蘇教版三年級上冊教案匯總
作為一名教師，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的蘇教版三年級上冊教案匯總，歡迎大家分享。
蘇教版三年級上冊教案匯總1
《航天飛機》教案
教學(xué)目標：
1、通過(guò)朗讀來(lái)理解課文一、二、三自然段。
2、利用現代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助了解航天飛機的特點(diǎn)和作用。
3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)、樹(shù)立遠大理想。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)理解二、三自然段，了解航天飛機的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)準備：
課件制作
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、10月15日，我國的“神州”五號載人飛船順利地進(jìn)入太空航行，并安全返回。不久的將來(lái)，我國也會(huì )研制出自己的航天飛機。今天，我們繼續學(xué)習31課。（板書(shū)：航天飛機）
2、讀了課題，你最想了解什么？
我們就帶著(zhù)這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習課文。
二、精讀第一自然段
1、學(xué)生看屏幕，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？它有什么動(dòng)作？
2、書(shū)上是怎樣寫(xiě)的呢？（自讀、指讀、齊讀）
三、精讀第二自然段
1、再看屏幕。航天飛機在干什么？
2、請細讀第二自然段，想一想介紹了航天飛機的什么特點(diǎn)？試一試用朗讀來(lái)表達它的特點(diǎn)。
3、反饋。
�。�1）、屏幕出示：突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。只見(jiàn)他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無(wú)影無(wú)蹤了。
�。�2）、哪些詞語(yǔ)可以看出航天飛機的特點(diǎn)？隨機點(diǎn)擊“龐然大物”“騰空而起”“轉眼間”“無(wú)影無(wú)蹤”。（板書(shū)：龐然大物）指導朗讀。
4、小結：航天飛機是個(gè)龐然大物，它飛得很快。飛機可不知這些，他想：（生接）“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”它去請教了誰(shuí)？智慧老人說(shuō)些什么呢？
四、精讀第三自然段
1、請學(xué)生自讀第三自然段，劃出智慧老人的話(huà)。
2、小組學(xué)習：讀一讀智慧老人的話(huà)，你了解了航天飛機的哪些特點(diǎn)？
3、學(xué)生交流，老師點(diǎn)撥。
�。�1）、屏幕出示：“剛才你見(jiàn)到的是航天飛機，他比你飛得更高更快。你能飛兩萬(wàn)米就不錯了，他卻能飛幾十萬(wàn)米高。從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個(gè)多小時(shí)呢！”
�。�2）、哪些詞語(yǔ)可以看出他飛得比普通飛機更高更快？智慧老人第一段話(huà)是通過(guò)列數據來(lái)說(shuō)明的。（同時(shí)點(diǎn)擊出“兩萬(wàn)米”“幾十萬(wàn)米”“七分鐘”“四個(gè)多小時(shí)”）（板書(shū)：更高更快）
�。�3）、指導朗讀。
�。�4）、屏幕出示：“航天飛機本領(lǐng)可大了！他能繞著(zhù)地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造衛星。衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來(lái)維修�！�
�。�5）、哪些詞語(yǔ)可以看出他本領(lǐng)可大了？智慧老人說(shuō)的第二段話(huà)是通過(guò)舉例子來(lái)說(shuō)明的。（同時(shí)點(diǎn)擊出“轉圈圈”“釋放”“回收”）（板書(shū)：本領(lǐng)可大了）
�。�6）、指導朗讀。
4、看圖說(shuō)話(huà)練習：因為（），所以（）。
5、小結。齊讀課文第三自然段。
五、拓展
1、請再看一下航天飛機的起飛、在太空中航行的情景。（播放視頻）
2、你們還想更深地了解航天飛機嗎？關(guān)于航天飛機的知識還有許多，小朋友課后可以自己去查閱收集資料，下節課好好交流一下。真希望小朋友從小成為航天飛機迷，將來(lái)成為航天專(zhuān)家，早日為我國的航天事業(yè)作貢獻。大家有沒(méi)有信心？那我們現在應該怎樣做？
六、作業(yè)
1、把你這節課了解到的關(guān)于航天飛機的特點(diǎn)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
蘇教版三年級上冊教案匯總2
《金子》教案
教材及學(xué)情分析：
本課講的是彼得。弗雷特在淘金無(wú)望、準備離去時(shí)，發(fā)現雨后土地上張出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，要想靠意外的收獲是不現實(shí)的。全文內容簡(jiǎn)明，情節曲折，其中蘊含的道理比較深刻。
這個(gè)故事十分有意義，學(xué)生不一定完全理解寓意，要引導閱讀。
設計理念：
《語(yǔ)文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！北菊n教學(xué)，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習方式；以讀為本，自主學(xué)習。讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，積累語(yǔ)言，培養語(yǔ)感。
教學(xué)目標：
1、能有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財富。
3、暢談夢(mèng)想，祝愿夢(mèng)想成真。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀、討論，理解彼得最后說(shuō)的話(huà)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、由夢(mèng)想引入課文
同學(xué)們，我們每個(gè)人活著(zhù)都有自己的夢(mèng)想。比如楊利偉叔叔從小夢(mèng)想著(zhù)能飛向太空，經(jīng)過(guò)不懈的努力，現在楊利偉叔叔實(shí)現了自己的夢(mèng)想。你能談?wù)勀愕膲?mèng)想嗎？
許多人都有過(guò)尋找到金子發(fā)財致富的夢(mèng)想�！敖鹱印蔽蚁氪蠹叶贾�，它是一種貴重的金屬。今天，我們就來(lái)學(xué)習一個(gè)與金子有關(guān)的生動(dòng)有趣而又蘊涵道理的故事。齊讀課題。
二、自讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子，難讀的詞句多讀幾遍。
三、檢查自讀情況。
四、自學(xué)課文。
要求：
�。�1）借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詞和句子。
�。�2）看看自己讀懂了什么？還有什么地方讀不懂？
五、檢查：
1、指名朗讀課文，及時(shí)評價(jià)。
2、通過(guò)認真的聆聽(tīng)，相信同學(xué)們一定看出來(lái)了：
�。�1）故事的主人公是誰(shuí)？
�。�2）他有什么樣的夢(mèng)想？
�。�3）他一開(kāi)始有沒(méi)有實(shí)現夢(mèng)想？（一無(wú)所獲）
�。�4）后來(lái)他有沒(méi)有實(shí)現呢？（找到真金）
3、回答上面的問(wèn)題。
4、再請你快速默讀課文，找一找哪里寫(xiě)了彼得一無(wú)所獲？（1—2）哪里寫(xiě)了他找到真金？（7）
六、作業(yè)：
1、寫(xiě)字。
2、組詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財富。
3、暢談夢(mèng)想，祝愿夢(mèng)想成真。
課前談話(huà)：
同學(xué)們，我們平時(shí)積累了很多名言，你最喜歡哪句名言，愿意跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？
同學(xué)們知道的名言可真不少。從名言中，我們不僅獲得了很多知識，而且懂得了不少道理。相信通過(guò)今天的學(xué)習，你們會(huì )懂得更多。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，導入新課。
1、揭題：這節課我們繼續學(xué)習第22課，一起讀。板：22金子
2、通過(guò)上節課的學(xué)習，你們知道彼得的夢(mèng)想是什么？板：夢(mèng)想
3、過(guò)渡：那么，他的夢(mèng)想到底有沒(méi)有實(shí)現呢？
二、整體感知，學(xué)生質(zhì)疑
1、輕聲讀讀4—7自然段，想：他的夢(mèng)想有沒(méi)有實(shí)現？
2、交流，你是從哪里看出來(lái)的？
3、出示“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里�！保ǔ踝x彼得的話(huà)）
�。�1）輕聲讀這句話(huà)。
�。�2）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？
�。�3）讀著(zhù)讀著(zhù)，你們有什么疑問(wèn)嗎？
�。�4）小結：同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，提出了很多有價(jià)值、有水平的問(wèn)題。老師想了想，其實(shí)你們的問(wèn)題都可歸納為這樣一個(gè)問(wèn)題：這里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？如果這個(gè)問(wèn)題解決了，那其他的問(wèn)題也就迎刃而解了。就讓我們從書(shū)中去尋找答案吧！
首先請同學(xué)們認真讀§4小節板：真金
三、突出重點(diǎn)，讀議課文。
1、自讀自悟，學(xué)習§4。
�。�1）輕聲讀讀§4，想想你讀懂了什么？
�。�2）交流（出示§4）
�。�3）指導讀好第一句
就在他即將離去的前一個(gè)晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。
�。�4）師描述：
同學(xué)們瞧，坑坑洼洼的`地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長(cháng)出了一層綠茸茸的小草，你會(huì )想些什么？
�。�5）想象：看到這些生機勃勃的小草，你會(huì )想些什么呢？
�。�6）過(guò)渡：彼得又是怎么想的，一起來(lái)看看§5。
2、感情朗讀，感悟彼得的想法。（§5）
�。�1）哪位小彼得來(lái)讀讀？
�。�2）賽讀：哪位小彼得敢于挑戰，再來(lái)讀一讀？
�。�3）從彼得的想法中，你聽(tīng)出了什么？
�。�4）小彼得們，讓我們隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )再來(lái)想一想。
�。�5）過(guò)渡：信心和希望，使彼得留下來(lái)。
3、理解“真金”，懂得道理。
�。�1）出示前半句：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)？
�。�2）聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看見(jiàn)了什么？（體會(huì )：全部精力）
�。�3）齊讀前半句話(huà)：彼得留了下來(lái)，他把全部精力都用來(lái)培育花苗。
�。�4）過(guò)渡：彼得的辛勤付出換來(lái)了什么？
�。�5）出示后半句：不久田地里長(cháng)滿(mǎn)了美麗嬌艷的鮮花。齊讀。
�。�6）瞧，鮮花盛開(kāi)了。（出示鮮花圖）
�。�7）親愛(ài)的小彼得們，看著(zhù)自己辛辛苦苦種出來(lái)的鮮花，你想告訴大家什么？
學(xué)到這兒，你認為“真金”是什么？
過(guò)渡：是呀，彼得找到了“真金”，實(shí)現了自己的夢(mèng)想。板：夢(mèng)想
4、再讀彼得的話(huà)
所以他不無(wú)驕傲地說(shuō)：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里�！保ㄉ樱�
5、故事學(xué)完了，老師很受啟發(fā)，你有啟發(fā)嗎？
四、暢談夢(mèng)想，愿夢(mèng)想成真。
1、其實(shí)，不僅彼得有夢(mèng)想，老師也有一個(gè)夢(mèng)想，那就是希望自己活到一百歲，在100歲的生日時(shí)你們都來(lái)祝我生日快樂(lè )。
2、那你們的夢(mèng)想是什么？你準備怎樣實(shí)現自己的夢(mèng)想？愿意跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？
五、作業(yè)：
同學(xué)們的夢(mèng)想都很美好。愿意把自己的夢(mèng)想告訴更多的人嗎？那就請你用手中的筆把你的夢(mèng)想寫(xiě)下來(lái)，好嗎？
蘇教版三年級上冊教案匯總3
《軍神》教案
教案設計：
人教版九義教材六年制第九冊第十七課《軍神》
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )本課的13個(gè)生字，認識3個(gè)生字。能夠正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：年齡、土匪、拒絕、麻醉劑、施行、勉強、過(guò)獎、診所、驚疑、從容、鎮定、目光柔和、肅然起敬。
2、理解描寫(xiě)人物神態(tài)、情緒變化的句子，體會(huì )劉伯承的堅強意志。
3、用比較快的速度默讀課文，培養良好的閱讀習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解描寫(xiě)人物對話(huà)、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì )人物的內心世界；進(jìn)一步學(xué)習快速閱讀課文。
設計理念：
新課標注重學(xué)生的自主探究的精神，本課的教學(xué)，圍繞兩條線(xiàn)展開(kāi)：一是劉伯承手術(shù)前的神態(tài)；二是沃克醫生神態(tài)、情緒變化的原因，由學(xué)生質(zhì)疑、讀書(shū)解疑、自主探究為主領(lǐng)悟課文。
教學(xué)媒體：多媒體及CAI課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，回顧內容。
1、生回顧課文的主要內容。
2、CAI播放一段再現歷史背景的錄象，并配上導語(yǔ)：“1916年，在重慶臨江門(mén)外，一個(gè)外國人開(kāi)設的診所里，發(fā)生了一個(gè)令人震驚的故事。一位軍人在治療受傷的眼睛時(shí)，拒絕用麻藥。主治醫生也不得不贊揚他為軍神。這位軍人就是劉伯承。
二、質(zhì)疑問(wèn)難，切入中心。
1、這節課我們就一起來(lái)具體了解這個(gè)曾發(fā)生在劉伯承身上的震撼人心的故事。在上節課的學(xué)習中，很多同學(xué)已經(jīng)被課文中的人物深深的打動(dòng)了，你們還記得沃克是怎樣贊美劉伯承的嗎？快速默讀課文，找出那段話(huà)并畫(huà)下來(lái)。
2、讀一讀這段話(huà)，質(zhì)疑問(wèn)難。（“堪稱(chēng)”是什么意思？為什么說(shuō)劉伯承是“一塊會(huì )說(shuō)話(huà)的鋼板？”“堪稱(chēng)軍神”？“沃克為什么會(huì )大叫、驚呆”？
三、體會(huì )“軍神”，領(lǐng)悟寫(xiě)法。
1、大家提的問(wèn)題都非常有價(jià)值。古語(yǔ)說(shuō)：“善于發(fā)問(wèn)是學(xué)習的開(kāi)端”�？焖贋g覽課問(wèn)，在文中找出最能體現劉伯承是“一個(gè)真正的男子漢”、“一塊會(huì )說(shuō)話(huà)的鋼板”、“堪稱(chēng)軍神”的話(huà)，用“————”畫(huà)下來(lái)。
2、指名匯報。
3、出示描寫(xiě)劉伯承在手術(shù)臺上表現的段落：“病人一聲不吭。。。。。。抓破了�！闭l(shuí)愿意讀一讀？
4、聽(tīng)了他的朗讀，你們有什么感想？
5、出示圖，師描述圖，調動(dòng)生情感：“這就是躺在手術(shù)臺上的劉伯承，他以驚人的毅力忍受著(zhù)巨大的痛苦：一聲不吭，雙手緊抓白墊單，手背青筋暴起，汗如雨下，他越來(lái)越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了�！�
6、集體練讀這段話(huà)。
7、正是劉伯承這一系列堅強、無(wú)畏的言行，帶給了沃克許多的意外，引起了他一系列的情感變化。請大家找一找描寫(xiě)沃克醫生神態(tài)、情緒的句子，用“~~~~”畫(huà)出來(lái)，再讀一讀，看看沃克醫生的情緒、神態(tài)有什么變化？
8、生交流匯報（師引導學(xué)生分“手術(shù)前”、“手術(shù)中”、“手術(shù)后”來(lái)說(shuō)）
9、沃克醫生為什么會(huì )有如此強烈的變化？從他的神態(tài)、情緒的變化中，你體會(huì )到了什么？
10、交流匯報。集體練讀。
11、故事的主人公是劉伯承，作者為什么還要寫(xiě)沃克醫生的神態(tài)、情緒變化呢？分角色朗讀劉伯承和沃克的對話(huà)。（通過(guò)讀，了解側面烘托）劉的話(huà)應從容、鎮定；沃的話(huà)要根據其神態(tài)、情緒變化，把握好語(yǔ)氣。
12、小結：采用側面烘托的寫(xiě)法是本篇課文的特點(diǎn)。文中還有很多描寫(xiě)沃克醫生神態(tài)、情緒變化的句子。
四、升華探究，稱(chēng)贊軍神。
1、讀完全文，劉伯承將軍的偉大形象一定給你留下了極為深刻的印象，他到底是人還是神呢？現在由你們自己來(lái)回答課前提出的問(wèn)題。
2、劉伯承將軍為什么會(huì )有如此超人的毅力呢？結合課文中的語(yǔ)句和課外搜索的資料來(lái)說(shuō)明。
3、（出示劉伯承將軍的照片）這就是有著(zhù)鋼鐵般堅強意志和遠大理想抱負、并稱(chēng)為軍神的劉伯承，讓我們面對他，同沃克醫生一起來(lái)稱(chēng)贊他吧�。R讀稱(chēng)贊軍神的話(huà)）
4、你還想說(shuō)什么呢？
六、課外延伸
1、閱讀《劉伯承》傳奇
2、你能把《軍神》改編為課本劇，很同學(xué)們演一演嗎？
【蘇教版三年級上冊教案匯總】相關(guān)文章：
《繁星》教案(蘇教版七年級上冊)12-06
蘇教版《列子》教案08-05
《鄉愁》蘇教版教案08-29
蘇教版九年級上冊詩(shī)詞名句匯總12-29
蘇教版三年級語(yǔ)文上冊《掌聲》教學(xué)設計12-16
二年級蘇教版上冊語(yǔ)文教案02-04
蘇教版三年級數學(xué)下冊教案01-07
蘇教版木蘭詩(shī)教案12-07