了對歌曲特點(diǎn)的理解，還能夠用肢體動(dòng)作來(lái)體現歌曲的美的意境�；顒�(dòng)中，我以小朋友非常喜歡的動(dòng)畫(huà)片的形式導入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。在樂(lè )曲欣賞環(huán)節，我采用了歌曲對比和利用紗巾親身感受兩種方法來(lái)讓幼兒體驗樂(lè )曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說(shuō)出了樂(lè )曲特點(diǎn)，避免了上次試講時(shí)幼兒感受到了但表達不出來(lái)的問(wèn)題。在歌曲欣賞環(huán)節，我采用了由“點(diǎn)”到“面”層層深入的方式，讓幼兒感受歌詞的美，鼓勵幼兒大膽想象。并利用動(dòng)畫(huà)視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場(chǎng)面展現出來(lái)，生動(dòng)形象。較好的達到了教學(xué)目標。最后的拓展延伸環(huán)節，注重提高幼兒的人文素養，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向高潮，讓幼兒充分體驗到欣賞歌曲的快樂(lè )和愉悅。
本次活動(dòng)還是存在一些問(wèn)題，如在歌曲欣賞環(huán)節，由于借班上課，我忽略了幼兒對歌詞很陌生這個(gè)細節，幼兒在聽(tīng)一遍后基本都無(wú)法回答老師的提問(wèn)，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說(shuō)出了歌曲內容，但感覺(jué)比較困難，可以嘗試改變提問(wèn)方式或分兩課時(shí)進(jìn)行。
本次活動(dòng)與以往活動(dòng)相比的亮點(diǎn)：本次活動(dòng)利用了多媒體動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)形象，比起以前欣賞教學(xué)中運用的圖片和口頭講述，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分，我經(jīng)過(guò)了多次修改，最開(kāi)始為了活躍課堂氣氛，采用了音樂(lè )游戲“快慢走”，但發(fā)現氣氛是比較活躍，對歌曲旋律的體驗也有一定幫助，但根本沒(méi)有達到創(chuàng )設情境的目的；經(jīng)過(guò)修改，我把引入部分改為了傾聽(tīng)“大自然的聲音”，準備讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)創(chuàng )設情境，試上后我發(fā)現對于才剛剛升上大班的幼兒來(lái)說(shuō)，通過(guò)傾聽(tīng)比較抽象的聲音來(lái)感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗。經(jīng)過(guò)思考，我改用幼兒都非常喜歡的動(dòng)畫(huà)形式導入，直觀(guān)形象，為創(chuàng )設生動(dòng)形象的情境，取得了比較理想的效果。
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