小班主題熊先生生病了教案
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的小班主題熊先生生病了教案，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)目標
通過(guò)觀(guān)看情境表演，理解故事內容，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
學(xué)習醫生與病人之間的對話(huà)。
知道生病要去醫院看病，并懂得關(guān)心問(wèn)候病人的情感。
借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀(guān)看情境表演，理解故事內容，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
難點(diǎn)：學(xué)習醫生與病人之間的對話(huà)。
活動(dòng)準備
有關(guān)故事多媒體圖片。
熊先生頭飾、小兔子頭飾、護士帽、白大褂、針筒、藥瓶、藥、號碼牌、醫生用具（聽(tīng)診器、壓舌板、手電筒）。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示熊先生圖片，激起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
師：它是誰(shuí)？今天熊先生不能夠幫助別人尋找失物了，小朋友想知道這是為什么嗎？（教師扮演熊先生，不停地咳嗽和流鼻涕。）
提問(wèn)一：熊先生怎么了？（熊先生，不停地咳嗽和流鼻涕。）
提問(wèn)二：熊先生應該找誰(shuí)幫忙呢？（熊先生感到身體不舒服，與幼兒討論熊先生應該找誰(shuí)幫忙？）
2.教師完整的情境講述表演。
�。ㄒ粋�(gè)教師扮演熊先生、一個(gè)教師扮演醫生、一個(gè)教師扮演護士。）
3.出示多媒體圖片，引導幼兒回憶并且講述故事內容。
提問(wèn)一：熊先生到醫院第一件先干什么事情？（熊先生先去掛號）
提問(wèn)二：熊先生看到醫生兔媽媽?zhuān)t生是怎么問(wèn)他？（熊先生，您哪里不舒服？）
提問(wèn)三：熊先生是怎么回答醫生的`？（我不停地咳嗽和流鼻涕，覺(jué)得全身乏力。）
提問(wèn)四：醫生給熊先生看好了病，又對他說(shuō)了什么？（你感冒了，要按時(shí)吃藥，多休息、多喝水，很快就會(huì )好的。）
提問(wèn)五：最后，熊先生看好了病對醫生說(shuō)了一句什么話(huà)？（謝謝醫生。）
提問(wèn)六：熊先生拿到了藥，對護士又說(shuō)了一句什么話(huà)？（謝謝護士。）
4.幼兒再次欣賞故事，教師完整地講述故事內容。
5.邀請幼兒角色表演。
教師指導幼兒用故事中的對話(huà)進(jìn)行角色表演。
教師小結：
我們生病了，就要到醫院找醫生看病。如果小朋友家里頭有人生病了，我們應該怎么做呢？怎樣去關(guān)心他們呢？
教學(xué)反思：
整節活動(dòng)的思路是比較清晰的，活動(dòng)進(jìn)行也比較流暢，孩子們都能夠投入到活動(dòng)中一起觀(guān)看，一起思考。教師扮演熊先生的角色非常生動(dòng)可人，所以激起孩子觀(guān)看情境表演的興趣與欲望。在情境表演講述中，教師考慮到孩子細節方面比較周全。例如：教師通過(guò)語(yǔ)氣語(yǔ)調的強和弱，神情神色的肢體表演突顯整節活動(dòng)課的重難點(diǎn)。教師在引導孩子觀(guān)看多媒體圖片，回憶講述故事環(huán)節中，幼兒回答問(wèn)題的積極性也很高，對于小班年齡階段的孩子回答問(wèn)題是比較琳琳散散的，但是教師回應孩子和小結幼兒的語(yǔ)言也都非常地精練。教師在提升孩子語(yǔ)言元素也非常留意。例如：全身無(wú)力，用一個(gè)詞來(lái)代替是全身乏力。不足之處是教師沒(méi)有加強幼兒學(xué)習進(jìn)行對話(huà)環(huán)節的鞏固，以致于幼兒角色表演部分孩子沒(méi)能夠很好地呈現。但幼兒的主動(dòng)性和興趣性還是很狂野的，孩子們各個(gè)都很興奮、很愿意地參與游戲環(huán)節。整節活動(dòng)，教師都是以幼兒為主體，并且教師的提問(wèn)方式和引導孩子的語(yǔ)言也都比較恰當。如果教師能夠在最后環(huán)節部分來(lái)個(gè)情感的培養和提升，目的性和效果性會(huì )更加強烈�？偟膩�(lái)說(shuō)，課堂氣氛十分活躍、孩子與老師的互動(dòng)也都很融洽。教師言語(yǔ)自然、孩子興趣盎然！
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