大班主題活動(dòng)教案：學(xué)做小當家
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的大班主題活動(dòng)教案：學(xué)做小當家，歡迎大家分享。
活動(dòng)內容：
學(xué)做小當家
設計思路：
自從主題活動(dòng)“我們的城市”開(kāi)展以來(lái)，孩子們參觀(guān)了南京路步行街、外灘，人民廣場(chǎng)以及各種商店之后，對于城市的設施有了一定的生活經(jīng)驗。大家在共同搜集資料、創(chuàng )設班級學(xué)習環(huán)境的過(guò)程中也逐漸形成了合作意識，今天以三口之家的形式進(jìn)行關(guān)于數的活動(dòng)，讓幼兒既體會(huì )到“逛街”的樂(lè )趣，又培養了他們相互幫助，愉悅合作的能力，同時(shí)也讓孩子的自主性得到充分發(fā)揮，獲得更多的發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1、會(huì )運用簡(jiǎn)單的加減運算，和同伴合作游戲。
2、了解錢(qián)的用途，知道要節約用錢(qián)。
活動(dòng)準備：
班級環(huán)境布置，幼兒用記錄紙，筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、游戲“今天我當家”
1、今天我們來(lái)做家里的小主人，學(xué)一學(xué)自己的爸爸媽媽。
2、發(fā)工資。（每戶(hù)家庭10元錢(qián)）
相互交流工資是不是10元錢(qián)。
3、外出消費：
指導語(yǔ)：外出消費時(shí)，三個(gè)人進(jìn)行分工，每次消費完之后，都要做好記錄。買(mǎi)一樣記一樣，算一算，用了多少錢(qián)，還剩多少錢(qián)？購物時(shí)買(mǎi)家里最需要的東西，合理用好工資。
�。ǘ�、交流分享：
1、匯總消費情況
你們今天到了哪些地方？花了多少錢(qián)？還剩多少錢(qián)？
2、指導幼兒合理使用錢(qián)（收電費）
提問(wèn)：不夠交費的家庭怎么辦？想想辦法。
小結：平時(shí)我們要節約一些，省一點(diǎn)花錢(qián)，因為生活中還有很多地方需要用到錢(qián)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，孩子們的自主意識得到了進(jìn)一步的發(fā)揮。首先他們在購物的過(guò)程中將數的分合運用到了實(shí)際生活中，并且了解自己在活動(dòng)中是按照自己的需要去買(mǎi)東西，而且還要記好自己的帳本和價(jià)錢(qián)，無(wú)形中又在進(jìn)行10以?xún)鹊腵加減運算。在第一個(gè)“拿工資”的環(huán)節中，小朋友的觀(guān)察能力很強，他們能夠區分出不同面值的人民幣并計算出錢(qián)幣的綜合，如：5張2元，2張5元，1張5元、2張2元和1張1元等等。但不論是怎樣的面值，大家都是拿到了10元錢(qián)。進(jìn)行逛街購物了，小朋友一個(gè)個(gè)興致很高，由于現在是“一家三口”了，拿東西的人一多卻反而出現了東西集中在一個(gè)人手里，而其他的卻在左挑右選，感受買(mǎi)賣(mài)東西和在游樂(lè )場(chǎng)游戲的快樂(lè )，合作意識的加強是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。還有，做好相應的記錄也是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
，有的家庭就發(fā)揮了記錄的作用，他們一起算好用掉的錢(qián)，身邊的錢(qián)是否夠用接下來(lái)需要購買(mǎi)的東西……活動(dòng)中發(fā)現，部分家庭都是有意無(wú)意地買(mǎi)光了10元錢(qián)，即使是剩下了錢(qián)的，他們在收銀臺那里也都能正確報出自己用掉多少，剩下多少。有些家庭還會(huì )精打細算，買(mǎi)一些必需的生活用品，吃的和玩的花費不多，基本上所有的家庭都是以小當家的身份完成了今天的“逛街”活動(dòng)。交流的時(shí)候，大家都講出了自己選擇商品的理由，體現了照顧家人和關(guān)愛(ài)別人的情感。
整個(gè)活動(dòng)都是貫穿著(zhù)逛“逛街”的形式展開(kāi)，將計算、情感、生活能力有機地整合在一起，孩子們在活動(dòng)中情緒愉快積極投入，討論也很熱烈，這種主題背景下的學(xué)習活動(dòng)富有趣味，具有生活的氣息，使幼兒在玩中掌握了知識技能。
進(jìn)一步反思：
在活動(dòng)中發(fā)現家庭中的爸爸媽媽有了能力有了發(fā)展，孩子卻是在一味地跟從，以后進(jìn)行此類(lèi)活動(dòng)家庭成員應當不斷更新和變換。還有，在這樣的活動(dòng)中，對于最后出現的“如何節約用錢(qián)”這一個(gè)環(huán)節中，孩子們的認識不夠，經(jīng)驗不足，老師在組織過(guò)程中也是草草帶過(guò)，沒(méi)有請幼兒進(jìn)行細致深刻的討論，這也是我們老師在活動(dòng)中容易產(chǎn)生虎頭蛇尾的共同弊病。所以，如何在活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節中都能幫助孩子提升經(jīng)驗，這種能力還需要我們教師在以后的活動(dòng)中進(jìn)行進(jìn)一步的探索。
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