關(guān)于《李時(shí)珍》教案3篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的《李時(shí)珍》教案3篇，希望對大家有所幫助。

《李時(shí)珍》教案 篇1

　　一、復習檢查

　　師：（出示小黑板）請看半分鐘后填寫(xiě)，注意記憶方法。

　　本草綱目

　　醫學(xué)家

　　藥物學(xué)家

　　藥方

　　世代行醫

　　古方

　　疑難病癥

　　對癥

　　良方

　　藥材

　　藥性

　　藥效

　　完善

　　救死扶傷

　　師：請同學(xué)互相批改。（出示小黑板）

　　師：請填對8個(gè)以上的舉手。請填對最多的報。

　　師：請最多的同學(xué)介紹經(jīng)驗。（怎么記憶的）

　　生：我是用的歸類(lèi)法。先記有“藥”字的詞：藥方、藥材、藥性、藥效；再記有“方”字的詞。

　　生：我是記每個(gè)詞的開(kāi)頭第一個(gè)字。

　　二、導讀第四節

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們學(xué)習第3節的方法？

　　生：讀課文思考這一小節幾句話(huà)。每句話(huà)講什么。

　　師：用學(xué)習第三節的方法學(xué)習第四節，小小班討論交流。

　　師：這一節共幾句話(huà)？（5）

　�。ǔ鍪拘『诎澹�

　　李時(shí)珍為了寫(xiě)這部書(shū)，不但在治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗，還親自到各地去采藥。他走了上萬(wàn)萬(wàn)里路，拜訪(fǎng)了千百個(gè)醫生、老農、漁民和獵人，向他們學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識。

　　師：李時(shí)珍為寫(xiě)書(shū)作準備，做了三件事，只要兩句話(huà)就行了，你們讀一啟遍。

　�。▽W(xué)生讀時(shí)教師圈：積累經(jīng)驗；采藥；拜訪(fǎng)）

　　師：中間三句話(huà)不寫(xiě)可以嗎？為什么要寫(xiě)這三句話(huà)？

　　生：這三句話(huà)不能不寫(xiě)，這樣寫(xiě)具體。

　　生；這樣寫(xiě)突出李時(shí)珍在采藥過(guò)程中不怕艱苦，不怕危險，踏實(shí)工作，對人民高度負責的精神。

　　這三句話(huà)一定要寫(xiě)。

　　師：課文具體地寫(xiě)了李時(shí)珍在采藥過(guò)程中不怕困難、不畏艱險的.動(dòng)人事跡。贊揚了他的可貴精神，突出了人物形象。這三句話(huà)不能不寫(xiě)。讓我們以贊美的語(yǔ)氣讀這三句話(huà)。

　　師；再請同學(xué)們插圖，想想：這是李時(shí)珍在向誰(shuí)請教？從何見(jiàn)得？

　　生：這是李時(shí)珍在向樵夫請教。我從圖上畫(huà)的樵夫背上的柴禾看出來(lái)。

　　師：講得對，李時(shí)珍不恥下問(wèn)，向各行各業(yè)的人學(xué)習請教，為的是編寫(xiě)好《本草綱目》。

　　三、導讀第五節

　�。ㄖ该�讀第五節）

　　師：為什么說(shuō)《本草綱目》是偉在的著(zhù)作？

　　生：因為寫(xiě)這本書(shū)用了２７年的時(shí)間。（板書(shū)：時(shí)間長(cháng)）

　　生：因為這本書(shū)字數多，有一百多萬(wàn)字。（板書(shū)：字數多）

　　生：這本書(shū)內容豐富，記下了一千八九種藥物。（板書(shū)：內容豐富）

　　生：這本書(shū)流傳廣，已譯成幾國文字。（板書(shū)：流傳廣）

　　四、總結

　�。�、梳理內容

　　師：這篇課文寫(xiě)李時(shí)珍從小立志學(xué)醫，在行醫過(guò)程中發(fā)現藥物書(shū)有許多缺點(diǎn)，他懷著(zhù)對人民負責的精神，決心重編新藥物書(shū)，作了認真準備，終于寫(xiě)成。反映了他為人民不怕艱苦、不怕危險、踏實(shí)認真，一心為人民的好思想、好品質(zhì)。

　　師：請大家讀全文，提出不懂的問(wèn)題。

　�。ǔ鍪拘『诎澹�

　　因為李時(shí)珍＿＿＿＿＿所以立下為窮人治病的志愿．

　　因為李時(shí)珍＿＿＿＿＿所以他父親同意他學(xué)醫了．

　　因為李時(shí)珍＿＿＿＿＿所以他決心重新編寫(xiě)一部比較完善的藥物書(shū)．

　　因為《本草綱目》這部書(shū)＿＿＿＿＿所以說(shuō)是一部偉大的著(zhù)作。

　　師：請同學(xué)們在小小組進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習，等會(huì )兒由一個(gè)小小組的四個(gè)人上臺講。

　　五、擴展

　　師：李時(shí)珍刻苦鉆研、潛心研究的事跡很多，就拿書(shū)上講他走了上萬(wàn)里路，拜訪(fǎng)了千百個(gè)醫生、農民就可知道這里有許多故事，同學(xué)們一定還想知道，教師向大家推薦課后閱讀――《擴展閱讀》。

　　使用感想：這個(gè)教學(xué)片斷很好的體現了“教為主導，學(xué)位主題，訓練為主線(xiàn)”的教育思想。表現在

　　1、依據大綱，緊扣教材，突出自主訓練。

　　2、讀、說(shuō)、想、看并舉，培養了動(dòng)口，動(dòng)腦，動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣。

　　3、文道結合，教書(shū)育人，是語(yǔ)文課的工具性和思想性得到統一。

《李時(shí)珍》教案 篇2

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習第三部分課文內容。

　　1、李時(shí)珍為什么要重新編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)呢？

　　2、舊的藥物書(shū)有哪些缺點(diǎn)？

　　3、從李時(shí)珍的想法和決心重新編書(shū)，說(shuō)明了什么？

　　4、讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)這段講了什么？

　　5、什么叫“經(jīng)驗”？怎樣做叫“積累經(jīng)驗”？

　　6、李時(shí)珍怎樣“親自到各地去菜藥”呢？

　　7、請你想象：“一個(gè)人嚴寒酷暑到處走，鉆進(jìn)深山老林去尋找，見(jiàn)人就拜訪(fǎng)請教，親口品嘗藥材”的情景，說(shuō)說(shuō)能體會(huì )到寫(xiě)什么

　　二、指導背誦第五自然段。

　　三、學(xué)習第四部分內容。

　　1、讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)講了什么？

　　2、為什么說(shuō)《本草綱目》是一部偉大的著(zhù)作呢？（有一百多萬(wàn)字，記載了一千八百多種藥物，每一種都有圖，譯成幾國的文字，在全世界流傳。）

　　四、課文。

　　1、默讀課文，邊讀邊想象李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的畫(huà)面。

　　2、李時(shí)珍為什么決心重新編寫(xiě)藥物書(shū)呢？他是怎樣編寫(xiě)出這部偉大著(zhù)作？

　　教后記：

　　學(xué)生知道了故事的發(fā)展順序，記敘了我國古代偉大的醫學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍為了救死扶傷，解除病人的痛苦，立志學(xué)醫和編寫(xiě)著(zhù)名藥物書(shū)《本草綱目》的故事。

　　作業(yè)設計

　　一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　Yàocáizhíyèqíngkuàngbàifǎng

　　()()()()

　　pǐnchángpànduànbiānxiějīngyàn

　　()()()()

　　組詞

　　扶（）癥（）診（）

　　膚（）證（）珍（）

　　效（）缺（）譯（）

　　郊（）缸（）澤（）

《李時(shí)珍》教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、了解我國偉大的醫學(xué)家和藥學(xué)家李時(shí)珍編寫(xiě)出《本草綱目》，為人類(lèi)做出貢獻的事情，從而學(xué)習他不畏艱險，勇于實(shí)踐的精神。

　　2、在理解課文內容的基礎上，學(xué)習歸并自然段內容給課文分段的方法。

　　3、學(xué)會(huì )本課生字新詞，能仿照書(shū)上的句子用“不但．．．．．．還“造句。

　　4、朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　歸并自然段給課文分段。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習歸并自然段給課文分段的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導語(yǔ)激趣

　　同學(xué)們，當你得病吃藥治好了病的時(shí)候，你知道嗎？許多藥方是記載在《本草綱目》這本巨蓍上。這本書(shū)是誰(shuí)寫(xiě)的？他用多長(cháng)時(shí)間寫(xiě)成的？他是一個(gè)怎樣的？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《李時(shí)珍》這篇課文。

　　二、自學(xué)（略）。

　　三、讀議課文

　　1、 默讀第1自然段，思考；李時(shí)珍為什么立下了行醫的志愿？

　　小議理解；“世代行醫”、“救死扶傷”。

　　自由讀，議；這一段主要講了什么？

　�。ɡ顣r(shí)珍立下行醫的志愿。）

　　2、 指名讀第三自然段，思考；李時(shí)珍怎樣得到父親的同意開(kāi)始行醫的？

　　討論：（用讀句了， 抓詞語(yǔ)，談體會(huì )的方法）

　　理解“ 鄙視 “、“疑難病癥”、“對癥良方”。

　　點(diǎn)拔：從李時(shí)珍能想出對癥良方，你看出了什么？

　�。�看出他治病的本領(lǐng)已經(jīng)不小了。）

　　輕聲讀，議；這一段主要講了什么？

　�。ɡ顣r(shí)珍偷學(xué)本領(lǐng)，22歲開(kāi)始行醫。）

　　3、 自由讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)“完善“一詞你怎樣理解？

　　討論：李時(shí)珍為什么要重新編寫(xiě)一部比較完善的藥物書(shū)？

　　投影；

　　從“他想，病人吃錯了藥，那多危險啊，” 你看出了什么？

　�。�看出李時(shí)珍處處為病人著(zhù)想，醫德高尚。）

　　議；這段講了什么？

　�。ɡ顣r(shí)珍決心重新編寫(xiě)藥物書(shū)。）

　　4、 指名讀第4自然段，其余人邊聽(tīng)邊畫(huà)

　　在采藥中，李時(shí)珍遇到哪些困難？用“_____” 畫(huà)出，他怎樣做的？用“…”畫(huà)出。

　　讀句子，體會(huì )意思；

　　投影；（1）他不怕山高路遠，不怕嚴寒酷暑，走遍了產(chǎn)藥材的名山。

　�。ㄒ馑际牵核�不怕環(huán)境艱險，不怕氣候惡劣，勇于吃苦。）

　�。�2）許多藥物他都親口品嘗，判斷藥性和藥效。

　�。ㄒ馑际牵核�敢于實(shí)踐，不顧個(gè)人安危，醫德高尚。）

　　口頭填空，并說(shuō)說(shuō)這些數字說(shuō)明了什么？

　　李時(shí)珍走了（ ）里路，訪(fǎng)問(wèn)了（ ）個(gè)醫生、老農、漁民和獵人，向他們學(xué)到許多書(shū)本上沒(méi)有的知識。

　�。ㄕf(shuō)明他做了大量的調查研究，學(xué)到了知識，積累了經(jīng)驗，為寫(xiě)書(shū)做了充分的準備。）

　　有感情地朗讀，說(shuō)說(shuō)這段的主要內容。

　�。�為寫(xiě)書(shū)，李時(shí)珍親自采藥，訪(fǎng)問(wèn)百姓。）

　　5、 自學(xué)第5自然段，填空：（投影）

　　他整整花了（ ）年， 終于編寫(xiě)出了一部著(zhù)名的藥物書(shū)――《本草綱目》。

　　這部書(shū)有（ ）字，記載了（ ）種藥物，是一部偉大的著(zhù)作。

　　議： 這些數字說(shuō)明了什么？

　�。ㄕf(shuō)明編寫(xiě)時(shí)間長(cháng)，字數多，內容豐富，包含的藥物多，比較完善。）

　　齊讀，說(shuō)說(shuō)主要內容；

　�。ɡ顣r(shí)珍終寫(xiě)出了《本草綱目》。）

　　四、指名分段

　　為什么說(shuō)《本草綱目》是一部偉大的著(zhù)作？你敬佩他什么？

　�。ㄟ@本書(shū)一百多萬(wàn)字，一千八九百種藥物，流傳世界。）

　　五、指導分段

　　1、回憶各自然段意，思考：哪幾個(gè)自然內容跟編寫(xiě)《本草綱目》有關(guān)系？

　�。ㄈ�、四、五自然段）

　　2、點(diǎn)拔；這幾段講的都是編書(shū)的事，分別講了著(zhù)書(shū)的原因、準備、結果，因此可以把他們歸并在一起，成為一段，這就是我們今天要學(xué)習的歸并自然段內容分段的方法。

　　3、討論：全文可分為幾段？理由是什么？

　�。ǖ谝欢危海�1）； 第二段： （2）； 第三段：（3――5）

　　4、小結；用歸并自然段內容的方法給課文分段，要先讀懂課文，概括出每個(gè)自然段

　　的意思，再把講同一個(gè)意思的幾個(gè)自然歸并起來(lái)就可以了，如果一個(gè)自然講的是

　　一個(gè)意思，可以單獨分為一段。

　　六、有感情地朗讀課文

　　板書(shū)設計：

　　李時(shí)珍

　　1、立志行醫 ――― 一、立志行醫

　　2、偷偷學(xué)醫 ――― 二、偷學(xué)本領(lǐng)

　　3、決心編書(shū)

　　4、采藥訪(fǎng)問(wèn) 三、編寫(xiě)藥書(shū)

　　5、寫(xiě)《本草綱目》

　　課堂練習

　　1 、組詞

　　較（ ）珍（ ）編（ ）獵（ ）綱（ ）

　　效（ ）診（ ）遍（ ）錯（ ）剛（ ）

　　xing （ ） zai （ ） lei （ ）

　　行 載 累

　　hang（ ） zai （ ） lei （ ）

　�。� 仿寫(xiě)句子

　　例：李時(shí)珍不但在治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗，還親自到各地去采藥。

　�。ǎ保┶w明不但喜歡打乒乓球，還（ ）。

　�。ǎ玻┎坏�......不......

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