小班語(yǔ)言時(shí)間的故事教案
作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的小班語(yǔ)言時(shí)間的故事教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，初步知道一年有四個(gè)季節：春、夏、秋、冬。
2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護自己，戰勝紅狐貍的辦法。
3、能積極參加講述活動(dòng)，初步體驗與同伴共同講述、共同游戲的快樂(lè )。
4、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
5、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動(dòng)準備：
1、與故事內容相應顏色的"春天、夏天、秋天、冬天"字卡；與季節相對應的衣服圖標。與書(shū)中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。
2、紅狐貍頭飾一個(gè)，兔子頭飾數量與幼兒人數相同。
3、《三只兔子》的故事圖片；實(shí)物投影儀；《小兔捉迷藏》的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖一，引導幼兒觀(guān)察、講述，導入課題。
1、師：今天老師要給大家介紹一位森林里的客人。（放大圖一中的紅狐貍）你認識它嗎？
2、師：對，它就是紅狐貍。仔細看一看，紅狐貍在干什么？它的表情又是怎樣的呢？
3、師：猜猜看，紅狐貍看見(jiàn)了誰(shuí)？它會(huì )怎么說(shuō)呢？
4、師：它到底看到了誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看一看，講一講。（放大圖一后，教師帶領(lǐng)幼兒一起完整講述圖一內容，用等待、暗示的方法提醒幼兒講述對話(huà)部分："我要把你們全都吃掉。"）
二、引導幼兒圍繞話(huà)題自由討論、交流。
1、師：狡猾的狐貍想要吃掉小兔，可怎么辦吶？請你們趕快幫它們想個(gè)辦法。
2、幼兒自由討論，教師巡回傾聽(tīng)。
3、請個(gè)別幼兒發(fā)表自己的想法。
4、師：這三只小兔會(huì )想什么辦法呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《三只小兔》。
三、教師完整講述故事，并用問(wèn)題幫助幼兒理解故事內容。
1、放大畫(huà)面，并有感情地完整講述故事。
2、師：小兔用了什么辦法，使紅狐貍沒(méi)有發(fā)現它們的`？
3、師：①（放大圖二）春天的時(shí)候，小兔穿上了什么顏色的衣服？
�、谒鼈�?yōu)槭裁匆┥暇G衣服？
�、廴绻幸恢恍⊥么┥霞t衣服，又會(huì )發(fā)生什么事呢？（為其中一只小兔貼上紅衣服，使幼兒在視覺(jué)上有一個(gè)顏色對比。）
�、埽ǔ鍪咀挚�"春天"）老師這里有一個(gè)字寶寶，它是什么字呢？（幼兒集體認讀。）
�、萦姓l(shuí)愿意來(lái)把春天里的故事講一講？（請2—3位幼兒講一講后再集體看圖講述。）
4、師：①（出示圖三）現在山坡上、樹(shù)上和春天有什么不一樣了呢？
�、谶@會(huì )是什么季節呢？（根據幼兒回答出示"夏天"字卡。）
�、坌⊥眠@次又會(huì )穿上什么衣服呢？老師這里還有三件衣服，誰(shuí)來(lái)幫它們找一找？（請一幼兒上前找出夏天穿的衣服。）
�、転槭裁匆獮樗鼈兇┥匣ㄒ路�？
�、菡埬信變悍謩e講述夏天的故事。
5、師：（同時(shí)出示"秋天"和"冬天"的字卡）我這里還有兩個(gè)字寶寶，誰(shuí)會(huì )是秋天，誰(shuí)又會(huì )是冬天呢？（請一幼兒指認）
6、師：（放大圖四）請你們看看，我這又是什么季節呢？你會(huì )講一講這幅圖嗎？（請一幼兒講述后再請小組幼兒講一講。）
7、師：（放大圖五）我知道，你們肯定也會(huì )講這幅圖上的故事了，對嗎？讓我們一起來(lái)講一講吧�。ㄓ變杭w講述。）
四、再次邊看圖邊完整講述故事。
1、師：現在我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整地講一遍，讓老師聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)的聲音最響亮？
2、師：你喜歡這三只小兔嗎？為什么？
3、師：如果讓你來(lái)當小兔，你能象它們一樣聰明嗎？
五、布置場(chǎng)景，與幼兒玩《三只小兔》的游戲，加深對故事的理解。
1、師：現在我們一起來(lái)玩一玩《三只小兔》的游戲。我來(lái)當紅狐貍，你們都來(lái)當小兔，先請你們戴上小兔的頭飾，再到老師這里來(lái)，聽(tīng)一聽(tīng)我們該怎樣玩這個(gè)游戲。（幼兒自選頭飾戴好。）
2、師：當你們聽(tīng)到"三只小兔穿上了綠衣服"的時(shí)候，要趕快躲到什么地方呢？（引導幼兒躲到貼有綠衣服的椅子后面。）
3、師：讓我再來(lái)考考你們。"穿上花衣服"、"穿上花衣服"、"穿上花衣服"（幼兒根據老師指令跑到相應的椅子后面躲好。）
4、師：再告訴你們一個(gè)小秘密：紅狐貍的耳朵可靈了，誰(shuí)要是發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)聲音，它馬上就會(huì )發(fā)現你們的！所以等會(huì )兒千萬(wàn)不能發(fā)出聲音喔。
5、播放《小兔捉迷藏》音樂(lè )，與幼兒共同玩游戲，加深幼兒對故事的記憶，并通過(guò)游戲使老師了解幼兒對"春、夏、秋、冬"了解的情況。
活動(dòng)反思：
亮點(diǎn)：
1、選材――《綱要》指出：“要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美�！蔽乙杂變合猜剺�(lè )見(jiàn)的小兔和大灰狼為故事主角，選取了簡(jiǎn)短而又富有童趣的故事《三只小兔》為載體進(jìn)行本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。
2、教學(xué)形式――《綱要》指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育”，我根據小班幼兒喜歡形象直觀(guān)、具體生動(dòng)的思維特點(diǎn)，用情景演釋結合游戲形式架構起整個(gè)活動(dòng)。在“看看、說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳、玩玩”中，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)去擴展幼兒的經(jīng)驗，為促進(jìn)他們的語(yǔ)言發(fā)展，提供了條件。
3、活動(dòng)效果――《綱要》指出：“要創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣�！蔽矣米约和さ恼Z(yǔ)言、形象的肢體表情、親切的教態(tài)使得幼兒自然而然地融入到活動(dòng)來(lái)，自發(fā)地吸引了他們的注意力，激發(fā)了他們的好奇心，為活動(dòng)目標的順利達成夯實(shí)了基礎。
不足：
1、故事內容是否要制作成動(dòng)畫(huà)課件？利用多媒體形象、直觀(guān)、動(dòng)感的視聽(tīng)效果既激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，又減輕老師操作教學(xué)道具的工作量，幫助老師能夠更專(zhuān)注地成為幼兒活動(dòng)中的合作者、支持者與引導者？
2。故事中對于四季的引入方法過(guò)于相仿，有沒(méi)有其它的方法可以改變現有的活動(dòng)導入模式，用不同的季節引入方式給孩子呈現不同的教學(xué)驚奇，更加有效地保持他們活動(dòng)的積極性與參與熱情？
3、出于安全因素的考慮，游戲環(huán)節中我將四件不同顏色的衣服直接貼在了地上，導致游戲開(kāi)始時(shí)，有部分幼兒在春天和夏天不會(huì )據報季節的不同躲在不同顏色的衣服里，到了后面兩個(gè)環(huán)節才漸入佳境。如果游戲道具換一種呈現，游戲所要呈現的目的和效果也許會(huì )立竿見(jiàn)影，更加好。
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