《你是人間的四月天》——一句愛(ài)的贊頌（名師教案）(部編人教版九年級上冊)

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的《你是人間的四月天》——一句愛(ài)的贊頌（名師教案）(部編人教版九年級上冊)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　教學(xué)目標

　　1．體會(huì )詩(shī)人為表現濃郁的“愛(ài)的贊頌”，而選取的清新的、富有情意的意象，初步領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌特有的內在美感，學(xué)習新詩(shī)的鑒賞方法。

　　2．揣摩詞語(yǔ)和重點(diǎn)語(yǔ)句的表現力，賞析作者奇特的藝術(shù)手法，感受語(yǔ)言魅力。

　　3．學(xué)會(huì )欣賞詩(shī)歌的音樂(lè )美，通過(guò)對詩(shī)歌的誦讀和賞析，品味其語(yǔ)言特點(diǎn)和寫(xiě)作風(fēng)格。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入新課

　　有這樣一種美麗，逾越漫長(cháng)的時(shí)空，仿佛定格在回眸的瞬間；有這樣一種聰慧，繞過(guò)激蕩的暗流，徜徉在歲月的長(cháng)河。她不僅有美麗的外貌，更有幽默機智的談吐和優(yōu)雅迷人的氣質(zhì)。她是一位入木三分的評論家，也是一位卓有成就的建筑家，更是一位才華橫溢的詩(shī)人。她就是中國現代歷史上集佳話(huà)、傳奇、才藝、美貌于一身的林徽因。親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習林徽因的一首輕靈舞動(dòng)、清馨唯美的詩(shī)歌——《你是人間的四月天》。

　　【教學(xué)提示】

　　導入時(shí)可播放相關(guān)的朗讀視頻，讓詩(shī)歌本身的音韻美引起學(xué)生對詩(shī)歌的關(guān)注。朗讀視頻素材見(jiàn)光盤(pán)。

　　二、教學(xué)新課

　　目標導學(xué)一：初讀課文，感知詩(shī)意

　　1．作者介紹、詩(shī)歌特點(diǎn)。

　　(1)林徽因是中國著(zhù)名的建筑學(xué)家和作家，為中國第一位女性建筑學(xué)家，被胡適譽(yù)為“中國一代才女”。她和丈夫梁思成為中國古代建筑研究奠定了堅實(shí)的科學(xué)基礎。文學(xué)方面，她在詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇、繪畫(huà)、翻譯等領(lǐng)域成就斐然，代表作有詩(shī)歌《你是人間的四月天》、小說(shuō)《九十九度中》等。新中國成立后，林徽因參與了天安門(mén)人民英雄紀念碑的設計。

　　(2)“新月派”是中國現代新詩(shī)史上的重要流派，提倡新格律詩(shī)，主張詩(shī)的形式格律化和“理性節制情感”的美學(xué)原則。林徽因是新月派的重要成員之一，她的詩(shī)歌在藝術(shù)表現形式上，注重感覺(jué)的微妙、比喻的新奇、意象的渲染及情緒的回旋。她以其優(yōu)雅芬芳、柔美細膩的寫(xiě)作特色顯示了詩(shī)作獨特的審美價(jià)值。

　　2．指導學(xué)生朗讀課文。

　　朗讀指導：(1)停頓要得當；(2)朗讀的節奏要緩急適當；(3)注意朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調；(4)注意重讀的詞語(yǔ)；(5)讀準字音，讀出情感。

　　我說(shuō)/你是人間的/四月天；

　　笑響/點(diǎn)亮了/四面風(fēng)；輕靈

　　在春的光艷中/交舞著(zhù)/變。

　　你是/四月早天里的/云煙，

　　黃昏/吹著(zhù)風(fēng)的軟，星子/在

　　無(wú)意中閃，細雨點(diǎn)/灑在/花前。

　　那輕，那娉婷，你是，鮮妍

　　百花的冠冕/你戴著(zhù)，你是

　　天真，莊嚴，你是夜夜的/月圓。

　　雪化后/那片鵝黃，你像；新鮮

　　初放芽的/綠，你是；柔嫩/喜悅，

　　水光浮動(dòng)著(zhù)你夢(mèng)/期待中/白蓮。

　　你是一樹(shù)一樹(shù)的/花開(kāi)，是燕

　　在梁間/呢喃，——你是愛(ài)，是暖，

　　是希望，你是/人間的/四月天！

　　【教學(xué)提示】

　　本詩(shī)宜引導學(xué)生反復朗讀，學(xué)生在朗讀的過(guò)程中感受詩(shī)歌的音韻美、形式美，進(jìn)而把握詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)及深刻內蘊。

　　3．小組討論：理解詩(shī)歌內容。

　　(1)這首詩(shī)以“四月天”為喻，突出了“你”的哪些特點(diǎn)？

　　目標導學(xué)二：品讀詩(shī)句，欣賞詩(shī)人巧妙的意象捕捉

　　指導學(xué)生閱讀課文，注意體會(huì )詩(shī)中描寫(xiě)的景物。

　　1．詩(shī)人描寫(xiě)了“四月天”的哪些景物來(lái)表現心中的“愛(ài)”呢？這樣寫(xiě)有什么好處？

　　【教學(xué)提示】

　　意象是客觀(guān)物象與創(chuàng )作主體獨特的情感活動(dòng)相交融而誕生出來(lái)的一種藝術(shù)形象。其作用是能加深審美的愉悅，留出空白，增強詩(shī)的張力。

　　2．詩(shī)人筆下的愛(ài)有什么特點(diǎn)呢？試結合內容進(jìn)行分析。

　　3．詩(shī)人通過(guò)不同的感官來(lái)描寫(xiě)“四月”所獨有的景物，試結合內容進(jìn)行分析。

　　【教學(xué)提示】

　　指導學(xué)生結合詩(shī)人筆下的意象進(jìn)行分析。

　　目標導學(xué)三：品讀詩(shī)句，把握詩(shī)歌藝術(shù)特色

　　探究：“新月派”的重要成員之一聞一多先生曾提出了“三美原則”，即“音樂(lè )美、繪畫(huà)美、建筑美”，奠定了新格律詩(shī)派的理論基礎。本詩(shī)既是新格律詩(shī)的'典范，它是否表現了“三美”原則？是如何表現的？

　�。ㄒ唬�【教學(xué)提示】

　　教學(xué)過(guò)程中簡(jiǎn)要穿插新格律詩(shī)的相關(guān)內容，引導學(xué)生對現代詩(shī)做整體性認識。

　　目標導學(xué)四：主旨把握，拓展延伸

　　主旨：“你是愛(ài)，是暖，是希望，你是人間的四月天！”作者以抽象的“愛(ài)”“暖”“希望”來(lái)比喻心中的“你”，極盡盛贊，美不勝收。林徽因是一個(gè)母親，有著(zhù)對孩子強烈的母愛(ài)，因此這首詩(shī)極有可能是為孩子寫(xiě)的一首贊美詩(shī)。

　　延伸：請同學(xué)模仿詩(shī)作中對愛(ài)的描寫(xiě)，選擇一種或幾種景物，仿寫(xiě)一首小詩(shī)，表達對母親的愛(ài)。要求運用比喻或擬人的修辭手法。

　　【教學(xué)提示】

　　關(guān)于這首詩(shī)有兩種說(shuō)法：一是為悼念徐志摩而作；一是為兒子的出生而作，以表達心中對兒子的希望和兒子的出生帶來(lái)的喜悅。教師可在時(shí)間充裕的前提下引導學(xué)生收集材料，對該詩(shī)主旨進(jìn)行深入研討。

　　三、板書(shū)設計

　　用美的意象→寄托情感→表達對兒子真摯的愛(ài)

　　教學(xué)反思

　　可取之處抓住誦讀的環(huán)節，通過(guò)品讀體會(huì )情感和詩(shī)的美。抓住詩(shī)人所捕捉到的意象，層層展開(kāi)，一步步欣賞這首詩(shī)。

　　不足之處由于對新格律詩(shī)的相關(guān)內容不宜做過(guò)多分析，學(xué)生只能初步把握不同類(lèi)型、不同流派的現代詩(shī)歌，不能深入，十分遺憾。

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