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大班音樂(lè )活動(dòng)《小螞蟻避雨》教案（精選9篇）
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的大班音樂(lè )活動(dòng)《小螞蟻避雨》教案（精選9篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班音樂(lè )活動(dòng)《小螞蟻避雨》教案 1
活動(dòng)目標：
1、以故事的形式幫助幼兒理解歌詞內容，學(xué)唱歌曲。
2、引導幼兒了解歌曲所表現的意境，感受只有互相關(guān)愛(ài)才能獲得幸福生活。
3、體驗幫助別人的快樂(lè )，萌發(fā)關(guān)心他人的美好情感，
活動(dòng)準備：與歌曲相對應的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片，講述故事。
師：今天老師給你們請來(lái)了一些小客人，大家看看它們是誰(shuí)？（小螞蟻和小蘑菇）我們向它們問(wèn)聲好好嗎？
師：小螞蟻和小蘑菇，它們之間會(huì )發(fā)生什么故事呢？先請你仔細的看看每幅圖，然后再把每一幅圖用一句話(huà)來(lái)表述。（提醒小朋友要按順序看圖）
師：誰(shuí)可以把這幾幅畫(huà)連起來(lái)講講？（個(gè)別幼兒講述）
師：張老師也來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事，看看老師說(shuō)的和你們說(shuō)的一樣不一樣。（教師有節奏地朗誦這個(gè)故事）
師：老師和你們說(shuō)的一樣嗎？哪里不一樣？哪里一樣？
師：下面我們看圖把這個(gè)故事完整地念一遍。
3、教師范唱歌曲。
師：有一首歌講的就是它們的故事，想聽(tīng)嗎？
師：好聽(tīng)嗎？聽(tīng)老師來(lái)唱一唱吧。
師：唱歌的`時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現老師幫助了你？（有）那請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)老師是怎么幫助你們的？（做了動(dòng)作、還捂住嘴、還用了口型）
師：那下面就請小朋友看老師的動(dòng)作和口型一起再來(lái)唱一遍，相信經(jīng)過(guò)老師的幫助，你們一定會(huì )唱得很好！
師：你們覺(jué)得哪幅圖唱起來(lái)有困難的？我們一起來(lái)解決。（幼兒說(shuō)出后，教師帶領(lǐng)逐句學(xué)唱。）
師：現在困難都解決了，我們再來(lái)唱一遍。
4、游戲“藏圖”
師：下面我們要來(lái)玩捉迷藏的游戲，老師要把一幅圖藏起來(lái)，然后請你們把這首歌完整地唱出來(lái)，你們行嗎？我們總共要闖三關(guān)，我們先來(lái)闖第一關(guān)。（教師取下任意一幅圖，“趕快看看，這幅圖上說(shuō)了什么？”）（可根據幼兒掌握的熟練情況，逐個(gè)取下圖片，讓我們一邊唱歌一邊表演好嗎？”）
5、情感教育。師：你最喜歡歌曲里的誰(shuí)？為什么？
教師總結：所以我們小朋友要像小蘑菇學(xué)習，懂得關(guān)心幫助有困難的人，也要向小螞蟻學(xué)習，得到了別人的幫助要知道說(shuō)聲謝謝。
6、幼兒創(chuàng )造性地表演歌曲
7、給歌曲取名字。
師：這首歌還沒(méi)有名字呢，誰(shuí)來(lái)給它起個(gè)好聽(tīng)的名字？（這個(gè)名字真好聽(tīng)）
8、活動(dòng)結束 師：小螞蟻和小蘑菇成了好朋友。你們有好朋友嗎？
師：好，請你找到你的好朋友，我們一起跳個(gè)朋友舞，好嗎？
大班音樂(lè )活動(dòng)《小螞蟻避雨》教案 2
一、活動(dòng)內容：
歌唱活動(dòng)《小螞蟻避雨》
二、活動(dòng)目標：
1、利用圖譜教學(xué)，讓幼兒觀(guān)察、熟悉、理解和記憶歌曲內容。培養幼兒的觀(guān)察、分析，口語(yǔ)表達等方面的能力；
2、學(xué)習2/4拍歌曲的優(yōu)美，舒緩的特點(diǎn)，學(xué)習切分音的唱法。在老師的提示和幫助下，知道歌曲中的間奏不唱的；
3、培養幼兒喜歡歌唱活動(dòng)的興趣，陶冶幼兒情操；
4、培養幼兒在生活中樂(lè )于助人的好品德，知道幫助身邊需要幫助的人。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
三、活動(dòng)準備：
1、熟悉彈唱歌曲《小螞蟻避雨》
2、歌曲圖譜：6張
3、幼兒學(xué)前
知識準備：知道蘑菇、小螞蟻的主要特征和習性
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
學(xué)習掌握歌曲，分唱切分音，知道歌曲間奏中不唱
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、師幼問(wèn)好，玩《山谷回音》游戲，進(jìn)行練聲
2、導入新課：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一些好看的圖畫(huà)，請你們仔細地觀(guān)察圖片，看看圖上都說(shuō)了些什么，然后舉手告訴我
3、幼兒用自己的話(huà)來(lái)幫述圖片內容，師進(jìn)行點(diǎn)評和進(jìn)一步引導
4、師總結，將歌詞按節奏（配旋律）完整展現給幼兒，引導幼兒對照學(xué)習2~3遍
5、學(xué)唱歌曲《小螞蟻避雨》，完整教唱歌曲
6、理解歌詞中有困難的地方：小朋友覺(jué)得歌曲中哪一句最難唱，有困難的句子提出來(lái)學(xué)唱，解決大部分幼兒的因難，重點(diǎn)學(xué)唱歌曲中的間奏前一句，讓幼兒知道這首歌曲中間奏部分是不用唱的，知道只用動(dòng)作、表情或哼唱的方式來(lái)表達
7、提高難度，將歌曲中的'部分圖譜抽去，讓幼兒試著(zhù)唱出歌曲，可以從1張逐步抽掉全部圖譜，或是從1張直接跳過(guò)抽去全部圖譜（根據幼兒掌握情況而定），從而檢驗幼兒的歌詞記憶和歌曲掌握程度。
五、活動(dòng)小結、延伸小結、情感教育：
時(shí)間真快啊，我們學(xué)習的時(shí)間一下子就結束了，小朋友回家后把這首好聽(tīng)的《小螞蟻避雨》唱給大家聽(tīng)哦。歌曲里說(shuō)了什么呢？小螞蟻在搬東西，天空突然下雨了，兩個(gè)可愛(ài)的小蘑菇幫助了它們，非常感激小蘑菇。我們一起來(lái)幫助小螞蟻對小蘑菇說(shuō)聲謝謝吧，在生活中，小朋友有遇到過(guò)困難嗎，是誰(shuí)幫助了你呢，你身邊的同伴有沒(méi)有遇到困難的時(shí)候，（舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)）你有幫助他們嗎？引導教育幼兒在生活中要樂(lè )于幫肋別人，特別是有困難，需要幫助的人。
活動(dòng)反思：
《小螞蟻避雨》是一首敘事性的歌曲，它以故事的形式展開(kāi)，講述了小螞蟻在搬東西時(shí)遇到下雨，兩個(gè)小蘑菇叫小螞蟻到它傘下避雨，后來(lái)雨停了，小螞蟻感謝小蘑菇，小蘑菇說(shuō)不客氣。歌詞內容是以故事的形式存在的，所以對于幼兒來(lái)說(shuō)是符合她們的年齡特點(diǎn)的。在活動(dòng)中我也特意找了一個(gè)FLASH動(dòng)畫(huà)，讓幼兒在邊聽(tīng)邊看的過(guò)程中幫助幼兒理解歌曲內容。再通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內容先讓孩子大體了解主要情節，再隨音樂(lè )伴奏按節奏說(shuō)歌詞，讓孩子初步感受歌曲的節奏。我在說(shuō)唱的時(shí)候都用動(dòng)作給幼兒做出了提示，孩子們能夠較正確的唱準休止符。沒(méi)有用歌詞里的話(huà)來(lái)提煉內容活動(dòng)中明顯感覺(jué)幼兒對歌詞沒(méi)有掌握，問(wèn)題出在分圖欣賞時(shí)我沒(méi)有及時(shí)用歌詞里的話(huà)來(lái)提煉故事內容，沒(méi)有給幼兒一種聽(tīng)覺(jué)節奏的
刺激。因此，過(guò)渡到唱的環(huán)節時(shí)，幼兒歌詞都不成清楚的情況下，無(wú)法順利演唱。因該在每幅圖出示時(shí)，幼兒自由表達圖片內容后，教師用歌詞里的話(huà)對內容進(jìn)行提煉。這樣，幼兒有了聽(tīng)覺(jué)上對歌詞內容與節奏的刺激，面的活動(dòng)就會(huì )進(jìn)行的很順利。每幅圖出示后都進(jìn)行一個(gè)提煉，這樣幼兒對歌詞的把握就會(huì )更快更準確。這是一個(gè)歌唱活動(dòng)，重點(diǎn)在于幼兒唱得過(guò)程，唱得輕松、唱得開(kāi)心。但是我在活
動(dòng)的最后，我注重了幼兒的創(chuàng )編動(dòng)作，幼兒表演的成分較多，導致忽略了歌詞的深入和曲調的把握。創(chuàng )編環(huán)節是我班孩子的優(yōu)點(diǎn)，
每次歌唱活動(dòng)，我總是讓她們自編歌曲動(dòng)作，此今天的活動(dòng)我也讓孩子，創(chuàng )編動(dòng)作，但是從效果來(lái)看，孩子還沒(méi)有基本上會(huì )唱歌曲，因此
在編的過(guò)程中雖然孩子已經(jīng)能把每一句的歌詞轉變成動(dòng)作語(yǔ)言，但是她們不能完整的連貫的邊唱邊做。但是由于今天是第一次活動(dòng)，對于這樣的標準對孩子來(lái)說(shuō)，經(jīng)是不簡(jiǎn)單了，已經(jīng)是不容易的了。相信他們在第二次音樂(lè )活動(dòng)中，她們會(huì )表現的更加棒的!
總之，通過(guò)這次音樂(lè )活動(dòng)，從準備到實(shí)施都使我收獲頗多。對音樂(lè )活動(dòng)的熱愛(ài)會(huì )促使我不斷學(xué)習與探索，我敢于嘗試、敢于歷練，在一次又一次的失敗中總結經(jīng)驗與不斷反思，爭取快速成長(cháng)!
大班音樂(lè )活動(dòng)《小螞蟻避雨》教案 3
活動(dòng)目標
1、激發(fā)幼兒關(guān)心他人的美好情感。
2、指導幼兒分配角色，合作進(jìn)行表演。
3、引導幼兒有情感的歌唱，唱準附點(diǎn)音符和休止符。
活動(dòng)準備
1、桌面教具：一群小螞蟻、兩個(gè)蘑菇。
2、小螞蟻、蘑菇頭飾，雨傘兩把。
3、錄音機、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
帶幼兒到室外觀(guān)察小螞蟻，引起課題。
二、基本部分：
1、創(chuàng )設情景，用故事的形式，幫助幼兒理解、記憶歌詞。
�。�1）教師操作桌面教具，一群螞蟻正在搬東西，（伴磁帶中的雨聲），忽然天上怎樣？
�。�2）這可怎么辦？（操作蘑菇）兩個(gè)小蘑菇，呼喚小螞蟻，“快快快，到我傘下避一避�！�
�。�3）天晴了，雨停了，小螞蟻要回去，說(shuō)聲“謝謝你”。出示小蘑菇說(shuō)聲“不客氣”。
�。�4）教師唱：你幫我，我幫你，世界最美麗。
2、小朋友，剛剛歌曲中，說(shuō)了一件什么事？當別人遇到困難時(shí)，你會(huì )怎么樣？
3、教幼兒做發(fā)聲練習。
4、教師完整范唱。
5、教幼兒學(xué)唱新歌。
�。�1）幼兒聽(tīng)老師彈琴一次。
�。�2）完整教幼兒演唱歌曲。
�。�3）老師和孩子們一起隨琴練習演唱。
�。�4）集體一起演唱。
6、幼兒創(chuàng )造性地表演歌曲。
1）引導幼兒根據歌詞逐句創(chuàng )編表演動(dòng)作。
準備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上，扮螞蟻的幼兒扛食物。
第一段（1）—（11）小節，小螞蟻做搬食物的`動(dòng)作。
第二段（1）—（11）小節，蘑菇做呼吸、邀請的動(dòng)作。
�。�12）—（21）小節。
2）、完整的進(jìn)行歌表演。
7、幼兒自選角色頭飾，聽(tīng)音樂(lè )分角色進(jìn)行合作表演和演唱。鼓勵幼兒大膽表現自己。
集體聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行歌表演《小螞蟻避雨》。
三、結束部分：
欣賞故事錄音《小螞蟻做火車(chē)》。
四、活動(dòng)延伸：
組織孩子們在區域活動(dòng)繪畫(huà)小螞蟻。
大班音樂(lè )活動(dòng)《小螞蟻避雨》教案 4
課程分析：
“玩中學(xué)”是幼兒最好的學(xué)習方式，是幼兒具有意義的學(xué)習。成人給予兒童的現成知識幼兒往往容易忘記，而他們自己在游戲中自主學(xué)到的知識與能力卻能夠長(cháng)久地保持并使用。優(yōu)秀的音樂(lè )活動(dòng)《小螞蟻避雨》非常具有趣味性，孩子們的參與度很高，但是老師介入的太多，孩子自主學(xué)習的形式?jīng)]有體現，因此想初試翻轉課堂的模式。
活動(dòng)目標：
1、能在游戲情境中學(xué)唱歌曲。
2、體驗與同伴合作歌唱、游戲的快樂(lè )。
課程準備：
小螞蟻避雨音樂(lè )視頻或CD
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞“小螞蟻避雨”的故事
�。ㄒ唬┙處煶鍪疚浵伌髨D片激發(fā)孩子想象。
導入：
教師：這是誰(shuí)呀?
幼兒：大螞蟻、螞蟻國王、螞蟻勇士。
教師：這一群螞蟻發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
二、結合故事內容，學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬⿴熯呇菔緢D譜，邊學(xué)習歌曲。
一天，一群小螞蟻正在搬東西的時(shí)候，沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。怎么辦呢？小螞蟻真著(zhù)急呀！正在這時(shí)候，兩個(gè)小蘑菇看見(jiàn)了，他們一起呼喚小螞蟻：“小螞蟻，快快到我的`傘下來(lái)避一避吧�！�
1、通過(guò)提問(wèn)感知歌曲。
師：故事中講了一件什么事？ 小螞蟻在干什么？出現了什么？
幼：小螞蟻在搬東西。
幼：下雨了，嘩啦啊的。
師：它們遇到了大雨還是小雨？
幼兒：小雨
師：下雨下的時(shí)候是什么聲音，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
幼：是沙沙沙，沙沙沙，沙。
師：那我們用拍手地形式來(lái)表現出來(lái)。
幼：孩子們在任意拍打，拍手聲音越來(lái)越大。
師：小雨應該是重重地、還是輕輕地？
幼：輕輕地，
師;那我們輕輕地跟著(zhù)節奏來(lái)一遍把。
2、引導孩子觀(guān)看圖譜說(shuō)第一段歌詞：一小螞蟻，正在搬東西，沙沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。下起了雨。
3、根據圖譜，演唱第一段歌曲。
�。ǘ⿲W(xué)唱第二段歌曲
師：小蘑菇是怎么幫助小螞蟻的呢？請你們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲。（第二段歌曲）
�。�1） 師：你聽(tīng)到了什么？（根據幼兒的回答，師邊念歌詞邊出示圖譜）
�。�2）看著(zhù)圖譜把歌詞念一念。
�。�3）看著(zhù)圖譜輕輕的跟著(zhù)老師來(lái)唱一唱。
�。�4）小蘑菇是怎么呼喚小螞蟻的？我們也來(lái)學(xué)學(xué)吧。
幼兒：快快快快快快快，到我傘下避一避，避一避。
王老師扮演小螞蟻，孩子們當小蘑菇，我們一起說(shuō)出歌詞。
�。�5）根據圖譜，完整演唱第二段歌曲。
�。ㄈ└S鋼琴伴奏，練習音準完整演唱歌曲兩遍。
三、引導幼兒用動(dòng)作表演歌曲
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)提問(wèn)讓孩子體驗小蘑菇幫助螞蟻的情感
�。�1）師：小蘑菇是怎么呼喚小螞蟻的？一起說(shuō)說(shuō)小蘑菇的話(huà)。
幼:小螞蟻，你快來(lái)，到我這邊來(lái)。幼：小螞蟻，下雨了，快進(jìn)來(lái)，我這里可以躲雨。
�。�2）師：小螞蟻在小蘑菇的傘下，一點(diǎn)雨也淋不到，它心里會(huì )想什么呢？
幼:謝謝小蘑菇，我們永遠是好朋友。
幼:謝謝你，你真可愛(ài)。
�。�3）一起用動(dòng)作表演小蘑菇和螞蟻的動(dòng)作。
1、師：我們一起來(lái)想一想小螞蟻是什么動(dòng)作。
鼓勵孩子做出不同的小螞蟻搬東西的動(dòng)作。一起跟隨音樂(lè )表演第一段。
2、小蘑菇的動(dòng)作是什么？小蘑菇除了王老師一樣張開(kāi)小傘，還會(huì )怎樣張開(kāi)小傘讓小螞蟻來(lái)避雨呢？請幼兒在自己的位置上試著(zhù)做一做，師表?yè)P做出不同動(dòng)作的小朋友。
�。�5）請女生做小蘑菇，其余男生做小螞蟻表演。師觀(guān)察指導幼兒的表演。（音樂(lè )）
�。�6）結合動(dòng)作完整演唱歌曲兩遍
四、談話(huà)結束活動(dòng)
小蘑菇幫助了小螞蟻，心里非常高興，小螞蟻也很感激小蘑菇。小朋友今天扮演小螞蟻和小蘑菇一起游戲，我們還學(xué)會(huì )了小螞蟻避雨的歌曲，你們高興嗎？那我們去把這首歌唱給其他的小朋友聽(tīng)，讓他們也來(lái)分享我們的快樂(lè )吧。
課程反思：
翻轉課堂的形式以幼兒為主，老師在本活動(dòng)中充當了一個(gè)輔助者的角色，不介入孩子的思想與表達，依據孩子提出的問(wèn)題，采用追問(wèn)的方式讓其他孩子一起加深對故事情節的記憶，這樣有助于更好地學(xué)唱歌曲、表演歌曲。
活動(dòng)中一開(kāi)始創(chuàng )設一個(gè)非常自由、溫馨的氛圍，活動(dòng)初孩子自由講述故事情節，添加故事內容，孩子的興趣愈發(fā)膨脹，在之后添加動(dòng)作環(huán)節，孩子憑借活動(dòng)前的學(xué)唱經(jīng)驗加上教師的動(dòng)作提示，大部分孩子都能跟好旋律，完整的唱出歌曲，這對孩子來(lái)說(shuō)是不可思議的。在孩子已經(jīng)學(xué)會(huì )初步邊唱邊表演歌曲時(shí)，放手讓孩子嘗試模仿小螞蟻的動(dòng)作、小蘑菇地動(dòng)作，更是在游戲中體驗了與伙伴一起表演的樂(lè )趣，讓孩子在故事情境中體驗幫助別人的快樂(lè )，萌發(fā)關(guān)心他人的美好情感。
活動(dòng)中不足：活動(dòng)中發(fā)現有一兩個(gè)孩子發(fā)展較慢，沒(méi)有及時(shí)在活動(dòng)中進(jìn)行加強引導。在添加游戲情節，讓孩子表演時(shí)，可以不單單是動(dòng)作的表演，也可以添加有趣的語(yǔ)言、豐富的表情上，這樣會(huì )更有利于孩子自主發(fā)揮表演。
大班音樂(lè )活動(dòng)《小螞蟻避雨》教案 5
活動(dòng)目標
1、了解歌曲所表現的意境。
2、和同伴合作表現歌曲內容。
活動(dòng)準備
1、課件準備：
小螞蟻、糖果、小蘑菇、下雨、太陽(yáng)圖片；《小螞蟻避雨》伴奏、歌曲。
2、紙面教具：
打印小螞蟻、磨菇圖片，制作成頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
教師播放歌曲，并結合課件圖片播放動(dòng)態(tài)圖，為活動(dòng)創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒興趣。
──聽(tīng)一聽(tīng)，故事里除了小螞蟻還有誰(shuí)？小螞蟻把什么當做傘？
──仔細看看，小螞蟻一開(kāi)始在做什么呢？
──雨停了，小螞蟻對小蘑菇說(shuō)了什么？小蘑菇又對小螞蟻說(shuō)了什么？
再次播放課件圖片，結合圖片引導幼兒學(xué)說(shuō)、尤其是歌曲前面的主歌部分。
教師播放慢版伴奏，請幼兒依據圖片跟念主歌歌詞1～2遍。
1、讓幼兒嘗試跟隨琴聲和教師一起唱出歌曲。
教師和幼兒在教室中創(chuàng )建故事的場(chǎng)景，共同來(lái)表演歌曲。
1、討論表演的動(dòng)作。
──小螞蟻是怎樣搬東西的'？如果一只小螞蟻怎么搬？?jì)芍灰黄鹉兀?/p>
──聽(tīng)到蘑菇的召喚，小螞蟻們要做什么動(dòng)作才能去避雨呢？
──最后一句歌詞我們可以做什么動(dòng)作呢？
2、教師幫幼兒總結表演的動(dòng)作。
前奏處，扮演蘑菇的人蹲在地上，扮演螞蟻的人扛食物。
第一段[1]～[11]小節，小螞蟻先搬食物，然后做感到下雨的動(dòng)作。
第二段[1]～[11]小節，小蘑菇做呼喚、邀請的動(dòng)作。
[12]～「21]小節，小螞蟻做感謝的動(dòng)作，比如鞠躬。
[22]～[25]小節，小蘑菇做不用謝的動(dòng)作，比如擺手、搖頭。
[26]～[35]小節，小螞蟻和小蘑菇拉成一個(gè)圈，開(kāi)開(kāi)心心地轉圈。
3、戴上頭飾，再次播放歌曲由教師演磨菇，幾個(gè)幼兒扮演螞蟻，其他幼兒觀(guān)看并跟唱歌曲。
4、幼兒來(lái)扮演小蘑菇和小螞蟻，再次表演。
大班音樂(lè )活動(dòng)《小螞蟻避雨》教案 6
活動(dòng)目標
1、熟悉旋律，根據歌曲情景設計簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、培養幼兒根據角色進(jìn)行分工合作表演。
3、讓幼兒體驗合作表演的樂(lè )趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、請幼兒根據教師范唱歌曲句子找出相應的圖片，并按照歌曲的先后順序貼在黑板上。
2、請幼兒用動(dòng)作表示“你幫我、我幫你，世界真美麗！”
活動(dòng)準備
1、圖譜
2、 小螞蟻和小蘑菇頭飾若干。
3、 音樂(lè )CD。
活動(dòng)過(guò)程
一、向幼兒打招呼，引出主題。
二、 教師出示圖譜，幫助幼兒理解圖意。
1、教師向幼兒提問(wèn)：你們看到了什么？它們在干什么？
2、 教師告訴幼兒老師把這個(gè)歌曲變成了一首非常好聽(tīng)的歌曲。
三、 教師范唱歌曲，請幼兒找到相應的圖片。
1、 教師范唱第一句：“一群小螞蟻，長(cháng)在搬東西�！闭堄變赫f(shuō)一說(shuō)唱了圖譜上的哪幅內容。
2、 教師用同樣的方法幫助幼兒理解后面的七句歌詞。并請幼兒將找出的圖片按照歌詞的先后順序擺放在黑板上。
四、 幼兒學(xué)唱歌曲。
1、 教師指圖，幼兒跟隨鋼琴的伴奏演唱歌曲二遍。
2、 教師不指圖，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )CD演唱歌曲一遍。
3、 教師請幼兒轉過(guò)身去演唱歌曲，如果幼兒不記得歌詞才可以轉過(guò)身看一看黑板。
五、 請幼兒設計簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。
1、 教師把幼兒分為8個(gè)小組，每組拿一張圖片設計一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、 幼兒根據圖片指示設計動(dòng)作，教師巡回指導幼兒。
3、 教師分別請每組幼兒表演自己設計的動(dòng)作。
4、 教師請其他組的幼兒學(xué)習那一組設計的動(dòng)作，并一起表演。
5、 教師與幼兒跟隨音樂(lè )邊跳邊唱二遍。
六、 引導幼兒根據情景角色進(jìn)行合作表演。
1、 教師告訴幼兒小螞蟻和小蘑菇聽(tīng)到了你們的歌聲，很高興。想邀請大班的小朋友來(lái)表演。
2、 選擇頭飾，分角色合作表演。
3、 互換角色，合作表演。
七、 引導幼兒向小蘑菇學(xué)習，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的美好情感。
1、 教師：小朋友們，小蘑菇幫助了小螞蟻避雨，我們應該向他學(xué)習，做個(gè)關(guān)心別人、幫助別人的好孩子。
八、結束部分。
1、請幼兒回家后把今天學(xué)的歌曲表演給家人看。
教學(xué)反思
在這節活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的注意力很集中，對活動(dòng)很感興趣。在教師出示圖譜的時(shí)候，因為圖片有點(diǎn)小所以導致坐在后面的`幼兒不是看的很清楚。教師在與幼兒討論設計動(dòng)作的時(shí)候應該多問(wèn)問(wèn)幼兒的意見(jiàn)，而不是一味的自導自演。我覺(jué)得通過(guò)這節活動(dòng)幼兒在情感方面得到了一定的發(fā)展，也對這次教育內容的核心價(jià)值有所把握。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì )多去理解尊重幼兒的想法，并且多去發(fā)展幼兒的情感、知識技能和積極的個(gè)性。
大班音樂(lè )活動(dòng)《小螞蟻避雨》教案 7
活動(dòng)目標：
1、能在游戲情境中學(xué)唱歌曲。
2、體驗與同伴合作歌唱、游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
圖譜4張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題，激起幼兒興趣。
1、出示兩幅圖，今天老師給你們帶來(lái)了幾張圖片，請你們看看，小螞蟻正在干什么？（搬東西）
突然怎么了？（下起了雨）
師：一群小螞蟻正在搬東西，沙沙沙沙沙沙沙，突然天上下起了雨，下起了雨，
雨是怎么樣下下來(lái)的？
“沙沙沙沙沙沙沙”我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
2、出示另兩幅圖，看看，誰(shuí)來(lái)幫助小螞蟻了？（小蘑菇來(lái)幫助小螞蟻，）它會(huì )怎么說(shuō)呢？（快到我傘下來(lái)避雨。
師：兩個(gè)小蘑菇，呼喚小螞蟻，快快快快快快快，到我傘下避一避，避一避。小蘑菇怎么呼喚小螞蟻的，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)：快快快快快快快，到我傘下避一避，避一避，我請這邊的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。
3、接下來(lái)，我們一起把這四幅圖片的內容連起來(lái)念一念。
師幼根據節奏一起念：一群小螞蟻正在搬東西，沙沙沙沙沙沙沙，突然天上下起了雨，下起了雨，兩個(gè)小蘑菇，呼喚小螞蟻，快快快快快快快，到我傘下避一避，避一避。
二、學(xué)唱歌曲《小螞蟻避雨》
�。ㄒ唬�、教師示范
1、老師把這首好聽(tīng)的兒歌編成了一首歌曲，名字叫《小螞蟻避雨》請你們仔細聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？
�。ń處煶枨槐椋┯變鹤杂苫卮�
2、有的小朋友聽(tīng)的不是很清楚，現在再請你們來(lái)仔細聽(tīng)一遍，歌曲里還唱了些什么？
師總：小朋友們聽(tīng)的都很仔細，現在我們一起來(lái)把這首《小螞蟻避雨》的'歌來(lái)唱一唱。
�。ǘ�、幼兒學(xué)唱歌曲
1、幼兒一起來(lái)學(xué)唱《小螞蟻避雨》的歌曲。
2、師：小朋友們唱的不錯，現在我們帶上動(dòng)作再來(lái)唱一遍，看看誰(shuí)唱的更好聽(tīng)。
3、你覺(jué)得哪一句比較難？誰(shuí)來(lái)幫幫它？
幼兒：最后一句。
例（師：最后一句怎么唱��？突然天上下起了雨，下起了雨，我們大家一起來(lái)試試，請你來(lái)試試看，（幼兒唱）好的，會(huì )唱了這句，還有嗎？
4、我們把不會(huì )的也都學(xué)會(huì )了，現在我們再來(lái)看看，是不是比剛才唱的好很多？
5、現在老師不唱了，你們還會(huì )唱嗎？準備。
6小朋友們很能干，唱的真好聽(tīng)，現在我把難度加大了，看把一張圖片藏起來(lái)了，你們還會(huì )不會(huì )唱呢？
7、你們真棒，為自己拍拍手，現在我把圖片全部都藏起，看看你們還會(huì )嗎？
三、游戲：《小螞蟻避雨》
1、你們唱的真好。
太陽(yáng)公公出來(lái)了，調皮的小蘑菇來(lái)和小螞蟻做游戲了，你們瞧發(fā)生了什么事情？
師：太陽(yáng)公公出來(lái)了，傘兒傘兒關(guān)起來(lái)，
2、現在請一個(gè)小朋友來(lái)當小蘑菇，一只手撐開(kāi)，老師來(lái)當小螞蟻，你們看仔細了這游戲怎么玩的？（師幼游戲）
3、當唱到小蘑菇呼喚小螞蟻時(shí)，當小螞蟻的小朋友一只手指頭頂在小傘上，當念完“太陽(yáng)公公出來(lái)了，傘兒傘兒關(guān)起來(lái)”做小傘的趕快收起來(lái)，做小螞蟻的趕快逃走。
4、現在老師來(lái)當傘兒，請幾個(gè)小朋友來(lái)當小螞蟻，其他小朋友一起來(lái)唱歌。
師：剛才小朋友玩的很棒，我們?yōu)樗呐氖�，現在請兩個(gè)兩個(gè)小朋友一起玩，一個(gè)當傘兒一個(gè)當螞蟻，一邊唱歌一邊玩，看看誰(shuí)玩的最好。
5、現在你們兩個(gè)人調換下角色，再來(lái)玩一次，
6、總結：小螞蟻們完的有點(diǎn)累了先休息下，我們下次再玩。
大班音樂(lè )活動(dòng)《小螞蟻避雨》教案 8
一、活動(dòng)目標：
1、喜歡唱歌，能有情感的歌唱，唱準附點(diǎn)音符和休止符。
2、能?chē)L試用多種方法表現歌曲，能分配角色，與同伴合作進(jìn)行表演。
3、產(chǎn)生關(guān)心他人的美好情感。
二、活動(dòng)準備：
1、根據歌曲內容制作相應的課件。
2、小螞蟻、蘑菇頭飾與幼兒人數相同。
3、錄音機、雨聲磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬蕾p課件，幫助幼兒理解、記憶A段歌詞。
1、教師：“今天劉老師給小朋友帶來(lái)一群小客人，請你們看看它們是誰(shuí)？在干什么？”
2、請幼兒欣賞課件。
提問(wèn)：來(lái)了一群什么？在干什么？老師根據幼兒的回答用歌詞中的語(yǔ)言進(jìn)行重復描述，并運用手勢幫助幼兒說(shuō)準附點(diǎn)音符和休止符，鼓勵幼兒加上動(dòng)作、表情（用力、高興）進(jìn)行表演。
3、提問(wèn)后來(lái)發(fā)生什么事了？鼓勵幼兒加上相應的表情進(jìn)行表演。
4、提問(wèn)：誰(shuí)會(huì )來(lái)、怎樣幫助它們？請幼兒欣賞課件，提問(wèn)：小蘑菇會(huì )怎樣幫助它們？會(huì )怎么說(shuō)？請幼兒欣賞課件，聽(tīng)小蘑菇是怎樣說(shuō)的？老師幫助幼兒理解“傘”的含義，并用歌詞中的語(yǔ)言重復描述，鼓勵幼兒加上表情、動(dòng)作進(jìn)行表演。
�。�、請幼兒和老師一起分角色地朗誦、表演A段歌詞。
�。ǘ┱堄變盒蕾p課件，學(xué)習理解B段歌詞。
1、“大雨下呀下呀，可是小螞蟻一點(diǎn)也不害怕，因為有小蘑菇幫助它們。后來(lái)又怎樣了呢？”
2、幼兒欣賞課件。提問(wèn)：天氣變的怎么了？小螞蟻要干什么？小蘑菇幫助了它，它應該怎樣說(shuō)？小蘑菇會(huì )說(shuō)什么？
3、老師幫助幼兒用歌詞中的語(yǔ)言整理描述，并說(shuō)出最后一句歌詞“你幫我，我幫你，世界最美麗！”
�。ㄈ┯變簩W(xué)唱新歌。
1、教師完整范唱歌曲。
2、老師運用手勢幫助幼兒唱準第1、2小節的附點(diǎn)音符和休止符。
3、鼓勵幼兒加上動(dòng)作表情完整表演。
�。ㄋ模┯變悍纸巧M(jìn)行合作表演。
1、請幼兒分別帶胸飾，分角色邊唱邊表演。
2、鼓勵幼兒互換胸飾嘗試不同角色的表演。
�。ㄎ澹┳匀唤Y束。這是一首歌表演的曲子，等幼兒熟悉會(huì )唱歌曲之后，可以讓幼兒配上動(dòng)作表演，幼兒可以分組進(jìn)行表演，也可以集體自由紡編動(dòng)作表演。
四、活動(dòng)反思：
《小螞蟻避雨》是一首敘事性的歌曲，它以故事的`形式展開(kāi)，講述了小螞蟻在搬東西時(shí)遇到下雨，兩個(gè)小蘑菇叫小螞蟻到它傘下避雨，后來(lái)雨停了，小螞蟻感謝小蘑菇，小蘑菇說(shuō)不客氣。歌詞內容雖然是敘事性的，但內容很多，很長(cháng)。這首歌曲的旋律是二段體的，第一段重復兩遍，歌曲中旋律的變化起伏比較大，有附點(diǎn)音符和休止音符，因此要唱好這首歌曲有一定的難度�？紤]到歌曲比較長(cháng)，教學(xué)中我運用各種手段幫助幼兒理解歌曲內容，突出活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內容先讓孩子大體了解主要情節，再隨音樂(lè )伴奏按節奏說(shuō)歌詞，讓孩子初步感受歌曲的節奏。在對節奏和歌詞都熟悉后再隨伴奏演唱歌曲。針對休止符，我在說(shuō)唱的時(shí)候都用動(dòng)作給幼兒做出了提示，孩子們能夠較正確的唱準休止符。與歌詞對應的圖譜為幼兒學(xué)習歌曲，理解、記憶歌詞提供了啟發(fā)和指導性的作用。在應變方面做得不夠好，只是按部就班地按照程序進(jìn)行，沒(méi)有根據現場(chǎng)的情況做適當的調整。整過(guò)教學(xué)過(guò)程安排得較單一，缺乏靈活性和趣味性，并且忽略了動(dòng)靜交替的原則，沒(méi)有較好的調動(dòng)起幼兒參與的熱情。導致整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中孩子積極性差，思維也不夠活躍，課堂氣氛相當沉悶。
大班音樂(lè )活動(dòng)《小螞蟻避雨》教案 9
活動(dòng)目標：
1、以故事的形式幫助幼兒理解歌詞內容、學(xué)唱歌曲，唱準附點(diǎn)音符和休止符。
2、根據歌曲情境嘗試用多種方法表現歌曲，與同伴合作進(jìn)行表演。
3、體驗幫助別人的快樂(lè )，萌發(fā)關(guān)心他人的美好情感。
活動(dòng)準備：
1、根據歌曲內容制作相應的課件。
2、錄音機、雨聲磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)：
以故事的形式幫助幼兒理解歌詞內容、學(xué)唱歌曲，唱準附點(diǎn)音符和休止符。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據歌曲情境嘗試用多種方法表現歌曲，與同伴合作進(jìn)行表演。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察圖片、故事導入，初步熟悉歌詞。
1、 引導幼兒觀(guān)察圖片猜測故事內容。
一天，一群小螞蟻正在搬東西，沙沙沙，沙沙沙，突然天上下起了雨。怎么辦呢？請小朋友接著(zhù)往下看，猜一猜后來(lái)發(fā)生了什么事？
2、教師在音樂(lè )伴奏下講述故事。引導幼兒初步感受歌詞內容。
二、 幼兒學(xué)唱新歌。
1、教師完整范唱歌曲。
2、老師運用手勢幫助幼兒唱準第1、2小節的附點(diǎn)音符和休止符。
3、鼓勵幼兒加上動(dòng)作表情完整表演。
三、 幼兒分角色進(jìn)行合作表演。
1、請幼兒分別帶胸飾，分角色邊唱邊表演。
2、鼓勵幼兒互換胸飾嘗試不同角色的`表演。
四、自然結束。
這是一首歌表演的曲子，等幼兒熟悉會(huì )唱歌曲之后，可以讓幼兒配上動(dòng)作表演，幼兒可以分組進(jìn)行表演，也可以集體自由紡編動(dòng)作表演。
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