詹天佑教案7篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的詹天佑教案7篇，希望能夠幫助到大家。
詹天佑教案 篇1
教師思考：
《詹天佑》是九年義務(wù)教育小學(xué)六年制第十二冊教材第二組課文的精讀篇目。文章以人物的名字為題，重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中最重要的事跡-----主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設計、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出愛(ài)國工程師的高大形象。文章層次清晰，內容生動(dòng)，字里行間流露著(zhù)對中國人民智慧和力量的贊頌，是進(jìn)行愛(ài)國主義教育的優(yōu)秀教材。全文圍繞“杰出、愛(ài)國”而展開(kāi)，教學(xué)時(shí)應以此為線(xiàn)索，在充分閱讀的基礎上，引導學(xué)生抓住具體事例，結合重點(diǎn)的詞句，體會(huì )文章的思想感情。
教學(xué)要求：
1、學(xué)習課文，了解杰出愛(ài)國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛(ài)祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。
2、結合具體事例，理解含義深刻的句子，體會(huì )詹天佑的杰出才華和愛(ài)國精神，同時(shí)在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。
3、培養學(xué)生合作探究、動(dòng)手實(shí)驗的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題，直接導入
教師板書(shū)課題
詹天佑，齊讀，確定學(xué)習內容。
二、檢查預習，梳理定標
1、師生交流課外資料
學(xué)生首先匯報，教師投影：詹天佑簡(jiǎn)介（詹天佑，中國鐵路制造第一人……）
2、學(xué)生匯報課文預習情況
教師引導學(xué)生從剛才談的詹天佑放棄外國的榮華富貴回國工作，后來(lái)修筑灤河大橋，還有在工作中的嚴肅認真，體會(huì )詹天佑的杰出和愛(ài)國，然后引導學(xué)生找出具體事例來(lái)表現詹天佑是一個(gè)即杰出有愛(ài)國的工程師。
三、討論交流，匯報點(diǎn)撥
1、速讀課文，理清脈絡(luò )
學(xué)生速讀課文，找出文章中的具體事例，教師概括，課件展示：接受任務(wù)、勘測線(xiàn)路、開(kāi)鑿隧道、設計“人”字形線(xiàn)路。
2、分組合作，問(wèn)題探究。
學(xué)生選擇自己喜歡的事例，自己喜歡的小組，用自己喜歡的方式探究。
教師在合作前提出明確要求：
�。�1）要抓住具體事例，結合自己對重點(diǎn)詞句的理解說(shuō)明自己的問(wèn)題。
�。�2）組內成員應明確分工，有組織，有秩序，確保合作高效。
3、匯報交流，深悟感情。
組織學(xué)生以組為單位進(jìn)行研究匯報，并與其他學(xué)生一起，針對該組的學(xué)習收獲，給予補充，評價(jià)。及時(shí)引導學(xué)生有感情地朗讀，并試著(zhù)背誦自己喜歡的段落。
�。▽W(xué)生演示：中部鑿井法、人字形線(xiàn)路后，課件展示。）
四、情景激發(fā)，拓展思維。
1、創(chuàng )設情景，激發(fā)感情
教師放映片斷：京張鐵路的提前竣工，使全國上下歡欣鼓舞，詹天佑在許多年后，來(lái)到長(cháng)城，遠望京張鐵路，感慨萬(wàn)千……（電影《詹天佑》片斷），激情引發(fā)，讓學(xué)生想對詹天佑說(shuō)些什么，對自己說(shuō)些什么。通過(guò)深入挖掘文章內容，創(chuàng )設新的學(xué)習情境，加深了對文章思想感情的理解，使學(xué)生在充滿(mǎn)創(chuàng )意與激情的表現里，受到愛(ài)國主義情感的熏陶。
2、學(xué)生練筆
將對詹天佑說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
五、課外延伸，深化感情
布置學(xué)生搜集我國歷史上愛(ài)國英雄人物，準備“愛(ài)國英雄事跡展”。
詹天佑教案 篇2
教材分析：《詹天佑》是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語(yǔ)文教材第十二冊的一篇講讀課文。課文寫(xiě)了詹天佑一生中最主要的事跡主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設計、施工的京張鐵路，表現了詹天佑的愛(ài)國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量。
學(xué)生分析：這篇課文有不少學(xué)生難以弄懂的難點(diǎn)。有關(guān)修筑居庸關(guān)、八達嶺隧道和人字線(xiàn)路的兩段課文最難，并非是書(shū)讀百遍，就能其義自見(jiàn)的。由于學(xué)生的生活經(jīng)驗少，閱歷淺，即使看掛圖，也因是平面圖而難以理解。
教學(xué)目標：
1、了解杰出的愛(ài)國工程師詹天佑的事跡，體會(huì )詹天佑的愛(ài)國熱情和創(chuàng )新精神。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，立志為祖國貢獻的思想感情。
2、有感情地朗讀課文。
指導學(xué)生領(lǐng)悟課文內容之前或之后，要注意抓住課文的拓展點(diǎn)，引導學(xué)生收集有關(guān)的資料，擴大閱讀面，加深對課文的感悟。
教學(xué)理念與教學(xué)方式：注意語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的科學(xué)性和藝術(shù)性。通過(guò)讀、議、畫(huà)、實(shí)踐操作，使學(xué)生有足夠的時(shí)間琢磨文章內容，有效地培養了學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。
學(xué)習方式：通過(guò)課前查閱資料，課內討論、動(dòng)手實(shí)踐的方式。使學(xué)生易于理解文章難點(diǎn)，并學(xué)得生動(dòng)、有趣。
應用信息技術(shù)的依據或考慮：上網(wǎng)查閱資料以便對詹天佑以及當時(shí)的社會(huì )背景有較多的了解。
課前準備：課前可要求學(xué)生上圖書(shū)館(室)或上網(wǎng)查閱資料，或向大人請教，以便對詹天佑以及當時(shí)的社會(huì )背景有較多的了解。教師準備詹天佑的畫(huà)像、人字形線(xiàn)路掛圖或投影片，以及有關(guān)京張鐵路地理環(huán)境的地圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固
出示：詹天佑是一位.....
�。ㄗ寣W(xué)生各自說(shuō)說(shuō)自己對詹天佑的了解情況）
教師導入：今天我們就繼續學(xué)習《詹天佑》這篇課文，一起來(lái)深入認識這個(gè)杰出的愛(ài)國工程師。
二、小組學(xué)習
詹天佑克服的哪一項困難最能使你們感到他是一位杰出的愛(ài)國工程師？小組朗讀課文后，討論商議，再以你們喜歡的方式匯報。（學(xué)生分組學(xué)習，教師巡回指導）
三、匯報交流
1、勇于承擔任務(wù)，長(cháng)中國人志氣，滅帝國主義威風(fēng)。
2、克服惡劣自然環(huán)境，以嚴肅的工作態(tài)度勘測線(xiàn)路。
3、根據自然條件，大膽創(chuàng )新，采用不同的施工方法。
四、根據以上幾個(gè)方面深入了解
�。ㄒ唬├斫獾谝徊糠�
�、俳涣髻Y料了解當時(shí)社會(huì )背景，同時(shí)結合地圖介紹一下京張鐵路的地理位置與地理環(huán)境。
�、诮M織學(xué)生聯(lián)系課文第二、三自然段的內容開(kāi)展討論：一個(gè)中國工程師在自己的國土上主持修筑一條鐵路，為什么會(huì )引起國內外的轟動(dòng)?分析重點(diǎn)詞：阻撓、要挾、嘲笑。
�、劢處熯^(guò)渡：詹天佑就是在帝國主義者百般阻撓，祖國人民遭受欺凌和侮辱的情況下，為粉碎帝國主義的侵略陰謀，挺身而出接受任務(wù)，所以說(shuō)他是個(gè)杰出的愛(ài)國工程師。
�。ǘ├斫獾诙糠�
出示自學(xué)要求：在勘測線(xiàn)路時(shí)，詹天佑是怎樣勉勵工作人員的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分別用、_____、
�。� ）在書(shū)上標出。你是怎么理解的，請寫(xiě)上批注。
�。ㄟ\用此讀法引導學(xué)生抓住詹天佑的言語(yǔ)、行動(dòng)以及想法的語(yǔ)句，體會(huì )詹天佑嚴肅的工作態(tài)度、身先士卒的工作作風(fēng)和長(cháng)中國人民志氣的愛(ài)國之心。以讀取代教師的繁瑣分析。）
�。ㄈ├斫獾谌糠�
�、俳處煂а裕好鎸Τ缟骄䦷X險惡的地形，詹天佑采用什么方法開(kāi)鑿隧道？請同學(xué)們自己當小工程師，邊觀(guān)察地形（書(shū)中的描述）邊設計方案。
�、趯⒄n前準備好的沙子倒在小黑板上，讓學(xué)生動(dòng)手把沙子壘成居庸關(guān)、八達嶺。學(xué)生認真讀書(shū)，相互議論，按照詹天佑采用的方法開(kāi)鑿隧道。（從實(shí)踐中體會(huì )詹天佑針對不同情況采用不同方法的靈活的創(chuàng )新思維，以及他的創(chuàng )新設計來(lái)源于實(shí)踐。）
�、郯焉匙訅境啥钙�，試走人字形線(xiàn)路
�。ㄒ龑W(xué)生體會(huì )人字形線(xiàn)路設計的大膽，方法的巧妙，從而感悟詹天佑勇于在實(shí)踐中大膽創(chuàng )新的精神。）
五、給京張鐵路取名
京張鐵路提前竣工，全國上下歡欣鼓舞。詹天佑不愧為中華民族的優(yōu)秀子孫，他沒(méi)有辜負中國人民的期望，用鐵一樣的事實(shí)，給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回擊，一記響亮的耳光！請同學(xué)們?yōu)檫@條鐵路取個(gè)有意義的名字，并說(shuō)說(shuō)理由。
�。▍⒖迹篈、詹天佑路。因為這是詹天佑主持修筑的，為了紀念他，取這個(gè)名字。B、爭氣路。這條鐵路修筑成功，實(shí)實(shí)在在為中國人爭了一口氣。C、愛(ài)國路。愛(ài)國熱情是詹天佑克服困難的動(dòng)力，修筑成功又是愛(ài)國精神的具體表現。D、中國路。這是中國人民自己設計施工的第一條鐵路。E、成功路。這項艱巨的工程，外國工程師都不敢輕易嘗試，中國當時(shí)科技落后，詹天佑卻克服艱難險阻修筑成功了。F、人字路。這是詹天佑創(chuàng )造精神的集中體現，也是這條鐵路的主要特征。G、光榮路。這條鐵路使每一個(gè)中國人感到無(wú)尚光榮、無(wú)比驕傲。）
�。ㄔO計這一教學(xué)環(huán)節，訓練學(xué)生的擴散思維，加深學(xué)生對課文中心的理解。）
詹天佑教案 篇3
一、談話(huà)導入：
同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)《長(cháng)城》，假如有一天有機會(huì )乘上從北京到張家口的這一趟火車(chē)去飽覽長(cháng)城的景色，當火車(chē)經(jīng)過(guò)長(cháng)城的腳下的青龍橋車(chē)站時(shí)，你就會(huì )看到月臺旁矗立一座銅像——他目光炯炯，正視前方，神情剛毅自若�？吹竭@尊銅像，你們會(huì )想到什么呢？（學(xué)生暢談）
人們?yōu)槭裁磿?huì )如此懷念他？他的重大貢獻是什么？（學(xué)生簡(jiǎn)談）
二、詹天佑是個(gè)什么樣的人？你從哪里看出來(lái)的？表現在哪些方面？
學(xué)生自由讀文。
三、學(xué)生匯報，老師適時(shí)歸納概括板書(shū)。
愛(ài)國：受命于危難之時(shí)
勘測線(xiàn)路
杰出：開(kāi)鑿隧道
設計線(xiàn)路
四、找自己最喜歡的伙伴，自由分小組用自己最喜歡的方式自學(xué)這幾部分。
五、交流匯報。
匯報設想：1、匯報險惡的社會(huì )環(huán)境，體現其愛(ài)國。（模擬招標會(huì )）
2、競賽美讀第四節。（老師適時(shí)引出全班的朗讀高潮）
3、畫(huà)居庸關(guān)隧道和八達嶺隧道施工方法。
4、演示“人”字形線(xiàn)路。
�。ㄔ趨R報中適時(shí)完成讀書(shū)任務(wù)）
六、寫(xiě)贊歌。（在帝國主義的譏諷聲中，在清政府的腐敗萬(wàn)能下，詹天佑戰勝了險惡的社會(huì )環(huán)境和自然環(huán)境，建成了我國鐵路史上第一條鐵路。這樣的偉人，我們應該把他留住，留在我們的心底。我們每個(gè)人在心中用一兩句話(huà)贊美他。）
七、播放錄象資料，進(jìn)行課外拓展。
八、延伸：一代偉人雖然去世了，但他的品質(zhì)，他的形象已經(jīng)矗立在我們心中。我們該怎樣表達這無(wú)比的懷戀之情呢？（把偉人的精神品質(zhì)世世代代傳下去，永遠繼承和發(fā)揚它。）
詹天佑教案 篇4
《詹天佑》是人教版第十二冊第六單元的一篇文章，文章主要講了詹天佑在社會(huì )環(huán)境，自然條件極其惡劣的情況下，毅然接受主持修筑京張鐵路，并提前竣工的事，贊揚了他的杰出愛(ài)國精神，教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面著(zhù)手，促進(jìn)學(xué)生知識的同化。
一、緊扣中心，遵循整體性原則
《大綱》指出：閱讀教學(xué)要處理好課文的部分和整體的關(guān)系，一般地說(shuō)，可以按照從整體到部分再到整體的順序進(jìn)行教學(xué)，因此，在教學(xué)本課時(shí)，我一開(kāi)始便緊扣文章中心，課文的第一句話(huà)，讓學(xué)生明白，為什么說(shuō)詹天佑是我國杰出的愛(ài)國工程師，最后又回歸到整體：讓我們永遠記住這位杰出的愛(ài)國工程師--詹天佑，這樣的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生對詹天佑的精神的認識不斷深刻，達到牢記在心。
二、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內容
在閱讀教學(xué)中，教師要善于指導學(xué)生讀懂課文，在指導學(xué)生讀懂第二段時(shí)，我主要抓住要挾阻撓轟動(dòng)及一家外國報紙上的一段話(huà)指導學(xué)生理解當時(shí)帝國主義的霸道，對中國的歧視及中國人的心情，深入體會(huì )到詹天佑那種強烈的民族自尊心和愛(ài)國精神。
三、問(wèn)題引路，培養自學(xué)能力
閱讀教學(xué)要著(zhù)眼于培養學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)習獨立思考，學(xué)習怎樣讀書(shū)，在教學(xué)第三段時(shí)，我從問(wèn)題著(zhù)手，培養學(xué)生自學(xué)能力，設計的問(wèn)題如下：詹天佑在勘測線(xiàn)路中遇到了哪些困難？他是怎么說(shuō)的？怎么做的？怎么想的？（要求用不同符號劃出有關(guān)句子）。讓學(xué)生把握問(wèn)題讀讀想想，你從中體會(huì )到了什么？你從哪里體會(huì )到的？隨后以交流的形式讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解（這里主要抓住了：四個(gè)哪里精密周密不管……始終……白天……晚上……否則等重點(diǎn)詞，進(jìn)行討論，讓學(xué)生在讀、思、圈、說(shuō)、再讀的一系列過(guò)程中鍛煉了自學(xué)能力，體會(huì )詹天佑的愛(ài)國精神。
四、運用媒體，突破重難點(diǎn)
文章中講詹天佑開(kāi)鑿隧道，設計人字形線(xiàn)路兩部分是難點(diǎn)，但文字并不多，于是我想到了運用多媒體激發(fā)學(xué)生的興趣，突破此難點(diǎn)，如開(kāi)鑿隧道部分先讓學(xué)生讀懂開(kāi)鑿什么隧道，再提供山勢圖讓學(xué)生根據文字當一回工程師。
最后通過(guò)媒體的彩色箭頭展示，不僅生動(dòng)形象，而且通過(guò)驗證讓學(xué)生得到成功的喜悅。
五、說(shuō)寫(xiě)結合，促進(jìn)知識內化
文章學(xué)完最后一段，但我并未就此停止，而是讓學(xué)生運用阻撓要挾否則精密贊嘆不已杰出愛(ài)國偉大等詞用自己的話(huà)對詹天佑說(shuō)一段話(huà)，隨后寫(xiě)下來(lái)，這樣不僅鞏固了文章內容，還培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識。
總之，在教學(xué)中，我們應以學(xué)生為主體，加強聽(tīng)記讀寫(xiě)等訓練，讓學(xué)生學(xué)有所得。
詹天佑教案 篇5
教學(xué)目標：
1、感悟課文內容，體會(huì )詹天佑的杰出、愛(ài)國和創(chuàng )新精神。
2、有感情地朗讀課文。
3、創(chuàng )設情境進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
重難點(diǎn)：
感悟課文內容，體會(huì )詹天佑的愛(ài)國熱情和創(chuàng )新精神。
教具：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，導入新課。
1、通過(guò)上節課的學(xué)習，你對詹天佑有哪些了解？（指名說(shuō)）
2、過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得真好，今天我們繼續來(lái)學(xué)習第七課《詹天佑》感受一代偉人的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、感受困難，體會(huì )品質(zhì)。
1、師述：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，然而要修筑好京張鐵路僅僅勘測線(xiàn)路一項就困難重重。
2、默讀課文第四小結。
想想詹天佑遇到了哪些困難？把讓你感動(dòng)的地方畫(huà)出來(lái)，在旁邊寫(xiě)點(diǎn)自己的感受。
3、自讀思考。
4、找伙伴交流。
5、抓住重點(diǎn)句引導理解。
出示：詹天佑經(jīng)常出自工程人員之口。
A、指名談感想B、指名補充C朗讀體會(huì )
出示：他親自帶著(zhù)墜入深谷的危險。
A、指名談感想B、指名補充C朗讀體會(huì )
出示：遇到困難，他失掉信心。
A、指名談感想B、指名補充C朗讀體會(huì )
6、師小結過(guò)渡：同學(xué)們體會(huì )得真好！
三、爭當助手，突破難點(diǎn)。
1、師述：在修筑鐵路的過(guò)程中，詹天佑又遇到了哪些困難呢？又是怎樣克服的呢？自由讀課文5、6小結，邊讀邊思考。（同座位交流）（指名說(shuō)）
2、假如你是他的小助手，你能幫他畫(huà)一張圖紙，并給大家匯報一下設計意圖嗎？
3、自由準備。（可以小組合作）
4、指名演說(shuō)。
5、課件演示：（人字形線(xiàn)路）
6、生演示火車(chē)走向。（提示方法、配上說(shuō)明）
5、小結：在詹天佑和助手們的共同努力下，京張鐵路終于完工了！
四、創(chuàng )設情境，贊美人物。
1、課件展示：長(cháng)鳴而過(guò)的火車(chē)
2、師述：100多年后一輛火車(chē)行駛在京張鐵路上，車(chē)上坐滿(mǎn)了老外，你能向他們介紹一下詹天佑的偉大設計嗎？
3、自由準備。
4、指名說(shuō)。
五、總結全文，號召學(xué)習。
今天我們一起領(lǐng)略了一代偉大工程師的光輝形象，作為小學(xué)生的我們應該
板書(shū)設計：
7、詹天佑
詹天佑教案 篇6
教學(xué)目標：
1、知識與能力：了解杰出的愛(ài)國工程師詹天佑的事跡，理解課文內容，有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：本節課采用多媒體.課件進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)習興趣；創(chuàng )造自主、合作的氣氛，讓學(xué)生在探究中學(xué)習，深入理解課文，體會(huì )詹天佑的愛(ài)國熱情和高超智慧。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，立志為祖國做貢獻的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的困難；通過(guò)具體事例體會(huì )詹天佑是“杰出的愛(ài)國工程師”。
教具準備：多媒體.課件。
課時(shí)安排：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、歌曲渲染，啟動(dòng)情感。
1、課前出示課題和播放歌曲《我愛(ài)你，中國》。
2、導語(yǔ)：上節課我們學(xué)習了課文《詹天佑》，了解了課文的主要內容，現在請同學(xué)們按課文出現的順序排序。屏幕顯示“開(kāi)鑿隧道”，“接受任務(wù)”，“勘測線(xiàn)路”，“制服陡坡”，“全線(xiàn)竣工”。學(xué)生回答后，板書(shū)：勘測線(xiàn)路，開(kāi)鑿隧道，制服陡坡。
�。ㄔO計意圖：老師與學(xué)生，進(jìn)行民主平等的對話(huà)。老師要以自己真誠的愛(ài)、真摯的情關(guān)注每一位學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)交流，創(chuàng )設和諧平等的課堂。）
二、研讀交流，體驗情感。
1、學(xué)習“勘測線(xiàn)路”一節，體會(huì )詹天佑的愛(ài)國熱情。
�。�1）屏幕顯示：自由讀課文，同桌討論：詹天佑在勘測線(xiàn)路時(shí)是怎么說(shuō)的，怎么做的，又是怎么想的？初步體會(huì )詹天佑的愛(ài)國熱情。請個(gè)別學(xué)生來(lái)回答，并板書(shū)：周密計算
�。�2）再讀課文，說(shuō)說(shuō)哪些語(yǔ)句最令你感動(dòng)？讓學(xué)生充分體會(huì )詹天佑的愛(ài)國熱情。
�。ㄔu點(diǎn)：學(xué)生與文本進(jìn)行跨越時(shí)空的心靈對話(huà)，感言于心，以心化言，實(shí)現了自我超越。當他們的精神活動(dòng)積極活躍起來(lái)時(shí)，言語(yǔ)便噴涌而出，整個(gè)課堂也在心靈的對話(huà)中活力四射。）
2、學(xué)習“開(kāi)鑿隧道”“制服陡坡”兩節，體會(huì )詹天佑高超的智慧。
�。�1）、屏幕顯示：選讀“開(kāi)鑿隧道”或“制服陡坡”其中一節，四人小組討論：詹天佑是怎樣開(kāi)鑿隧道或者設計線(xiàn)路的？請畫(huà)出簡(jiǎn)單示意圖并加以說(shuō)明。
�。ǎ玻�、屏幕出現居庸關(guān)、八達嶺的山勢圖，請選讀“開(kāi)鑿隧道”一節的小組派代表拿示意圖到講臺前去介紹詹天佑是怎樣開(kāi)鑿居庸關(guān)、八達嶺隧道的.。屏幕隨即展示從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)方法和中部鑿井法的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生體會(huì )到詹天佑的高度智慧。
教師小結并板書(shū)：
居庸關(guān)：（高）兩端鑿進(jìn)法
八達嶺：（長(cháng)）中部鑿井法
�。ǎ常┢聊怀霈F“人”字形線(xiàn)路，請選讀“制服陡坡”一節的小組代表拿示意圖到展示臺前邊展示邊介紹。然后屏幕演示火車(chē)在‘人’字形線(xiàn)路上行駛情形的動(dòng)畫(huà)，體會(huì )詹天佑高超的智慧。
教師小結并板書(shū)：一推一拉
�。�4）再讀課文，說(shuō)說(shuō)哪些語(yǔ)句最令你感動(dòng)？讓學(xué)生再次體會(huì )詹天佑高超的智慧。
�。ㄔu點(diǎn)：學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行張揚個(gè)性的對話(huà)。在這里，學(xué)生充分展開(kāi)思想與思想的碰撞，情感與情感的交融，心靈與心靈的接納。他們互相取長(cháng)補短，知識不斷豐富，能力更加全面，同時(shí)也感受到精神的愉悅。）
三、回文朗讀，強化情感。
1、有感情朗讀課文第三段，充分體會(huì )詹天佑是個(gè)杰出的愛(ài)國工程師。
教師根據學(xué)生的體會(huì )板書(shū)：杰出愛(ài)國
2、根據課文內容填空。
這篇課文為了表現詹天佑是我國杰出的愛(ài)國工程師這一中心，課文選取了下列一些具體的材料：他親自深入實(shí)地，到野外；他采用和方法鑿和的隧道，把工期縮短了一半；他設計，解決的問(wèn)題。
3、學(xué)習了這節課，你還有什么地方不明白？讓學(xué)生有疑難就問(wèn)，師生共同解決疑難。
四、延情課外，升華情感。
1、本節課我們學(xué)習了詹天佑主持修筑京張鐵路中遇到的三個(gè)困難，深入理解了課文內容，詹天佑飽滿(mǎn)的愛(ài)國熱情、杰出的創(chuàng )造精神和才干鼓舞了我們。生活中有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像“詹天佑”這樣，把祖國利益看作高于一切，不怕困難，維護了我們中華民族的尊嚴。飛天英雄王利偉就是其中的一個(gè)。同學(xué)們，讓我攜起手來(lái)，努力學(xué)習，奮勇拼搏，去創(chuàng )造祖國美好的明天！下面讓我們用飽滿(mǎn)的愛(ài)國熱情高唱《國歌》吧。出示CAI10，屏幕播放雄壯的國歌，全體師生起立齊唱《國歌》。
2、屏幕出現“再見(jiàn)”，在《我愛(ài)你，中國》的歌聲中結束本課教學(xué)。
詹天佑教案 篇7
教學(xué)目標 ：
�。保私饨艹龅膼�(ài)國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，立志為祖國貢獻的思想感情。
�。玻勒n文是怎樣一層一層表達中心思想的，能順著(zhù)作者的思路深入理解課文內容。
�。常懈星榈乩首x課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。保私庹蔡煊有拗⿵堣F路遇到的種困難；通過(guò)具體事例體會(huì )詹天佑是“杰出的愛(ài)國工程師�！�
�。玻樦�(zhù)作者的思路讀課文，深入理解課文中的難句及思想內容。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、揭示課題，談話(huà)導入 新課。
�。ㄗ寣W(xué)生各自說(shuō)說(shuō)自己對“詹天佑”的了解情況） 教師導入 ：今天我們就學(xué)習《詹天佑》這篇課文，一起來(lái)了解詹天佑是個(gè)什么樣的人？
二、比較揣摩（用感情閱讀）
�。保畬W(xué)生速讀全文，找出全文的中心句。（詹天佑是我國杰出的愛(ài)國工程師）
�、僬页鲫P(guān)鍵詞：（杰出、愛(ài)國）
�、诜治觥敖艹觥币辉~的意思。
�、劢處熯^(guò)渡：剛才同學(xué)們找出了全文的中心句。這句話(huà)位于全篇之首，既是全文的領(lǐng)句，也是文章的中心句，起著(zhù)統帥全文的作用。課文是怎樣圍繞中心句來(lái)寫(xiě)的呢？請同學(xué)們繼續往下學(xué)。
�。玻畬W(xué)習第二段。
�、賹W(xué)生自由朗讀。體會(huì )感情。
�、趯W(xué)生談?wù)勛约鹤x后的感想。
�、鄯治鲋攸c(diǎn)詞：阻撓、要挾、嘲笑。
�、芙處熯^(guò)渡：詹天佑就是在帝國主義者百般阻撓，祖國人民遭受欺凌和侮辱的情況下，為粉碎帝國主義的侵略陰謀，挺身而出接受任務(wù)，所以說(shuō)他是個(gè)杰出的愛(ài)國工程師。下面我們一起來(lái)學(xué)習第三段。
三、自學(xué)討論（畫(huà)畫(huà)、做做、讀讀）
�。保杂衫首x第三段。一共講了幾件事？用課文中的原話(huà)列小標題。 （勘測線(xiàn)路、開(kāi)鑿隧道、設計人字形線(xiàn)路。）
�。玻詫W(xué)要求：在勘測線(xiàn)路時(shí)，詹天佑是怎樣勉勵工作人員的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分別用“______” 在書(shū)上標出。你是怎么理解的。請寫(xiě)上批注。 （運用此讀法檢查圈畫(huà)情況，并指導朗讀。以“讀”取代教師的繁瑣分析。）
�。常鲆蛔�。
�、俳處煂а裕好鎸Τ缟骄䦷X險惡的地形，詹天佑采用什么方法開(kāi)鑿隧道？請同學(xué)們自己當小工程師，邊察地形（書(shū)中的描述）邊設計繪圖。
�、趯W(xué)生認真讀書(shū)，相互議論，各自設計繪圖。（附圖：）
�、圩寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)這種設計的好處。
�、芙處煂а裕荷瞎澱n有同學(xué)提出“人字形線(xiàn)路”是怎么回事？火車(chē)怎么走？現在請大家先讀課文，再看看人字形線(xiàn)路。然后，我要請一個(gè)同學(xué)當小火車(chē)司機，把火車(chē)開(kāi)上坡去。
�、輰W(xué)生表演。
�、尢釂�(wèn)：他是根據什么設計的？
�、呓處熆偨Y：他就是根據當時(shí)自然環(huán)境的特點(diǎn)來(lái)設計的，詹天佑的高度智慧和杰出才能就是在當時(shí)的環(huán)境中，在同大自然的斗爭中表現出來(lái)的。以后，我們在閱讀文章時(shí)。不但要注意人物所處的社會(huì )環(huán)境，還要注意他所處的自然環(huán)境，弄清當時(shí)當地的情況與人物的密切關(guān)系。
四、總結。
�。保c(diǎn)明本文的中心思想。
�。玻�?wù)劯髯缘氖斋@或感想。
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《詹天佑》原文12-15
續寫(xiě)《詹天佑》02-05