大班語(yǔ)言賣(mài)報歌教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言賣(mài)報歌教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標
1、通過(guò)學(xué)唱《賣(mài)報歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。
2、指導學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
3、認識降號及一個(gè)降號調各音的位置，通過(guò)視唱，模唱，初步熟悉一個(gè)降號調各音的位置。
4、介紹人民音樂(lè )家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂(lè )形象。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、《賣(mài)報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應啟發(fā)學(xué)生正確認識與表現音樂(lè )的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。
2、一個(gè)降號調各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng )作思想，以及他創(chuàng )作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì )作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養他們健康的審美情趣。
課前準備：
掛圖，錄音機等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好，檢查坐姿。
二、發(fā)聲練習
1=F2/4
5544|3322|1—|10|
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三、簡(jiǎn)介聶耳
1、導入（聽(tīng)國歌）：同學(xué)們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮時(shí)，腦海里一定閃現出一個(gè)個(gè)畫(huà)面，你仿佛看見(jiàn)什么？
總結：《國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng )作的主題歌。
2、簡(jiǎn)介聶耳：欣賞了莊嚴雄壯的國歌，你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫(huà)像，邊掛邊說(shuō)：這就是聶耳叔叔）
今天，我們就來(lái)講講聶耳叔叔的故事，聽(tīng)聽(tīng)，唱唱他寫(xiě)的歌。
板書(shū)：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳
繁體字聶耳的名字是這樣寫(xiě)的（板書(shū)）�？纯从惺裁刺攸c(diǎn)？哇，他的名字是由四個(gè)耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來(lái)為什么改名為聶耳呢？我們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事。
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總結：聶耳的耳朵是平時(shí)練出來(lái)的。
四、學(xué)唱《賣(mài)報歌》曲譜
1、聶耳叔叔還為我們寫(xiě)了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）
2、簡(jiǎn)介報童“小毛頭”
3、欣賞歌曲錄音。
請同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè )情緒是怎樣的
4、出示歌曲名稱(chēng)。
簡(jiǎn)單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的`樸實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言，深刻表現了舊社會(huì )報童的痛苦生活，但同時(shí)它又表現了報童們對明天充滿(mǎn)了希望。
2、引導學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。（doremisolla）
4、在學(xué)生默唱后，請個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。
5、進(jìn)一步引導學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂(lè )句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標記。唱一唱，每樂(lè )句的結尾音是否相同。
6、、難點(diǎn)訓練：
A、53532|132|
B、332|612|不能唱成332·1|612|
7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時(shí)指導糾正。
五、課堂小結，下課。
教學(xué)反思
整節課我以情感為主線(xiàn)貫穿始終，由今天學(xué)生所熟知的賣(mài)報紙自然的引出一位特殊的賣(mài)報人物——解放前舊社會(huì )窮苦人家的孩子—小報童，并以故事形式介紹了歌曲的作者及創(chuàng )作背景，自然的引出課題《賣(mài)報歌》，使學(xué)生感受到了小報童悲慘的生活環(huán)境，把學(xué)生很快的帶入特定的情境中，接著(zhù)通過(guò)欣賞、感受、學(xué)習歌曲，進(jìn)一步的感受并發(fā)現小報童對待這種悲慘的生活環(huán)境的態(tài)度——樂(lè )觀(guān)、自信、向上！讓學(xué)生對比今天的幸福生活深刻認識到多么值得珍惜，要學(xué)習小報童在逆境中要樂(lè )觀(guān)、向上的去面對。
本課的教學(xué)環(huán)節設計為情境導入——教師范唱表演———學(xué)生感受——學(xué)唱歌曲——情感處理——總結。
在整節課中體現：
一、注重音樂(lè )的本質(zhì)特點(diǎn)——感受。首先為學(xué)生創(chuàng )設歌曲中特定的情境，為學(xué)生更好的感受歌曲打下基礎，其次注意培養學(xué)生認真聆聽(tīng)的習慣，音樂(lè )是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，通過(guò)聆聽(tīng)來(lái)感受歌曲的旋律、節奏、速度、情緒等，通過(guò)對歌曲進(jìn)一步的理解，感受到歌曲三段歌詞表達了不同情感，通過(guò)不同的適合歌詞表現內容的節奏、速度、力度就能生動(dòng)的表現出來(lái)。從而懂得這些音樂(lè )元素的變化會(huì )表達出不同的情感。
二、音樂(lè )的思維特點(diǎn)——想像。我讓學(xué)生在學(xué)會(huì )歌曲后，通過(guò)自己對音樂(lè )的感受，對歌曲進(jìn)行生動(dòng)的表現，每個(gè)孩子都可以充分發(fā)揮想像力，用不同的形式把自己的感受進(jìn)行生動(dòng)的表現，并展示了自己的才能，用音樂(lè )打開(kāi)學(xué)生想像的大門(mén)，從小培養學(xué)生發(fā)散性思維。
三、注重音樂(lè )的組織特點(diǎn)——民主。在歌曲學(xué)習中，我采用了師生共同學(xué)習、學(xué)生自學(xué)、齊唱、接口唱等教學(xué)形式，體現了新課程中生為主體，師為主導地位，注重學(xué)生感受，放手給學(xué)生參與音樂(lè )實(shí)踐的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，并培養了學(xué)生自主探究式學(xué)習。讓學(xué)生在自信心的增長(cháng)中獨立自信的表現音樂(lè )，并喜歡上音樂(lè )。
四、注重學(xué)生評價(jià)能力的培養：讓學(xué)生在課堂中敢于正確評價(jià)自己與他人的優(yōu)缺點(diǎn)，教師在此過(guò)程中給與正確肯定，體現評價(jià)的真正價(jià)值。
但課堂中依然存在不足，對學(xué)生傾聽(tīng)的不夠，指導就會(huì )不及時(shí)、不到位，再有還需加強課堂的駕馭能力及隨機應變能力。
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