化學(xué)變化與能量
【學(xué)習目標】
1.知道物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)伴隨著(zhù)能量的變化，了解放熱反應和吸熱反應的概念。
2.認識通過(guò)化學(xué)反應獲得能量的重要性。
3.了解人們如何應用化學(xué)變化實(shí)現能量的轉化。
4.能舉例并學(xué)會(huì )歸納物質(zhì)在化學(xué)變化過(guò)程中發(fā)生的各種能量相互轉化形式。
5.學(xué)會(huì )通過(guò)實(shí)驗探究化學(xué)反應伴隨有能量的變化。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)伴隨著(zhù)能量變化。
2.放熱反應和吸熱反應的概念。
3.物質(zhì)在化學(xué)變化過(guò)程中發(fā)生的各種能量相互轉化形式。
【教學(xué)難點(diǎn)】
應用化學(xué)變化實(shí)現能量的轉化并通過(guò)實(shí)驗探究化學(xué)反應伴隨有能量的變化。
【教學(xué)手段】實(shí)驗、討論、多媒體
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)用具】試管、燒杯、玻璃棒、鎂條、碳酸氫銨、醋酸、碳棒等
【教學(xué)流程】
創(chuàng )設情境→探究實(shí)驗→自學(xué)課本→學(xué)生討論→得出結論→教師講解→聯(lián)系實(shí)際→嘗試練習→拓寬視野
A、B達成教學(xué)目標1、5，C達成教學(xué)目標2，D達成教學(xué)目標3和4
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖
A.創(chuàng )設情境→探究實(shí)驗→討論、觀(guān)察、記錄［引入］化學(xué)變化過(guò)程中存在著(zhù)吸熱和放熱現象。請大家舉出幾個(gè)例子？
是不是只有通過(guò)燃料燃燒才能得到熱量呢?
巡回指導思考、舉例
學(xué)生做實(shí)驗、觀(guān)察現象
�。郜F象］實(shí)驗1，試管中有大量氣泡冒出，試管壁發(fā)熱；實(shí)驗2，由于結冰，玻璃片與小燒杯粘在一起。
知道化學(xué)反應有吸熱和放熱之分，存在能量的變化。
通過(guò)親身探究實(shí)驗來(lái)觀(guān)察、思考得出結論。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖
B.教師提示→自學(xué)課本→學(xué)生討論→教師講解［設問(wèn)］這兩個(gè)實(shí)驗說(shuō)明了什么問(wèn)題呢?
�。墼u價(jià)］回答得很準確。
大家閱讀教材找出放熱反應、吸熱反應的概念，以及它們伴隨著(zhù)怎樣的能量變化？
�。壑v解］化學(xué)反應在生成新物質(zhì)的同時(shí)，伴有能量的變化，而能量的變化通常表現為熱量的'變化。類(lèi)似于可燃物燃燒，鎂和鹽酸這樣的反應，我們稱(chēng)之為放熱反應。像碳與二氧化碳、碳酸氫銨晶體和醋酸的反應，稱(chēng)之為吸熱反應。
�。郯鍟�(shū)］
單元1化學(xué)變化與能量
吸熱
1.化學(xué)反應中的能量變化
放熱［回答］化學(xué)反應中都伴隨有能量的變化，有些化學(xué)反應中有熱量放出，有的則從外界吸收熱量。
閱讀教材
討論回答
化學(xué)上把有熱量放出的反應叫做放熱反應；把吸收熱量的反應叫做吸熱反應。放熱反應將化學(xué)能轉變?yōu)闊崮�；吸熱反應將能轉化為化學(xué)能。
理解記憶，整理筆記通過(guò)討論、回答問(wèn)題的手段知道物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)伴隨著(zhù)能量的變化，了解放熱反應和吸熱反應的概念。
培養學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力
C.教師引導→自學(xué)課本→聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生討論→教師講解［引導］放熱反應對人類(lèi)的生活、生產(chǎn)有哪些重要意義？
�。郯鍟�(shū)］2.化學(xué)反應中的能量變化對生活、生產(chǎn)的意義。思考、閱讀
討論、交流、得出
1.維持生物體溫和就提供肌體活動(dòng)所需的能量。
2.利用反應放出的熱量來(lái)取暖、煮食物、發(fā)電、冶煉金屬、燒制陶瓷、發(fā)射火箭等。通過(guò)自學(xué)、交流、聯(lián)系實(shí)際了解通過(guò)化學(xué)反應獲得能量的重要性。
D.教師引導→自學(xué)課本→聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生討論→教師講解
�。垡龑В菸锢碇形覀儗W(xué)過(guò)哪些形式的能量可以轉化為熱能？請舉出一些實(shí)例。
�。垩菔緦�(shí)驗］
講評補充
能量之間也可以相互轉化
將化學(xué)能轉化為內能，如：干電池；
化學(xué)能轉化為熱能，如：燃氣灶；
電能轉化為化學(xué)能，如：電解水；
歸納分析學(xué)生的答案
自學(xué)教材相關(guān)知識、討論交流并回答。
電能轉化為熱能：電磁灶、電飯煲、電熱毯等；
光能轉化為熱能：太陽(yáng)能熱水器等；
機械能轉化為熱能：摩擦生熱；
觀(guān)察實(shí)驗得出：化學(xué)能可以轉化為電能。
學(xué)生能舉例并學(xué)會(huì )歸納物質(zhì)在化學(xué)變化過(guò)程中發(fā)生的各種能量相互轉化形式。
聯(lián)系實(shí)際、靈活應用
E.嘗試練習，理解知識出示嘗試題見(jiàn)附題
巡回指導思考、做練習讓學(xué)生學(xué)會(huì )知識、當堂掌握，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖
F.小結通過(guò)板書(shū)，教師引導學(xué)生小結本節課主要學(xué)習了化學(xué)變化與熱量的轉化，了解了吸熱和放熱反應，知道了人類(lèi)的生產(chǎn)生活通過(guò)化學(xué)變化獲得熱量的重要性。知道了一些能量之間轉化的實(shí)例培養學(xué)生歸納總結能力
作業(yè)按照課本相關(guān)知識做一個(gè)水果電池完成課外作業(yè)鞏固知識
教學(xué)后記
【板書(shū)設計】
單元1化學(xué)變化與能量
吸熱
1.化學(xué)反應中的能量變化
放熱
2.化學(xué)反應中的能量變化對生活、生產(chǎn)的意義。
3.能量之間的相互轉化[
電能轉化為熱能——電飯煲、電熱毯、電熱水器等
光能轉化為熱能——太陽(yáng)能熱水器等
光能轉化為電能——太陽(yáng)能電池
機械能轉化為熱能——摩擦生熱
化學(xué)能轉化為內能——干電池
化學(xué)能轉化為熱能——燃氣灶
電能轉化為化學(xué)能——電解水
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