北師大版第七冊語(yǔ)文第十一單元教案
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的北師大版第七冊語(yǔ)文第十一單元教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
第11單元：大與小
教材分析
本單元共有三篇主體課文，《掃一室與掃天下》《井底之蛙》《三顆鈕扣的房子》這組課文體裁各異，以古喻今，從不同角度闡述大與小的相對性，啟發(fā)學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行一些理性的思考。語(yǔ)文天地圍繞主體從積累、閱讀、口語(yǔ)交際、習作等語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng )設了一個(gè)更大的語(yǔ)文學(xué)習空間，是主體課文的內容更加開(kāi)闊。
學(xué)情分析
學(xué)生在三年級的語(yǔ)文學(xué)習中通過(guò)摘抄好詞佳句積累了一定的詞語(yǔ)，口語(yǔ)表達能力有所提高。部分學(xué)生與老師的交流較多，口語(yǔ)表達、情感表達較好，還有部分學(xué)生卻不善于表達自己的感情。
教學(xué)目標
1、認識34個(gè)生字，讀準字音，記準字形。
2、通過(guò)課文學(xué)習,體會(huì )之間的辯證關(guān)系，學(xué)會(huì )腳踏實(shí)地的做事情，不盲目自大，學(xué)會(huì )容納別人、善待他人。
3、在閱讀實(shí)踐中有選擇的運用略讀與精讀。
4、在習作與口語(yǔ)交際中聯(lián)系使用所學(xué)成語(yǔ)典故。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、體會(huì )“大”與“小”這兩種相對的現象，感受它們之間的辯證關(guān)系
2、運用自己所積累紀錄的詞匯。
教學(xué)策略
先讓學(xué)生自讀課文、自學(xué)生字，以讀代講，感悟文章內涵
教學(xué)過(guò)程
1《“掃一室”與“掃天下”》
第一課時(shí)
一、大家自由朗讀課文，從整體上把握課文。
講的是什么時(shí)候的事情？告訴我們什么道理？
本文講的是東漢時(shí)代，有個(gè)青年陳蕃，志存高遠，喜好讀書(shū)，但生活很懶散，連自己的書(shū)房也很少打掃。他的父親的朋友告誡他：連一件小小的屋子都不掃，是掃不了天下的。這個(gè)故事還警示人們，不積硅步，無(wú)以致千里，不積小溪,無(wú)以成江河；只有勤于“掃一室”，才能“掃天下”。
二、找學(xué)生朗讀課文，檢查一下生字掌握情況。
蕃薛喧蜘蛛
三、小組討論學(xué)習，找出課文的層次。
第一自然段，整體概述東漢時(shí)代的青年陳蕃志存高遠，但生活懶惰。
第二自然段——第五自然段，描述薛勤針對陳蕃的“掃天下”和“掃一室”的觀(guān)點(diǎn)，闡述了小小的屋子都不掃，是掃不了天下的道理。
第三自然段，寫(xiě)了陳蕃的感悟。
四、學(xué)生自由朗讀課文。
第二課時(shí)
一、導入新課，揭示課題。
1、同學(xué)們，在我們的日常生活中經(jīng)常發(fā)生許多瑣碎的`小事，有些同學(xué)善于從小事中汲取經(jīng)驗教訓，養成良好的習慣；而有些同學(xué)則認為事太小，無(wú)關(guān)緊要，往往忽略不計。那么這些事小嗎？它們與同學(xué)們眼中的大事有什么聯(lián)系呢？今天咱們就一起來(lái)學(xué)習一篇相關(guān)的課文。
2、齊讀課題——“掃一室”與“掃天下”。
從課題中你讀懂了什么？推測一下課文可能寫(xiě)些什么？
二、檢查預習，全文初探。
1、昨天布置了預習，檢查預習情況。
�。ǔ鍪菊n件）這些生字詞，你認識了嗎？請幾位同學(xué)度，視情況決定人數。
2、認識了生字詞，我們請幾位同學(xué)來(lái)讀讀課文。其余學(xué)生注意：
�、僬J真聽(tīng)，在你有疑問(wèn)或有感受的地方做記號。
�、谒伎迹赫n文寫(xiě)了件什么事？
3、討論交流，理清層次。
�、伲�1）陳蕃志存高遠，但生活懶散。
�、冢�2-5）薛勤告誡陳蕃，不掃一室是掃不了天下的。
�、郏�6）陳蕃的感悟。
�。ㄊ崂碚n文順序，以學(xué)生回答問(wèn)題的內容為契機，相機進(jìn)行。）
三、精讀課文，深層感悟。
1、自己再小聲讀讀書(shū)，你認為陳蕃是個(gè)怎樣的人？并談出你這樣認為的理由。
全班交流。
�。ü烙媽W(xué)生會(huì )談到“勤奮好學(xué)”“志存高遠”“懶散”……，引導學(xué)生將課文一二三自然段中的內容盡數找出）
2、相機出示句子：薛勤一進(jìn)書(shū)房，著(zhù)實(shí)嚇了一跳。
薛勤一進(jìn)書(shū)房，嚇了一跳。
�。ㄍㄟ^(guò)比較，使學(xué)生了解陳蕃書(shū)房的骯臟，體會(huì )出他的懶散、不拘小節，同時(shí)感受作者用詞的精確）
3、你認為陳蕃這樣對嗎？可他卻怎么認為？指導學(xué)生體會(huì )“理直氣壯”“得意”，試著(zhù)讀出這幾句話(huà)。
4、如果讓你勸勸他，你會(huì )怎樣說(shuō)？拿起筆簡(jiǎn)單列一列你發(fā)言的提綱。（將寫(xiě)引入課堂，讀寫(xiě)結合，使學(xué)生在讀中悟理，在寫(xiě)中明理。）
5、全班交流。
6、和我們大家的觀(guān)點(diǎn)一致，薛勤也認為陳蕃的做法欠
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