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撒哈拉以南非洲教案
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的撒哈拉以南非洲教案，歡迎閱讀與收藏。
撒哈拉以南非洲教案1
教學(xué)目標
1、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人種的故鄉。 2、理解單一產(chǎn)品經(jīng)濟形成的原因
教學(xué)重點(diǎn)
在地圖上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范圍，讀圖了解該地區的地理位置的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
利用各方面的資料綜合評價(jià)撒哈拉以南的非洲對世界經(jīng)濟發(fā)展影響較的自然資源，說(shuō)出其分布、生產(chǎn)、出口的情況
教法學(xué)法
讀圖分析法、 討論法、對比法
教學(xué)媒體
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
教學(xué)內容
補充與反饋
課前預習
閱讀教材38-----42
導入新課
我們屬于黃色人種，而他們屬于黑色人種。www.zk5u.com中考資源網(wǎng)他們的家在哪?他們的生活環(huán)境怎么樣?今天我們 就去了解他們的故鄉——撒哈拉以南的非洲。
重難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程
1、撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲部分。
2、請作圖標出赤道、北回歸線(xiàn)、南回歸線(xiàn)分別穿過(guò)撒哈拉以南的非洲的是什么地區?撒哈拉以南的非洲維度位置的特點(diǎn)是什么
3、 回憶世界人口和人種的分布，這里主要分布著(zhù)什么人種。
4、找出主要的國家：尼日利亞，幾內亞，剛果，贊比亞，南非等。
5、這里很早就淪為歐洲殖民者的殖民地，二戰以前，只有本區只有埃塞俄比亞和利比里亞兩個(gè)獨立國家，現在都已經(jīng)獨立。
6、 水能、熱帶經(jīng)濟作物(香料、可可、咖啡等)網(wǎng)、礦產(chǎn)(黃金、金剛石、銅、鈾等)
7、這塊富饒的土地，是遠古人類(lèi)的發(fā)祥地，和我們國家一樣，有著(zhù)悠久的歷史，形成燦爛的文化。
8、不知大家是否感到，非洲的雕刻與我們的有很大差別 這些差別與各自所在的地理位置有什么關(guān)系?請同學(xué)們課下討論 。
9、上面我們小朋友的故鄉有了初步了解，這是一塊什么樣的土地?請你用一個(gè)詞來(lái)概括一下。
[學(xué)生]美麗、富饒、神奇.....
撒哈拉以南的非洲部分國家出口商品占出口總額的百分比圖。問(wèn)：大家發(fā)現這些國家出口商品有什么特點(diǎn)?
單一商品經(jīng)濟
1、撒哈拉以南的非洲出產(chǎn)的礦產(chǎn)、木材、經(jīng)濟作物都是工業(yè)原料、半成品，而撒哈拉以南的非洲的大部分國家工業(yè)落后，許多工業(yè)制造品要從國外進(jìn)口。這樣的單一商品經(jīng)濟，在世界貿易中會(huì )受到哪些影響?以教材上給出的加納為例。請在小組內模擬加納與其他國家之間進(jìn)行外貿交易，注意交易過(guò)程中發(fā)生的問(wèn)題。
2、這些問(wèn)題說(shuō)明像加納這樣的`單一經(jīng)濟對自身的經(jīng)濟發(fā)展會(huì )產(chǎn)生什么樣的影響?
3、在這種不平等貿易中，要賣(mài)的是低價(jià)賣(mài)，要買(mǎi)的是高價(jià)買(mǎi)，就在這樣的買(mǎi)賣(mài)中，撒哈拉以南的非洲國家的財富在不斷流失，這是殖民者長(cháng)期掠奪本區資源的惡果。
4、這樣下去對撒哈拉以南非洲的發(fā)展十分不利，請大家幫 我們的非洲朋友想想辦法。
5、撒哈拉以南的非洲有部分國家在不同程度上意識到發(fā)展的危機，并為此做出努力，例如：科特迪瓦的很多做法就和我們同學(xué)想到一塊兒去了，而且成為本區發(fā)展比較快的國家。
6、但更多的撒哈拉以南的非洲的國家積重難返，貧困像惡魔一樣籠罩著(zhù)他們的生活。據世界銀行統計，撒哈拉以南的非洲的貧困人口逐年增加，但人口自然增長(cháng)率卻是全世界最高的，看來(lái)撒哈拉以南的非洲貧困加劇的一個(gè)很重要的原因是本區自身造成的。
7、人口、糧 食、環(huán)境三個(gè)問(wèn)題形成一個(gè)怪圈，而使非洲經(jīng)濟難以發(fā)展，人民生活更難以擺脫日益加劇的貧困。請大家再次發(fā)揮我們的集體智慧，看看有哪些辦法可以促進(jìn)本區的發(fā)展，擺脫貧困
總結應用
看來(lái)大家給撒哈拉以南的非洲提出的是一條可持續發(fā)展的道路，我們相信撒哈拉以南非洲的明天會(huì )更好
板書(shū)設計
第 4 課 撒哈拉以南的 非洲
一、概況：;1、位置范圍和組成， 撒哈拉沙漠以南的非洲部分2、地形 -- 以高原為主3、人口與人種
主要以黑種人為主： 分布，文化
一、單一商品為主的經(jīng)濟：1、什么叫單一商品經(jīng)濟? 2,后果 3,解決方法
撒哈拉以南非洲教案2
1教學(xué)分析
【教學(xué)目標】
知識與能力
運用地圖說(shuō)出撒哈拉以南非洲的地理位置特點(diǎn)、范圍、地形特點(diǎn)；
運用氣候類(lèi)型分布圖，說(shuō)出并記住非洲氣候類(lèi)型分布的特征.運用氣溫曲線(xiàn)圖和降水量柱狀圖，說(shuō)出并記住非洲熱帶草原氣候和熱帶雨林氣候的特征；
運用地圖和資料，說(shuō)出撒哈拉以南非洲主要的自然資源及其分布，理解單一商品經(jīng)濟的成因及其后果；
通過(guò)了解人口——資源——環(huán)境問(wèn)題在撒哈拉以南的非洲的具體表現和內在成因的分析，初步形成可持續發(fā)展的觀(guān)念和全球意識
過(guò)程與方法
掌握全面分析問(wèn)題的能力，讀圖獲取信息的能力，獨立思考問(wèn)題及合作探究能力；通過(guò)本區大量的人文與自然景觀(guān)圖像、地理分布圖、氣候圖的閱讀分析，培養學(xué)生運用地理圖像獲取和記憶知識的能力
情感態(tài)度
與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)對非洲黑人文化的了解，學(xué)會(huì )尊重不同地區的文化和傳統
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：撒哈拉以南的非洲的地形以及其氣候類(lèi)型；撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟發(fā)展特征
教學(xué)難點(diǎn)：理解人口、糧食與環(huán)境問(wèn)題的內容、產(chǎn)生原因、解決途徑.
2教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課
出示圖片—“黑人小朋友”，提問(wèn)：他們的家鄉在哪里？
非洲，特別是撒哈拉以南的非洲，是一片神奇而又充滿(mǎn)生機的'土地，今天就讓我們一起去認識它吧.
二、講授新知
課件一出示學(xué)習目標
學(xué)生活動(dòng)一：自學(xué)并完成學(xué)習目標.
課件二非洲大陸輪廓圖
學(xué)生活動(dòng)二：
1.在非洲大陸輪廓圖中，圈出以下內容：
�。�1）大西洋、印度洋、幾內亞灣、好望角、馬達加斯加島、索馬里半島
�。�2）穿過(guò)非洲的重要地理緯線(xiàn)：赤道、南北回歸線(xiàn)
請學(xué)生小結《撒哈拉以南的非洲》的地理位置.
2.出示《撒哈拉以南的非洲》與《歐洲西部》圖，對比兩區域的海岸線(xiàn)狀況.得出撒哈拉以南的非洲海岸線(xiàn)平直的特點(diǎn).
課件三撒哈拉以南非洲地形圖
學(xué)生活動(dòng)三：
1.在圖中找出主要的地形區的名稱(chēng)：埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原、剛果盆地、東非大裂谷、乞力馬扎羅山.
2.歸納本區的地形特征.
3.根據分層設色地形圖來(lái)分析地勢特點(diǎn)：東南高，西北低.
教師補充：本區素有“高原大陸”的美稱(chēng).（補充“大地的傷疤”——東非大裂谷；赤道上的雪峰/非洲最高峰——乞力馬扎羅山.）
過(guò)渡：不同的地形區內，分布著(zhù)不同的河流和湖泊.
課件四撒哈拉以南非洲地形圖
學(xué)生活動(dòng)四：
在圖中找出尼羅河、剛果河、贊比西河，維多利亞湖等.
過(guò)渡：撒哈拉以南的非洲大部分位于熱帶，因此又有“熱帶大陸”之稱(chēng).那么，這塊“熱帶大陸”上，又有哪些氣候類(lèi)型呢？
課件五非洲氣候分布圖
學(xué)生活動(dòng)五：
1.說(shuō)出主要氣候類(lèi)型.
2.找出分布最廣的氣候？結合課本P62，圖8.28、圖8.29，歸納熱帶草原氣候的特征及其對生產(chǎn)生活的影響（P62活動(dòng)題1、2）.
3.總結本區氣候的分布特征.
課件六非洲名人堂
學(xué)生活動(dòng)六：
1.為什么非洲被稱(chēng)為“黑種人的故鄉”？他們主要分布在非洲的哪些部位？
教師補充：撒哈拉以南的非洲又稱(chēng)“黑非洲”
2.談?wù)勀銓谌宋幕牧私?（結合8.27）
【板書(shū)設計】
撒哈拉以南的非洲
一、地理位置和范圍
二、地形——“高原大陸”以高原為主；東南高，西北低
三、河流和湖泊：剛果河——尼羅河——維多利亞湖——坦噶尼喀湖——
四、氣候——“熱帶大陸”熱帶草原氣候分布最廣，終年高溫，分干、濕兩季
五、黑人的故鄉（“黑非洲”）
第二課時(shí)
一、導入新課
上節課我們領(lǐng)略了我們的黑人小朋友美麗的家鄉，他們那里豐富的物產(chǎn)正源源不斷地出口到世界各地.那里的經(jīng)濟發(fā)展水平如何呢？
二、講授新知
課件一出示學(xué)習目標
學(xué)生活動(dòng)一：自學(xué)并完成學(xué)習目標.課件二撒哈拉以南非洲主要礦產(chǎn)資源和經(jīng)濟作物的分布圖撒哈拉以南非洲主要進(jìn)出口產(chǎn)品示意圖
學(xué)生活動(dòng)二：
1.說(shuō)說(shuō)本區的資源特點(diǎn).
2.本區國家的出口和進(jìn)口產(chǎn)品分別是什么？分析這種進(jìn)出口結構對國家經(jīng)濟發(fā)展的影響和本區經(jīng)濟落后的根源.
3.完成P65活動(dòng)題1、2、3、4.
教師補充：本區兼有“富饒大陸”和“貧窮大陸”的稱(chēng)謂.
【小結】
在這種不平等貿易中，撒哈拉以南非洲國家的財富在不斷流失，這是殖民者長(cháng)期掠奪本區資源的惡果.
撒哈拉以南的非洲的國家積重難返，貧困像惡魔一樣籠罩著(zhù)他們的生活.據世界銀行統計，撒哈拉以南的非洲的貧困人口逐年增加，但人口自然增長(cháng)率卻是全世界最高的，看來(lái)撒哈拉以南的非洲貧困加劇的一個(gè)很重要的原因是本區自身造成的.
課件三世界各大洲的人口自然增長(cháng)率圖
撒哈拉以南非洲部分國家的平均人口自然增長(cháng)率圖
學(xué)生活動(dòng)三：
1.世界人口自然增長(cháng)率最高的大洲是哪個(gè)洲？
2.結合P65—66文字，總結人口、糧食與環(huán)境三者之間的關(guān)系.
3.完成P66的活動(dòng)題.
【板書(shū)設計】
一、快速發(fā)展的經(jīng)濟單一商品為主的經(jīng)濟
二、人口、糧食與環(huán)境
三、課堂小結
四、教后反思
撒哈拉以南非洲教案3
教學(xué)目標：
1、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人種的故鄉。
2、理解單一產(chǎn)品經(jīng)濟形成的原因。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、在地圖上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范圍，讀圖了解該地區的地理位置的特點(diǎn)。
2、利用各方面的資料綜合評價(jià)撒哈拉以南的非洲對世界經(jīng)濟發(fā)展影響較的自然資源，說(shuō)出其分布、生產(chǎn)、出口的情況。
3、在收集、運用資料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的過(guò)程中，學(xué)會(huì )尊重不同地區的文化和傳統。
教學(xué)準備：
多媒體輔助教學(xué)(自制課件)
教學(xué)設計：
本節課力求讓學(xué)生對所學(xué)的區域有較強的親近感，盡量調動(dòng)學(xué)生學(xué)習、思考的積極性，主動(dòng)用自己所學(xué)到的知識去解決問(wèn)題。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
師生活動(dòng)教學(xué)提示與建議
[導入]出示一張“黑人小朋友的照片”
[提問(wèn)]首先請同學(xué)們端詳一下這個(gè)小朋友和我們在外貌上有什么不同?
[學(xué)生]膚色黝黑、頭發(fā)卷曲、嘴唇較厚、體毛很少等。
[教師]之所以我們和這個(gè)小朋友在外貌上表現出明顯的差異，是因為我們屬于黃色人種，而他們屬于黑色人種。他們的家在哪?他們的生活環(huán)境怎么樣?今天我們就去了解他們的故鄉——撒哈拉以南的非洲。
[板書(shū)]第三節撒哈拉以南的非洲
[顯示]地圖“非洲大陸輪廓及撒哈拉以南的非洲與北非分界線(xiàn)”。
[講解]撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲部分。
[提問(wèn)]請作圖標出赤道、北回歸線(xiàn)、南回歸線(xiàn)分別穿過(guò)撒哈拉以南的非洲的是什么地區?撒哈拉以南的非洲維度位置的特點(diǎn)是什么?
[學(xué)生填圖]赤道穿過(guò)撒哈拉以南的非洲的中部，北回歸線(xiàn)穿過(guò)撒哈拉以南的非洲的北部，南回歸線(xiàn)穿過(guò)撒哈拉以南的非洲的南部。撒哈拉以南的非洲絕大部分地區位于熱帶。
[提問(wèn)]請在板圖中注明撒哈拉以南的非洲的一個(gè)半島、一個(gè)大島、一個(gè)海灣，說(shuō)明撒哈拉以南的非洲的海岸線(xiàn)有什么樣的特點(diǎn)?
[學(xué)生填圖]一個(gè)半島是索馬里半島、一個(gè)大島是馬拉加斯加島、一個(gè)海灣是幾內亞灣。
[提問(wèn)]請在板圖中注名撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原和剛果盆地，說(shuō)明撒哈拉以南的非洲的地形特點(diǎn)。
[學(xué)生填圖]在板圖中填注撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原和剛果盆地。撒哈拉以南的非洲的地形以高原為主。
[教師提示]參照圖6.12“非洲的氣候”，撒哈拉以南的非洲的氣候分布有什么特點(diǎn)?
[學(xué)生]有熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候，以熱帶氣候類(lèi)型為主;以赤道為中心，南北半球對稱(chēng)分布。
[提問(wèn)]不同的氣候條件下，自然景觀(guān)是不同的。教材上分別給出熱帶雨林、熱帶草原、熱帶沙漠的景觀(guān)圖,從景觀(guān)圖中可觀(guān)察出當地氣候具有什么樣的特點(diǎn)。
[學(xué)生]討論
[學(xué)生]熱帶雨林氣候中年高溫多雨，所以植被茂盛;熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季，因而草在濕季茂盛，在干季枯萎;熱帶沙漠氣候終年炎熱干燥，寸草不生，沙漠廣布。
[承轉]在撒哈拉以南的非洲有大面積的熱帶草原分布，而且，我們從熱帶草原的景觀(guān)圖中看到，還有很多野生動(dòng)物和我們的新朋友一起生活在哪里。有一個(gè)學(xué)習小組的同學(xué)上課前已經(jīng)收集了一些關(guān)于非洲熱帶草原上生活的野生動(dòng)物的資料，下面請他們?yōu)槲覀兇蠹医榻B一下。
(如果學(xué)生收集有關(guān)資料有困難，可由教師將事先收集的資料，上課前請某一學(xué)習小組的同學(xué)先熟悉準備，上課時(shí)，先介紹大家。)
[學(xué)生]分別介紹斑馬、角馬、長(cháng)頸鹿、獅子等野生動(dòng)物。
[提問(wèn)]大家不難發(fā)現大部分生活在熱帶草原的野生動(dòng)物都善于奔跑。請大家討論一下，野生動(dòng)物的特點(diǎn)與他們生活的環(huán)境的氣候特點(diǎn)有什么關(guān)系?
[學(xué)生]討論
[學(xué)生]熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季，因而，野生動(dòng)物只有奔跑能力強才能在干季時(shí)遷徙到熱帶雨林邊緣水草肥美的地方繼續生存。
[提問(wèn)]除了擁有豐富的野生動(dòng)物資源外，根據上面對撒哈拉以南的非洲的了解，那個(gè)小朋友的家鄉還有哪些資源會(huì )十分豐富?
[學(xué)生]討論
[學(xué)生]水能、熱帶經(jīng)濟作物(香料、可可、咖啡等)、礦產(chǎn)(黃金、金剛石、銅、鈾等)
[承轉]這塊富饒的土地，是遠古人類(lèi)的發(fā)祥地，和我們國家一樣，有著(zhù)悠久的歷史，形成燦爛的文化。(課前請同學(xué)先收集一些相關(guān)資料，課上請他們來(lái)介紹。如果學(xué)生收集有關(guān)資料有困難，可由教師將事先收集的資料，上課前請某一學(xué)習小組的同學(xué)先熟悉準備，上課時(shí)，介紹給大家。
[介紹]就非洲的鼓文化、舞文化、雕刻文化、編織文化進(jìn)行介紹。
[提問(wèn)]不知大家是否感到，非洲的雕刻與我們的有很大差別(出示亞洲和非洲雕塑圖片)，這些差別與各自所在的地理位置有什么關(guān)系?請同學(xué)們課下討論，和美術(shù)老師交換意見(jiàn)。
[提問(wèn)]上面我們小朋友的故鄉有了初步了解，這是一塊什么樣的土地?請你用一個(gè)詞來(lái)概括一下。
[學(xué)生]美麗、富饒、神奇.....
第二課時(shí)
[導入]上節課我們領(lǐng)略了我們的小朋友美麗富饒的家鄉，他們那里豐富的物產(chǎn)正源源不斷地出口到世界各地。
[展示]撒哈拉以南的非洲部分國家出口商品占出口總額的百分比圖。問(wèn)：大家發(fā)現這些國家出口商品有什么特點(diǎn)?
[小結]依賴(lài)某一種或某幾種初級產(chǎn)品生產(chǎn)的經(jīng)濟稱(chēng)為“單一商品經(jīng)濟”。輔導讀圖8。31“本區某些國家的主要出口商品占本國出口商品總額的'百分比(1998年)”
[學(xué)生]以某種商品出口為主;出口商品多是初級產(chǎn)品。
[板書(shū)]單一商品經(jīng)濟
[講解]撒哈拉以南的非洲出產(chǎn)的礦產(chǎn)、木材、經(jīng)濟作物都是工業(yè)原料、半成品，而撒哈拉以南的非洲的大部分國家工業(yè)落后，許多工業(yè)制造品要從國外進(jìn)口。這樣的單一商品經(jīng)濟，在世界貿易中會(huì )受到哪些影響?以教材上給出的加納為例。請在小組內模擬加納與其他國家之間進(jìn)行外貿交易，注意交易過(guò)程中發(fā)生的問(wèn)題。(教師給每個(gè)學(xué)習小組下發(fā)工作資料，并參加討論)
[活動(dòng)]模擬加納與其他國家之間進(jìn)行外貿貿易。學(xué)習小組內的3—4人代表其他國家;學(xué)習小組內的1—2人代表加納。
[教師]請各小組匯報一下在模擬加納與其他國家之間進(jìn)行外貿貿易中出現的問(wèn)題。
[學(xué)生]各小組匯報(略)
[引申]這些問(wèn)題說(shuō)明像加納這樣的單一經(jīng)濟對自身的經(jīng)濟發(fā)展會(huì )產(chǎn)生什么樣的影響?
[學(xué)生]回答
[講述]在這種不平等貿易中，要賣(mài)的是低價(jià)賣(mài)，要買(mǎi)的是高價(jià)買(mǎi)，就在這樣的買(mǎi)賣(mài)中，撒哈拉以南的非洲國家的財富在不斷流失，這是殖民者長(cháng)期掠奪本區資源的惡果。
[討論](略)
[提問(wèn)]這樣下去對撒哈拉以南非洲的發(fā)展十分不利，請大家幫我們的非洲朋友想想辦法。
[學(xué)生]發(fā)展本區的民族工業(yè)，減少對工業(yè)品的進(jìn)口;聯(lián)合、團結、協(xié)作，發(fā)揮本區的資源優(yōu)勢，形成OPC一樣的資源輸出組織，保障各國的基本利益;改變農業(yè)生產(chǎn)結構，推廣新品種的種植，解決糧食問(wèn)題。
[小結]撒哈拉以南的非洲有部分國家在不同程度上意識到發(fā)展的危機，并為此做出努力，例如：科特迪瓦的很多做法就和我們同學(xué)想到一塊兒去了，而且成為本區發(fā)展比較快的國家。
[承轉]但更多的撒哈拉以南的非洲的國家積重難返，貧困像惡魔一樣籠罩著(zhù)他們的生活。據世界銀行統計，撒哈拉以南的非洲的貧困人口逐年增加，但人口自然增長(cháng)率卻是全世界最高的，看來(lái)撒哈拉以南的非洲貧困加劇的一個(gè)很重要的原因是本區自身造成的。
[板書(shū)]人口、資源、環(huán)境
[提問(wèn)]請大家把非洲發(fā)展中的上述環(huán)節填入圖中。
[引導]人口、糧食、環(huán)境三個(gè)問(wèn)題形成一個(gè)怪圈，而使非洲經(jīng)濟難以發(fā)展，人民生活更難以擺脫日益加劇的貧困。請大家再次發(fā)揮我們的集體智慧，看看有哪些辦法可以促進(jìn)本區的發(fā)展，擺脫貧困。
[討論]每個(gè)小組把提出的建議作提綱紀錄。
[引申]請把你們小組的建議，按最重要(1條)、次要(2條)、一般重要(3條)，填到金字塔的小方塊中，并思考理由。
[學(xué)生]討論(略)
[小結]看來(lái)大家給撒哈拉以南的非洲提出的是一條可持續發(fā)展的道路，我們相信撒哈拉以南非洲的明天會(huì )更好。
板書(shū)設計:
第三節 撒哈拉以南的非洲
一、概況
1、位置范圍和組成
撒哈拉沙漠以南的非洲部分
2、地形--以高原為主
3、氣候
熱帶氣候類(lèi)型為主
熱帶雨林終年高溫多雨，植被茂盛(剛果盆地、幾內亞灣)
熱帶草原干季草原枯萎
濕季草原茂盛
熱帶沙漠終年炎熱干燥，寸草不生，沙漠廣布
4、人口與人種
主要以黑種人為主
分布
文化
二、單一商品為主的經(jīng)濟
1、什么叫單一商品經(jīng)濟?
2、后果
3、解決方法
撒哈拉以南非洲教案4
一、教學(xué)目標。
�。ㄒ唬┲R目標。
1、撒哈拉以南的非洲的地理位置、范圍。
2、了解非洲黑人的自然地理環(huán)境。
3、培養學(xué)生運用地圖獲取知識的能力。
4、知道本區主要的地形、氣候分布特征。
�。ǘ┠芰δ繕�。
1、通過(guò)引導學(xué)生讀圖，找出撒哈拉以南的非洲的位置、范圍，分析總結該地區的地理位置的特點(diǎn)。
2、在收集、運用資料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的過(guò)程中，學(xué)會(huì )尊重不同地區的文化和傳統。
�。ㄈ┑掠繕�。
1、通過(guò)對非洲黑人的了解，維護世界和平繁榮的教育。
2、通過(guò)對人口——資源——環(huán)境問(wèn)題在撒哈拉以南的非洲的具體表現和內在成因的分析，初步形成可持續發(fā)展的觀(guān)念和全球意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)。
1、本區居民狀況。
2、主要的地形、氣候分布及特征與農業(yè)的關(guān)系。3．本區面臨的人口、糧食、干旱問(wèn)題。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)。
1、非洲黑人歷史和現狀。
2、單一商品經(jīng)濟對本區經(jīng)濟的制約作用。
3、通過(guò)對人口——資源——環(huán)境問(wèn)題在撒哈拉以南的非洲的具體表現和內在成因的分析，形成可持續發(fā)展的觀(guān)念和全球意識。
三、課時(shí)安排：
一課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬┖诜N人的故鄉。
1、復習引入：
�。�1）本期我們學(xué)習了世界上的主要人種，世界上主要有哪三大人種?
白種人、黃種人、黑種人。
�。�2）黑種人主要分布在哪些地區?
非洲。
�。�3）他們相貌上有什么特征?
皮膚黝黑，頭發(fā)卷曲，嘴唇較厚，體毛很少。
�。�4）板書(shū)：黑種人的故鄉。
2、今天我們一起來(lái)學(xué)習這個(gè)新的區域。
總結：世界上有5.5億多的黑人分布在撒哈拉以南的非洲中部和南部，占整個(gè)撒哈拉以南非洲人口的90%以上。所以撒哈拉以南的非洲又稱(chēng)“黑非洲”。本區的黑人分屬于幾百個(gè)不同的部族，他們有各自的語(yǔ)言、風(fēng)俗習慣和原始宗教。黑人能歌善舞，具有音樂(lè )、繪畫(huà)、雕刻及其他手工藝晶等方面的藝術(shù)才華。我國與非洲黑人有很久的交往，結合書(shū)本上的閱讀資料完成。黑人真了不起，我們一定要更多的了解他們，他們的家在哪?他們的生活環(huán)境怎樣?今天我們就去了解一下他們的故鄉——撒哈拉以南的非洲的自然環(huán)境。
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1．展示課件：撒哈拉以南的非洲圖。(課本80頁(yè))同學(xué)們分小組讀圖，合作探究下列內容。
(1)分析一下撒哈拉以南非洲的位置特點(diǎn)。非洲是一個(gè)典型的高原大陸。
(2)撒哈拉以南的非洲有哪些氣候類(lèi)型?（有熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候，以熱帶氣候類(lèi)型為主）（以赤道為中心，南北半球對稱(chēng)分布。參照課本80頁(yè)）
2、教師提問(wèn)：不同的氣候條件下，自然景觀(guān)是不同的。教材上分別給出熱帶草原的景觀(guān)圖，從景觀(guān)圖中可觀(guān)察出當地氣候有什么樣的特點(diǎn)。（熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季，因而草在濕季茂盛，在干季枯萎，有許多野生動(dòng)物；）
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1、教師小結并過(guò)渡：在撒哈拉以南的非洲有大面積的熱帶草原分布，而且，我們從熱帶草原的文字中看到，還有很多野生動(dòng)物生活在那里。（結合課本圖片和內容）
2、教師提問(wèn)：大家不難發(fā)現大部分生活在熱帶草原的野生動(dòng)物都善于奔跑。請大家討論一下，野生動(dòng)物的特點(diǎn)與他們生活的環(huán)境的氣候特點(diǎn)有什么關(guān)系?教師引導，干季和濕季，熱帶草原上各是什么景觀(guān)?結合課本83頁(yè)，熱帶草原地區的自然災害描述一下情景。(培養發(fā)散性思維，鍛煉口頭表達能力)與生活的動(dòng)物有怎樣的關(guān)系?（熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季，濕季時(shí)，風(fēng)調雨順，植物繁茂，農民的收成很好，生活也不錯；干季時(shí)，缺水少雨，植物一片枯黃，農民收成不好，生活難以維持。因此，熱帶草原有澇災和旱災的威脅。因而，野生動(dòng)物只有奔跑能力強才能在干季時(shí)遷徙到熱帶雨林邊緣水草肥美的地方繼續生存，濕季時(shí)再遷徙回來(lái)）教師小結：因此，熱帶草原上的動(dòng)物有隨著(zhù)水草遷徙的特征。
3、教師過(guò)渡：除了擁有豐富的野生動(dòng)物資源外，根據你收集資料時(shí)對撒哈拉以南的非洲的了解，那里還有哪些資源會(huì )十分豐富?
�。ㄋ模┓侵薜�.經(jīng)濟。
1、教師過(guò)渡：這塊富饒的土地，是遠古人類(lèi)的發(fā)祥地，和我們國家一樣，有著(zhù)悠久的歷史和燦爛的文化。前面我們交流了一些，從15世紀起，歐洲殖民者相繼人侵，出現了怎樣的結果?結合課本的標題黑人的故鄉完成。(教師小結：歐洲殖民者最初從掠奪黃金、象牙、香料開(kāi)始，進(jìn)而把黑人當奴隸運往美洲販賣(mài)，因此非洲經(jīng)濟受到了很大的影響�，F在，經(jīng)過(guò)努力，黑非洲的國家都已經(jīng)獨立，非洲人民對他們也進(jìn)行了打擊。 (為學(xué)習本區經(jīng)濟打下基礎)
2、教師提問(wèn)：上面我們對黑人的故鄉有了初步了解，這是一塊什么樣的土地?請你用幾個(gè)詞來(lái)概括一下。（古老、美麗、富饒、神奇……）
3、我們領(lǐng)略了撒哈拉以南非洲美麗富饒的自然環(huán)境，他們那里豐富的物產(chǎn)，正源源不斷地出口到世界各地。但是出口的商品都很單一。板書(shū)：?jiǎn)我簧唐方?jīng)濟4.非洲的經(jīng)濟不但單一，而且還受到戰爭的威脅，對這種情況，假如你是非洲的洲長(cháng)，你將怎么辦？ 教師小結：撒哈拉以南的非洲有部分國家已經(jīng)在不同程度上意識到發(fā)展的危機，并為此做出努力，例如：肯尼亞的很多做法就和我們同學(xué)想到一塊去了，而且成為本區發(fā)展比較快的國家。同這就是撒哈拉以南非洲所面臨的人口、糧食與環(huán)境問(wèn)題。
撒哈拉以南非洲教案5
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟特征
2.撒哈拉以南非洲人口、糧食、環(huán)境三大問(wèn)題
【教學(xué)難點(diǎn)】
初級產(chǎn)品為主經(jīng)濟的形成、問(wèn)題及解決途徑
【教具】教學(xué)課件
【教學(xué)過(guò)程】
[導入](展示課件)非洲民俗的視頻資料。
[提問(wèn)]這對視頻表現了那個(gè)地區的民族風(fēng)情?你判斷的依據是什么?
[講解]視頻中表現了黑人特有的民族風(fēng)情,這來(lái)自于黑種人的故鄉——撒哈拉以南的非洲。
[展示課件]黑色人種的故鄉
[講解]非洲人口7.8億多,撒哈拉以南非洲有6億多,其中90%為黑人,是黑人的原居住地,所以本區還有“黑非洲”之稱(chēng)。)
[展示課件]非洲的`黑人原居地和外來(lái)移民分布圖。
[提問(wèn)]撒哈拉以南非洲的黑色人種主要分布在哪里?
其它居民來(lái)自于哪些地區?他們主要分布在非洲哪兒?
(簡(jiǎn)要總結)
[提問(wèn)]生活在非洲的黑人以前、現在的生活如何呢?
[展示課件]撒哈拉以南非洲人民的生活圖片
[引導學(xué)生閱讀教材文字、觀(guān)看課件,概括說(shuō)出黑色人種的文化特點(diǎn)。]
[承轉]早在2 000多年前,黑人就在這片土地上從事原始的農牧業(yè)生產(chǎn),他們曾創(chuàng )造了光輝的古代文明,為何今天仍然處于落后狀態(tài)?自然條件是一方面,但其能否成為非洲落后的根源呢?
[引導學(xué)生討論,相互介紹自己知道有關(guān)黑人奴隸貿易的事情]
[歸納]從15世紀開(kāi)始,歐洲殖民者相繼入侵,并從中掠奪大量黃金、象牙、香料,進(jìn)而從事罪惡的奴隸貿易,這種貿易長(cháng)達400年之久,被擄走、屠殺的黑人近1億人。嚴重抑制了非洲的發(fā)展,使非洲人民一度陷入水深火熱之中。
[承轉]第二次世界大戰后,非洲民族解放運動(dòng)風(fēng)起云涌,從而直接導致了非洲政治地圖的變化。
[課件展示]二次世界大戰前后的非洲政治
[講解]二戰前,本區被英、法、葡、比、西等7國瓜分。非洲只有埃及、埃塞俄比亞、利比里亞三個(gè)獨立國家。二戰以后,非洲掀起的民族解放運動(dòng)使殖民者的統治土崩瓦解,除少數島嶼仍是英、法屬地外,絕大多數都爭取了獨立。
[承轉]獨立后的本區各國都在積極利用本國資源,發(fā)展民族經(jīng)濟,但由于長(cháng)期殖民統治的影響,本區的經(jīng)濟仍很落后,其中一個(gè)突出的表現是撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟結構極不合理。
[課件展示]“本區某些國家的主要出口商品”圖。
[學(xué)生活動(dòng)]指出圖中所列國家各以什么為主要產(chǎn)品出口
[提問(wèn)]這些商品是原料、半成品還是工業(yè)制成品?
[小結]我們把這種以出口一種或幾種原料、半成品為主的經(jīng)濟稱(chēng)為初級產(chǎn)品為主的經(jīng)濟,而以這種經(jīng)濟形式為主的國家稱(chēng)為單一產(chǎn)品。
撒哈拉以南非洲教案6
第一課時(shí)
[教學(xué)重點(diǎn)]
1.東非裂谷帶的形成原因以及擴張結果
2.撒哈拉以南非洲的地形特征
[教學(xué)難點(diǎn)]東非裂谷帶的成因及擴張結果
[教具]撒哈拉以南非洲政區圖、地形圖、東非大裂谷景觀(guān)圖
[導入新課]前面我們已經(jīng)了解了西亞和北非，但是非洲大陸上還有很大一片土地我們還沒(méi)有了解，這就是撒哈拉以南的非洲。（板書(shū)）
[引導讀圖]非洲政區圖
[提問(wèn)]
�、� 這個(gè)地區包括哪些國家？（除北非五國之外的其他所有非洲國家）
�、� 北非與該地區的劃分依據主要是什么？（大致以北回歸線(xiàn)為界）
�、� 請具體描述該地區的經(jīng)緯度位置和海陸位置。（赤道和南北回歸線(xiàn)均穿過(guò)該地區，基本關(guān)于赤道對稱(chēng)；東鄰印度洋，西鄰大西洋，東北為紅海，東南與馬達加斯加島隔莫桑比克海峽相望）
�、� 與其它大陸比較，該地區的海岸線(xiàn)有怎樣的特點(diǎn)？（比其他地區的海岸線(xiàn)平直，西部有一個(gè)較大的海灣——幾內亞灣）
[承轉過(guò)渡]還記得剛學(xué)習的北非在地形上有什么特點(diǎn)嗎？（以高原為主）現在一起來(lái)看看與它同在一塊大陸的撒哈拉以南非洲是不是也是如此？
[地圖展示]非洲地形圖
[提問(wèn)]
�、� 海拔在1000米以上的地區主要分布在該地區哪個(gè)方位？（東部和南部）海拔在200——1000米的地區主要分布在該地區哪個(gè)方位？（北部和中部）海拔在200米以下的地區在該地區哪個(gè)方位？（西北沿海和東南沿海）其中哪個(gè)比例更大一些？（海拔在200米以上的地區）
[補充提示]因此非洲大陸又被稱(chēng)作“高原大陸”。正是由于非洲大陸很多沿海地區地勢較高，所以才沒(méi)有被海水侵蝕得彎彎曲曲，而是比較平直，海灣和島嶼都比較少。
�、� 撒哈拉以南的非洲與北非相比，地勢哪個(gè)更高一些？（撒哈拉以南的非洲）該地區的地勢特征什么？（由東南向西北傾斜）
�、� 該地區包括哪些主要的地形區？（東非高原、剛果盆地和東非大裂谷）
�、� 東非大裂谷的起止點(diǎn)在哪里？（北起死海，經(jīng)紅海一直延伸到贊比西河）
�。ê�(jiǎn)單介紹東非大裂谷）
[提問(wèn)]為什么會(huì )在非洲大陸上有一個(gè)這么長(cháng)的裂谷帶呢？
[學(xué)生思考、回答]略。
[提示]我們知道，世界上共有六大板塊，板塊與板塊之間有的會(huì )相互碰撞，有的會(huì )彼此張裂。當板塊碰撞，隆起的部分就形成了山脈，比如喜馬拉雅山；東非大裂谷就是板塊向相反方向運動(dòng)的結果。這樣的運動(dòng)一直在繼續著(zhù)，想象一下，幾億年之后，這個(gè)地區會(huì )出現什么樣的情形？
[學(xué)生想象、回答]（有可能會(huì )變成海洋）
[進(jìn)一步提問(wèn)]既然這個(gè)地區是板塊運動(dòng)活躍的地區，那么還可能出現什么情況？（火山噴發(fā)）的確，這個(gè)地區有許多的活火山和死火山，其中的死火山乞力馬扎羅山是非洲最高的山峰，海拔5895米。
[引導學(xué)生在圖中確認乞力馬扎羅山的位置]
[轉折]（引導學(xué)生觀(guān)察地形圖）再來(lái)看看這里的河流狀況，這里有哪幾條主要的河流？（尼羅河、剛果河、尼日爾河和贊比西河）根據該地區的地勢特征，判斷一下它們的流向分別是怎樣的。其中尼羅河和剛果河分別經(jīng)過(guò)了哪些地形區，流入了哪個(gè)大洋？
[學(xué)生回答]略。
[進(jìn)一步提問(wèn)]看看這個(gè)地區有幾個(gè)主要的湖泊？其中三個(gè)位于東非裂谷帶附近，請你們猜測一下，兩者有沒(méi)有什么聯(lián)系？（湖泊的形成與裂谷帶一樣，也是板塊運動(dòng)的結果）
[補充]還有一個(gè)地方需要介紹，這就是好望角，請大家在圖上找到它，這是非洲的最南端，同學(xué)們知道為什么稱(chēng)他為好望角嗎？
�。垡龑W(xué)生閱讀課文資料，了解一下好望角名字的由來(lái)］
�。坌抡n結束，復習反饋］
板書(shū)設計：
第十三章撒哈拉以南的非洲
第一節 自然環(huán)境
一、位置和范圍
二、“高原大陸”
1.高原為主
2.東非大裂谷：范圍、成因
3.剛果盆地
4.主要的'河流和湖泊
>教案點(diǎn)評：
本節課的教學(xué)較好的貫徹了初中地理新大綱的教學(xué)要求， >教案設計注意從改革教學(xué)方法入手，采用“問(wèn)題解決”式的教學(xué)，提高本節課的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師的提問(wèn)，學(xué)生對問(wèn)題的理解、剖析，得出解決問(wèn)題的措施和方法，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索問(wèn)題的精神和能力得到提高，并注意培養和引導學(xué)生各抒己見(jiàn)。同時(shí)，多媒體 >課件輔助教學(xué)，有效的提高了課堂教學(xué)的效率。
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