幼兒園中班科學(xué)教案《多變的顏色》含反思
作為一名無(wú)私奉獻的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的幼兒園中班科學(xué)教案《多變的顏色》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)分析：
我班幼兒探索欲望較強，對動(dòng)手操作、變魔術(shù)之類(lèi)的活動(dòng)比較感興趣，為滿(mǎn)足幼兒的這一興趣，特設計此活動(dòng)，讓幼兒樂(lè )在其中，自然而然習得知識。此活動(dòng)通過(guò)以下幾部曲讓幼兒了解到紅、黃、藍三原色中，任何兩種顏色相混合都會(huì )產(chǎn)生一種新顏色。
一、以幼兒熟悉的動(dòng)畫(huà)片人物“海綿寶寶”的求助，引出課題；
二、圍繞“海綿寶寶”的求助，教師引導幼兒通過(guò)嘗試、實(shí)踐操作，了解到三原色紅、黃、藍中任意兩種顏色相混合都會(huì )產(chǎn)生一種新顏色；
三、幼兒練習配色涂畫(huà)，為“海綿寶寶”解難題。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)“魔術(shù)”，使幼兒知道三原色紅、黃、藍中任意兩種顏色相混合都會(huì )產(chǎn)生一種新顏色。
2、幼兒通過(guò)實(shí)驗用蠟筆配色、涂畫(huà)，探求顏色的變化。
活動(dòng)準備：
紅、黃、藍三種顏色的蠟筆若干；幼兒人數的白色畫(huà)紙及畫(huà)有一盤(pán)水果輪廓的.畫(huà)紙；一些透明杯、水、紅黃藍三色廣告顏料等。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、以“海綿寶寶”的求助引出課題
昨晚我做了一個(gè)“海綿寶寶”的夢(mèng)，海綿寶寶在夢(mèng)里告訴我說(shuō)：蟹老板要他完成一項工作，如果完不成就不要他在蟹皇堡工作了，海綿寶寶聽(tīng)說(shuō)我們中一班的小朋友特別聰明，于是就請章魚(yú)哥幫忙送了一個(gè)橙色的神秘口袋來(lái)我們班。（讓我們來(lái)找找這個(gè)神秘口袋在那里，哦！在這里“神秘口袋”。）讓我們來(lái)看看口袋里到底裝了些什么，（有紅、黃、藍三種廣告色、蠟筆、水彩筆，還有紙條裹好的一些輪廓畫(huà)。）喲！還有一張紙條。紙條上說(shuō)：中一班的小朋友，我是海綿寶寶，蟹老板拿了這些顏料給我，要我把這些水果涂上顏色發(fā)給顧客們，蟹老板說(shuō)了顧客最喜歡橙色的橘子、紫色的葡萄、綠色的西瓜，你們愿意幫我的忙嗎？
1、復習三原色。
2、個(gè)別幼兒大膽嘗試配色
�。ǘ�、做變色游戲
1、教師：“今天老師給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)，看看我面前的三杯水會(huì )變成什么顏色？”
教師：將紅和黃混在一起，變成橙色。
將紅和藍混在一起，變成紫色。
將黃和藍混在一起，變成綠色。
�。ń處煵僮魍戤吅�，由幼兒口述教師如何配色的，同時(shí)在杯上貼上相應的三原色顏色圓片。需要的顏色已經(jīng)變出來(lái)了，那我們能不能用水彩筆來(lái)配色涂畫(huà)呢？）
2、幼兒口述配色方法，教師用水彩筆進(jìn)行范涂。
�。ㄒ筝p涂，不超過(guò)輪廓線(xiàn)。）
�。ㄈ�、幼兒實(shí)驗配色，并涂畫(huà)
1、幼兒在白紙上嘗試用蠟筆配色。
2、個(gè)別配好的幼兒口述，教師示范用蠟筆配色涂畫(huà)。（要求涂抹均勻，不要超過(guò)輪廓線(xiàn)。）
3、幼兒繼續練習配色并涂畫(huà)，教師隨機指導。（發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指出�。�
4、幼兒作品欣賞
�。ㄋ模┙處熜〗Y，結束活動(dòng)
今天，我們通過(guò)幫“海綿寶寶”的忙，學(xué)會(huì )了用三原色紅黃藍配出顏色橙紫綠，并幫海綿寶寶完成了工作，海綿寶寶非常感謝你們，他希望中一班的小朋友變得更聰明、更漂亮，你們高不高興呀！看這是什么？海綿寶寶帶給你們的禮物，哇！美人志�。ê孟逻呎埿∨笥褌儼严灩P和海綿寶寶的畫(huà)帶上來(lái)，送到他的神秘口袋里，因為蟹老板已經(jīng)叫海綿寶寶交畫(huà)了，顧客們馬上就要來(lái)了。交了的小朋友，領(lǐng)著(zhù)美人志就可以出去看看我們幼兒園里除了紅黃藍橙紫綠還有些什么顏色？呆會(huì )兒告訴我！[好！現在第一組的上來(lái)交——]）
活動(dòng)反思：
色彩是直觀(guān)地，如果幼兒不能有意去感受，就會(huì )視而不見(jiàn)，因此本人讓幼兒在實(shí)驗活動(dòng)中去體驗發(fā)現的樂(lè )趣，在調色活動(dòng)中感受顏色的多變，大大地激發(fā)了幼兒對色彩的關(guān)注，同時(shí)讓幼兒觀(guān)察周?chē)臇|西，讓幼兒對周?chē)纳十a(chǎn)生了興趣，就能主動(dòng)去認識各種顏色，在配色活動(dòng)中，也讓幼兒對科學(xué)的現象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)自己動(dòng)手操作調色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調色的活動(dòng)時(shí)，我沒(méi)能充分地引導和組織幼兒探討活動(dòng)中遇到的各種現象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒(méi)能達到進(jìn)一步探索的愿望。
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