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幼兒園大班數學(xué)教案及教學(xué)反思《測量遠近》（精選7篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的幼兒園大班數學(xué)教案及教學(xué)反思《測量遠近》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班數學(xué)教案及教學(xué)反思《測量遠近》 1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用目測和自然測量的方法，比較、區別物體的遠近，并會(huì )用表格的形式進(jìn)行記錄。
2、初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數量也不同，訓練思維的相對性。
3、感受測量的樂(lè )趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
1、教具：大圖紙和記錄表，記號筆。
2、操作材料：人手一張操作紙，一支筆。每桌一份操作材料（圍棋子、方積木、吸管若干）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
教師：“你們聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎？故事里誰(shuí)贏(yíng)了？”
教師：“兔子不服氣，今天約了烏龜進(jìn)行三項全能比賽，我們一起去看一看�！�
二、目測遠近。
第一場(chǎng)：游泳比賽。
比賽規則：一分鐘，誰(shuí)游得遠，誰(shuí)就獲勝。
教師：“誰(shuí)游得遠？”“你是怎么知道的？”
教師小結：“用眼睛一下子就能看出來(lái)誰(shuí)遠誰(shuí)近，這種測量方法叫目測�！�
現學(xué)現用。
第一局：烏龜獲勝。
三、第一次操作：比較遠近。
第二場(chǎng)：跑步比賽。
1、介紹跑道及跑步規則。
2、教師：“一分鐘到了，誰(shuí)跑得遠？你為什么這么猜？”
教師：“彎道中，目測得出的結論不一定正確。怎么準備知道跑了多遠？”
“可以用什么量？”
介紹尺子。
介紹棋子測量。
3、幼兒操作。
4、交流。
教師：“誰(shuí)遠？為什么？”
教師小結：“比較遠近時(shí)，要用同一種工具進(jìn)行測量，測得的數字大，說(shuō)明這段距離遠；測得的數字小，說(shuō)明這段距離近�！�
第二局：兔子獲勝。
四、第二次操作：同一距離不同工具。
第三場(chǎng)：跳遠比賽。
1、教師：“用三種工具記錄兔子的成績(jì)�！�
2、幼兒操作。
3、交流操作結果。
教師：“為什么測得的數字不一樣？”
教師總結：“測量同一段距離，使用的工具不同，測量的`結果也不同。工具越短，需要數量越多；工具越長(cháng)，需要數量越少�！�
教師：“烏龜因不會(huì )跳遠放棄比賽�！�
第三局：兔子獲勝。
五、結束。
三局兩勝，兔子贏(yíng)得比賽。
教師：“除了剛才我們使用的這些工具，還有很多其他工具，我們的小腳、小手也能用來(lái)測量！我們下樓去試一試！”
活動(dòng)反思：
《綱要》提出的：“引導幼兒體會(huì )數學(xué)與人們生活的密切關(guān)系，初步嘗試解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。培養幼兒參加數學(xué)活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒探索數學(xué)規律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動(dòng)中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣�！�
幼兒園大班數學(xué)教案及教學(xué)反思《測量遠近》 2
目標：
1．學(xué)習用目測和自然測量的方法，比較，區別物體的遠近，并會(huì )用表格的形式進(jìn)行記錄。
2．初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數量也不同，訓練思維的相對性。
3．會(huì )進(jìn)行8以為的看圖列式計算。
4．培養幼兒的.觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5．了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
準備：
1．確定場(chǎng)地，繩子、圈、尺子等測量工具若干。
2．筆、紙人手一份。
3．算式操作單。
過(guò)程：
1．目測物體的遠近：游戲"聽(tīng)信號向指定方向走"。
幼兒按教師指定方向走，如走向滑滑梯、蹺蹺板等，聽(tīng)到停止信號，幼兒立定。
2．用自然測量的方法測量不同物體的遠近。
3．幼兒在次測量并進(jìn)行記錄。啟發(fā)幼兒相互驗證遠近。
4．引導幼兒用不同材料測量同一物體，發(fā)現測量工具
與測得數據之間的關(guān)系。
5．看圖列8以?xún)鹊乃闶健?/p>
�。�1）看圖列加法算式。
�。�2）看圖列減法算式。
�。�3）教師提供其他操作單，供幼兒練習。
活動(dòng)反思：
幼兒對與數的概念理解難掌握，測量的意義難理解，只有利用日常生活中見(jiàn)到的，加上讓幼兒自己操作自己動(dòng)手來(lái)尋求答案，讓幼兒真正了解測量的樂(lè )趣。這一活動(dòng)幼兒比較興趣參與活動(dòng)，但是測量結果的記錄有所欠佳。雖然幼兒樂(lè )與參與了活動(dòng)，但是實(shí)踐過(guò)程操作能力還不夠強。在以后的數學(xué)教學(xué)中，應該多鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。
幼兒園大班數學(xué)教案及教學(xué)反思《測量遠近》 3
一、活動(dòng)目標
1．學(xué)習用自然測量的方法測量物體的遠近。
2．能按具體情況選擇適合的工具。發(fā)展分析能力。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：能按具體情況選擇適合的工具。
2．難點(diǎn)：用自然測量的方法正確測出物體之間的遠近。
三、材料及環(huán)境創(chuàng )設
1．材料：長(cháng)短不同的繩子、小棒，……
2．環(huán)境創(chuàng )設：在活動(dòng)區中創(chuàng )設相關(guān)的問(wèn)題情境，如：小熊的家在兩個(gè)車(chē)站中間，它從家里出發(fā)去車(chē)站，到哪個(gè)車(chē)站更近些？
四、設計思路
自然測量的教學(xué)中有兩個(gè)要點(diǎn)：測量工具的選用和測量工具的正確使用。
測量工具的選用反映了幼兒的分析能力。教學(xué)中要提高幼兒的分析能力，必須讓他們有機會(huì )實(shí)踐自己的想法，然后讓他們帶若問(wèn)題進(jìn)行測量活動(dòng)。提高工具選用的有意性，這樣在交流討論時(shí)幼兒才能自覺(jué)意識到測量中工具選用的作用和重要性，同時(shí)也能激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。
測量工具的使用是自然測量教學(xué)的難點(diǎn)。幼兒不能主動(dòng)發(fā)現測量中工具之間銜接的重要性。所以，在幼兒實(shí)踐的基礎上，要組織幼兒討論。讓幼兒發(fā)現問(wèn)題，思考解決的方法，并讓幼兒通過(guò)再次操作達到理解，從而掌握正確的測量方法。
五、活動(dòng)流程
分散探索—>集中探索—>交流討論—>繼續探索
1．分散探索。在活動(dòng)區中創(chuàng )設問(wèn)題情境，讓幼兒通過(guò)探索積累感性經(jīng)驗。
說(shuō)明
在分散探索時(shí)，教師的主要任務(wù)是觀(guān)察幼兒在自由探索狀態(tài)下的情況，了解幼兒在解決問(wèn)題情景中反映出來(lái)的困難，他們能干什么，不能干什么，即找出幼兒在自然測量方面的“最近發(fā)展區”。因此，在幼兒分散探索時(shí)教師不要急于指導。應多觀(guān)察幼兒的操作過(guò)程，多了解幾個(gè)幼兒在這方面的發(fā)展情況。
2．集中探索。教順通過(guò)觀(guān)察了解幼兒探索的情況，找出適當的教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng )設情境讓幼兒有目的地探索，為交流討論作準備。
集中探索的內容：讓幼兒嘗試用不同工具進(jìn)行測量，發(fā)現哪種工具更合適，為什么？
問(wèn)題情境：讓幼兒測量桌上放著(zhù)的.兩個(gè)玩具到桌子某一邊的遠近，測量教室墻上貼的動(dòng)物與小房子和小花園的距離，……。
3．交流討論。討論如何選用合適的測量工具，交流如何正確使用測量工具。
�。�1）討論工具的選用。讓幼兒交流各自用什么工具測量的，然后討論所選的工具好不好？為什么？
說(shuō)明
邊討論邊實(shí)際操作驗證。
�。�2）討論自然測量的正確方法。
可以通過(guò)兩個(gè)相同的測量?jì)热莸贸霾煌Y果的例子引出測量中應如何正確使用工具，讓幼兒討論、交流，演示，得出正確的方法�！�
說(shuō)明
集中探索和交流討論應按幼兒在分散探索中反映出的能力情況分組進(jìn)行。
4．繼續探索。為幼兒創(chuàng )設進(jìn)一步探索的情境，讓幼兒或進(jìn)行復習鞏固活動(dòng)，或開(kāi)展深入探索。
�。�1）創(chuàng )設與分散探索時(shí)程度相似的情境，讓能力較弱的幼兒從事復習鞏固活動(dòng)。
�。�2）創(chuàng )設有一定難度的情景。如測量工具不是現成的，要幼兒想辦法自制，使能力較強的幼兒在探索中再獲提高。
幼兒園大班數學(xué)教案及教學(xué)反思《測量遠近》 4
活動(dòng)目標
1、感受并體驗遠近的含義，激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。
2、學(xué)習用目測、工具等方法測量遠近，并用表格的形式進(jìn)行記錄。
3、初步感知同樣的距離，使用的測相對量工具不同，測得數量也不同，訓練思維性。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：探究測量遠近的多重方法。
2、難點(diǎn)：理解測量的數量越多路線(xiàn)越遠，測量的數量越少路線(xiàn)越近.
活動(dòng)準備
水彩筆，表格每人一份。測量工具：硬紙條、繩子。線(xiàn)路圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導入，學(xué)習用目測的方法感知物體的遠近。
1、師：動(dòng)物王國里即將舉行一場(chǎng)盛大的.運動(dòng)會(huì )，小動(dòng)物們都在加緊練習比賽項目，準備在比賽的時(shí)候大顯身手。小兔、小猴、小貓、小狗將要參加的比賽項目是立定跳遠。立定跳遠你們會(huì )嗎？誰(shuí)愿意來(lái)試一試？
�。�1）每組請一名幼兒代表比賽立定跳遠，下面的小朋友當裁判。
�。�2）勝利的幼兒跟勝利的幼兒再比一次。宣布冠軍是×隊的小朋友。
2、引導幼兒觀(guān)察周?chē)奈矬w，知道它們距離小朋友的遠近是不同的。
�。�1）以自身為中心辨別遠近。
�。�2）以客體為中心辨別遠近。
�。�3）教師小結：剛才我們都是用什么方法知道物體離我們的遠和近呢？（引導幼兒說(shuō)出用眼睛看到的）這種用眼睛看，可以比較出物體的遠近的方法我們叫做目測法。
二、學(xué)習用自然測量的方法比較路線(xiàn)的遠近。
師：運動(dòng)會(huì )馬上就要開(kāi)始了，小動(dòng)物們也想邀請我們大二班的小朋友去觀(guān)看比賽�，F在請小朋友坐好，我們要準備出發(fā)了。
1、（引導幼兒觀(guān)察桌面上的路線(xiàn)圖）師：去體育館的路有幾條路，
2、請幼兒觀(guān)察比較，哪一隊去體育館的路最近？哪一隊去體育館的路最遠？你是怎么知道的？這種方法準確嗎？
3、（1）師：用眼睛看比較不出來(lái)的，我們還能用什么方法來(lái)判斷路線(xiàn)的遠近呢？（請幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等）今天，老師也給小朋友們帶來(lái)了兩種測量工具，你們看看老師都帶來(lái)了什么東西？（出示紙條和繩子）
�。�2）回顧測量方法：那我們用工具應該怎樣測量東西呢?（幼兒講述）先找準起點(diǎn)，沿邊線(xiàn)測量，用粉筆在工具的末尾做一個(gè)記號，然后再從這個(gè)記號接著(zhù)量，中間不能留空隙 ，量一次數一次記住量了多少次。
�。�3）幼兒自選測量工具。
�。�4）教師提出要求。
�。�5）幼兒自選工具測量，老師巡視指導。提醒幼兒要把結果記錄下來(lái)。
�。�6）請幼兒坐好，檢驗幼兒測量的結果，教師小結。
�。�7）換測量工具做好記錄。
�。�8）檢驗幼兒測量的結果。教師小結。
5、教師小結
師：今天我們都用了哪些方法比較物體和路線(xiàn)的遠近呢？（目測、工具測量的方法）我們生活周?chē)�有許多離我們遠近不同的東西，回去以后，小朋友可以用我們今天學(xué)過(guò)的方法試一試。
幼兒園大班數學(xué)教案及教學(xué)反思《測量遠近》 5
活動(dòng)目標：
1、理解遠近的含義，學(xué)習用工具測量的方法比較遠近，并初步學(xué)會(huì )記錄。
2、在游戲中體驗比較遠近的樂(lè )趣與成功感。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
1、有自然測量的經(jīng)驗。
2、各種可以用來(lái)測量遠近的工具：紙棒、盒子、綠茶瓶、書(shū)本、小筐……
3、6個(gè)裝有(即時(shí)貼1條，記錄表1張、記號筆1支、粉筆1支、五角星貼貼紙1枚的小筐。
4、地圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、目測遠近。
1、幼兒排成一隊隨老師進(jìn)教室，立正站好。
師：誰(shuí)離黃老師最遠?誰(shuí)離我最近?
2、幼兒坐成半圓形。
師：誰(shuí)離我最遠?誰(shuí)離我最近?你是怎么知道的?
小結：原來(lái)用目測可以比較遠近。
二、工具測量遠近。
1、A和B(兩個(gè)坐得比較近，目測不出來(lái)離老師的距離)誰(shuí)離黃老師近?誰(shuí)離我遠?(出現爭議)
2、目測不出的時(shí)候我們可以用什么來(lái)測量遠近?(工具：如手、腳等)
3、請一個(gè)幼兒用手或腳測量，老師觀(guān)察指導。
師：現在我站起來(lái)，凳子就代表我的位置。
(預測：1.幼兒測量正確：他量得真好，開(kāi)始量的時(shí)候手或腳會(huì )和他的凳子碰一碰，量到最后會(huì )和我的.凳子碰一碰。
2.幼兒測量不正確：開(kāi)始量的時(shí)候手或腳要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，腳跟腳尖要碰住等。)
4、出示箱子里的各種物品(紙棒、盒子、綠茶瓶、書(shū)本、小筐……)。
師：我這有好多東西，它們能測量遠近嗎?
幼：能。
師：我請一個(gè)孩子來(lái)試試。(師及時(shí)糾正和指導)
三、跳遠比賽。
1、比賽：剛才我們學(xué)習了用工具測量遠近。你們想不想來(lái)一次跳遠比賽?現在我請小朋友三個(gè)人一組去領(lǐng)一份材料，找到一空地，貼上及時(shí)貼，每個(gè)人輪流跳，跳到哪用粉筆做記號，其他兩個(gè)人分別測量、做記錄，記錄表的上面一行寫(xiě)學(xué)號，下面一行寫(xiě)遠近，最遠的貼上代表冠軍的星星。
2、檢驗(重點(diǎn)檢查兩份記錄表)四、延伸活動(dòng)--測量地圖。
師：剛才的跳遠比賽每組都產(chǎn)生了一位冠軍，現在他們要代表我們班去體育館參加比賽。這是一幅幼兒園到體育館的地圖，你們看得懂嗎?
幼：有一條路上有酒店，有一條路上有醫院，有一條路上有銀行……師：你會(huì )選哪條路?為什么?
幼：近，可以節省時(shí)間。
師：到底哪條路最近呢?我們一起回教室量一量吧!
幼兒園大班數學(xué)教案及教學(xué)反思《測量遠近》 6
活動(dòng)設計背景
我園很多幼兒都很喜歡玩“擲貓眼”的游戲，所以，我把他們的這個(gè)游戲，搬到數學(xué)課《比較遠近》里。
活動(dòng)目標
1、培養對測量活動(dòng)的興趣，訓練思維的靈活性。
2、學(xué)習用目測和自然測量的方法比較物體的遠近。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
5、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
目測和自然測量的方法比較物體的遠近。
活動(dòng)準備
紅、黃、藍、綠珠子各一個(gè)。紅、黃、藍、綠繩子各一條。
活動(dòng)過(guò)程
一、戶(hù)外活動(dòng)：擲“貓眼”(一種球形的珠子)。
1、每組選一位代表玩“擲貓眼”游戲，看哪 個(gè)小組擲得最遠。
2、看一看，哪組嬴?(目測出最遠的那珠子。)
3、用自然步行的方法找出擲得最遠和最近的珠子。
4、故意找出不相上下的黃、藍兩個(gè)珠子讓幼兒比較。目測不出遠近時(shí)可以用什么方法來(lái)測量?
5、師推薦用繩子測量。
每組派兩位同學(xué)拉繩子，紅繩子量紅色的珠子的距離……(依次類(lèi)推)。從起點(diǎn)開(kāi)始，與珠子對齊的`位置做好記號。
6、四條繩子一頭對齊，比一比，哪條繩子最長(cháng)?最長(cháng)的那條就是擲得最遠的珠子的，最短的那條就是得最近的。
7、找出黃、藍兩條繩子重疊在一起，比比看哪長(cháng)哪 條短。也就是找出黃、藍兩球那條遠那個(gè)近。
結論：用起點(diǎn)量起，用繩子越長(cháng)，距離越遠;反之，用繩子越短，距離越近。
教學(xué)反思
1、《比較遠近》是教材里的一個(gè)課目，目的是要培養幼兒對“遠”和“近”這兩個(gè)概念的認知，在備課的時(shí)候，我認真考慮教學(xué)目標，根據幼兒的認知能力和他們的喜好，考慮活動(dòng) 內容。
2、在教學(xué)的過(guò)程中，幼兒參與活動(dòng)的興趣和熱情非常高，老師讓他們參與自己喜愛(ài)熟悉的游戲，能夠直觀(guān)地比較“遠”“近”，因些很容易讓知識從生活化轉化成知識化的過(guò)程，讓他們在玩中獲得知識。
3、在本本節課的教學(xué)過(guò)程中，我認為自己對教材內容是理解的，對教學(xué)目標明確，采用的教學(xué)方法能夠適合學(xué)前兒童的認知特點(diǎn)，因此不花很大的力氣，學(xué)生卻學(xué)得很積極。
4、在教學(xué)過(guò)程中。我總是剌激學(xué)生躍躍欲試，讓他們主動(dòng)、積極地參與求知的過(guò)程，能根據具體的情況來(lái)調整教學(xué)活動(dòng)。
我認為本節課的教學(xué)是比較成功的，達到了教學(xué)目標，學(xué)習方法適合幼兒特點(diǎn)。但在設計游戲環(huán)節的時(shí)候由于考慮不周到，在第3個(gè)游戲環(huán)節“用自然步行法”來(lái)比較遠近時(shí)，由于對“自然步行法”沒(méi)有講得到位，對“小選手”的要求沒(méi)有針對性的要求，高個(gè)的和矮個(gè)的走子有明顯的距離，以至起了爭議，這個(gè)游戲環(huán)節得重新來(lái)過(guò)。第3和第4環(huán)節分別是“自然步行測量”和“繩子測量”，中間沒(méi)有鏈接，有點(diǎn)脫節了。通過(guò)這節課，我了解到自己的長(cháng)處和不足，在今后教學(xué)中，我一定多考慮幼兒的實(shí)際，做到每節課都能讓幼兒扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)到知識。
幼兒園大班數學(xué)教案及教學(xué)反思《測量遠近》 7
幼兒園大班數學(xué)教案及教學(xué)反思《測量遠近》
教學(xué)目標：
知識與技能：使幼兒理解遠近的概念，學(xué)會(huì )使用簡(jiǎn)單的測量工具（如小棍、繩子等）來(lái)比較和測量物體的遠近。
過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養幼兒的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力和比較能力，引導幼兒學(xué)會(huì )用數學(xué)的方法解決問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣，培養幼兒的探索精神和合作意識。
教學(xué)準備：
測量工具：小棍、繩子、尺子等（確保安全、無(wú)害）
場(chǎng)地布置：室內外均可，設置幾個(gè)不同距離的物體或標記點(diǎn)
幼兒用書(shū)或相關(guān)圖片
教學(xué)過(guò)程：
導入新課
通過(guò)故事或游戲引入遠近的概念，例如：“小兔子和小熊比賽跑步，誰(shuí)跑得遠誰(shuí)就贏(yíng)了�！�
提問(wèn)：“你們知道怎樣比較誰(shuí)跑得遠嗎？”引導幼兒思考并討論。
認識測量工具
展示測量工具，讓幼兒觀(guān)察并認識這些工具。
講解測量工具的使用方法，示范如何用繩子或小棍來(lái)測量距離。
實(shí)踐活動(dòng)：測量遠近
將幼兒分成小組，每組分配測量工具和任務(wù)。
引導幼兒測量室內或室外不同物體或標記點(diǎn)之間的距離，記錄測量結果。
鼓勵幼兒相互比較測量結果，討論哪個(gè)物體或標記點(diǎn)更遠。
鞏固練習
提供幼兒用書(shū)或相關(guān)圖片，讓幼兒在圖片上找出并測量遠近不同的物體。
引導幼兒用數學(xué)語(yǔ)言描述測量結果，如“這個(gè)物體比那個(gè)物體遠”。
總結與反思
回顧本節課的學(xué)習內容，總結測量遠近的.方法和注意事項。
鼓勵幼兒分享自己的學(xué)習體會(huì )和收獲，提出疑問(wèn)或建議。
教學(xué)反思：
成功之處：
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，幼兒對遠近的概念有了更直觀(guān)的理解，學(xué)會(huì )了使用簡(jiǎn)單的測量工具來(lái)比較和測量物體的遠近。
幼兒在活動(dòng)中表現出較高的積極性和參與度，能夠主動(dòng)探索、合作測量，培養了觀(guān)察能力和動(dòng)手能力。
不足之處：
部分幼兒在測量過(guò)程中可能存在誤差，需要更細致的指導和糾正。
課堂時(shí)間有限，部分幼兒未能充分展示自己的測量成果和想法。
改進(jìn)措施：
在今后的教學(xué)中，可以增加測量活動(dòng)的難度和多樣性，如設置不同的測量任務(wù)、使用不同的測量工具等，以激發(fā)幼兒的興趣和挑戰性。
加強個(gè)別指導，針對幼兒的測量誤差進(jìn)行及時(shí)糾正和反饋，提高測量的準確性。
延長(cháng)活動(dòng)時(shí)間或安排后續展示環(huán)節，讓幼兒有更多的機會(huì )展示自己的測量成果和分享學(xué)習體會(huì )。
通過(guò)本次《測量遠近》的教學(xué)活動(dòng)，我深刻體會(huì )到實(shí)踐對于幼兒數學(xué)學(xué)習的重要性。只有將數學(xué)知識與實(shí)際操作相結合，才能讓幼兒真正理解并掌握數學(xué)知識，培養他們的數學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。
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