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大班語(yǔ)言爺爺為我打月餅教案及反思（精選5篇）
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言爺爺為我打月餅教案及反思，希望對大家有所幫助。
大班語(yǔ)言爺爺為我打月餅教案及反思 1
教學(xué)目標
復習音樂(lè )《爺爺為我打月餅》，熟記歌詞與節奏。
根據教師和多媒體的幫助下，學(xué)會(huì )整套舞蹈動(dòng)作。
感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
教學(xué)準備
多媒體視頻、音樂(lè )、電子琴、鈴鼓人手一個(gè)
教學(xué)過(guò)程
一、音樂(lè )導入
1、回憶歌曲唱法、節奏，為學(xué)舞蹈做基礎。
2、教師彈奏電子琴，復習《爺爺為我打月餅》歌曲唱法。
二、觀(guān)看多媒體視頻
1、觀(guān)看舞蹈《爺爺為我打月餅》，引起幼兒對舞蹈的興趣。
2、看視頻讓幼兒先跟著(zhù)練習做舞蹈動(dòng)作。
3、讓幼兒注意打月餅的動(dòng)作和節奏感。
三、學(xué)舞蹈動(dòng)作
1、在學(xué)舞蹈之前，每人手拿鈴鼓準備好。
2、教師唱一句做相應的動(dòng)作，幼兒也跟著(zhù)做動(dòng)作。
3、在教學(xué)中強調舞蹈開(kāi)場(chǎng)的動(dòng)作，多重復的練習。
4、練習手拿鈴鼓打節奏，邊做動(dòng)作邊注意節奏。
5、在打月餅的動(dòng)作時(shí)，幼兒要隨著(zhù)老師轉成一個(gè)圈。
6、舞蹈的動(dòng)作要多做幾遍，才能熟能生巧。
四、學(xué)會(huì )聽(tīng)音樂(lè )，記住做動(dòng)作
五、跟著(zhù)音樂(lè )，做舞蹈《爺爺為我打月餅》全套的動(dòng)作
六、舞蹈表演，用鈴鼓完成舞蹈《爺爺為我打月餅》
活動(dòng)反思：
這是一首活潑、歡快的歌曲。整個(gè)活動(dòng)中，層層遞進(jìn)，生動(dòng)感人，啟發(fā)幼兒積極投入。談話(huà)的.方式引入中秋節，農歷八月十五是中秋節，是我國的傳統節日之一。讓孩子們親身置身于過(guò)中秋節的情景之中。通過(guò)這次的活動(dòng)，我覺(jué)得要上好一個(gè)活動(dòng)，老師要通過(guò)各種手段調動(dòng)幼兒的積極性，這樣才能讓活動(dòng)起到更好的效果。
大班語(yǔ)言爺爺為我打月餅教案及反思 2
活動(dòng)目標
1.熟悉《爺爺為我打月餅》的旋律及歌詞內容，學(xué)習用不同的樂(lè )器為歌曲伴奏。
2.根據創(chuàng )編的節奏性，嘗試為歌曲設計打擊樂(lè )器的演奏方案。
3.在交換樂(lè )器時(shí)，通過(guò)看教師的體態(tài)、傾聽(tīng)教師的聲音，控制好自己的樂(lè )器。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1.活動(dòng)前多次播放《爺爺為我打月餅》音樂(lè )磁帶，讓幼兒初步感受歌曲旋律。
2.幼兒座位下放置鈴鼓、串鈴、圓舞板等樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程
1. 引導幼兒熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲《爺爺為我打月餅》。
教師播放歌曲磁帶，幼兒傾聽(tīng)。
幼兒在教師問(wèn)題的引導下，回憶歌曲基本內容。
2. 幼兒嘗試為歌曲創(chuàng )編節奏型。
教師完整地范唱，同時(shí)鼓勵幼兒有節奏地拍手，進(jìn)一步熟悉歌曲的內容和整體結構。
教師：我來(lái)唱歌，你們用拍手的方法為音樂(lè )伴奏。(教師要注意觀(guān)察幼兒不同的節奏型)。
幼兒跟教師一起邊學(xué)唱歌曲邊有節奏地拍手。
教師引導幼兒將拍手動(dòng)作轉化成“身體動(dòng)作總譜”。
教師：現在我們不光要拍手，還要拍身體的其他部位�？梢耘纳眢w的哪些部位呢?
教師注意提醒幼兒遇到不同節奏型時(shí)匹配身體不同部位。
教師反饋幼兒的身體動(dòng)作并集體練習。
教師：現在，請一個(gè)小朋友把自己的動(dòng)作做給大家看。(教師只哼歌曲的第一句，作為開(kāi)頭提示)
教師：我們一起跟著(zhù)一個(gè)小朋友來(lái)做動(dòng)作。(教師帶領(lǐng)集體模仿個(gè)別幼兒的動(dòng)作，用同樣模式的節奏型隨樂(lè )練習，只練習四句)。
3.引導幼兒先集體后分聲部練習“身體動(dòng)作總譜”。
教師：現在，我是指揮，我們一起跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。注意最后一句要和指揮做的一樣。(兩種節奏型都要練習) 教師指揮幼兒練習身體動(dòng)作。
教師：現在我來(lái)指揮。我指揮到哪一組哪組就做動(dòng)作。
4.引導幼兒演奏打擊樂(lè )器。
教師指揮幼兒聽(tīng)音樂(lè )空手做演奏打擊樂(lè )器的動(dòng)作。
教師：請你們先看看椅子下是什么樂(lè )器，然后看我的指揮，空手做演奏樂(lè )器的`動(dòng)作。
教師指揮幼兒拿打擊樂(lè )器，集體演奏1—2遍。
教師指導幼兒自由交換打擊樂(lè )器進(jìn)行演奏。
教師(放低音量)：交換樂(lè )器之前，請小朋友把手里的樂(lè )器輕輕放在椅子上，然后找到另一個(gè)你想演奏的位置下。我數到3時(shí)，請大家迅速找到自己的新位置下的新樂(lè )器。
5.教師組織幼兒收放打擊樂(lè )器，結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
這是一首活潑、歡快的歌曲。整個(gè)活動(dòng)中，層層遞進(jìn)，生動(dòng)感人，啟發(fā)幼兒積極投入。談話(huà)的方式引入中秋節，農歷八月十五是中秋節，是我國的傳統節日之一。讓孩子們親身置身于過(guò)中秋節的情景之中。讓幼兒討論：中秋節有哪些風(fēng)俗?最喜歡吃什么?良好的開(kāi)端是成功的一半，這也是本次活動(dòng)的可取之處。在教唱歌曲的過(guò)程中，主要以幼兒模仿學(xué)習為主，充分體現了幼兒的自主學(xué)習能力，教師只重點(diǎn)教唱難唱準的句子。表演部分，基本交給幼兒自己完成，自己想怎么表演就怎么表演，我比較喜歡用這種讓幼兒自由發(fā)揮的方式培養幼兒的表演能力和自信心。感悟了音樂(lè )的情緒與情感，享受到了和諧聲音的美妙。
大班語(yǔ)言爺爺為我打月餅教案及反思 3
活動(dòng)目標
1. 了解《爺爺為我打月餅》的旋律和歌詞內容，學(xué)習使用不同樂(lè )器為歌曲伴奏。
2. 試著(zhù)依據創(chuàng )編的節奏為歌曲設計敲擊樂(lè )器的演奏方案。
3. 在更換樂(lè )器時(shí)，通過(guò)觀(guān)察教師的身體語(yǔ)言和聆聽(tīng)其響聲，掌握好自己樂(lè )器演奏。
4. 培養幼兒的音樂(lè )節奏感，提升他們的表現能力。
5. 積極參與音樂(lè )活動(dòng)，享有其中的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1. 在活動(dòng)前數次播放《爺爺為我打月餅》的歌曲，讓幼兒基本體會(huì )歌曲的旋律。
2. 在幼兒座位下擺放鈴鼓、串鈴、圓舞板等樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程
1. 引導幼兒了解歌曲節奏，學(xué)習唱《爺爺為我打月餅》。
教師播放歌曲，幼兒聆聽(tīng)。
根據教師提問(wèn)，幼兒回憶歌曲的基本內容。
2. 幼兒嘗試為歌曲創(chuàng )編節奏。
教師完整演唱，并支持幼兒有節奏地拍手，進(jìn)一步了解歌曲內容與總體結構。
教師：我唱歌，大家用拍手來(lái)伴奏。（教師需觀(guān)查幼兒選擇不同的節奏）。
幼兒和教師一起邊學(xué)唱邊拍手。
教師引導幼兒將拍手的動(dòng)作轉變成“身體動(dòng)作總譜”。
教師：如今不光要拍手，還要拍身體的其他部分�？梢耘哪男┑胤侥�？
教師提示幼兒在各個(gè)節奏下對應身體的`多個(gè)位置。
教師反饋幼兒的動(dòng)作并進(jìn)行集體訓練。
教師：請一位小孩子展現他的動(dòng)作給大家看。（教師哼曲歌曲的第一句做為提醒）
教師：讓我們跟著(zhù)這名小孩子做動(dòng)作。（教師帶領(lǐng)全體效仿某些幼兒的動(dòng)作，以相同方式的節奏練習，訓練四句）。
3. 引導幼兒先團體后分聲部訓練“身體動(dòng)作總譜”。
教師：如今，我是指揮，大家跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。注意最后一句要和我指揮的一樣。（兩種節奏型都要訓練）教師指揮幼兒訓練身體動(dòng)作。
教師：我指揮。指揮過(guò)的組做相應動(dòng)作。
4. 引導幼兒彈奏敲擊樂(lè )器。
教師指揮幼兒在音樂(lè )中徒手模擬敲擊樂(lè )器的演奏動(dòng)作。
教師：請各位先看看椅子底下啥樂(lè )器，隨后根據我的指揮，徒手做演奏樂(lè )器的動(dòng)作。
教師指揮幼兒拿起敲擊樂(lè )器，團體彈奏1—2遍。
教師指導幼兒隨意互換敲擊樂(lè )器開(kāi)展彈奏。
教師（降低音量）：在互換樂(lè )器前，請小孩子將手中的樂(lè )器輕輕放到椅子上，然后找到你想演奏的新位置。我數到三時(shí)，迅速找到新位置下的新樂(lè )器。
5. 教師組織幼兒伸縮敲擊樂(lè )器，完畢活動(dòng)。
活動(dòng)反思
這是一首開(kāi)朗、輕快的歌曲。整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，生動(dòng)感人，激發(fā)了幼兒的積極參與。在交談中引入中秋節，讓幼兒親臨其境探討中秋節的傳統習俗和自己最喜歡的食物。良好的開(kāi)端是成功的一半，這是此次活動(dòng)特別成功之處。在教唱歌曲的過(guò)程中，教師以幼兒模仿學(xué)習為主，充分展現了他們的自主學(xué)習能力，教師只關(guān)鍵指導難唱的語(yǔ)句。演出部分則基本由幼兒自主完成，引導他們以充分發(fā)揮的形式提高表演能力和信心。體會(huì )到了音樂(lè )的情緒與情緒，享受了和諧美好的音箱。
大班語(yǔ)言爺爺為我打月餅教案及反思 4
活動(dòng)目標：
1、熟悉《爺爺為我打月餅》的旋律及歌詞內容，學(xué)習用樂(lè )器為歌曲伴奏。
2、嘗試用2-3種樂(lè )器與同伴合作演奏。
3、感受與同伴合作演奏的樂(lè )趣，樂(lè )于向家長(cháng)表達自己的愛(ài)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)目標：熟悉《爺爺為我打月餅》的旋律及歌詞內容，學(xué)習用樂(lè )器為歌曲伴奏。
難點(diǎn)目標：嘗試用2-3種樂(lè )器與同伴合作演奏。
活動(dòng)準備：
一、經(jīng)驗準備：
1、學(xué)唱《爺爺為我打月餅》這首歌曲。
2、在幼兒園或家里有過(guò)做月餅的體驗。
二、物質(zhì)準備：音樂(lè )《爺爺為我打月餅》、多媒體課件、圖譜、打擊樂(lè )器（鈴鼓、碰鈴、響板）。
三、場(chǎng)地準備：面向老師坐馬蹄形。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，引出主題。
關(guān)鍵提問(wèn)：小朋友，剛才我們唱的這首歌曲叫什么名字呀？
過(guò)什么節日的時(shí)候我們可以吃到香香甜甜的月餅呀？
教師小結：中秋節那一天我們全家人都團聚在一起賞月吃月餅。
�。ǘ┯變盒蕾p歌曲，熟悉歌曲旋律。
教師導語(yǔ)：有一首有關(guān)月餅的好聽(tīng)歌曲我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
關(guān)鍵提問(wèn)：剛才歌曲里唱到了是誰(shuí)為我們打月餅呀？
教師小結：爺爺為我們打月餅，月餅里包含了爺爺對我們的愛(ài)！
�。ㄈ┩妗按蛟嘛灐庇螒�，嘗試用肢體動(dòng)作練習歌曲節奏。
1、引導幼兒學(xué)爺爺打月餅的過(guò)程，初步感知樂(lè )曲的節奏特點(diǎn)。
關(guān)鍵提問(wèn)：你們會(huì )打月餅嗎？月餅是怎么打出來(lái)的呀？
教師小結：爺爺是先揉揉面，把面里包上餡，放到一個(gè)模具里打出來(lái)的。
2、借助圖譜，逐句分析，引導幼兒用肢體動(dòng)作練習歌曲節奏。
教師導語(yǔ)：告訴你們一個(gè)好消息！今天爺爺把打月餅的制作秘籍送來(lái)了，你們想不想學(xué)？
關(guān)鍵提問(wèn)：我們看看這些月餅有什么不一樣呀？
教師小結：大月餅我們慢慢的打，小月餅我們快快的打。
3、將幼兒分成三組，先分組練習，然后教師指揮幼兒分工合作“打月餅”。（2-3遍）
�。ㄋ模┓纸M配樂(lè )，幼兒嘗試運用2-3種樂(lè )器與同伴合作演奏。
1、結合圖譜，師幼共同制定配器方案。
教師導語(yǔ)：小樂(lè )器想要打出好吃的月餅也要分工合作，我們一起來(lái)幫幫他們吧！
關(guān)鍵提問(wèn)：你想讓哪個(gè)樂(lè )器寶寶負責來(lái)打月餅？
讓哪個(gè)樂(lè )器寶寶負責來(lái)聞香氣？
2、幼兒輕取樂(lè )器，看教師指揮，集體演奏2-3遍。
教師導語(yǔ)：下面就跟著(zhù)宋老師的指揮，讓我們聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )和樂(lè )器寶寶一起來(lái)打月餅吧！
3、幼兒自由交換樂(lè )器，嘗試用不同的樂(lè )器演奏。
�。ㄎ澹└惺芘c同伴合作演奏的樂(lè )趣，樂(lè )于向家長(cháng)表達自己的愛(ài)。
關(guān)鍵提問(wèn)：今天我們和小樂(lè )器都學(xué)會(huì )了打月餅的本領(lǐng)，我們要感謝誰(shuí)呀？你們想怎么感謝爺爺呀？
教師小結：我們可以給爺爺捶背，倒杯水來(lái)感謝爺爺，你們真是有愛(ài)心的孩子。
關(guān)鍵提問(wèn)：你除了想感謝爺爺還想感謝誰(shuí)呀？為什么呀？
教師小結：我們可以感謝生活中幫助我們照顧我們的每一個(gè)人，常懷一顆感恩的心！那今天你們打了這么多月餅，我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )打著(zhù)好吃的月餅，回班分享給更多的好朋友吧！
課后延伸：
1、在表演區投放《爺爺為我打月餅》節奏圖譜及樂(lè )器，讓幼兒進(jìn)行打擊樂(lè )活動(dòng)。
引導幼兒在表演區根據節奏圖譜找不同的打擊樂(lè )器，嘗試更多的配器方案，進(jìn)行打擊樂(lè )合奏。
2、引導幼兒嘗試做小指揮。
在表演區創(chuàng )設“打擊樂(lè )專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè )會(huì )”，讓幼兒自己當小指揮，來(lái)指揮小樂(lè )手們進(jìn)行打擊樂(lè )演奏。
課后反思：
《爺爺為我打月餅》是一首旋律歡快，歌詞形象生動(dòng)、淺顯易懂，富有情感的2/4拍歌曲，中班幼兒對于一拍一下的節奏型已基本掌握，但在集體中保持與音樂(lè )、同伴配合的協(xié)調能力還尚欠缺。下面我就此課進(jìn)行一下自我反思并分享一下自己的經(jīng)驗與思考。
一、營(yíng)造良好的打擊樂(lè )活動(dòng)氛圍，培養幼兒對音樂(lè )的興趣。
興趣是最好的老師，我們首先要善于發(fā)現孩子的興趣。有一段時(shí)間，我發(fā)現我們的幼兒對教師的琴及打擊樂(lè )器很感興趣，常常三三兩兩地聚在一起，相互擺弄敲擊著(zhù)樂(lè )器，還不時(shí)地從嘴里發(fā)出樂(lè )器咣咣咣、嗒嗒嗒、叮叮叮、咚咚咚等不同的聲音，雖無(wú)節奏規律，但已產(chǎn)生初步的節奏型。幼兒的這一好奇現象，讓我們覺(jué)察到幼兒對打擊樂(lè )器已開(kāi)始產(chǎn)生濃厚的興趣了。在這之后的教學(xué)中，我們開(kāi)始教幼兒逐步認識樂(lè )器，學(xué)習用耳朵聽(tīng)辯樂(lè )器發(fā)出的聲音，用嘴巴模擬出聲音節奏型，從而激發(fā)幼兒學(xué)習打擊樂(lè )的最初興趣。
二、巧妙引導幼兒進(jìn)行打擊樂(lè )演奏。
打擊樂(lè )的特殊性決定了持樂(lè )器的方法正確與否會(huì )直接影響打擊樂(lè )的效果優(yōu)劣，可是在實(shí)際教學(xué)中這個(gè)問(wèn)題卻容易被教師忽路。樂(lè )器不同，所持方法也不同。如果持樂(lè )器的方法不對，則敲擊出的聲音會(huì )很不好聽(tīng)甚至有可能是噪音。因此，教師要特別提醒幼兒用正確的方法持樂(lè )器。還有一點(diǎn)值得注意，即不是敲擊的聲音越大越好聽(tīng)。所以，要鼓勵幼兒用正確的持樂(lè )器方法、正確的敲擊方法表現。打擊樂(lè )活動(dòng)是一個(gè)不斷學(xué)習的過(guò)程，是需要積累的過(guò)程，同時(shí)是要通過(guò)一系列的活動(dòng)才能完成的過(guò)程。這就需要教師心中裝有大日標，不斷調整小日標，做到循序漸進(jìn)。
三、教學(xué)過(guò)程中有效的進(jìn)行“加”、“減”法。
�。�1）圖譜使用做“減法”。
在前期的試課中我在使用圖譜方面耗費了大量精力，卻本末倒置，通過(guò)第一次試講活動(dòng)結束后讓我明確了，圖譜是為了幫助孩子降低看樂(lè )譜的難度而設計的，理解孩子形象思維為主的學(xué)習特點(diǎn)而呈現的。我卻把一張譜子里將圖示分顏色、加入動(dòng)作圖片提示、加入樂(lè )器選擇標志，理想中將本節課所有新授信息在一張圖上應有盡有的呈現，這樣不但沒(méi)有降低難度，反而將一日了然的東西提升到了看地圖的難度。
�。�2）情境的'輔助做“加法”。
游戲是幼兒園基本活動(dòng)，在一節教育活動(dòng)中加入游戲情境，孩子才能興趣盎然，徐卓婭老師曾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè )教學(xué)游戲化，就是為了讓本來(lái)沒(méi)有意思的活動(dòng)變得有意思�！蔽议_(kāi)始設計的環(huán)節沒(méi)有加入游戲情境，整節課下來(lái)，比較干，沒(méi)有亮點(diǎn)，在通過(guò)專(zhuān)家老師的指點(diǎn)后，我加入了有趣的游戲情境，通過(guò)跟爺爺學(xué)習打月餅，自己打月餅，給老師打月餅的游戲情境，一遍遮層層遞進(jìn)讓幼兒一直保持高度的有意注意。因此在打擊樂(lè )活動(dòng)中，要重視通過(guò)自身的語(yǔ)言、表情、手勢吸引幼兒的注意力，采用一定的教學(xué)手段，保持注意的穩定性，達到活動(dòng)的目的。
本節活動(dòng)我也有一些不足之處，例如在配器的過(guò)程中，如果讓幼兒多嘗試不同的配器方案進(jìn)行演奏會(huì )更好，因為時(shí)間的原因沒(méi)有讓幼兒多進(jìn)行嘗試，在平時(shí)的教育活動(dòng)中我一定會(huì )讓幼兒多嘗試，大膽嘗試，讓幼兒在打擊樂(lè )演奏活動(dòng)中發(fā)展良好的合作意識與協(xié)調技能，發(fā)展自己的探索精神和創(chuàng )造能力，在演奏活動(dòng)中獲得音樂(lè )的享受美。
大班語(yǔ)言爺爺為我打月餅教案及反思 5
活動(dòng)目標
1.熟悉歌曲旋律及歌詞內容，學(xué)習用樂(lè )器為歌曲伴奏。
2.嘗試選擇2—3種樂(lè )器進(jìn)行演奏。
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
4.能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準備
1.晨間活動(dòng)播放《爺爺為我打月餅》歌曲，讓幼兒初步感受歌曲。
2.《爺爺為我打月餅》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、音樂(lè )CD。
3.響板、沙錘、串鈴等樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程
1.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
(1)播放歌曲，幼兒傾聽(tīng)，在老師啟發(fā)下說(shuō)出歌詞內容。
(2)教師示范演唱，幼兒跟唱。
2.用肢體動(dòng)作練習歌曲節奏。
(1)幼兒演唱歌曲，并用不同的肢體動(dòng)作如拍手、跺腳、拍肩等表現歌曲節奏。
(2)出示掛圖(節奏圖譜)，引導幼兒練習身體動(dòng)作(拍手、拍肩、跺腳等)。
(3)將幼兒分為三組，先分組練習，然后教師指揮幼兒分別用肢體動(dòng)作合作練習。
3.探索打擊樂(lè )器的配器方案。
引導幼兒討論選擇適宜的樂(lè )器，如拍手的地方用什么樂(lè )器合適，拍肩、跺腳用什么樂(lè )器。
4.打擊樂(lè )器演奏。
(1)教師指揮幼兒空手做打擊樂(lè )器的'演奏動(dòng)作。
(2)幼兒輕輕去放樂(lè )器，看教師指揮，集體演奏2~3遍。
(3)指揮幼兒自由交換樂(lè )器，進(jìn)行演奏。要求幼兒輕拿輕放樂(lè )器。
(4)組織幼兒收放打擊樂(lè )器，結束。
活動(dòng)延伸
在律動(dòng)區投放節奏圖譜及樂(lè )器，讓幼兒進(jìn)行打擊樂(lè )器活動(dòng)，可讓幼兒嘗試做小指揮。
配器建議
拍手——鈴鼓，拍肩——串鈴(碰鈴)，拍腿——響板，拍手、跺腳——樂(lè )器齊奏。
活動(dòng)反思：
這是一首活潑、歡快的歌曲。整個(gè)活動(dòng)中，層層遞進(jìn)，生動(dòng)感人，啟發(fā)幼兒積極投入。談話(huà)的方式引入中秋節，農歷八月十五是中秋節，是我國的傳統節日之一。讓孩子們親身置身于過(guò)中秋節的情景之中。讓幼兒討論：中秋節有哪些風(fēng)俗？最喜歡吃什么？良好的開(kāi)端是成功的一半，這也是本次活動(dòng)的可取之處。在教唱歌曲的過(guò)程中，主要以幼兒模仿學(xué)習為主，充分體現了幼兒的自主學(xué)習能力，教師只重點(diǎn)教唱難唱準的句子。表演部分，基本交給幼兒自己完成，自己想怎么表演就怎么表演，我比較喜歡用這種讓幼兒自由發(fā)揮的方式培養幼兒的表演能力和自信心。感悟了音樂(lè )的情緒與情感，享受到了和諧聲音的美妙。
通過(guò)這次的活動(dòng)，我覺(jué)得要上好一個(gè)活動(dòng)，老師要通過(guò)各種手段調動(dòng)幼兒的積極性，這樣才能讓活動(dòng)起到更好的效果。
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