中班科學(xué)活動(dòng)《嘟嘟睡不著(zhù)》
活動(dòng)目標：
1.了解故事，感知多種規律的趣味性。
2.仔細觀(guān)察，能用聲音、動(dòng)作等多種形式表現排序規律。
3.親手操作，體驗在白板上游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
白板課件《嘟嘟睡不著(zhù)》、操作卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入，引起幼兒活動(dòng)興趣。
師：孩子們，顧老師帶來(lái)一位新朋友嘟嘟，打個(gè)招呼吧（出示嘟嘟指偶，打招呼：你好，你好，認識你們真高興）（功能：拖動(dòng)嘟嘟圖片、音樂(lè )鏈接嘟嘟打招呼的聲音）
師：嘟嘟最近遇到一件煩心事兒，到底是什么事情呢？（功能：隱藏，用淡入引出嘟嘟睡不著(zhù)圖片）你覺(jué)得可以用什么辦法解決呢？是啊，嘟嘟也想了很多辦法，今天他換了辦法去散步。（功能：遮罩、淡出效果引出嘟嘟想的辦法）
師：走啊走，嘟嘟是怎么散步的？(腳印1：發(fā)現腳印規律，位置上小腳動(dòng)一動(dòng)）
�。üδ埽簾o(wú)限克隆，按規律克隆出散步腳�。�
二、多感官體驗，發(fā)現各種排序的規律并表現出來(lái)。
1.視覺(jué)規律：觀(guān)察布上圖案的規律。
師：嘟嘟來(lái)到蜘蛛阿姨家，阿姨正在縫布。仔細看一看，這布有什么特別的地方？（發(fā)現太陽(yáng)、月亮、星星的規律）（功能：魔術(shù)筆放大布的規律圖案）月亮后面該縫哪一塊呢？（功能：雙頁(yè)顯示需要繼續縫的布、拖動(dòng)操作、隱藏）
師：有了嘟嘟的幫忙，阿姨很快縫好布想睡了，可嘟嘟不想睡，他又繼續往前走。
師：這次是怎么走的？（腳印2，不同的腳印規律）（功能：繼續單頁(yè)、無(wú)限克隆第二次有規律的腳�。�
陪著(zhù)嘟嘟走一走（幼兒離開(kāi)位置，按腳印2規律散步）嘟嘟來(lái)到了哪里？
2.聽(tīng)覺(jué)規律：哼唱鼴鼠歌曲的旋律。(和鼴鼠哼唱歌曲）
師：小鼴鼠們像嘟嘟一樣，不想睡覺(jué)，正在玩游戲呢。
嘟嘟，一起來(lái)玩!我們跳，你來(lái)唱，給我們伴奏吧�。üδ埽阂魳�(lè )鏈接）
師：仔細聽(tīng)一聽(tīng)，嘟嘟唱了什么？（聽(tīng)節奏音頻：叮-叮-咚-咚）一起唱一唱。叮叮咚咚，好像什么樂(lè )器發(fā)出的？（鼓，小鈴）看，小鼴鼠搬來(lái)了架子鼓，誰(shuí)來(lái)敲一敲，其余小朋友一起唱一唱？（請小朋友按規律彈白板上的樂(lè )器）（功能：蘋(píng)果Airplay同頻、軟件GarageBand敲出孩子自己創(chuàng )造的規律節奏）
3.動(dòng)作規律：表演自己編排的規律。（和小鳥(niǎo)表演舞蹈）
師：小鼴鼠唱累了想睡覺(jué)，嘟嘟和鼴鼠再見(jiàn)后繼續走，來(lái)到了大樹(shù)下。咦，這是誰(shuí)的腳��？（功能：魔術(shù)筆聚光燈看出小鳥(niǎo)的`腳�。�
原來(lái)小麻雀怕冷在運動(dòng)呢，嘟嘟和它們也跳起來(lái)，跳了哪幾個(gè)動(dòng)作？（3個(gè)）（功能：透明背景、單元格）
師：（嘟嘟口吻）3個(gè)動(dòng)作太簡(jiǎn)單，要是把動(dòng)作連起來(lái)編個(gè)舞肯定很有趣哦。小朋友，我們愿意和我一起做導演，編小鳥(niǎo)舞嗎？
選哪些動(dòng)作呢，我們將骰子轉3下，用你轉的圖片擺一擺、編一編（功能：無(wú)限克隆喜歡的小鳥(niǎo)圖片、拖動(dòng)并組合）
老師交代要求，幼兒操作。（功能：同頻、照相、攝影，將幼兒的作品展示在白板上） 同伴間相互欣賞幼兒編的小鳥(niǎo)舞，并根據排序規律跳舞。
師：跳著(zhù)跳著(zhù)，小鳥(niǎo)們累了想睡覺(jué)。嘟嘟呢？哦，也覺(jué)得困了，你們從哪兒看出？是的，嘟嘟回家不久屋子里傳來(lái)了他輕微的呼嚕聲。（功能：屏幕遮蓋）
三、總結經(jīng)驗，延伸規律游戲自然結束。
師：嘟嘟這次為什么會(huì )睡著(zhù)了呢？
小結：玩了這么多有規律的游戲，嘟嘟疲勞了，就睡了。
師：看，嘟嘟睡得多香，還做了一個(gè)美美的有趣的夢(mèng)！什么夢(mèng)呢，一起來(lái)看看？原來(lái)在夢(mèng)中嘟嘟又和我們玩起了有規律的游戲，一起來(lái)玩玩吧。（邊玩游戲，邊自然結束。）（功能：隱藏，用淡入引出規律圖片、音樂(lè )播放）
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