中班健康曾經(jīng)喝過(guò)的水教案及反思（精選22篇）
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的中班健康曾經(jīng)喝過(guò)的水教案及反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班健康曾經(jīng)喝過(guò)的水教案及反思 篇1
活動(dòng)目標
1、知道水源自于地下水和天上的雨水，經(jīng)過(guò)工廠(chǎng)的加工、過(guò)濾等程序，才能飲用。
2、了解水中有許多我們眼睛看不見(jiàn)的微生物，知道不能喝生水。
3、樂(lè )意觀(guān)察生活，觀(guān)察各種儀器，感受觀(guān)察帶來(lái)的快樂(lè )。
4、使幼兒知道水能解渴，應多喝開(kāi)水。
5、教育幼兒節約用水，保護水資源。
6、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備
1、顯微鏡若干臺。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)自來(lái)水廠(chǎng)，了解水加工、處理的過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程
1、組織幼兒進(jìn)行談話(huà)活動(dòng)：水從哪里來(lái)。
我們喝的水是從哪里來(lái)的?(幼兒經(jīng)過(guò)談?wù)摵�，得知水可以從天上的雨水那里�?lái)，也可以從江、河、湖里得來(lái))
江河里的水、天上的水可以直接飲用嗎?為什么?要經(jīng)過(guò)怎樣的處理才能飲用?(引導幼兒結合經(jīng)驗水加工、處理的過(guò)程)
2、教師小結：
我們飲用的水是江河里的水，自來(lái)水廠(chǎng)的叔叔阿姨用一些特殊的設備把這些江河里的水經(jīng)過(guò)加工、過(guò)濾使水邊得干凈、再傳輸到地下水管中，水龍頭和這些水管連接著(zhù)，通過(guò)水龍頭我們就能用到這些干凈的水了。
3、了解水中的物質(zhì)成分。
教師：雖然這些水變干凈了，但是是否可以直接飲用了呢?為什么?
分組請幼兒在顯微鏡下觀(guān)察水，知道水中有許多我們眼睛看不見(jiàn)的微生物，有些微生物對我們人體有益處，而有些微生物對我們身體是不利的。
我們要怎樣處理才能飲用這些水呢?
4、教師小結：
自來(lái)水雖然經(jīng)過(guò)了加工處理，但里面有些微生物對我們身體是有害的因此要將自來(lái)水再進(jìn)行高溫消毒殺死一些微生物，這樣的水飲用起來(lái)就很安全了。
反思
整個(gè)活動(dòng)，小朋友能夠大膽發(fā)言，了解喝水的重要性，會(huì )主動(dòng)要水喝，知道白開(kāi)水是最好的飲料。不能喝自來(lái)水，但生活中還得我們的家長(cháng)堅持督促幼兒良好喝水習慣的養成。
中班健康曾經(jīng)喝過(guò)的水教案及反思 篇2
設計意圖：
在本活動(dòng)設計中、我依中班教材為依據，按照活動(dòng)進(jìn)程“吹泡泡”、結合附加游戲“送水”運用整合、把兩個(gè)活動(dòng)根據我們園的實(shí)際情況，原本化而來(lái)。游戲是幼兒活動(dòng)的基本形式，水、在所有孩子的家中都有，孩子們從小就喜歡玩水，對水有著(zhù)濃厚的興趣，所以利用水組織了一系列的游戲，發(fā)展幼兒的團隊合作精神。
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣。
2、練習在平衡木上快而穩地走，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性，提高平衡能力。
3、能大膽嘗試身體活動(dòng)，并引導幼兒節約用水，勇于克服困難的精神品質(zhì)。
4、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準備：
1、錄音機；音樂(lè )；
2、不同的平衡木；小椅子十把，（小樹(shù)）
3、一盆泡泡水，兩盆清水、兩個(gè)水桶、小水桶若干。
4、每人一根吸管，飲料瓶（小樹(shù)）
活動(dòng)過(guò)程：
�。�1）、開(kāi)始部分：活動(dòng)身體
1、跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，聽(tīng)口令做動(dòng)作：繞彎道走、曲線(xiàn)走等、為平衡做好鋪墊。
2、引出孩子對水的興趣：
“孩子們、這里有水呀！快來(lái)看看�！崩蠋煻藖�(lái)泡泡水�！八镞�有泡泡呢！是泡泡水！還有吸管，一定很好玩。誰(shuí)聽(tīng)話(huà)就讓誰(shuí)先吹泡泡。
小朋友先來(lái)試一試吧�！薄靶∑孔永锏乃埠芎猛娴摹��！袄蠋煷党龊枚嗯菖莺⒆觽円瞾�(lái)試試看�！薄昂枚嗥恋呐菖莅�！我們和泡泡賽跑吧！”邊吹泡泡，邊引孩子跑向清水邊。
強調注意安全。聽(tīng)音樂(lè )，孩子自由吹泡泡。
�。�2）、基本部分：參與游戲
1、引導幼兒進(jìn)入游戲角色：
“孩子們，你們看，這里有兩盆水！是泡泡水嗎？（是清水）清水能干什么呢？（喝、洗衣服、澆花、澆樹(shù)等。）”“清水有那么多的用處，你們可要住，節約用水��！”電話(huà)鈴聲出現，老師接電話(huà)。
2、練習本領(lǐng)：
a自由選擇
“道路”，練習的平衡：“剛才是我國大西北的干旱地區，打給老師的電話(huà)，他們那里太缺水了，好多的小花都干渴了、需要清水澆花。我們中一班的小朋友最能干，就讓我們?yōu)樗麄兯退�。你們想去嗎？”（想）“要去大西北，路途可難走了，我們先探探路。練好本領(lǐng)，才能完成任務(wù)�！庇變鹤杂删毩�、找出大橋、樹(shù)林等障礙。老師強調保護小樹(shù)及安全。
讓孩子說(shuō)一說(shuō)：你是怎么過(guò)的小樹(shù)林、小橋？表?yè)P聽(tīng)話(huà)的孩子。
老師強調小樹(shù)林要繞過(guò)。
b提水練習：
“小朋友，你們都看了去大西北的路，有信心嗎？（有）那我們準備好，現在就去送水。在路上一定要記住水是寶，不能灑一滴水。水灑了，就太可惜了。去大西北很不容易，一定要提滿(mǎn)小桶�！�
老師強調并試做：走得穩的方法。胳膊伸平、繞過(guò)小樹(shù)林等。
3、開(kāi)始游戲：
“孩子們，你們的本領(lǐng)練好了，現在、就利用你們練的本領(lǐng)，來(lái)做一個(gè)游戲比賽。游戲的名字是：《送水》大家一起說(shuō)一遍。
交代游戲玩法：
各隊第一名幼兒拿起一個(gè)小桶，從起點(diǎn)的盆里盛水，然后沿路線(xiàn)大橋————樹(shù)林繞跑至終點(diǎn)處將水倒入另一個(gè)桶中。返回給第二名幼兒，第一名站到隊尾。依次進(jìn)行，直至本隊最后一名幼兒完成。哪隊運水快而且不撒水，保持地面干爽，即可獲勝。
游戲規則：進(jìn)行中盡量平衡，不讓水灑出來(lái)。
增加難度，交換場(chǎng)地。游戲繼續。強調安全，小椅子一定踩中間。
4、結果講評：
現在，我來(lái)宣布獲勝隊。紅隊的小朋友表現真棒，在運水是又快又穩。紅隊得了x名，我們要向他們學(xué)習。一表?yè)P為主
5、結束部分：放松活動(dòng)
“孩子們，我們終于完成任務(wù)了，你們那么能干、為大西北送去了那么多的清水，大西北的小花，喝了清清的水，一定開(kāi)的更美了。來(lái)，讓我們閉上眼睛，想象那些小花喝了清水是什么樣子，”
“我想到他們高興的跳起舞來(lái)了。孩子們、你們和小花一樣美，讓我們和小花一起跳舞吧！”進(jìn)行放松活動(dòng)。如：小花笑了、小花彎彎腰、小花隨風(fēng)輕輕飄、小花點(diǎn)點(diǎn)頭等跟著(zhù)小花跳舞真舒服��！
放輕音樂(lè )孩子們自由放松、結束。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)開(kāi)展得很順利，各個(gè)環(huán)節清晰，每個(gè)幼兒都非常積極參與游戲，在游戲中雙腳并攏行進(jìn)跳的動(dòng)作得到進(jìn)一步的鍛煉，投入送水員的角色，出色地完成了送水任務(wù)，在活動(dòng)中教師與幼兒打成一片，互動(dòng)效果好，激發(fā)幼兒體驗與大家合作送水的快樂(lè )，在活動(dòng)中結合了社會(huì )領(lǐng)域的教育，教育幼兒要樂(lè )于助人，體驗到幫助別人是一件快樂(lè )的
中班健康曾經(jīng)喝過(guò)的水教案及反思 篇3
一、活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌內容，有節奏地朗誦詩(shī)歌。
2、學(xué)習使用相同句式結構創(chuàng )編詩(shī)歌,提高語(yǔ)言表達能力。
3、喜歡欣賞兒歌，會(huì )大膽地朗誦。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
二、 活動(dòng)準備：
與詩(shī)歌內容相關(guān)的PPT。
三、 活動(dòng)過(guò)程：
(一)、看圖片引出詩(shī)歌主題“水”，并說(shuō)一說(shuō)水師:這是什么?你們在在哪里見(jiàn)過(guò)?
師：你還知道有什么水?
(二)、指導幼兒初步學(xué)習理解詩(shī)歌。
1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水問(wèn)：圖上的這些水你們見(jiàn)過(guò)嗎?叫什么水呢?(協(xié)助幼兒認讀)
2、初步感受詩(shī)歌《水》
(1) 師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩(shī)歌，名字叫《水》。
幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌一遍.
(2) 師：你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?(幼兒自由描述)
3、學(xué)念詩(shī)歌
(1)、教師念，幼兒傾聽(tīng)想象。
師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里念的是不是這樣子的。
(2)、幼兒有節奏地念詩(shī)歌師：我們說(shuō)過(guò)好聽(tīng)的詩(shī)歌要是按照節奏來(lái)念會(huì )更加好聽(tīng)教師出示節奏譜“ X X X X / X X X”
師：這個(gè)節奏譜認識嗎?
大家一起拍打節奏問(wèn)：你們想不想也來(lái)有節奏地念一念這首詩(shī)歌呀?
問(wèn)：你們還記得這首詩(shī)的名字叫什么嗎?
(3)、幼兒集體朗誦。
問(wèn)：剛才我們在念的時(shí)候你有沒(méi)有發(fā)現什么秘密?(一個(gè)“X”對應一個(gè)字)
4、引導幼兒理解詩(shī)歌問(wèn)：我們剛才念的這首詩(shī)中，你有什么不懂的地方嗎?(幼兒自由提問(wèn),教師或幼兒回答。目的：協(xié)助幼兒理解難詞難句。)問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)噴泉嗎?為什么詩(shī)歌里說(shuō)它是跳舞的水呢?
5、 幼兒集體朗誦詩(shī)歌。
(三) 、學(xué)習仿編詩(shī)歌
1、師問(wèn)：我們在生活中除了有剛才說(shuō)到的這些水，還有些什么水呢?
問(wèn)：剛才我們說(shuō)到的這些水，他們是什么樣子的呢?
2、鼓勵幼兒做小小詩(shī)人，動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。
師：你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩(shī)歌中去嗎?
3、師：今天回家把你編的這首好聽(tīng)的詩(shī)念給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?
附詩(shī)歌：
水小小的水 是淚水大大的水 是海水跳舞的水 是噴泉臟臟的水 是泥水靜靜的水 是湖水甜甜的水 西瓜水
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)，小朋友能夠大膽發(fā)言，了解喝水的重要性，會(huì )主動(dòng)要水喝，知道白開(kāi)水是最好的飲料。不能喝自來(lái)水，但生活中還得我們的家長(cháng)堅持督促幼兒良好喝水習慣的養成。
中班健康曾經(jīng)喝過(guò)的水教案及反思 篇4
活動(dòng)目標
1.初步了解水的三態(tài)變化。
2.通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，讓孩子在輕松的氛圍中，喜歡科學(xué)活動(dòng)。
3.學(xué)習歌曲《會(huì )變的水》，鞏固醫學(xué)以學(xué)的簡(jiǎn)單樂(lè )理知識，學(xué)習了解3/4拍的節奏特點(diǎn)。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
活動(dòng)準備
已凍好的冰塊及冰花、熱水、礦泉水瓶、小飯盆及洗手盆3--4個(gè)、節奏卡、音符卡、音樂(lè )磁帶(水之韻、舉你的右手擺一擺)。
活動(dòng)過(guò)程
1.小手變魔術(shù)。
2.謎語(yǔ)：手抓不住，刀切不開(kāi)。做飯洗衣，洗臉刷牙，都需要它。(水)
3.對了，是水。聽(tīng)是什么聲音?(放水流聲的磁帶)。
哦，它在告訴我們，看到小朋友們用小手變魔術(shù)，它也想變。
4.水變魔術(shù)。
A請出冰塊。幼兒討論，冰塊是什么變成的?是怎么變成冰塊的?
小結：水遇冷會(huì )結成冰。
B請出一杯熱水。
討論：為什么會(huì )有氣?
小結：水遇熱會(huì )變成氣。
C請出礦泉水瓶。觀(guān)察：我把水倒出來(lái)。小朋友看到，水會(huì )怎么樣?(水會(huì )流動(dòng))水流動(dòng)的聲音是什么樣的?(嘩啦、叮咚……)
小結：水剛才變的這三個(gè)魔術(shù)，正是水的三種形態(tài)：冰塊是水的固態(tài)，水蒸氣是水的氣態(tài)，流動(dòng)的水是水的液態(tài)。
5.老師把水變的這三個(gè)魔術(shù)編成了一首好聽(tīng)的歌，叫《會(huì )變得水》。教師范唱一遍。
6.好聽(tīng)嗎?要想學(xué)會(huì )這首好聽(tīng)的歌得先過(guò)三關(guān)。a發(fā)聲 b節奏 c音階
7.聽(tīng)歌曲，說(shuō)出關(guān)鍵詞。
8.學(xué)唱歌曲。
9.邊唱邊表演結束活動(dòng)。
延伸活動(dòng)
分成三桌--電磁爐加熱、水盆、冰塊。下面請小朋友在爸爸媽媽的幫助下，a一起操作，看看水是不是會(huì )流動(dòng)的，聽(tīng)一聽(tīng)水流動(dòng)的聲音。b再想一想，冰塊怎樣能變成水。C觀(guān)察一下，水蒸氣遇冷會(huì )變成什么?
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
中班健康曾經(jīng)喝過(guò)的水教案及反思 篇5
活動(dòng)目的
1、了解水的主要特性和用處，在游戲中體驗玩水的樂(lè )趣。
2、培養幼兒探索科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、培養幼兒節約用水意識。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
活動(dòng)準備
1、盛滿(mǎn)水的盆或桶
2、硬幣若干枚
3、空礦泉水瓶若干
4、紙船、積木、鎖、易拉罐等
5、小顆粒的泥巴
6、多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程
一、感知水的特性和用途
1、水的特性
�。ń處煶鍪狙b滿(mǎn)水的盆）
師：小朋友，你們仔細看看，告訴老師，這干凈的水是什么顏色的？
幼兒：白色。
�。ń處熌贸鲆粡埌准�，把紙的顏色與水的顏色進(jìn)行比較）
師：瞧瞧，水的顏色和紙的一樣嗎？
幼兒：不一樣。
師：水是什么顏色？
幼兒1：白色。
幼兒2：不是白色。
師：那你覺(jué)得水是什么顏色？
幼兒2：......。
師：水不是白色，它是無(wú)色。
評析：在孩子們的眼中，沒(méi)有無(wú)色的概念，他們會(huì )把無(wú)色說(shuō)成白色。教師拿無(wú)色與白色進(jìn)行比較，讓幼兒認識了無(wú)色。
�。ń處熐那牡胤乓粋�(gè)硬幣在水中，請幼兒觀(guān)察）
師：你們知道老師剛才放什么在水里了？
幼兒3：是石頭嗎？
幼兒4：是粉筆嗎？
幼兒5：是杯子嗎？
師：你們過(guò)來(lái)看看。
幼兒：硬幣。
師：為什么我們能看到盆底的硬幣呢？
幼兒：......。
師：臟水能看到盆底的硬幣嗎？
幼兒6：不能。哦，我明白了，我們能看到盆底的硬幣是因為水很清，干凈......
師：回答的很好，干凈的水是無(wú)色的，透明的，所以我們能看到盆底的硬幣，......
評析：通過(guò)幼兒的看，聞，摸等方式，充分調動(dòng)幼兒的各種感官自主探索，全面感知水的無(wú)色、透明、無(wú)味等特點(diǎn)。教師和藹的態(tài)度、發(fā)自?xún)刃牡目隙�，適時(shí)的引導，為幼兒提供了廣闊的思維空間，促進(jìn)了幼兒各方面能力的發(fā)展。
2．水的用途
師：小朋友，你們知道，水有什么用途嗎？
生6：可以喝。
生7：可以洗澡。
......
評析：這個(gè)過(guò)程很短，但充分調動(dòng)了幼兒的積極性，爭先恐后地說(shuō)出了他們在生活中所了解的水的用途。通過(guò)這種方式，教師引導幼兒有效地認識到水的重要性。
小結：干凈的水是無(wú)色無(wú)味透明的，水是非常重要的，一切生命都離不開(kāi)水，沒(méi)有水所有的動(dòng)植物將無(wú)法生存，所以我們要珍惜每一滴水，養成節約用水的好習慣。
二、玩水的樂(lè )趣
1、幼兒分組游戲探索
第一組：瓶子的怪脾氣——教師請幼兒嘗試把空的礦泉水瓶垂直插入水中，會(huì )發(fā)現很費力，引導幼兒感知水的浮力。
師：哪個(gè)小朋友能幫助老師把這空瓶豎的插入水中？
幼兒們：我！......我！......我！......。
師：（教師請幾個(gè)幼兒前來(lái)嘗試。）有什么感覺(jué)？
幼兒8：老師，好像有人頂住了，很難插進(jìn)去。
幼兒9：為什么會(huì )這樣呢？
......
第二組：空瓶吐泡——教師引導幼兒觀(guān)察空瓶進(jìn)水時(shí)冒泡的現象，啟發(fā)幼兒思考冒泡的原因，幫助幼兒感知空氣的存在。
師：（每個(gè)幼兒一個(gè)空礦泉水瓶）我們來(lái)比比，誰(shuí)先讓瓶子喝飽水。
�。ū娪變阂黄鹜婀嗨挠螒颍�
幼兒10：老師，瓶子喝水時(shí)為什么要吐泡泡呢？
幼兒11：老師，好奇怪，瓶子滿(mǎn)了，泡泡就沒(méi)了。
......
評析：大班幼兒隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和知識經(jīng)驗的日益豐富，已不滿(mǎn)足了解某種現象，他們更對探究事物變化規律的實(shí)踐過(guò)程感興趣。這一活動(dòng)利用了幼兒的好奇心，增強了幼兒的探究意識。
第三組：沉浮之迷
在游戲前，教師請幼兒進(jìn)行了猜測，猜猜什么東西會(huì )沉下去？什么東西會(huì )浮在水面，為什么？最后，孩子們把紙船，積木，鐵鎖，易拉罐等放入水中，驗證和觀(guān)察沉浮現象。
評析：鼓勵幼兒大膽預測操作結果，引導幼兒運用已有的知識經(jīng)驗去推理判斷，然后讓幼兒動(dòng)手操作驗證預測結果最后加以分析，歸納，提高了幼兒的思維能力。
第四組：倒水游戲
幼兒拿杯子裝水，再小心翼翼地倒入其它容器，玩倒水的游戲。
評析：在這個(gè)游戲中，不知不覺(jué)地提高了幼兒的目測能力，同時(shí)幼兒的精細動(dòng)作也得到了進(jìn)一步地發(fā)展。
2、思維拓展：剛才每個(gè)小朋友都用水玩了各種好玩的游戲，請小朋友說(shuō)說(shuō)還用水玩過(guò)什么好玩的游戲？
最后，教師利用多媒體播放了有關(guān)水與生命的課件，讓幼兒進(jìn)一步了解了水的作用和水的寶貴，認識到水對人類(lèi)及各種動(dòng)植物的重要性，從而鞏固幼兒節約用水的意識，使他們懂得珍惜每一滴水：洗手時(shí)不浪費水，看到水龍頭開(kāi)著(zhù)主動(dòng)去關(guān)好等等�；顒�(dòng)在孩子們一張張滿(mǎn)足的笑臉中圓滿(mǎn)結束！
活動(dòng)延伸
讓幼兒回家和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)今天在幼兒園玩水的體會(huì )和感受
反思：
本活動(dòng)在理念上力求從幼兒的興趣和發(fā)展需要出發(fā)，結合幼兒的身心特點(diǎn)，設計了相應的教學(xué)活動(dòng)，將幼兒的興趣轉化為學(xué)習的動(dòng)力；力求體現教學(xué)與生活的密切聯(lián)系，利用幼兒熟悉的事物開(kāi)展活動(dòng)，借助已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)了他們強烈的探究欲望，自覺(jué)地參與到活動(dòng)中去。在實(shí)施上力求體現動(dòng)手操作、合作探索等多種方式，并盡量使活動(dòng)的內容富有趣味性，操作的材料具有直觀(guān)性，活動(dòng)的過(guò)程體現開(kāi)放性。使幼兒在寬松、愉快的氛圍中主動(dòng)投入，自主探索。把知識的獲取過(guò)程，價(jià)值觀(guān)的形成過(guò)程，能力的培養過(guò)程在教師的引導下都轉化為自主建構的過(guò)程，培養了幼兒主動(dòng)探索的品質(zhì)。
同時(shí)，本活動(dòng)中也還有不少欠缺之處。比如說(shuō)，在活動(dòng)中，由于時(shí)間和空間的限制，不是每個(gè)幼兒都能參與每個(gè)活動(dòng)；此外，有部分孩子沒(méi)有機會(huì )表述自己的發(fā)現。在活動(dòng)預設時(shí)未能對此有充分地估計，活動(dòng)中又未能靈活地處理。今后，此類(lèi)活動(dòng)課還應從預設和生成這兩點(diǎn)上進(jìn)一步完善。
中班健康曾經(jīng)喝過(guò)的水教案及反思 篇6
活動(dòng)目標：
1、使幼兒感知油、水分離現象及糧食在油、水中的沉浮現象。
2、初步學(xué)習記錄實(shí)驗結果。
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣以及培養幼兒敢于嘗試、探索的態(tài)度。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒能區分油和水的不同
2、物質(zhì)準備：涼白開(kāi)水、食物用油、一次性透明杯、糧食（玉米、大米、芝麻、花生、黃豆子）
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒探索欲望
1、猜一猜：杯子里裝的是什么？
師：“你們面前都有兩個(gè)杯子，請你猜一猜杯子里是什么？”
2、說(shuō)一說(shuō)：杯子里是油和水？你是怎么知道的？
二、實(shí)驗、觀(guān)察油和水分離現象
1、猜一猜
師：油和水倒進(jìn)一個(gè)杯子中，會(huì )發(fā)生什么事情？
2、幼兒實(shí)驗、觀(guān)察。
1）把“水倒入油杯中觀(guān)察”你發(fā)現了什么？”鼓勵幼兒能用較完整的語(yǔ)言描述油和水分離現象。
2）用筷子攪一攪，再次觀(guān)察油和水分離現象
師：油和水的位置有沒(méi)有發(fā)現變化呢？
3、小結：原來(lái)油和水裝在一起產(chǎn)生分離現象，油在水的上面。
三、實(shí)驗并記錄各種糧食放在水、油中的沉浮現象
1、認識糧食（玉米、花生、黃豆、芝麻）
2、做一做：把各種糧食放在水、油中，并用連線(xiàn)的方式記錄實(shí)驗
3、交流實(shí)驗結果。
1）同伴間相互交流實(shí)驗結果。
2）對不同結果，請個(gè)別幼兒在集體面前操作驗證。
總結：不一樣的食物放在油和水里，他們發(fā)生的變化是不一樣的，有的在油里，有的會(huì )在水里。
四、活動(dòng)延伸
活動(dòng)延伸：小朋友們還可以找一些其它物品，放在水和油里面，仔細觀(guān)察它們喜歡在油中游泳呢？還是喜歡在水中游泳？和爸爸媽媽做一個(gè)記錄表也用連線(xiàn)的方法來(lái)記錄看到的現象。
中班健康曾經(jīng)喝過(guò)的水教案及反思 篇7
活動(dòng)目標：
1．發(fā)現油和水互不相溶的現象。
2．用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現。
3．嘗試用繪畫(huà)記錄的方式。
4．通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
5．能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1．水、油每人各一小杯，備用的油和水。
2．筷子若干。
3．記錄單、記錄筆、黃色油畫(huà)棒等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲引入：《你問(wèn)我答》
1．小朋友提有關(guān)實(shí)驗物品的問(wèn)題，教師回答。
2．杯子里有什么？
像水一樣會(huì )流動(dòng)的，黃顏色的，爸爸媽媽炒菜是要用的“油”。這里還有一杯，這是什么？（水）
把水和油倒在一起，會(huì )怎樣？
把水和油倒在一起，可能會(huì )怎樣？
二、猜想記錄
1．把幼兒猜測結果圖出示在黑板上。
油會(huì )在水的哪兒？
2．統計幼兒每種預測結果人數并記錄在黑板上。
3．簡(jiǎn)單介紹記錄表。
4．幼兒記錄并講述自己的猜想。
三、進(jìn)行實(shí)驗
1．要求：認真觀(guān)察，把你看到的記錄下來(lái)。
為每位小朋友也準備了一杯油和一杯水，每個(gè)小朋友在小托盤(pán)中取一杯油和一杯水，注意輕一點(diǎn)不要弄撒了哦。
2．幼兒實(shí)驗，記錄。
把油倒進(jìn)水里看一看會(huì )出現什么有意思的現象呢？（幼兒：油在水的上面）
3．幼兒驗證預測結果教師記錄。
油在水的上面，把黑板上剛才我們猜對的畫(huà)一個(gè)勾。
4．攪拌后油在水的位置，教師出示第二組圖片。
看一看這張圖是什么意思？
幼兒：用筷子攪一攪。
猜一猜我們用筷子攪一攪油會(huì )在水的哪里？
5．幼兒實(shí)驗并記錄。
這里給小朋友每人準備了一張小卡片，還有油畫(huà)棒，把你攪拌后發(fā)現的有意思的現象記錄在小卡片上，我們黃色的油畫(huà)棒表示油，藍色的表示水，小朋友要記清哦。
四、交流、討論
1．你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化？
�。�1）做完實(shí)驗的小朋友來(lái)把你的卡片貼在黑板上。（2）誰(shuí)來(lái)講一講，你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化？
2．教師小結：油和水這兩個(gè)好朋友很奇怪，油總是在水的上面。請小朋友回去觀(guān)察一下中午咱們喝的湯，爸爸媽媽炒的菜是不是油在上面水在下面。
五、提出新問(wèn)題
有什么東西可以讓油和水混在一起呢？
活動(dòng)反思：
油和水是日常生活中常見(jiàn)的事物，油和水混在一起到底會(huì )出現什么現象，這是在生活中經(jīng)常出現的但又不太注意的現象，我抓住這一現象，意在通過(guò)觀(guān)察記錄和實(shí)驗操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節活動(dòng)連接緊密，穩扎穩打。在活動(dòng)過(guò)程中教師引導幼兒大膽猜想并堅持幼兒自己動(dòng)手探索、發(fā)現的原則，培養幼兒主動(dòng)探索的能力，讓幼兒在實(shí)踐中感悟出真知，在細心的觀(guān)察中發(fā)現“油和水”的奧秘。也培養了幼兒敢于質(zhì)疑、樂(lè )于猜想的科學(xué)態(tài)度�；顒�(dòng)達到教育目標。
中班健康曾經(jīng)喝過(guò)的水教案及反思 篇8
活動(dòng)目標：
1、感知水沒(méi)有特定形狀的特性。
2、觀(guān)察瓶中水位高低不同，依照一個(gè)標準排序。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準備：
認知準備：知道一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習性
材料準備：水、各種透明容器，幼兒各自帶一個(gè)透明容器
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：在實(shí)驗中感知水的特性
活動(dòng)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒利用感官發(fā)現水的別的特性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩水的經(jīng)驗
1、介紹自己玩水的生活經(jīng)驗
2、說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得誰(shuí)是什么樣子的？
二、玩水
1、將水倒入各種形狀容器中，說(shuō)說(shuō)水的的形狀
2、討論：為什么水的形狀會(huì )改變？它到底是什么形狀？
3、再現試驗證實(shí)“水沒(méi)有形狀”
4、幼兒自己操作實(shí)驗，運用自己帶的容器裝水互相觀(guān)察水的形狀
小結：水是沒(méi)有形狀的，當容器變化了，水的形狀也就變化了。
三、幫水比多少
1、有什么方法才能知道那個(gè)容器里的水多或水少？
討論：可以用什么方法比較？
2、老師實(shí)驗同種大小容器
不同種容器裝水
小結：原來(lái)比較多少時(shí)，要將水裝入同種大小的容器中，然后再看水面的高低，就可以比出水的多少了。
3、水除了沒(méi)有形狀外，它還有什么特點(diǎn)？
小結：水沒(méi)有顏色、透明、沒(méi)有味道。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個(gè)物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們在本次活動(dòng)中通過(guò)自己的觀(guān)察，發(fā)現水的三個(gè)特性，這對于他們來(lái)說(shuō)是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣�；顒�(dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話(huà)回答問(wèn)題，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實(shí)驗，討論 ，充分體現了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者，引導者，讓幼兒真正做到了學(xué)習的主人，自發(fā)，自主，自由的開(kāi)展活動(dòng)，在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。
中班健康曾經(jīng)喝過(guò)的水教案及反思 篇9
活動(dòng)目標:
1、觀(guān)察水和油混合時(shí)互不相溶的現象，激發(fā)探索的興趣。
2、了解哪些物品可以去除油漬，開(kāi)拓幼兒的視野。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒動(dòng)手操作并得出結論：水和油是互不相溶的。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能在試驗中操作，要發(fā)現油和水在杯子會(huì )發(fā)生什么變化，產(chǎn)生什么現象，并能得出結論。
活動(dòng)準備:
1、幼兒初步認識了洗滌用品。
2、燒杯、攪棒每人一套；油、水、洗衣粉、洗潔精、蔬果凈、洗手液、肥皂水、雪碧、鹽個(gè)四份；每人一塊有油漬的毛巾；連線(xiàn)標記卡。
3、制作課件：《小雞和小鴨洗澡》
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、提出問(wèn)題：
�、俳處煟盒∨笥�，桌上的杯子里裝的是什么？(水和油)
�、诮處煟耗撬鼈冇惺裁从锰幠�？
2、既然油和水有那么多的用處，那我們來(lái)做個(gè)好玩的試驗。小朋友想一想，把油和水倒在你們面前的杯子里，會(huì )怎么樣呢？（幼兒猜測并做出回答）
3、幼兒動(dòng)手操作并得出結論。（教師引導：可以先倒入水，也可以先倒入油；可以油多一些，也可以水多一些，或者一樣多，看看油和水在杯子里會(huì )發(fā)生什么變化，產(chǎn)生什么現象）
4、小結：水和油互不相溶，無(wú)論用什么方法，總是油在上，水在下。
二、基本部分
1、舉一些常見(jiàn)事例，并播放課件《小雞和小鴨洗澡》，引出生活中油和水互不相溶的現象，加深幼兒印象。提問(wèn)：
�、傩‰u和小鴨在水里的時(shí)候，它們的羽毛怎么樣了？
�、跒槭裁磿�(huì )這樣呢？（因為小鴨的羽毛有一層保護油層，水不能侵入到里面，它們的羽毛一抖，水就從羽毛上滑掉了，所以小鴨洗澡的時(shí)候，身上干干的；而小雞羽毛上沒(méi)有這種保護油層，小雞一到水里，羽毛就浸濕了，變成了一只落湯雞。）
2、幼兒操作，感知能去掉油漬的物品。
�、賱偛判∨笥颜f(shuō)了油的許多好處，可是有時(shí)候油也會(huì )帶給我們很多麻煩。昨天我吃飯的時(shí)候不小心把油滴在衣服上了，有什么方法來(lái)去掉油漬呢？
�、诔鍪緶蕚浜玫膶�(shí)物，請幼兒說(shuō)說(shuō)哪些東西能和水溶在一起，并能去掉油漬。
�、壅堄變呵宄砩系挠蜐n，得出結論：洗衣粉、清潔精、肥皂水等能去除油漬，它們有一個(gè)共同的名字叫洗滌用品。
三、結束部分
1、提問(wèn)：小朋友還認識哪些洗滌用品？每種洗滌用品都有不同的作用，你知道它們的各自的作用嗎？
2、給標記卡連線(xiàn)：每位小朋友椅子下面都有一張連線(xiàn)卡，上面是洗衣粉、洗潔精、洗手液、蔬果凈，想想它們分別用來(lái)干什么，然后用直線(xiàn)和下面的水果、衣服、碗、手連起來(lái)。
教學(xué)理論依據：
水和油是孩子生活中很常見(jiàn)的物品，往往孩子都不在意，幫助孩子從身邊平常的東西中尋找并發(fā)現科學(xué)內涵，從小培養孩子一雙發(fā)現的眼睛。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)從實(shí)際生活中取材。油和水是日常生活中常見(jiàn)的事物，油和水混在一起到底出現什么現象，這是在生活中經(jīng)常出現的但又不太注意的現象，我抓住這一現象，意在通過(guò)觀(guān)察記錄和實(shí)驗操作激發(fā)幼兒的探索興趣。對培養他們的科學(xué)觀(guān)察能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度是非常有利的。
在操作前，我請幼兒先猜測把水和油倒在一起會(huì )怎么樣，我原先設計的是請幼兒猜測后要下座位記錄猜測的答案，然后回中間交流，再下座位實(shí)踐驗證并記錄，然后再集中交流。后來(lái)我覺(jué)得這樣會(huì )讓幼兒來(lái)回走動(dòng)的次數太多，于是我就改成了集體記錄，然后看看課件《小雞和小鴨洗澡》，知道油和水互不相溶。我和孩子們總結經(jīng)驗，發(fā)現油總是浮在水面上的，最后是孩子們最感興趣的`動(dòng)手操作，感知能去掉油漬的物品。
整個(gè)活動(dòng)活動(dòng)上下來(lái)，孩子們的積極性和參與性還是挺高的，如果把環(huán)節設計的更加富有童趣一點(diǎn)，更加新穎一點(diǎn)，這樣或許孩子參與和表達的興趣會(huì )進(jìn)一步提高。
中班健康曾經(jīng)喝過(guò)的水教案及反思 篇10
設計意圖：
在一次美術(shù)活動(dòng)時(shí)，有一個(gè)小朋友發(fā)現，一張紅色的紙掉進(jìn)水里，水就變成紅色的了，小朋友們對這個(gè)現象很感興趣，于是我抓住這個(gè)教育契機，注意創(chuàng )造操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒自己去探索，發(fā)現物品在水中是否褪色，從而萌發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標：
1、能比較主動(dòng)的參與觀(guān)察和操作活動(dòng)，發(fā)現生活中有的東西在水中有褪色的現象。
2、樂(lè )意用語(yǔ)言表達觀(guān)察到的現象。
活動(dòng)準備：
1、收集生活中的紅色物體，如紅色雪花片，紅色皺紋紙，紅色蠟光紙，紅布，紅毛線(xiàn)。
2、一杯清水，二個(gè)罐子，每人四個(gè)透明盛水的杯子，水杯上分別帖有紅色物體的標記。
3、記錄單一手一份，印章每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、變魔術(shù)引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
出示一杯清水和兩個(gè)罐子
師：今天老師來(lái)給大家表演一個(gè)水的魔術(shù)，你們想不想看？
師：這有一杯水和兩個(gè)空的罐子，你們看看兩個(gè)罐子是不是一樣的？現在老師把杯子里的水同時(shí)倒進(jìn)兩個(gè)罐子，等會(huì )兒再倒出來(lái)，你們看看會(huì )發(fā)現什么？（老師操作分別將兩個(gè)罐子里的水倒回到杯子里。結果一個(gè)罐子里的水還是清水，面另一個(gè)罐子里的水變成了紅色的）
2、尋找原因
師：咦！這杯水怎么會(huì )變成紅色的呢？（幼兒猜測）
師：讓我來(lái)告訴你們這個(gè)秘密吧，請你們閉上眼睛大聲數一、二、三（當幼兒數到三的同時(shí)把罐子的蓋子打開(kāi)，讓幼兒發(fā)現原來(lái)里面有一張皺紋紙）
師：有的小朋友說(shuō)，是紙身上的顏色跑到水里了，是不是真的呢？讓我們一起來(lái)看一看。
3、教師示范小實(shí)驗：觀(guān)察皺紋紙浸在水里會(huì )褪色
師：看清楚這張是什么顏色的？現在老師把它放在水里，仔細看，紙有什么變化？師生一邊觀(guān)察一邊發(fā)現，紙的顏色變掉了，變深了還是變淡了？
師小結：東西放在水里顏色會(huì )變淡，這就叫褪色。
師：那么褪掉的顏色跑到哪里去了，水有什么變化？
4、幼兒實(shí)驗
�。�1）認識材料剛才我們知道皺紋紙浸在水里容易褪色外，老師這里還準備了幾樣紅色的東西，看看是什么？我們也來(lái)自己動(dòng)手做實(shí)驗把它們放在水里看看會(huì )不會(huì )褪色？
�。�2）介紹操作方法每人準備了四個(gè)裝有水的杯了，每只杯子上都貼有每樣東西的標記，就是告訴你應該把哪樣東西放進(jìn)去。
�。�3）出示記錄單講述記錄方法這是一張記錄單，記錄單上也貼著(zhù)四樣東西的標記，等一會(huì )兒實(shí)驗后你發(fā)現哪樣東西會(huì )褪色，就用印章在這個(gè)東西的標記下面印個(gè)印。
�。�4）幼兒實(shí)驗每個(gè)幼兒自己動(dòng)手操作，把四樣東西分別放進(jìn)相應的杯子，觀(guān)察該物體是否有褪色的現象。
�。�5）幼兒記錄實(shí)驗結果。
教師幫助幼兒一起在實(shí)驗記錄單上記錄實(shí)驗結果。
�。�6）幼兒講述實(shí)驗過(guò)程。
我們一起來(lái)看看實(shí)驗結果，這些材料放在水里都褪色了嗎？哪些材料容易褪色，哪些材料不容易褪色？
�。�7）小結：并不是所有的東西放在水里都會(huì )褪色，有的容易，有的不容易。是不是各種各樣的紙都會(huì )褪色呢？讓我們在游戲活動(dòng)時(shí)間再來(lái)做實(shí)驗，是不是各種布料都會(huì )褪色呢？那就要我們小朋友在媽媽洗衣服時(shí)仔細看一看，把你的發(fā)現告訴我們。
活動(dòng)反思：
幼兒對這次科學(xué)活動(dòng)很感興趣，積極的探索什么東西會(huì )使水變成紅色但是，由于引導不夠，幼兒對褪色這個(gè)概念沒(méi)有認識。對于記錄單的使用，有些幼兒還沒(méi)有掌握。記錄單的作用也沒(méi)有完全的體現出來(lái)。給幼兒的操作時(shí)間也短了一點(diǎn)。
中班健康曾經(jīng)喝過(guò)的水教案及反思 篇11
活動(dòng)目標
1、通過(guò)活動(dòng)了解水可以使我們身邊的環(huán)境變得干凈。
2、了解不同的玩具有不同的清洗辦法。
活動(dòng)準備
提供各種玩具圖片的幼兒操作包和筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
1、導入、引起興趣
師：今天老師給你們猜個(gè)謎（幼兒猜謎——水）。
2、談話(huà)討論
師：水有什么作用？
小結：水可以解渴、水可以清洗，世界上的生命都離不開(kāi)水，水的本領(lǐng)真大。
師：這里有許多玩具臟了，怎樣用水把它們清洗呢？
3、幼兒完成操作包
師：操作包中有哪些玩具？
用什么方法可以讓這些玩具變得干凈？
幼兒操作
交流操作結果
活動(dòng)生成及建議
1、此活動(dòng)可以延伸到生活領(lǐng)域，幼兒有了這些知識經(jīng)驗后，可以在生活區域中選用合適的方法清洗各種玩具。
2、討論：自然角中的植物是否每天都需要澆水？需要澆多少水？什么時(shí)候澆合適？
中班健康曾經(jīng)喝過(guò)的水教案及反思 篇12
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習凈化水的方法：過(guò)濾和用明礬凈化，并將結果記錄下來(lái)。
2、培養幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、通過(guò)活動(dòng)，促使幼兒建立初步的環(huán)抱意識，懂得要保護水源。
活動(dòng)準備：
材料準備：自制實(shí)驗瓶、漏斗，棉花、布、紙若干，明礬少許，記錄卡人手一份，污水一大瓶。
知識準備：
課前帶幼兒參觀(guān)運河，感受污水給人們帶來(lái)的影響。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒回憶參觀(guān)運河的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)運河的水是怎樣的?你想怎樣幫助運河?
2、出示污水，模仿“污水弟弟”的語(yǔ)調，請幼兒來(lái)幫忙，引起幼兒的興趣。并請幼兒說(shuō)說(shuō)該怎樣使污水變得干凈。
3、教給幼兒過(guò)濾的方法。出示棉花、紙、布等材料，請幼兒嘗試用這些材料來(lái)過(guò)濾水，并將結果記錄下來(lái)。
4、幼兒進(jìn)行實(shí)驗操作，教師巡回指導。
5、教師演示用明礬凈化水的方法。
6、評價(jià)幼兒記錄卡。
7、小結：每個(gè)人都喜歡生活在干凈、整潔的環(huán)境里，讓我們以后一起來(lái)保護我們的運河，保護我們的環(huán)境。
中班健康曾經(jīng)喝過(guò)的水教案及反思 篇13
活動(dòng)名稱(chēng)：
科學(xué)活動(dòng)——水的秘密
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察和操作，使寶寶發(fā)現：顏料放水里，水變成顏料的顏色；蠟筆放水里，水沒(méi)有變色。
2、體驗玩水活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：紅綠色顏料、2支排筆、蠟筆（若干）、水盆1個(gè)、水瓶（若干）
活動(dòng)過(guò)程：
一、材料導入
1， 小朋友，看一看今天李老師準備了什么好玩的東西，這是什么？
幼：顏料、蠟筆
2， 這是兩瓶水，把顏料和蠟筆放水里，水會(huì )不會(huì )發(fā)生變化呢？
二、水的實(shí)驗
師：現在我們試一試：
1， 顏料實(shí)驗：顏料是什么顏色？ 幼：紅色
師：紅色的顏料放水里，看水會(huì )不會(huì )變顏色？
幼：水變成紅色了
總結：紅色的顏料放水里，水也變成了紅色了。
2， 蠟筆實(shí)驗：這支蠟筆是什么顏色？幼：紅色
師：紅色的蠟筆放水里，水會(huì )不會(huì )變成紅色呢？我請一位小朋友來(lái)試試（幼操作）再把水搖一搖，水變色了嗎？ 幼：沒(méi)有
總結：蠟筆放水里，水不會(huì )變色。
三、幼操作
師：是不是所有的蠟筆放水里，水都不會(huì )變色呢？現在老師請小朋友都試試
1， 蠟筆實(shí)驗：每人一支蠟筆、一盆水，分組投放。
總結：所有的蠟筆放水里，水都不會(huì )變色。
2， 顏料實(shí)驗：人手一個(gè)水瓶，師依次投放顏料。
總結：顏料放水里，水會(huì )變成顏料的顏色。
中班健康曾經(jīng)喝過(guò)的水教案及反思 篇14
教學(xué)目的：
1.感知水的特征，知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)的
2.知道水會(huì )隨溫度的變化呈現不同的狀態(tài)
3.了解水的重要性，懂得節約用水
重點(diǎn)：感知水的特征，知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)的
難點(diǎn)：知道水會(huì )隨溫度的變化呈現不同的狀態(tài)
教學(xué)準備：
1.每人一個(gè)裝有水的杯子、石頭，調查表人手一張
2.每組裝有：糖、鹽
3.教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、以“謎語(yǔ)”的形式導入活動(dòng)
今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請你們猜猜看，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是誰(shuí)：――小溪里散步、池塘里睡覺(jué)、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來(lái)當小小科學(xué)家，揭開(kāi)水的秘密，有沒(méi)有信心？”
二、認識水的特性
1.請幼兒操作，填寫(xiě)調查表
�。�1）看一看
�。�2）嘗一嘗
�。�3）放一放
小結：水是無(wú)色、無(wú)味、透明的
2.觀(guān)看視頻，感知水的另一特性
小結：水是可以流動(dòng)的。
水的流動(dòng)性還從哪里看出來(lái)，啟發(fā)幼兒說(shuō)出如擰開(kāi)水管、小河流水等。
3.師：水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可以流動(dòng)的，這是水的第一個(gè)秘密�？墒悄銈冎绬�？水也會(huì )變魔術(shù)（神秘的語(yǔ)氣）
三、認識水的三態(tài)變化
1.水變冰
師：我是一滴小水珠，我會(huì )變魔術(shù)，鉆進(jìn)了冰箱里（操作：將小水珠塞進(jìn)冰箱里）會(huì )變成什么呢？冰箱的溫度越來(lái)越低了，到了0℃（幼兒回答）
小結：當溫度下降到0攝氏度以下時(shí)，水變成冰
2.冰變水繼而變成水蒸氣
師：，我是一個(gè)大冰塊，太冷了，太冷了，快烤烤火吧�。ú僮鳎罕鶋K變成水繼而變成水蒸氣）會(huì )變成什么呢？火的溫度越來(lái)越高了，超過(guò)100℃（幼兒回答）
小結：冰在溫度變高時(shí)就會(huì )慢慢變成水，而且溫度越高化的越快，當溫度達到100度時(shí)，就會(huì )變成水蒸氣。
師：水有三種形態(tài)：固體，如冰塊，液體就是水，和水蒸氣�，F在，我們已經(jīng)知道了水的第二個(gè)秘密了，那么，水的第三個(gè)秘密是什么呢？再揭開(kāi)秘密之前，我請小朋友們做一個(gè)小實(shí)驗。
四、水的作用
1.幼兒操作實(shí)驗（每人將口袋中的物品倒進(jìn)水盆里）
2.觀(guān)察變化：物品慢慢融化
小結：水的第三個(gè)秘密小朋友們已經(jīng)揭開(kāi)了，它就是水有溶解的超級本領(lǐng)，地球上80﹪以上的東西都能被水溶解。
師：今天，我們把水的秘密都解開(kāi)了，心里感覺(jué)怎樣（高興，自豪），你們都是小小科學(xué)家。表?yè)P自己！
小結：地球上所有動(dòng)物、植物和人都離不開(kāi)水，水的作用真大。如果我們不節約用水，總有一天水也會(huì )用完，所以我們一定要節約用水。（出示“節約用水的標志”）
五、延伸活動(dòng)
和幼兒一起“節約用水”標志貼在衛生間的墻上，并和孩子一起討論怎樣做到節約用水（洗手、入廁后馬上關(guān)緊水龍頭、喝水時(shí)不灑水）
中班健康曾經(jīng)喝過(guò)的水教案及反思 篇15
活動(dòng)目標:
1.了解水的特性,培養對自然物的興趣。
2.知道水是無(wú)色透明的, 水是會(huì )流動(dòng),水還可以溶解一部分東西。
3.知道節約用水,保護水。
4.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
5.培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準備:
清水,金魚(yú),米可溶于水的材料若干,不溶于水的材料若干。
有洞的小容器、塑料袋、小籃
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示一杯清水師:瞧,今天我給大家請來(lái)了好朋友--水。來(lái)，現在就讓我們一起去探索水的秘密。
2、幼兒猜猜水里、米里有什么。
師:小朋友看看這兩個(gè)金魚(yú)缸,一個(gè)缸內裝水,一個(gè)缸內裝米,你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?
幼:有的說(shuō)水里有條金魚(yú);有的說(shuō)水里有條金魚(yú)在游來(lái)游去。
師:你是怎么知道的?
幼:有的說(shuō)一看就知道;有的說(shuō)透過(guò)水看到的。 師:看看米里有什么?
幼:有的說(shuō)只有米;有的說(shuō)什么也沒(méi)有;有的說(shuō)看不出。
教師從米里拿出塑料彩球。
小結:水是無(wú)色透明的,能看見(jiàn)水里的物體;米不透明,看不見(jiàn)里面的。
二、幼兒嘗試操作,教師巡回指導。
1、盛水活動(dòng) 師:老師給小朋友準備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選一樣來(lái)盛水,看看會(huì )怎樣?
(小容器里的水跑到了盆里;籃子放到盆里時(shí)籃子里有水,拎起籃子水沒(méi)了;塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。)
2、溶解實(shí)驗師:請小朋友從桌上的白糖、鹽、紅糖,沙子,取幾樣東西放入你的清水中,再輕輕攪拌,看一看,你會(huì )發(fā)現什么?
幼兒嘗試操作,教師巡回指導。
3、引導幼兒仔細觀(guān)察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實(shí)驗結果。
師:誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗中,你發(fā)現了什么?
幼A:糖、鹽放在水中沒(méi)有了,沙子沉到了杯底。
幼B:紅糖放在水中,攪一攪后沒(méi)有了,水變成了淡黃色,小石子還在水中。
幼C:糖、鹽、紅糖放在水中都沒(méi)了,水變顏色了,沙子、紅豆、石子都在水里。
師:小朋友觀(guān)察得可真仔細。
小結:糖、鹽放入水中不見(jiàn)了,這幾樣東西被水溶解了。
師:生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解。
(味精,咖啡,阿莫西林沖劑。)
引導幼兒保護水師:水是我們人類(lèi)的好朋友,也是小金魚(yú)的家,看小金魚(yú)在清水中游得多歡呀�？晌覀兘�(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭,魚(yú)兒都死了,也影響了人們的生活,所以我們怎樣保護水呢?
教學(xué)反思
幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養幼兒探索的興趣，教師時(shí)刻要為幼兒的探索認知創(chuàng )設一個(gè)寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時(shí)間和空間認識物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“實(shí)驗者”，知識在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。
中班健康曾經(jīng)喝過(guò)的水教案及反思 篇16
【設計意圖】
在我所開(kāi)展的戶(hù)外活動(dòng)中，我發(fā)現不同年齡的孩子們對水的興趣非常濃厚。特別是我們班孩子在洗手或在洗毛巾等用水時(shí)，他們經(jīng)常在水管前嬉戲、打鬧，以致把衣服弄濕了也不愿意離開(kāi)；在玩水區開(kāi)展活動(dòng)時(shí)有幾個(gè)“小調皮”甚至為了能在玩水區中多玩會(huì )兒，主動(dòng)要求幫老師洗抹布、涮拖把；有的家長(cháng)也來(lái)反映孩子洗臉或刷牙時(shí)常玩水衣服頭發(fā)弄得濕淋淋的。
根據近期孩子們對水的興趣越來(lái)越濃，結合了綱要中所提出的：“教師要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握教育時(shí)機，提供適當引導，讓孩子運用感官，親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，并積極參與幼兒的探索活動(dòng)�！蔽倚南�，何不利用孩子們的這種興趣，組織一系列關(guān)于——《水》的活動(dòng)課題呢！因此我設計了《神奇的水》的活動(dòng)課題，以下這一節活動(dòng)就是對水設計主題中的一個(gè)環(huán)節。這環(huán)節介于主題前期
【活動(dòng)目標】
1、幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作，讓幼兒了解水的特性。
2、學(xué)習探索事物的簡(jiǎn)單方法，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，能仔細觀(guān)察、樂(lè )于嘗試。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認識水是透明，可溶解，會(huì )流動(dòng)的特性。
【活動(dòng)準備】
豬媽媽玩偶、卡紙、玩水工具（玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透明的杯子里分別放著(zhù)一勺（白糖、鹽。芒果粉）干毛巾若干。玩水區有一堆河沙，河沙中有一個(gè)玩具。字卡：透明、流動(dòng)、溶解等字卡。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出課題，萌發(fā)好奇心。
寶貝們好！今天豬媽媽邀請我們到她家去做客。走過(guò)這條小河就是豬媽媽的家。豬媽媽請寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經(jīng)過(guò)小河的時(shí)候仔細觀(guān)察，待會(huì )兒告訴她。（幼兒跟在老師后面圍著(zhù)小河走一圈，來(lái)到豬媽媽的家里。）豬媽媽的家到了，向豬媽媽問(wèn)好吧！幼兒：“豬媽媽好�。┴i媽媽?zhuān)骸皩氊悅�，歡迎你們！
請你們找到空位子坐下�！�
二、活動(dòng)一：發(fā)現水是透明的
師：“寶貝們，告訴豬媽媽?zhuān)?jīng)過(guò)小河時(shí)看見(jiàn)了水里有什么？”
幼兒：我看見(jiàn)了水里有……（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子）要讓孩子們盡力說(shuō)完，并用普通話(huà)完整的表達。
教師：你們真棒,豬媽媽有個(gè)問(wèn)題要考考我們，猜猜，泥沙里有什么？
幼兒：我猜泥沙里有……（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西）讓更多的孩子說(shuō)說(shuō)自己的所猜的東西,至少要三至五個(gè)發(fā)言.老師也猜猜。
教師：到底藏了什么？請一個(gè)勇敢的寶寶把沙里的東西挖出來(lái)。（一個(gè)玩具）并告訴大家。教師鼓勵：“寶貝，你真勇敢！”
教師:水里的東西我們一眼就能看見(jiàn),泥土里的東西不能看見(jiàn),想一想這是為什么？(讓孩子們自由地說(shuō)說(shuō),至少要請四五個(gè)孩子說(shuō)說(shuō))
幼：因為沙擋著(zhù)了，遮住了，蓋住了…….
教師：結論一：呀，你們真聰明，你們發(fā)現水的第一個(gè)秘密,水是透明的。出示字卡。結論二：泥土里的東西不能看見(jiàn)，水里的東西我們一眼就能看見(jiàn)。我來(lái)告訴你這個(gè)秘密吧，水是透明的。
三、活動(dòng)二發(fā)現水可溶解
引導語(yǔ)：寶貝們，豬媽媽送了我們每人一個(gè)禮物。出示裝有（白糖，鹽，果汁的杯子）請你們去取一份倒入小河里，認真觀(guān)察，發(fā)現了什么，一會(huì )兒告訴大家，注意安全。
�。ɡ蠋熝不刂笇瑫r(shí)收杯子，并小聲地提醒幼兒：你們的東西都放進(jìn)去了嗎？給幼兒兩分鐘時(shí)間觀(guān)察）
原地集體提問(wèn)，師：寶貝們，白糖放進(jìn)去你發(fā)現了什么？（用手勢表示肯定）
幼：我發(fā)現了白糖看不見(jiàn)了，白糖化了…….(讓多個(gè)孩子回答)
師：寶貝們，鹽放進(jìn)去你發(fā)現了什么？
幼：我發(fā)現了鹽化了，鹽不見(jiàn)了�！�.(讓多個(gè)孩子回答)
師：寶貝們，芒果粉放進(jìn)去你發(fā)現了什么？
幼：我發(fā)現了芒果粉看不見(jiàn)了，芒果粉化了…….(讓多個(gè)孩子回答)
小結：這些東西在水里不見(jiàn)了，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，我來(lái)告訴你們，溶解（出示字卡）我們又發(fā)現了水的一個(gè)秘密，水具有溶解性。
�。ㄝp輕地說(shuō)）為什么之前放進(jìn)去的東西還在，而剛才這些東西不見(jiàn)了。幼兒討論。
幼：……（讓四五個(gè)孩子回答）
小結:有些東西在水里會(huì )溶解,有些東西在水里不能溶解的。
四、發(fā)現水的流動(dòng)
師：寶貝們你們太可愛(ài)了，豬媽媽還給準備了禮物。瞧，這都是你們的禮物，（展示漂浮玩具）請寶寶們任選一樣放進(jìn)小河里，看看會(huì )發(fā)現什么，一會(huì )兒告訴大家，注意安全。（水被排走）
�。ń處熝不刂笇�，同伴之間相互交流。）水被排完，教師組織討論，1234567，我用歌聲提醒你，把玩具放回去，然后回到座位上。
師：在玩水的過(guò)程中，放進(jìn)去的東西怎么了？
幼兒：我發(fā)現了乒乓球跟著(zhù)水跑了
幼兒：我發(fā)現了玩具流下去了。
幼兒：我發(fā)現了玩具被水沖走了。
師：水最后到哪里去了？
�。ㄗ尭嗟暮⒆觽儽M情的說(shuō)說(shuō)自己的感受）
小結：寶貝們，你們可真厲害，我們發(fā)現了水的又一個(gè)秘密‘水會(huì )流動(dòng)，同時(shí)出示字卡。
六、延伸活動(dòng)：
師：“小河里的水有這么多秘密，透明，可溶解，會(huì )流動(dòng)。這些是水的特性。哪些地方會(huì )用到水的特性呢？
幼：“水可以用來(lái)澆花，澆樹(shù)�！�
幼：“水可以喝，可以用來(lái)做白米飯，做湯�！�
幼：“水可以用來(lái)洗衣服，洗澡，洗頭�！�
教師：“我知道，水可以用來(lái)發(fā)電。
七、結束語(yǔ)
寶貝們，今天我們在豬媽媽家里發(fā)現了水的三個(gè)秘密。水的密碼還有很多，讓我們在今后的生活中繼續去發(fā)現水的秘密吧！給豬媽媽再見(jiàn)，寶貝們我們回家啦。
【教學(xué)反思】
本次活動(dòng)比較成功，大部分幼兒認識到水是透明，可溶解的特性，而水是流動(dòng)的這一特性有少部分幼兒觀(guān)察到了。這個(gè)環(huán)節主要是在準備方面準備的不是很充分，如果在排水口讓水更迅速的流走會(huì )讓幼兒會(huì )有更直觀(guān)的理解�；顒�(dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話(huà)回答問(wèn)題，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實(shí)驗，討論，充分體現了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者，引導者，讓幼兒真正做到了學(xué)習的主人，自發(fā)，自主，自由的開(kāi)展活動(dòng)，在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。
中班健康曾經(jīng)喝過(guò)的水教案及反思 篇17
預期目標：
人們的生活離不開(kāi)水，幼兒對水非常感興趣，因此在此活動(dòng)中主要目標是讓幼兒用各種感官去感知、了解水的特性，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣。
資源收集及環(huán)境創(chuàng )設：
1.每人兩個(gè)杯子（內裝水和牛奶）、花片、塑料盆一個(gè)；
2.人手一塊抹布。
3.各種器具：塑料玩具、小筐、漏斗等。
4.每組一個(gè)大的塑料盆（供幼兒玩水用）
5.教室周?chē)迟N有關(guān)水的各種圖片。
活動(dòng)流程：
一、組織幼兒玩水，激發(fā)幼兒對水的興趣。
幼兒可以自由地用各種器具玩水，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)水是什么樣的。
二、幼兒嘗試，找出水的特性。
1、讓幼兒觀(guān)察牛奶和水，比一比，說(shuō)出水是什么顏色的？牛奶是什么顏色的？從中知道水是無(wú)色的。
2、讓幼兒分別品嘗水和牛奶，說(shuō)說(shuō)它們分別是什么味道的？從中知道水是無(wú)味的。
3、讓幼兒分別在水和牛奶中放入花片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)你看到了什么？從中知道水是透明的。
4、請幼兒將杯子里的水倒進(jìn)盆子里，讓幼兒觀(guān)察水怎么樣了？引導幼兒感知“流動(dòng)”。
三、小結水的特性，自由觀(guān)察教室周?chē)膱D片或自由玩水。
教學(xué)反思
幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養幼兒探索的興趣，教師時(shí)刻要為幼兒的探索認知創(chuàng )設一個(gè)寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時(shí)間和空間認識物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“實(shí)驗者”，知識在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。
中班健康曾經(jīng)喝過(guò)的水教案及反思 篇18
活動(dòng)目標：
�。�1）讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、無(wú)形、可流動(dòng)的液體。
�。�2）通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗，發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力。
�。�3）教育幼兒要節約用水。
�。�4）體驗解決問(wèn)題的成就感。
�。�5）培養幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準備
�。�1）教師材料準備：盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一個(gè)，字卡一套；示范用的各組實(shí)驗用具一套。
�。�2）幼兒材料準備：盛水的大臉盆四個(gè)；小臉盆兩個(gè)；塑料小籃、能盛水的小容器若干；杯子每人兩個(gè)；糖每人兩顆。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入新課
猜謎活動(dòng)：（指導語(yǔ)：今天有位小客人要來(lái)和我們一起做游戲，要想知道小客人是誰(shuí)，請先猜個(gè)小謎語(yǔ)——雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，煮飯和洗衣，都要把它請。）
二、認識水的特性
1、看
教師出示裝有牛奶和水的透明杯子。
師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣？
小結：水是無(wú)色的，并出示字卡“無(wú)色”。
2、嘗
3、觀(guān)察
師在水杯、牛奶杯中分別放入一顆糖，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出自己的感覺(jué)，例：你能看見(jiàn)嗎？為什么？
幼：水中的糖很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。
小結：水是透明的，并出示“透明的”字卡。
4、動(dòng)一動(dòng)
幼兒自己選擇實(shí)驗組進(jìn)行實(shí)驗，教師巡回指導，引導幼兒觀(guān)察、感知水的無(wú)形、可流動(dòng)性。
�。�1）提供各種形狀的容器，并讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來(lái)嗎？怎樣才能將水盛起來(lái)？并看看盛起來(lái)的水是什么形狀的？說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有形狀？
總結：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒(méi)有形狀的，并出示“無(wú)形”的字卡。
�。�2）提供塑料小籃、杯子等，請小朋友選一樣來(lái)盛水，看看會(huì )怎么樣？總結：水是流到盆里的，并出示“可流動(dòng)的液體”。
三、總結水的特征
與幼兒一同看看字卡，一起總結水的特征。
四、結束活動(dòng)：水的用處
提問(wèn)：水有什么用處？如果沒(méi)有水，會(huì )怎樣？我們怎樣保護水資源？總結：水對我們用處很大，我們一定要節約用水，不能浪費水
活動(dòng)反思：
在教學(xué)形式上，我只居于主導和啟發(fā)地位，師生之間、生生之間有了更多地交流。而在教學(xué)手段上，使學(xué)生聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)交替沖擊，適合兒童情趣，對“水”的概念，領(lǐng)會(huì )得尤為清晰而深刻。有些地方，對于大班的孩子來(lái)說(shuō)，也許過(guò)于深奧，但教學(xué)實(shí)踐證明：只要能做到深入淺出、概念清晰，語(yǔ)言得當，就一定能受到預期的效果。有些遺憾的是：我本想讓孩子用自己喜歡的方式進(jìn)行觀(guān)察記錄，但由于種種原因，我沒(méi)有放手給孩子。不過(guò)，我相信，只要我們在平時(shí)的教學(xué)中，多加引導，一定會(huì )有意想不到的效果。
中班健康曾經(jīng)喝過(guò)的水教案及反思 篇19
活動(dòng)目標
1、感知水的特征，知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)的。
2、知道水會(huì )隨溫度的變化呈現不同的狀態(tài)。
3、了解水的重要性，懂得節約用水。
4、培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
5、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感知水的特征，知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)的了解水的重要性，懂得節約用水。
活動(dòng)準備
1、每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個(gè)大塑料盆
2、事先在冰箱里凍好冰塊
3、教師準備酒精燈、燒杯等
教育活動(dòng)
1開(kāi)始部分； 師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請每組幼兒自由玩水
師：“剛才，孩子們都玩得很高興，可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來(lái)認識水的秘密，好不好？”
2基本部分； 認識水的特性
1、看
教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。
師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣？（只用眼睛看語(yǔ)氣重一些）
幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無(wú)色的，牛奶白色的。
小結：水是無(wú)色的
評析：本環(huán)節，教師多次強調孩子只用眼睛，孩子對物體的感知有多種經(jīng)驗，尤其對平常喝的水、牛奶，他們很容易想到味道等其他的，而教師引導孩子用“看”這個(gè)感官系統，幼兒又自然運用上“顏色”這個(gè)詞匯，水的這一特性很自然就出來(lái)了。
2、嘗
教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同
幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒(méi)有味道。
小結：水是無(wú)味的
啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無(wú)味的
例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無(wú)味的
評析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探索興趣更濃了
3、觀(guān)察
師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出自己的感覺(jué)，例：你能看見(jiàn)嗎？為什么？
幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。
小結：水是透明的。
啟發(fā)幼兒想辦法：你還可以用什么方法證明水是透明的？
例：把小手放入干凈水中，隔著(zhù)盛滿(mǎn)水的瓶子互相能看見(jiàn)等。
評析：教師對于孩子一些偏離實(shí)際的說(shuō)法、想法要及時(shí)正確引導，引導并啟發(fā)他們能夠及時(shí)回到要體現的內容上來(lái)，孩子也在不停的討論、探討中形成了知識。
4、動(dòng)
幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導幼兒感知水的流動(dòng)，提問(wèn)：水是怎樣的？
小結：水是可以流動(dòng)的。
水的流動(dòng)性還從哪里看出來(lái)，啟發(fā)幼兒說(shuō)出如擰開(kāi)水管、小河流水等。
評析：讓孩子動(dòng)起來(lái)，使枯燥、抽象的知識在操作中明朗化、清晰化。
5、師幼共同總結水的特性：無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)。
本環(huán)節總評：幼兒與教師一同通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)等多種形式，對水的特性有了一個(gè)全面了解。
認識水的三態(tài)變化
1、水變冰
師：水對小朋友說(shuō)：“我還會(huì )變魔術(shù)�！保▔旱�、夸張狀）
幼：啊，變魔術(shù)。
師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么情況下會(huì )變成冰？”
幼兒：天冷時(shí)?在冰箱里。
小結：當溫度下降到0攝氏度以下時(shí)，水變成冰
評析：用孩子們感興趣的魔術(shù)引出內容，幼兒情緒高漲，求知欲望更強烈。
2、觀(guān)察體驗 冰變水
�。�1）請幼兒用手摸一摸，說(shuō)出感覺(jué)（冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的）
�。�2）師：想一想冰在什么情況下變成水。
幼：天氣暖和了 放在熱水壺上加熱
師請幼兒把冰放在玻璃杯里加熱，驗證幼兒的猜測。
小結：冰在溫度變高時(shí)就會(huì )慢慢變成水，而且溫度越高化的越快。
3、操作實(shí)驗 水變水蒸氣、水蒸氣變成水
�。�1）提問(wèn)：
�、俨ＡП锏乃訜釙�(huì )怎么樣？
�、诎謰専_(kāi)水時(shí)你發(fā)現了什么？
�、蹮崴仙w一張紙，你會(huì )發(fā)現什么？
�。�2）實(shí)驗觀(guān)察
�、僭诰凭珶羯辖o水加熱，引導幼兒觀(guān)察水的變化
幼：“有熱氣出現”“有水氣”
小結：水變成了水蒸氣
�、谠跓崴谏w一紙片，請幼兒觀(guān)察紙片變濕了。
小結，水蒸氣隨溫度下降變成了水。
總結：水有三態(tài)。固態(tài)，象冰；液態(tài)，象水；氣態(tài)，水蒸氣。
本環(huán)節評析：幼兒通過(guò)猜測及平時(shí)的觀(guān)察，到今天的體驗，加深了對水的另一個(gè)了解：水的三態(tài)變化。
水的用處
提問(wèn)：水有什么用處？如果沒(méi)有水，會(huì )怎樣？我們怎樣保護水資源？
幼兒討論得出：水對人類(lèi)，對植物、動(dòng)物用處特別大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動(dòng)物也離不開(kāi)水。
3 結束部分；總結：水對我們用處很大，我們一定要節約用水，不能浪費水。
教學(xué)反思
幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養幼兒探索的興趣，教師時(shí)刻要為幼兒的探索認知創(chuàng )設一個(gè)寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時(shí)間和空間認識物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“實(shí)驗者”，知識在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。
中班健康曾經(jīng)喝過(guò)的水教案及反思 篇20
活動(dòng)目標
1、通過(guò)實(shí)驗知道油不溶于水。
2、培養、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作及對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、學(xué)習、認識、理解詞匯：融合、分離。
4、探索各類(lèi)繪畫(huà)材料的特性（水粉顏料、油畫(huà)顏料、蠟筆等）。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
教具：
1、清水、牛奶、紅色水、藍色水、油各一小杯。
2、圖片一張、一盆清水、一個(gè)空盆
學(xué)具：
�。�1）桌面：一小碗油、紅色水、黃色水、藍色水各半杯
�。�2）桌底：一盆清水、一個(gè)空盆
�。�3）每位幼兒兩個(gè)透明杯、一把小勺。
3、棉簽、白紙教具的準備中，控制好有色顏料水的濃度，以便可以在清水中更好的體現出它的色彩。選擇深色系的圖片，讓幼兒可以清晰的觀(guān)察出透過(guò)水和水杯展現出的影像。
學(xué)具的準備需要為每位幼兒準備好一套實(shí)驗工具，讓每位幼兒都可以自己動(dòng)手操作，體會(huì )其中的樂(lè )趣。清水和空盆的提供可以每桌一個(gè)，大家共用。透明的水杯以選擇底部較穩的杯子為宜，以免幼兒在操作中碰到后，將水灑出。
活動(dòng)過(guò)程
一、鞏固已有知識經(jīng)驗
1、出示水提問(wèn)：水是什么顏色的？
隔著(zhù)玻璃杯，透過(guò)水，可以清晰的看到圖片上內容。以此幫助幼兒理解：水是透明的。
請小朋友自己進(jìn)行歸納總結，說(shuō)出水的特性，知道水是無(wú)色、透明、可以流動(dòng)的。
再出示牛奶提問(wèn)：剛才水顏色是無(wú)色，那請小朋友說(shuō)一說(shuō)牛奶是什么顏色？
幼兒歸納總結。
設計意圖：對于水的了解，小朋友們從小班開(kāi)始就有了逐步的接觸和認識。所以這一系列的操作由老師進(jìn)行，幼兒進(jìn)行總結歸納，在鍛煉了他們觀(guān)察能力的同時(shí)也進(jìn)一步加深了他們對于科學(xué)實(shí)驗所產(chǎn)生的結果能用語(yǔ)言進(jìn)行總結的技能。
二、練習盛水、倒水的方法師：請小朋友們將小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中�？纯凑l(shuí)的本領(lǐng)最大，可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。
設計意圖：玩水是大部分孩子的天性，當幼兒們看到桌子上的勺子和水杯時(shí)，早已按捺不住伸手一試的沖動(dòng)。為了讓孩子能將注意力放在接下來(lái)的科學(xué)實(shí)驗中，所以在一開(kāi)始就讓他們嘗試盛水、倒水的小樂(lè )趣。在幫助幼兒理解水是可以流動(dòng)的特性同時(shí)，也為了在接下來(lái)的活動(dòng)中，所產(chǎn)生的一些操作上的需要，做好相應的練習準備。
三、融合小實(shí)驗。
1、師：小朋友，清水中加入紅色水會(huì )變成什么顏色？幼兒進(jìn)行猜測。
幼兒進(jìn)行操作，并且得出正確結果：清水中加入紅色水后就變成紅色水了。
同樣方法，了解清水與黃色混到一起后的變化。
學(xué)習新詞匯：“融合”
2、幼兒動(dòng)手操作，請個(gè)別幼兒展示。
請幼兒新詞匯“融合”對于剛才的操作進(jìn)行總結和歸納。
設計意圖：通過(guò)水與有色水的混合，讓幼兒理解了相互融合的意義。同時(shí)為下面的另一個(gè)新詞匯“分離”做好鋪墊。
四、油水分離小實(shí)驗出示花生油師：請小朋友說(shuō)說(shuō)老師手上的花生油是什么顏色的？
通過(guò)觀(guān)察知道花生油是黃色、透明的。
師：如果讓它和水放在一起會(huì )有怎么樣的變化？
幼兒進(jìn)行預測、探索。
師：為了證實(shí)小朋友們的設想是否正確，現在還是請你們進(jìn)行小實(shí)驗。將玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看會(huì )發(fā)生怎么的結果。
幼兒動(dòng)手操作、攪拌。
由幼兒進(jìn)行總結。教師引導幼兒說(shuō)出：油和水是分離的，水在下面，油在上面。
學(xué)習新詞匯：“分離”
教師小結：油不溶于水的原因是由于油比水要輕。
設計意圖：油水分離的實(shí)驗是本節活動(dòng)設計的重點(diǎn)，所以在活動(dòng)中所占時(shí)間長(cháng)一些。首先由幼兒進(jìn)行觀(guān)察油的特征，其次進(jìn)行猜測混合后的變化，再次進(jìn)行操作得出正確結果，最后由幼兒總結，老師說(shuō)出油和水不能融合的秘密。所有過(guò)程由全部交由幼兒操作進(jìn)行，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分展示了他們愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手的能力體現。
五、活動(dòng)延伸
師：今天我們要畫(huà)一幅有趣的畫(huà)，工具是棉簽和油。請小朋友在白紙上用沾了油的棉簽畫(huà)一幅你喜歡的畫(huà)。在吹干以后，用剛才我們融合在一起的紅色、黃色顏料刷在白紙上，看一看完成后的作品會(huì )有怎樣的奇妙之處。
設計意圖：利用油水分離的方法，通過(guò)繪畫(huà)作品的展示，更為直接的體會(huì )到不同的風(fēng)格的繪畫(huà)樂(lè )趣。
六、探索活動(dòng)尋找我們在日常生活中關(guān)于油和水的一些工具，給我們生活所帶來(lái)的便利。
活動(dòng)反思：
油和水是日常生活中常見(jiàn)的事物，油和水混在一起到底會(huì )出現什么現象，這是在生活中經(jīng)常出現的但又不太注意的現象，我抓住這一現象，意在通過(guò)觀(guān)察記錄和實(shí)驗操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節活動(dòng)連接緊密，穩扎穩打。在活動(dòng)過(guò)程中教師引導幼兒大膽猜想并堅持幼兒自己動(dòng)手探索、發(fā)現的原則，培養幼兒主動(dòng)探索的能力，讓幼兒在實(shí)踐中感悟出真知，在細心的觀(guān)察中發(fā)現“油和水”的奧秘。也培養了幼兒敢于質(zhì)疑、樂(lè )于猜想的科學(xué)態(tài)度�；顒�(dòng)達到教育目標。
中班健康曾經(jīng)喝過(guò)的水教案及反思 篇21
活動(dòng)目標：
1、在嘗試活動(dòng)中，了解水的三個(gè)特性。
2、能仔細觀(guān)察和比較，樂(lè )于嘗試。
3、懂得保護水。
4、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
5、樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動(dòng)準備：
1、兩個(gè)透明碗（一個(gè)碗內有水和葉子；一個(gè)碗內裝大米，大米里有塑料玩具），一盆水，塑料杯清水，白糖、鹽、顏料、石子、紅豆、攪拌棒（吸管）。
2、塑料小籃、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、顏料盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師導入課題
�。�1）出示一杯清水師：瞧，今天我給大家請來(lái)了好朋友——水。它的秘密可多啦，現在就讓我們一起去探索水的秘密。
�。�2）幼兒猜猜水里、米里有什么。
師：小朋友看看這兩個(gè)碗，一個(gè)碗內有水；一個(gè)碗內裝大米，你們知道米里、水里都藏著(zhù)什么東西嗎？
幼：有的說(shuō)水里有條葉子；有的說(shuō)水里有葉子在飄來(lái)飄去。
師：你是怎么知道的？
幼：有的說(shuō)一看就知道；有的說(shuō)透過(guò)水看到的。
師：看看米里有什么？
幼：有的說(shuō)只有米；有的說(shuō)什么也沒(méi)有；有的說(shuō)看不出。
教師從米里拿出塑料玩具。
小結：師：小朋友們通過(guò)這個(gè)實(shí)驗，我們知道了水是透明的，透過(guò)水我們能看見(jiàn)水里的物體。
評：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調動(dòng)了幼兒的學(xué)習興趣，并以具體形象的猜一猜活動(dòng)，讓幼兒自己感受水是透明的。
2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。
�。�1）水活動(dòng)師：老師給小朋友準備了小籃子，請你們用籃子盛毛巾和塑料玩具，看看會(huì )發(fā)生什么樣的情況？
幼A：毛巾沒(méi)有掉出來(lái)，在小籃子里。
幼B：塑料玩具一直在小籃子里面，沒(méi)有像水一樣流出來(lái)。
師：通過(guò)實(shí)驗我們發(fā)現毛巾和塑料玩具是固體，不會(huì )流動(dòng)。
師：現在我請一個(gè)小朋友用小籃子來(lái)盛水，看一看它又會(huì )出現什么樣的變化呢？
幼A：水從籃子里流出來(lái)了。
小結：師：小朋友們通過(guò)這個(gè)實(shí)驗，我們發(fā)現水是液體，會(huì )流動(dòng)；評：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知與比較水是會(huì )流動(dòng)，教師及時(shí)肯定幼兒的結論，使幼兒有了成功的體驗，為下一嘗試活動(dòng)奠定了基礎。
�。�2）溶解實(shí)驗師：小朋友們，你們想不想自己動(dòng)手做實(shí)驗呀？好，在動(dòng)手做實(shí)驗之前呢，小朋友們要仔細看看老師是怎么操作的。
3、老師演示白糖溶解的實(shí)驗師：通過(guò)老師剛剛白糖溶解的實(shí)驗，小朋友們在做實(shí)驗時(shí)需要注意：
�。�1）回到座位上拿出記錄表和筆，根據記錄表的順序開(kāi)始操作；
�。�2）每個(gè)小朋友只能舀一小勺的材料，把材料放進(jìn)去時(shí)用攪拌棒攪拌均勻；
�。�3）每做完一個(gè)實(shí)驗要用筆記錄下來(lái)；
�。�4）在做實(shí)驗的過(guò)程中，小朋友們要小聲討論，不影響其他小朋友，有問(wèn)題的請舉手。
�。�5）在做實(shí)驗時(shí)，老師會(huì )放音樂(lè )，等音樂(lè )停止，鋼琴曲響起時(shí)，無(wú)論有沒(méi)有做完實(shí)驗，所有小朋友都要拿著(zhù)記錄表回到自己的座位上。
幼兒嘗試操作，教師巡回指導。引導幼兒仔細觀(guān)察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。建議幼兒相互交流實(shí)驗結果。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，在實(shí)驗中你發(fā)現了什么？
幼A：鹽放在水中沒(méi)有了，紅豆沉到了杯底。
幼B：顏料放在水中，攪一攪后沒(méi)有了，水變成了淡紅色，小石子還在水中。
幼C：鹽、顏料放在水中都沒(méi)了，水變顏色了，紅豆、石子都在水里。
師：小朋友觀(guān)察得可真仔細。
師：好，現在小朋友們跟著(zhù)陳老師一起來(lái)驗證剛剛所得的實(shí)驗。
小結：師：通過(guò)我們剛剛的實(shí)驗，我們知道了：鹽巴、顏料放入水中不見(jiàn)了，它們和水分不開(kāi)來(lái)了，這幾樣東西被水溶解了；而石頭和紅豆經(jīng)過(guò)攪拌，它們能和水分開(kāi)并可以將它們取出，所以它們是不被溶解的；最終，我們得出了結論：水是能溶解的。
師：在生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解。
幼：有的說(shuō)果珍，有的說(shuō)阿華田，有的說(shuō)味精，有的說(shuō)化肥，有的說(shuō)感冒沖劑。
�。ㄌ峁┒喾N材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導幼兒自己觀(guān)察、比較，講述自己的發(fā)現。既為幼兒間的互動(dòng)提供了機會(huì )，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經(jīng)驗，培養幼兒創(chuàng )造性思維。）
4、引導幼兒保護水師：水是我們人類(lèi)的好朋友，小魚(yú)兒們要生活在水里面，我們要喝水�？晌覀兘�(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚(yú)兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢？
幼A：不把臟東西丟進(jìn)河里。
幼B：工廠(chǎng)里污水不能放到河里。
幼C：看到河里有垃圾把它撈上來(lái)。
師：小朋友的辦法可真多，好了，現在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀。
�。ㄔu：教師適當引導，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護水，增強幼兒的環(huán)保意識。）
總結：
師：小朋友們，今天我們探索了水的秘密，做了關(guān)于水的實(shí)驗，從中我們發(fā)現了：
一、水是透明的；
二、水是液體，會(huì )流動(dòng)的；
三、水能溶解；
最后因為水是我們最重要的朋友，我們的生活中處處離不開(kāi)水，所以我們要保護好它，不讓它受到污染。對不對？
教學(xué)反思：
活動(dòng)中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導學(xué)”的教育原則，每個(gè)環(huán)節都讓幼兒先行探索、理解，教師根據孩子的實(shí)際情況再進(jìn)行引導。事實(shí)證明，孩子們通過(guò)自己的主動(dòng)學(xué)習，才能真正“學(xué)會(huì )”。
中班健康曾經(jīng)喝過(guò)的水教案及反思 篇22
活動(dòng)目標
1.通過(guò)調動(dòng)各感官讓幼兒了解溶解的概念。
2.能用做標記，和身體的動(dòng)作多種方式對事物探索并分類(lèi)。
3.提高幼兒的應辨能力和團結協(xié)作能力。
4.對溶解有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè )于探索。
5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
6.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在探索水中的秘密過(guò)程中，孩子通過(guò)自身操作從而知道哪些東西是可以溶解的，哪些東西是不能溶解與水的。
活動(dòng)準備
1.大豆，花生，小段面條若干，白砂糖，鹽若干。
2.裝滿(mǎn)熱水的水壺一個(gè)，小碗若干，干毛巾
3.粘貼實(shí)物的卡紙一張
活動(dòng)過(guò)程
�。�1）水的秘密
S: “小朋友看老師這杯子里面是什么？”
Y: “水”.
S: “水是什么樣子的有沒(méi)有顏色？有沒(méi)有味道？”
Y: “ 沒(méi)有顏色沒(méi)有味道�！�
S: “那今天老師的這兩個(gè)杯子里面的水有個(gè)秘密，誰(shuí)愿意動(dòng)動(dòng)腦筋，把秘密跟我們揭開(kāi)”.請兩個(gè)依次幼兒準備幾把勺子，嘗試水的味道
一杯甜的一杯咸的.
S: “那你們知道這水里的秘密是什么嗎？”
(2) 糖和鹽的溶解
S: “那么杯子里面的糖和鹽你們看的見(jiàn)嗎”?
Y: “看不見(jiàn)”.
S: “對了糖和鹽放在水里和水寶寶在一起看不見(jiàn)自己變成了糖水和鹽水，這就是我們今天要認識的新朋友叫溶解�！�
“小朋友說(shuō)一次溶解”.
“那我們現在來(lái)看糖和鹽是怎樣溶解的好不好？”
“先放一杯水，在把鹽放進(jìn)去，提示：鹽是什么樣子的，摸起是細細的，你們能看見(jiàn)鹽寶寶嗎？”
“放進(jìn)水后，“你們還能看見(jiàn)鹽寶寶嗎？”
Y: “不能”.
S: “他變成怎樣?”
Y: “軟軟的”
S: “那現在我們想鹽寶寶溶解的更快我們可以用什么方法？請小朋友回答.”
y: “搖一搖，用勺子攪拌”.
S: “非常聰明�，F在我們的鹽寶寶怎么樣了？”
不見(jiàn)了，提示幼兒我們要說(shuō)溶解了。老師還要提醒小朋友不是所有溶解的東西都能吃，所以小朋友自己在做實(shí)驗的時(shí)候自己不能隨便拿到嘴巴里面嘗知道了嗎？
S：“現在我們請一個(gè)小朋友幫糖溶解好不好？”
給以幫助與鼓勵
3．幼兒自己嘗試操作溶解與不溶解
那是不是所有的東西都能溶解呢？
S: “花生能不能溶解”.
S: “好現在小朋友看黑板老師紙上這些事物你們都認識嗎?”五種，好老師現在老師給小朋友布置一個(gè)任務(wù)小朋友做小偵探，去試以下是不是所有的動(dòng)寫(xiě)都能溶解，如果不是，找出不能溶解，后面老師把這些材料都放在了實(shí)驗，音樂(lè )響起結束實(shí)驗記得完成任務(wù)并不能把材料帶出實(shí)驗室。
二．.統計
能的畫(huà)圓不能打叉
三．游戲
1點(diǎn)心和他的糖水
S: “現在我們來(lái)做一個(gè)游戲，老師來(lái)做糕點(diǎn)師傅，我做點(diǎn)心些糖水，
誰(shuí)愿意做我的白糖�！�
Y: “我”.
S: “那你們得先回答幾個(gè)問(wèn)題，看看你們剛才仔細不仔細�！�
�。�1） S: “白糖是什么樣子的?”
Y: “硬硬的（請幼兒用肢體表示）”.
�。�2）S: “放在水里是什么樣子的？”
Y: 軟軟的（請幼兒用肢體表示）
( 3 ) S: “用勺子攪拌是什么樣子的？”
Y: “快速轉動(dòng)（請幼兒用肢體表示）”
�。�4）S: “溶解了是什么樣子的?”
Y: “不見(jiàn)了（請幼兒用肢體表示）睡著(zhù)了”
2 、放音樂(lè )請幼兒表演2次
3個(gè)幼兒和全部幼兒
游戲開(kāi)始，告訴幼兒圓圈里是一盆水，幼兒在圈外和圈內表演
四、活動(dòng)延伸
幼兒蹲下睡下后，請幼兒閉上眼睛老師拿出一包橘子粉，和老師們說(shuō)再見(jiàn)，幼兒隨老師一起到外面洗手制作美味可口的果汁。
教學(xué)反思
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們表現的相當有興趣。在進(jìn)行操作的時(shí)候，大點(diǎn)的孩子基本可以自己完成整個(gè)過(guò)程，小一點(diǎn)的孩子需要教師從旁指導。在游戲環(huán)節中孩子們玩得很開(kāi)心，這種在玩中學(xué)習知識的目標正是我想達到的�？v觀(guān)整個(gè)過(guò)程，探索的意義無(wú)處不在，只是在科學(xué)知識方面應該再加強一些。教師在設計這個(gè)活動(dòng)時(shí)如果再能加入面粉，沙子，木塊之類(lèi)的材料效果應該更好。
【中班健康曾經(jīng)喝過(guò)的水教案及反思（精選22篇）】相關(guān)文章：
中班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《好玩的圈》09-23
中班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《保護牙齒》09-23
中班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《保護鼻子》09-23
中班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《好玩的套套球》09-22
中班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《戰勝小蛀牙》09-23
中班健康優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《有趣的健康檢查》09-22
中班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小猴運桃》09-23