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幼兒園中班睡蓮花開(kāi)教案（精選6篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班睡蓮花開(kāi)教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班睡蓮花開(kāi)教案 1
活動(dòng)目的
通過(guò)實(shí)驗了解“睡蓮花開(kāi)”的原因，發(fā)現其中的奧秘。
觀(guān)察“睡蓮花開(kāi)”的現象，培養仔細觀(guān)察和探索的習慣。
使幼兒對探索睡蓮感興趣。
在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：每3人一組，每組一盆水，若干剪刀和質(zhì)地不同的紙（圖畫(huà)紙、毛邊紙、蠟光紙）。
知識準備：了解睡蓮的相關(guān)知識，認識不同紙的性質(zhì)
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引入，引發(fā)幼兒猜想
師：小朋友看見(jiàn)過(guò)睡蓮嗎？知道睡蓮生長(cháng)在什么地方？前陣子，我們在美工區中折了許多睡蓮，你們猜猜紙睡蓮長(cháng)在水里會(huì )不會(huì )開(kāi)花？
二、幼兒探索實(shí)驗，驗證猜想
�。ㄒ唬┯變悍纸M實(shí)驗“睡蓮花開(kāi)”，驗證自己的猜想。
師：現在請小朋友動(dòng)手做實(shí)驗，看看睡蓮在水盆里會(huì )不會(huì )開(kāi)？它是怎么開(kāi)的？請
小朋友仔細觀(guān)察睡蓮的變化。
�。ǘ⿲�(shí)驗結束后組織幼兒討論。
1、睡蓮能不能開(kāi)花，它是怎么開(kāi)的？
2、睡蓮為什么會(huì )開(kāi)？
3、紙放到水里會(huì )有什么樣的變化？
教師小結：因為紙會(huì )吸水，紙放到水里會(huì )慢慢的變軟、漲開(kāi)。
三、探索感知不同紙質(zhì)的“睡蓮”在水中開(kāi)花的快慢
�。ㄒ唬┯變河^(guān)察并說(shuō)出三張紙的名稱(chēng)，猜想三種睡蓮開(kāi)花的順序。
師：老師這里有三張不同的紙，說(shuō)一說(shuō)，它們分別是什么紙？猜猜三種睡蓮開(kāi)花的順序是怎樣的'？
�。ǘ⿴熤v解實(shí)驗規則及記錄方法。
師：請每組的3個(gè)小朋友分別選擇一張不同的紙，折睡蓮，然后同時(shí)將睡蓮放進(jìn)水中，仔細觀(guān)察誰(shuí)先開(kāi)花。在比賽過(guò)程中，要注意觀(guān)察“睡蓮”在水中“開(kāi)花”時(shí)的細微變化，比較不同質(zhì)地的紙在水中變化速度的差異，并將觀(guān)察結果填寫(xiě)在記錄卡上。每組3個(gè)人記錄在1張記錄卡上，哪一種紙折的睡蓮先開(kāi)，就在下面寫(xiě)上1，哪一種紙折的睡蓮第2開(kāi)，就在下面寫(xiě)上2，哪一種紙折的睡蓮最后開(kāi)，就在下面寫(xiě)上3。
�。ㄈ┯變悍纸M實(shí)驗，教師重點(diǎn)指導幼兒仔細觀(guān)察并做好記錄。
�。ㄋ模⿴熡追窒斫涣鲗�(shí)驗的結果。
師提問(wèn)：哪一朵睡蓮開(kāi)得最快，為什么？
出示大記錄表，記錄幼兒實(shí)驗結果，并小結：紙放到水里會(huì )慢慢的變軟、漲開(kāi)，薄的紙吸水力強，睡蓮就開(kāi)快，相反厚的紙，吸水力弱，所以花開(kāi)的慢，吸水性越強開(kāi)花的速度就越快。
活動(dòng)延伸
在區域里投放了不同質(zhì)地的紙張，請小朋友繼續實(shí)驗。
活動(dòng)反思：
忽略了經(jīng)驗準備�；顒�(dòng)的準備包括了教具、學(xué)具以及經(jīng)驗的準備，它可以為整個(gè)活動(dòng)做好鋪墊的作用，在活動(dòng)開(kāi)展之前，我準備了不同的三種紙張（復印紙、報紙、廣告紙）做的睡蓮花、以及記錄紙和睡蓮花的圖片，在活動(dòng)的進(jìn)行中，孩子們把“睡蓮花”當成了“荷花”，把復印紙說(shuō)成了彩紙，可以說(shuō)出現這種現象不僅浪費了不必要的時(shí)間，還給整個(gè)活動(dòng)帶來(lái)了不好的效果。同時(shí)我還發(fā)現中班孩子的折紙能力比較弱，睡蓮花折的不太平整，這也可能對實(shí)驗的結果帶來(lái)一定的影響，經(jīng)過(guò)討論后我們把“區別睡蓮花和荷花”、“認識三種紙張”、“折紙的練習”這些知識點(diǎn)放在了活動(dòng)之前的準備環(huán)節上。
幼兒園中班睡蓮花開(kāi)教案 2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察及操作，感知不同紙張制作的睡蓮的吸水性能。
2、培養仔細觀(guān)察和探索的習慣。
3、體驗實(shí)驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
各種紙張的睡蓮(粉畫(huà)紙、蠟光紙、植絨紙、牛皮紙)、筆、記錄表、6張集體記錄表格、盆子、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌表演《我的小花園》
二、引發(fā)興趣師：我的小花園里開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，老師這里也有一朵花，但是是用紙做的花。
(1)出示一紙制含苞待放的睡蓮。小朋友們想一想，這朵紙做的睡蓮會(huì )在沙里、土里還是水里開(kāi)放?
(2)教師把紙睡蓮分別放入裝有沙、土、水的盆里�？�、水中的睡蓮怎樣了?
(3)念兒歌：(師)睡蓮睡蓮哪里開(kāi)?(眾)沙里它不開(kāi)。(師)睡蓮睡蓮哪里開(kāi)?(眾)土里它不開(kāi)。(師)睡蓮睡蓮哪里開(kāi)?(眾)水中它才開(kāi)。
(4)為什么睡蓮能在水中開(kāi)放呢?(請個(gè)別幼兒講述后教師小結)
三、幼兒實(shí)驗
(1)這里有不同紙張制作的睡蓮，請你們把它們放在水中試一試能不能開(kāi)放。哪種睡蓮先開(kāi)?哪種睡蓮后開(kāi)?
(2)引導幼兒把不同質(zhì)地的紙制成的睡蓮放入水盆中仔細觀(guān)察。
(3)幼兒操作。發(fā)現睡蓮開(kāi)放的順序不同。
(4)請它們仔細看看什么紙做的睡蓮最先開(kāi)放，什么紙做的睡蓮最后開(kāi)放?
四、交流實(shí)驗結果
(1)剛才你們發(fā)現了什么有趣的現象?
(2)請個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現。
(3)討論：為什么粉畫(huà)紙做的睡蓮最先開(kāi)放?牛皮紙做的睡蓮最后開(kāi)放?
(4)請幼兒回答，引導幼兒觀(guān)察各種紙的質(zhì)地。
(5)小結：有的紙吸水性強，吸水的速度就快;有的紙吸水性弱，吸水的速度就慢。
五、填寫(xiě)實(shí)驗表
(1)教師講解記錄方法。
(2)幼兒填寫(xiě)實(shí)驗的結果，并說(shuō)說(shuō)表格中的'記錄結果說(shuō)明了什么。
六、游戲《花仙子》
活動(dòng)反思：
我根據中班幼兒年齡特點(diǎn)，他們對于新鮮事物充滿(mǎn)好奇，好問(wèn)、喜歡探索操作活動(dòng)，能運用各種感官探究問(wèn)題。于是我設計此節科學(xué)活動(dòng)。
首先，興趣是最好的老師，我把各種紙質(zhì)的睡蓮展現出來(lái)，讓幼兒猜想，它們能在土、沙，水里開(kāi)放嗎?因為有些幼兒先前這方面的知識經(jīng)驗缺乏，有可能會(huì )有不同的猜想，教師對孩子的猜想暫且不做評價(jià)，讓孩子進(jìn)一步試著(zhù)實(shí)驗觀(guān)察，結果結論一致，教師繼續抓住幼兒探究心理，為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開(kāi)放呢?初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進(jìn)，紙有多種，它們吸水性一樣嗎?幼兒通過(guò)猜想-----驗證------再驗證，最后通過(guò)實(shí)驗自己得出結論。
整節活動(dòng)結束，老師和領(lǐng)導對活動(dòng)的組織評價(jià)較高，組織比較嚴謹，幼兒的興趣非常濃厚，探究欲望較高，最后通過(guò)區域活動(dòng)使幼兒求知欲望得到了延伸。但從中也存在不足，比如：材料的投放方面，有紙質(zhì)吸水性相差不太大，如果幼兒不注意觀(guān)察，有可能結果不同，所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀(guān)察，對于吸水性差別小的，放在區域中個(gè)別指導，培養幼兒的觀(guān)察能力。
幼兒園中班睡蓮花開(kāi)教案 3
活動(dòng)目標：
1、 對紙質(zhì)睡蓮能在水中開(kāi)放的現象感到好奇，并樂(lè )意探索。
2、 感知不同紙張制作的睡蓮在水中開(kāi)放的速度是不一樣的。
3、 學(xué)習與同伴合作，把三朵睡蓮花輕輕放入水中并觀(guān)察其變化。
活動(dòng)準備：
幼兒操作材料：彩色復印紙、報紙、廣告紙制作的睡蓮若干，小臉盆若干、記錄紙
教室演示材料：大水盆一個(gè)，彩色復印紙、報紙、廣告紙制作的大睡蓮，集體記錄表、“睡蓮花開(kāi)”視頻資料。
經(jīng)驗準備：
睡蓮花和荷花的區別；認識三種不同的紙張（報紙、廣告紙、復印紙）
活動(dòng)過(guò)程：
一、形象視頻，引題激趣。
1、 引題：小朋友們，有一種美麗的花開(kāi)放了，我們一起去看看。（播放視頻《睡蓮花開(kāi)》）。
2、 提問(wèn)：這是什么花？你看，它怎么了？美麗的睡蓮開(kāi)在哪里？在水中開(kāi)放的睡蓮真美麗！今天我們就來(lái)做睡蓮花的游戲。
3、 設疑：老師也帶來(lái)了一朵睡蓮，知道它是用什么紙做的？我把廣告紙睡蓮的花瓣都折起來(lái)，你猜它會(huì )開(kāi)放嗎？（準備兩朵：一朵折好的，一朵沒(méi)折過(guò)的）為什么？說(shuō)出你的理由？
二、操作交流，感知現象。
1、 第一層次：發(fā)現紙質(zhì)睡蓮能在水里開(kāi)放。
1） 操作要求：
看來(lái)大家意見(jiàn)不一樣。我們動(dòng)手試一試就知道了！
林老師也給小朋友準備了一朵紙睡蓮，拿到紙睡蓮先要怎么做？折好后花瓣有可能會(huì )翹起來(lái)，那可以怎么辦？折好后要把美麗的睡蓮放在哪里？
教師邊講邊演示：把花瓣朝中心折好，還要用大拇指摁的平平的，讓它睡好。然后，離水面近一些，平平地放在水中，不用手幫忙，用你的小眼睛仔細觀(guān)察你的睡蓮會(huì )不會(huì )在水里開(kāi)放。
實(shí)驗探索：幼兒折花瓣，3個(gè)人用一個(gè)臉盆把自己的睡蓮放在水里，進(jìn)行觀(guān)察。
2） 集中交流：你的睡蓮在水里開(kāi)放了嗎？它是怎樣開(kāi)放的？（引導幼兒用比較清楚的語(yǔ)言或動(dòng)作表達自己的操作和發(fā)現）
3） 引導提問(wèn)：玩了這個(gè)游戲，你有什么不明白的想問(wèn)老師嗎？
師生探討，共同得出結論：紙睡蓮放在桌上會(huì )開(kāi)嗎？是誰(shuí)在幫助它開(kāi)放？對，水有一種神奇的力氣，托住了紙睡蓮，讓它浮在水面上，水還跑到紙睡蓮的身體里，紙睡蓮的花瓣就膨脹了，它才會(huì )開(kāi)放。
2、 第二層次：感知不同質(zhì)地的紙制作的睡蓮在水里的不同開(kāi)放速度。
1） 操作探索：廣告紙做的睡蓮會(huì )開(kāi)放，其他紙做的睡蓮也會(huì )開(kāi)放嗎？
教師出示報紙、復印紙：老師還帶來(lái)了兩種紙，我也把他們做成了紙睡蓮，這三朵紙睡蓮要進(jìn)行比賽，猜猜看它們開(kāi)放的速度會(huì )一樣嗎？說(shuō)說(shuō)猜測的`理由。
要知道它們開(kāi)放的速度，得一起放下去比賽，三朵一起放，怎么辦呢？
三個(gè)人一組做實(shí)驗，一起折，一起放。（要一起放下去怎么辦？大家喊“一二三”或者“預備-起”）
出示記錄紙并介紹：為了讓實(shí)驗更準確，我還準備了一張記錄紙，根據你們三個(gè)人觀(guān)察到的不同睡蓮花開(kāi)放的速度，用1、2、3的標記記錄下來(lái)，表示開(kāi)放速度的快慢。最快的記什么，最慢的記什么？
三人一組進(jìn)行實(shí)驗，一起同時(shí)把三朵睡蓮放入水中，觀(guān)察它們開(kāi)放的速度。
2） 集體交流：出示5組記錄表，你們合作的時(shí)候發(fā)現了什么？教師打上1、2、3的標記。（如果有結果不一樣，教師演示一遍）
3） 小結：原來(lái)不同的紙睡蓮在水中開(kāi)放的速度是不一樣的。
三、嘗試提問(wèn)，拓展內容
1）孩子們，你們還有什么問(wèn)題想問(wèn)老師嗎？（幼兒自由提問(wèn)，配班老師記錄，并把記錄的問(wèn)題展示在黑板上）
2）根據幼兒的發(fā)現，師幼共同小結：紙的厚薄、軟硬不一樣，放到水里吸水的本領(lǐng)也不一樣，開(kāi)放的速度也就不同！
3）生活延伸：出示壓縮面膜紙。
在我們的生活中也有這樣的現象，你看，這是什么？
看看它在水里會(huì )發(fā)生什么樣的變化？
幼兒園中班睡蓮花開(kāi)教案 4
活動(dòng)目標
1.通過(guò)實(shí)驗紙吸收水會(huì )張開(kāi)，讓幼兒了解"睡蓮花開(kāi)"的原因。
2.樂(lè )于參與活動(dòng)，養成仔細觀(guān)察和探索的習慣。
活動(dòng)準備
每桌一盆水，剪刀和質(zhì)地不同的紙（蠟光紙白紙.牛皮紙. 報紙等）若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、引導幼兒觀(guān)察桌面材料
教師：你看到了什么？
�。ㄗ層變赫f(shuō)說(shuō)，激發(fā)興趣。）
二、教師示范折 --睡蓮
1.把正方形紙對折三次。
2.將角對邊折。
3.再剪去多余部分，將花瓣向花心折。
三、幼兒分組折紙，教師巡回觀(guān)察指導。
指導需要幫助的幼兒完成折紙。
四、讓幼兒將折好的“睡蓮”放入水中。
1.請幼兒認真觀(guān)察“睡蓮”在水中發(fā)生了什么變化？
2.“睡蓮”為什么會(huì )開(kāi)花？
3.探討為什么不同質(zhì)地的紙開(kāi)花的速度不一樣？
4.教師小結：紙的主要成分是植物纖維，內有細小的.毛細管，紙遇到水后，
水沿著(zhù)紙的毛細管上升，使纖維膨脹，于是，原來(lái)向里折疊的“花瓣”就張開(kāi)了。
不同質(zhì)地紙，其吸水性不同，因而“花瓣”張開(kāi)的速度也不同。
五、活動(dòng)結束
請幼兒們收拾材料。
幼兒園中班睡蓮花開(kāi)教案 5
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)實(shí)驗紙吸收水會(huì )張開(kāi)，讓幼兒了解"睡蓮花開(kāi)"的原因。
2、樂(lè )于參與活動(dòng)，養成仔細觀(guān)察和探索的習慣。
活動(dòng)準備：
每組一盆水，若干剪刀和質(zhì)地不同的'紙（蠟光紙、白紙、牛皮紙、報紙等）
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入，引導幼兒觀(guān)察桌面材料你看到了什么？（激發(fā)幼兒興趣，導入活動(dòng)內容）
2、教師示范折 "睡蓮"。
�。�1）把正方形紙對折三次b、將角對邊折.
�。�2）再剪去多余部分，將花瓣向花心折。
3、幼兒分組折紙，教師巡回觀(guān)察指導。
4、將折好的 "睡蓮"放入水中：
�。�1）請幼兒認真觀(guān)察"睡蓮"在水中發(fā)生了什么變化？
�。�2）"睡蓮"為什么會(huì )開(kāi)花？
�。�3）為什么不同質(zhì)地的紙開(kāi)花的速度不一樣。
�。�4）師對幼兒的回答進(jìn)行小結：紙的主要成分是植物纖維，內有細小的毛細管，紙遇到水后， 水沿著(zhù)紙的毛細管上升，使纖維膨脹，于是，原來(lái)向里折疊的"花瓣"就張開(kāi)了。不同質(zhì)地紙，其吸水性不同，因而"花瓣"張開(kāi)的速度也不同。
5、活動(dòng)結束，請幼兒們收拾材料。
幼兒園中班睡蓮花開(kāi)教案 6
活動(dòng)目標：
1、對紙質(zhì)睡蓮花能在水中開(kāi)放的現象感興趣，并愿意探索。
2、觀(guān)察“睡蓮花開(kāi)”的現象，通過(guò)實(shí)驗了解“睡蓮花開(kāi)”的原因：花開(kāi)的速度與不同紙質(zhì)的吸水性有關(guān)。
3、嘗試與同伴合作商量制定比賽規則，發(fā)展合作能力。
活動(dòng)準備：
1、教師用材料：睡蓮花PPT；卡紙做成的睡蓮花一朵；折好的不同紙張的睡蓮花若干；
2、幼兒操作材料：正方形卡紙人手一張；三人合作用的小框一個(gè)，內放三種不同的紙；大的臉盆每組一個(gè)，抹布每組一塊；記錄紙，筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞睡蓮花導入，了解睡蓮花能在水中開(kāi)放。
1、今天陳老師給你們帶來(lái)了一些漂亮的花，請你們欣賞一下。
2、誰(shuí)知道這是什么花？（荷花、寶蓮燈花、水花）
3、小結：這種花與荷花有點(diǎn)像，但不叫荷花。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫睡蓮。因為它的花是平平的開(kāi)在水面上的。
二、第一次操作：獲得紙做的睡蓮花能在水中開(kāi)放的感性經(jīng)驗。
出示紙制睡蓮花
1、陳老師這里也有一朵睡蓮，請你們看看這是用什么做的？
2、如果我把這朵紙做的睡蓮，花瓣折進(jìn)去，然后把它放到水里。你們說(shuō)它能像睡蓮花一樣開(kāi)放嗎？為什么？
3、剛才小朋友都有不同的意見(jiàn)，那么這朵紙做的睡蓮到底會(huì )不會(huì )像真的睡蓮一樣開(kāi)放呢，我們可以試一試。但是在試之前，我們要先學(xué)會(huì )折睡蓮花。
4、教師示范折紙睡蓮
5、幼兒操作前提出要求。
�。�1）紙睡蓮折好后，3個(gè)人一組將睡蓮花輕輕的放入水盆中。
�。�2）只用眼睛觀(guān)察，千萬(wàn)不要用手幫忙。
�。�3）實(shí)驗結束后把紙拿出來(lái)放到桌上，并拿抹布擦干自己的手坐回原位。
6、紙睡蓮開(kāi)花了嗎？為什么不是真的睡蓮花也開(kāi)了呢？
7、是誰(shuí)幫助睡蓮開(kāi)起來(lái)的？
觀(guān)察紙底部（卡紙底部濕了，進(jìn)水了）
8、小結：原來(lái)紙是有吸水性的。當紙遇到了水，水里的分子寶寶就會(huì )跑到紙里來(lái)，紙睡蓮能在水里開(kāi)花就是這個(gè)原因。
三、幼兒第二次操作：獲得花開(kāi)的速度與不同紙質(zhì)的`吸水性有關(guān)的感性經(jīng)驗。
出示報紙、卡紙、A4紙，請幼兒來(lái)摸一摸哪里不一樣。
1、老師這里還有一些紙，他們也想變成好看的紙睡蓮，在水里開(kāi)花呢？
2、但是這些紙有些都不一樣，到底哪里不一樣呢？請幼兒來(lái)摸一摸。
3、如果我用這三張紙做睡蓮花，同時(shí)放入水中，你覺(jué)得哪一種紙會(huì )最先開(kāi)花？
4、既然大家的意見(jiàn)都不一樣，我們再來(lái)在做一次實(shí)驗�？�，我這里有一張實(shí)驗記錄表格，這里有個(gè)？呢是請小朋友先猜一猜（誰(shuí)最先開(kāi)花寫(xiě)1，第二開(kāi)花寫(xiě)2最后開(kāi)花寫(xiě)3）；這個(gè)小手呢就是請小朋友動(dòng)手做一做實(shí)驗，把實(shí)驗的結果誰(shuí)第1、2、3寫(xiě)在這一欄里。
四、教師總結幼兒的記錄表并在此操作。
1、誰(shuí)第一個(gè)開(kāi)的？為什么報紙會(huì )第一個(gè)開(kāi)？
請幼兒觀(guān)察三種紙睡蓮的底部
2、小結：因為報紙的吸水性是最好的，所以水分子寶寶跑到報紙里的速度也是最快的。為什么卡紙是第二個(gè)開(kāi)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
五、延伸活動(dòng)：
生活中人們利用紙的吸水的特點(diǎn)，制造出各種功能不同的紙，我們一起出去找找吧。
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