大班體育教案：小小宇航員
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的大班體育教案：小小宇航員，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計思路：
1、“鉆爬”是幼兒基本動(dòng)作發(fā)展之一，而鉆的動(dòng)作又是幼兒非常愿意嘗試的，大班幼兒喜歡嘗試各種鉆的動(dòng)作（正面鉆、側面鉆、蹲著(zhù)鉆、仰面鉆、爬著(zhù)鉆等），由于大班幼兒控制動(dòng)作能力還較欠缺，有些幼兒在鉆的時(shí)候，不會(huì )團身，因此經(jīng)常出現身體碰撞運動(dòng)器械的現象，因此設計以鉆的動(dòng)作為主的運動(dòng)教學(xué)，其目的就是讓幼兒通過(guò)運動(dòng)教學(xué)掌握各種鉆的動(dòng)作，發(fā)展鉆動(dòng)作的協(xié)調性與靈活性。
2、大班幼兒對周?chē)澜缬兄?zhù)積極的求知探索態(tài)度，愛(ài)學(xué)好問(wèn)，有極強的求知欲望。前段時(shí)期對我國航天七號上天非常感興趣，喜歡問(wèn)許多為什么？如：“航天飛機為什么會(huì )飛到月球上去？”；“月球上有沒(méi)有人，有沒(méi)有吃的東西”？；“人在月球上走路為什么會(huì )飄？等等，針對幼兒一個(gè)個(gè)的提問(wèn)使我認識到，大班幼兒需要這方面的知識，我們應該進(jìn)行滿(mǎn)足，于是我用講故事的形式向幼兒介紹了航天飛機上天的許多感人的事跡，幫助幼兒積累這方面的知識，同時(shí)為了進(jìn)一步滿(mǎn)足他們的好奇，我想通過(guò)身體運動(dòng)讓幼兒來(lái)扮演小小宇航員，讓其親身體驗小小宇航員游戲的快樂(lè )。同時(shí)激發(fā)幼兒從小熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)英雄的情感。
一、運動(dòng)目標：
1、發(fā)展幼兒各種鉆的基本動(dòng)作，提高幼兒靈敏、協(xié)調能力。
2、在運動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力及合作能力。
3、激發(fā)幼兒從小熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)祖國的情感。
二、動(dòng)作重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：嘗試各種鉆的動(dòng)作（正面鉆、側面鉆、蹲著(zhù)鉆、仰面鉆、爬著(zhù)鉆等）
難點(diǎn)：側面鉆與仰面鉆——掌握側面鉆和仰面鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。
三、運動(dòng)環(huán)境與材料創(chuàng )設：
1、活動(dòng)前，讓幼兒了解我國航天飛機上天的感人事跡，并積累相關(guān)經(jīng)驗。
2、鉆爬網(wǎng)、塑料鉆圈等若干運動(dòng)器械、海棉球、紙球若干
3、運動(dòng)背景音樂(lè )
四、運動(dòng)流程：
教師啟發(fā)引導、幼兒扮演角色————活動(dòng)身體、調動(dòng)身心————教師提供器械，明確活動(dòng)指向——幼兒嘗試運動(dòng)，教師觀(guān)察————幼兒展示交流，再次嘗試運動(dòng)————聽(tīng)信號做集體游戲————放松運動(dòng)
五、運動(dòng)過(guò)程：
（一）、教師啟發(fā)引導、幼兒扮演角色
1、教師出示圖片啟發(fā)引導：（出示第一張圖片）你們看這一張是誰(shuí)？宇航員的本領(lǐng)可大啦！你們知道宇航員架著(zhù)飛船到哪里去？（討論）
2、（出示宇航員架飛船的圖片）這張圖片在干什么？他們到月球上去干什么？（討論）
3、（出示宇航員出倉的圖片）你們再來(lái)看看這張圖片宇航員在干什么？（討論）
宇航員在出倉，宇航員出倉后，他的`身體會(huì )怎么樣？（飄）為什么會(huì )飄？（討論）好！我們來(lái)學(xué)學(xué)人失去引力會(huì )飄的動(dòng)作，幼兒和教師一起做飄的動(dòng)作。
4、教師扮演宇航隊隊長(cháng)，幼兒扮演小小宇航員教師（隊長(cháng)）說(shuō)：“在去月球前，要把身體練好，學(xué)習各種駕駛宇宙飛船的本領(lǐng)，你們說(shuō)對不對？現在我們小小宇航員做好準備，準備起飛”。
（二）活動(dòng)身體、調動(dòng)身心
幼兒模仿飛船起飛動(dòng)作在場(chǎng)地上蹲下準備起飛：
1、教師（隊長(cháng)）發(fā)出信號：“飛船起飛啦！”幼兒（小小宇航員）則起立在場(chǎng)地上自由飛行，當教師（隊長(cháng)）發(fā)出“登月球啦！”幼兒（小小宇航員）模仿各種在月球上的動(dòng)作（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象做各種走、跳、跑等夸張動(dòng)作）。
2、教師（隊長(cháng)）又發(fā)出信號：“請你們找一個(gè)或兩個(gè)戰士搭飛船飛行”，幼兒（小小宇航員）自由組合搭建飛船飛行。當教師（隊長(cháng)）發(fā)出“回地球啦！”幼兒（小小宇航員）迅速返回地球，做慢慢飛，走、蹲下等動(dòng)作。
要點(diǎn)：
1、幼兒在做各種模仿動(dòng)作時(shí)，場(chǎng)地上擺放的各種運動(dòng)器械鉆爬網(wǎng)、塑料鉆圈等不要碰撞。
2、能用很快的時(shí)間兩人、三人合作搭飛船，并進(jìn)行飛行。
（三）教師提供器械，明確活動(dòng)指向
1、剛才我們鍛煉了身體，現在我們要來(lái)練練鉆的本領(lǐng)，這里有許多鉆的“洞洞”和“通道”，小小宇航員都可以去鉆一鉆，看看誰(shuí)鉆的辦法最好最多最安全。
2、幼兒（小小宇航員）自選器械嘗試鉆的本領(lǐng)，教師（隊長(cháng)）進(jìn)行觀(guān)察指導。
教師重點(diǎn)觀(guān)察與指導：
�。�1）觀(guān)察幼兒鉆的方法。
�。�2）指導幼兒能在各種器械中鉆，會(huì )用多種方法鉆，并注意安全。
（四）幼兒展示交流，再次嘗試運動(dòng)
1、幼兒集合，交流示范各種鉆的方法。
2、找出難點(diǎn)：在幼兒交流中找出難點(diǎn)（難點(diǎn)動(dòng)作重點(diǎn)練習,可能是側面鉆的動(dòng)作或是蹲著(zhù)鉆、仰面鉆等動(dòng)作）
3、幼兒再次嘗試鉆的動(dòng)作（鼓勵幼兒進(jìn)行嘗試，教師隨機指導）
要點(diǎn)：引導幼兒每個(gè)地方都去鉆一鉆，會(huì )嘗試各種辦法鉆。
（五）集體游戲：“小小宇航員”
將幼兒分成兩隊，一隊幼兒扮演“小小宇航員”，另一隊幼兒扮演“宇宙飛物”。
1、教師介紹游戲內容與要求。
小小宇航員從地球出發(fā)，一一繞過(guò)障礙，鉆過(guò)山洞，然后登上大型運動(dòng)器械到達“空間站”，途中需躲避“宇宙飛物”投來(lái)的飛彈，若腳部被飛彈投中兩次，就表示受傷，到場(chǎng)地一處暫停游戲一次�！坝钪骘w物”以投準腿部為勝。第二次游戲兩組交換角色。規則：扮演“宇宙飛物”的幼兒應站在指定處向“小小宇航員”投擲，不可擊“宇航員”頭部，“宇航員”可用手阻擋投向頭部的飛彈。
2、幼兒進(jìn)行游戲，教師隨機指導。
五、結束活動(dòng)
1、幼兒整理運動(dòng)用的器械，
2、活動(dòng)結束。案例：“蕙蕙”開(kāi)飛船
整個(gè)運動(dòng)過(guò)程幼兒都積極投入，“蕙蕙”是班上運動(dòng)能力較弱的一名小女孩，但她在同伴的召換下開(kāi)始扮演小小宇航員,做宇航員失去引力會(huì )“飄”的動(dòng)作、做“飛船”會(huì )飛的動(dòng)作，做著(zhù)做著(zhù)，不知誰(shuí)說(shuō)了一聲，“蕙蕙，你做的動(dòng)作一點(diǎn)也不象宇航員的，很難看的”。接著(zhù)，在合作模仿搭建“飛船”開(kāi)的時(shí)候，誰(shuí)也不愿意和她合作，“蕙蕙”站在一邊很不開(kāi)心，教師見(jiàn)狀后，馬上說(shuō)：“蕙蕙”老師和你一起做“飛船”，邊說(shuō)邊和“蕙蕙”兩人一前一后搭建了一艘“飛船”，并在場(chǎng)地上開(kāi)起了“飛船”，一邊開(kāi)一邊還說(shuō)：“蕙蕙”你的本領(lǐng)真大，開(kāi)“飛船”開(kāi)的真穩，我坐在后面真安全等等”�！稗マァ痹诮處煹墓膭钕�，邊開(kāi)邊露出了笑臉。當“蕙蕙”又回到開(kāi)始運動(dòng)時(shí)的那種狀態(tài)時(shí)，教師動(dòng)員其他能力強的幼兒和她一起玩起了“鉆”的游戲。
分析：運動(dòng)一開(kāi)始教師用一一出示圖片的形式幫助幼兒進(jìn)一步了解宇航員架著(zhù)飛船上月球探索奧秘討論，其目的引出本次活動(dòng)的主題，給幼兒活動(dòng)前起了一個(gè)鋪墊的作用。當幼兒說(shuō)人失去引力會(huì )“飄”的時(shí)候，教師立即讓幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行一次模仿與嘗試，幼兒在看圖片的啟發(fā)下，都積極去模仿、去嘗試。
“蕙蕙”是班上運動(dòng)能力較弱的一名小女孩，平時(shí)碰到運動(dòng)時(shí)她總是先看別人做，然后再自己去嘗試，是一個(gè)十分小心的幼兒，這次她能和同伴一起去嘗試去模仿，應該是一次很大的跨越。但是由于其他幼兒的一句話(huà)，使她失去了信心。這時(shí)教師的觀(guān)察和適時(shí)引導是很重要的，案例中，教師和“蕙蕙”的互動(dòng)，幼兒和“蕙蕙”的互動(dòng)、就是教師有敏銳的觀(guān)察力和引導力，通過(guò)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的推進(jìn)，使“蕙蕙”重新又點(diǎn)燃了運動(dòng)的火花。
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