中班音樂(lè )《抬轎子》
活動(dòng)目標
1、熟悉音樂(lè )，感知aba結構特點(diǎn)。
2、嘗試創(chuàng )編抬轎子、躲雨等動(dòng)作�；顒�(dòng)具有一定的情節性，通過(guò)多媒體課件的演示，生動(dòng)展現故事情節，以及抬轎子時(shí)一頓一頓的感覺(jué)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
感受樂(lè )曲aba的結構，創(chuàng )編抬轎子、躲雨的動(dòng)作。
活動(dòng)準備
1、多媒體課件，電腦；電視機。
2、幼兒嘗試過(guò)兩人合作玩游戲。
活動(dòng)過(guò)程
設計整合策略體現
1、復習歌曲《誰(shuí)唱歌》。
�。�1）教師：春天到了，小動(dòng)物們都出來(lái)了，誰(shuí)會(huì )出來(lái)呢？她是怎么唱歌的？我們一起來(lái)唱一唱吧。我唱第一句，那你們就唱？
�。�2）師幼演唱歌曲。
2、出示課件，配樂(lè )講故事。
�。�1）春天真是個(gè)好季節，瞧，誰(shuí)來(lái)了？（小豬）
�。�2）哦，小豬呀要出去旅游，他坐了一樣很特別的交通工具去，猜猜是什么呀？（3）（放課件）哦，原來(lái)是（轎子）。
�。�4）（放課件）誰(shuí)在抬��？小豬坐著(zhù)轎子一顫一顫的，晃晃悠悠的，心里樂(lè )滋滋的。坐在轎子里真舒服，外面的風(fēng)景真美，有參天的大樹(shù)，有香香的花朵，還有五顏六色的蘑菇。哎呀，天色變了，突然刮起風(fēng)、下起雨來(lái)了，大家可真著(zhù)急，趕緊找地方躲起來(lái)（師動(dòng)作）。問(wèn)：躲在哪里呀？（山洞里、大樹(shù)下、花叢中……）恩，說(shuō)得真好。雨停啦，大家又開(kāi)開(kāi)心心地往前走，轎子一顫一顫，晃晃悠悠的。
2、完整欣賞。
�。�1）今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè )，講的就是這個(gè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，什么地方好象在抬轎子，什么地方好象下雨了，大家著(zhù)急地找地方躲起來(lái)，什么地方好象雨停了，大家繼續往前走。
�。�2）（放課件，無(wú)圖象）師邊聽(tīng)音樂(lè )邊輕微地做動(dòng)作引導。
3、分段欣賞。
�。�1）聽(tīng)出來(lái)了嗎？剛開(kāi)始在干嘛呀？（小豬坐轎子或大家抬轎子）為什么呀？（聽(tīng)上去一頓一頓的）那我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（看課件聽(tīng)音樂(lè )）
�。�2）接著(zhù)呢？為什么呀？（聽(tīng)上去很著(zhù)急的，快快的）是嗎？一起來(lái)看看。（看課件聽(tīng)音樂(lè )）
�。�3）最后還是在？（抬轎子）（看課件聽(tīng)音樂(lè )）
4、學(xué)動(dòng)作。
�。�1）那我們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，坐在小椅子上來(lái)學(xué)學(xué)做做，怎么樣？（完整欣賞，師幼一同做動(dòng)作）
�。�2）誰(shuí)愿意到前面來(lái)學(xué)學(xué)抬轎子的動(dòng)作？（請2—3名，師唱）你們想不想試試？那一起來(lái)吧。（放課件）
�。�3）下雨了，大家著(zhù)急地找地方躲起來(lái)，怎么躲呀？（請2—3名，師提示要著(zhù)急地躲）你剛剛躲在哪里了？（……）我們一起躲躲看。（放課件）
5、完整聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。
我們一起聽(tīng)音樂(lè )做一做，注意聽(tīng)清楚音樂(lè )哦，什么地方是抬轎子，什么地方是刮風(fēng)下雨。（放音樂(lè )）
6、三人一組游戲。
�。�1）我們一起來(lái)玩玩這個(gè)坐轎子的游戲吧！誰(shuí)愿意來(lái)做小豬？誰(shuí)愿意來(lái)做抬轎子的？你在前那你就在后面吧，聽(tīng)好音樂(lè )節奏哦。（老師哼唱旋律）
�。�2）你們想不想玩��？那誰(shuí)愿意來(lái)做小豬？那這樣吧，額頭上貼著(zhù)小紅點(diǎn)小朋友做小豬，其他小朋友兩個(gè)兩個(gè)去找1只小豬，開(kāi)始吧。找到了嗎？好，準備，聽(tīng)好音樂(lè )節奏。
�。�3）交換角色游戲。
配樂(lè )講故事時(shí)出示生動(dòng)的小豬形象，大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，而轎子的出現更是激起了幼兒活動(dòng)的熱情，通過(guò)邊講故事邊欣賞課件，孩子們能很直觀(guān)的感受故事的情節，孩子們都被流動(dòng)式的畫(huà)面所深深吸引。
此環(huán)節通過(guò)無(wú)畫(huà)面的、純音樂(lè )的欣賞，讓孩子能更集中注意力還欣賞音樂(lè )，此時(shí)通過(guò)不同音
樂(lè )時(shí)畫(huà)面出現的不同顏色，可以適當化解活動(dòng)的難度，孩子可以根據顏色的不同來(lái)區分音樂(lè )的不同。當孩子回答上來(lái)時(shí)，通過(guò)畫(huà)面的欣賞來(lái)驗證回答是否正確。
聽(tīng)音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作是活動(dòng)的重難點(diǎn)，孩子們通過(guò)大膽想象與創(chuàng )編結合音樂(lè )，很直觀(guān)的展現了抬轎子、躲雨的情節。
完整欣賞音樂(lè )做動(dòng)作，是把前幾個(gè)步驟連起來(lái)進(jìn)行，給幼兒一個(gè)整體的.概念�；顒�(dòng)后感活動(dòng)的內容深受幼兒喜歡，抬轎子的游戲形式是幼兒從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的，孩子們覺(jué)得很新奇。多媒體課件的使用巧妙的環(huán)節的教學(xué)的重、難點(diǎn)，它的設計能按照活動(dòng)的過(guò)程一步步進(jìn)行，每一步都深深地吸引了幼兒，充分調動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，生動(dòng)地展示了抬轎子、躲雨的故事情節，讓孩子對抬轎子的一頓頓的感覺(jué)有了直觀(guān)的了解。課件出現的畫(huà)面是流動(dòng)式的，象放動(dòng)畫(huà)面一樣，具有較高的技術(shù)含量。
由于幼兒人數的關(guān)系，在活動(dòng)的最后環(huán)節，三個(gè)三個(gè)合作游戲中，活動(dòng)場(chǎng)地稍顯擁擠，這樣不大方便孩子尋找合作伙伴，如果活動(dòng)場(chǎng)地更大些或幼兒人數少一些，活動(dòng)的效果會(huì )更好。
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