九年級英語(yǔ)Troubles教案
作為一名老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的九年級英語(yǔ)Troubles教案，歡迎大家分享。
chapter 3 troubles
reading
一、教師簡(jiǎn)介：
二、教材版本：oxford english s henzhen edition
三、課題名稱(chēng)：7a chapter 3 troubles
reading dealing with trouble
四、課型:課文理解課
五、教學(xué)設計：
(一)教學(xué)目標：
1.認知目標：
課標詞匯dial, ambulance, fire service, trouble, tourist, stare, steal, purse, missing, hurry, report, gate
拓展詞匯ferry, argue, aboard, theft, handcuffs
2.能力發(fā)展目標：
1）培養學(xué)生通過(guò)課前預測（predicting），略讀（skimming），找讀（scanning），了解重點(diǎn)大意（major ideas）等閱讀微技能來(lái)逐步提高閱讀水平。
2）幫助學(xué)生建立初步的語(yǔ)篇結構意識。
3.情感目標：
當別人遇到困難時(shí)，學(xué)會(huì )即保護自己，又能幫助到別人。
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本節課是深圳版《牛津初中英語(yǔ)》（初一）第3單元的導入課。該教材的導入課分為漫畫(huà)、單元導入（a）及單元導入（b）三部分。教師緊扣單元主題，增加了兩個(gè)教學(xué)環(huán)節：①小偷video的導入環(huán)節；②遇到困難時(shí)即能保護自己又能幫助別人的group work.
�。ㄈ⿲W(xué)生分析：
剛剛開(kāi)始初中生活的學(xué)生，對事物充滿(mǎn)了好奇心，能積極主動(dòng)的參與課堂。但大部分學(xué)生還沒(méi)有完全適應初中英語(yǔ)的教學(xué)模式，并且學(xué)生的英語(yǔ)程度參差不齊，自主學(xué)習的能力較弱。
�。ㄋ模┱n時(shí)安排：
一課時(shí)
�。ㄎ澹┙虒W(xué)方法：
聽(tīng)說(shuō)法、情景法、交際法。
一、教學(xué)過(guò)程
步驟目的教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)條件/手段
warming up由視覺(jué)感官沖擊引入本單元主題show a series of pictures a bout police, ambulance and fire service.ask students what the pictures are about and what number do we dial to call them.multi-
media
leading-in引出本節課主題，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣。show the students a video of a theft. answer two questions, and lead in the topic: “dealing with trouble”. multi-
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pre-reading結合本課主題，引導學(xué)生達到情感目標的培養。do a questionnaire: what will you do if you see a thief? work in groups an d d iscuss the question with classmate.multi-
media
培養學(xué)生搜尋細節信息的能力。look at the title, the introduction and two picturesfind the answers of the two questions.multi-
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while-reading任務(wù)型教學(xué)play the tape.answer the questions with true or false after listening.tape recorder
培養學(xué)生搜尋信息的能力guide the students to read through the text.reading the text by themselves and find the answers.m ulti-
media
show time在理解課文的基礎上，根本對話(huà)將課文內容展現出來(lái)。get the students to work in groups and practice the dialogue.group work. then act out the dialogue.
homework鞏固課堂所學(xué)，為下節課做準備read the text by themselves and finish the paper.
二、課后反思：
通過(guò)對本節課的學(xué)習，培養學(xué)生通過(guò)課前預測（predicting），略讀（skimming），找讀（scanning），了解重點(diǎn)大意（major ideas）等閱讀微技能來(lái)逐步提高閱讀水平。學(xué)生理解了課文的內容，并能用英語(yǔ)將課文的內容通過(guò)表演的方式呈現出來(lái)。并且懂得了當別人遇到困難時(shí)，學(xué)會(huì )即保護自己，又要幫助別人。
本節課的設計簡(jiǎn)易明了，并且能夠層層深入，通過(guò)運用不同的教學(xué)方式來(lái)設置活動(dòng)，達到學(xué)生對課文的理解。運用了角色扮演的方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生對故事的重現，擴展了學(xué)生的思維。增強了課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)用性。
video部分的失誤成了這節課最不應該出現的問(wèn)題。
三、課例點(diǎn)評：
1.趙老師在課堂上教態(tài)親切、自然、有激情�？谡Z(yǔ)流利，能用全英語(yǔ)駕馭教學(xué)。
2.這節課采用多媒體教學(xué)，課件精細，設計構思精巧，準備充分。
3.課堂引入真實(shí)、有趣。教學(xué)環(huán)節銜接自然。在教學(xué)過(guò)程中，培養了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、表演的能力。
4.整節課自始至終激發(fā)學(xué)生積極參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
建議：1.課堂上問(wèn)題的設置應該考慮到學(xué)生的各個(gè)層面，有難有易，有梯度。
2.課后要布置預習作業(yè)。
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